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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-16 07:43:15 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案匯編3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的語(yǔ)文教案匯編3篇

語(yǔ)文教案 篇1

  課堂教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

 。场⒗斫庹n文中含義深刻句子的意思。

 。、有感情地朗讀課文。

  課堂教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

 。、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。

  課堂教學(xué)難點(diǎn):

  “小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷,敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情,這一點(diǎn)難于理解。

  課前準(zhǔn)備:

 。、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。(歷史背景、有關(guān)故事)

  2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)“夜鶯”的同學(xué),通過(guò)查字典,了解一下夜鶯這種鳥(niǎo)。

 。、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要講什么。

  4、回顧自己熟悉的小英雄的故事。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  課堂教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  學(xué)生,你們了解“夜鶯”嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  老師過(guò)渡:體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn),每當(dāng)月上高樓,它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧。ò鍟(shū)課題)

  二、學(xué)情調(diào)查

 。、看到課題,你想知道什么?

 。、對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),你了解多少?

  三、初讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。、指名朗讀課文,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

 。场⒃僮x課文,想一想這篇課文主要講什么,小夜鶯給你留下了什么印象。

 。、交流讀后印象。

  過(guò)渡:這是一個(gè)精彩的故事。下面,我們就來(lái)講講這個(gè)故事,爭(zhēng)取講得和故事一樣精彩。

  四、把握故事的基本內(nèi)容

 。、再讀課文,注意課文中的空行。想一想:“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋,為游擊隊(duì)送情報(bào)的?

 。、重點(diǎn)讀課文的一、二部分,看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人,為敵人帶路和怎樣與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的。

 。场⒃囍堰@篇故事的基本內(nèi)容講一講。可在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講,講后評(píng)價(jià),主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:抓住主線,理清脈絡(luò)。老師首先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文,概括課文主要講了一件什么事,小夜鶯給你留下了什么印象?在此基礎(chǔ)上再默讀全文,抓住主線,要求學(xué)生試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講,從而理清課文脈絡(luò)。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

 。薄⒙(lián)系上下文,初聞歌聲。

 、艑W(xué)習(xí)課文第一段,讓學(xué)生找出描寫(xiě)夜鶯歌聲的句子。

  老師出示:“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)!惫膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生問(wèn):“‘沉寂’是什么意思?”

  老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  學(xué)生從讀中體會(huì)到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,樹(shù)木、房屋被破壞,空曠的花園里空無(wú)一人,死一般的靜寂。

 、谱寣W(xué)生分角色讀課文第三到第十九自然段,兩生上臺(tái)演一演和小夜鶯,從對(duì)話中去體會(huì)、去品味。

  “怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。”小夜鶯把問(wèn)話故意岔開(kāi),避免了正面回答,看似一副糊涂的樣子,卻有著格外清醒的頭腦。

  “剛剛一開(kāi)火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來(lái)了,野獸來(lái)了’──就都跑了!毙∫国L巧妙的回答,既保護(hù)了群眾,又痛罵了敵人。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機(jī)智。

  學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字所描繪的情景中,做到了“口而誦,心而維”,邊朗讀邊揣摩,從中體會(huì)到這是有意吸引敵人的歌聲。

 。病⒆詥(wèn)自答,理解歌聲。

 、艑W(xué)習(xí)課文第二段,讓學(xué)生繼續(xù)找出描寫(xiě)夜鶯歌聲的句子。

 、评蠋煶鍪荆骸靶『⒂袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩的,打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)!币龑(dǎo)學(xué)生自問(wèn)自答,同桌練習(xí)一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,擴(kuò)大了訓(xùn)練面,人人都得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì),學(xué)生各有所得。在此基礎(chǔ)上,老師充當(dāng)“向?qū)А钡慕巧,引領(lǐng)學(xué)生比較:“他好像把身邊的完全忘了!薄八焉磉叺耐耆恕!边@兩句話意思有什么不同?學(xué)生展開(kāi)討論。

  3、比較異同,破譯歌聲。

 、艑W(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生繼續(xù)找出描寫(xiě)夜鶯歌聲的句子。

  ⑵四人小組討論歌聲的作用有何不同,破譯歌聲的含義。結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生探究既然那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了,為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著?通過(guò)朗讀,學(xué)生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑,發(fā)出信號(hào)后仍繼續(xù)唱歌,同時(shí)也表達(dá)了他臨戰(zhàn)前的`興奮。

  4、探究尋根,深挖歌聲。

  ⑴齊讀課文第五段中描寫(xiě)夜鶯歌聲的句子。

 、评蠋煶鍪荆骸皬暮⒆拥淖炖镲w出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣!

 、菃(wèn)學(xué)生讀懂了什么,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中探究尋根,表面贊揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的歌聲,實(shí)則頌揚(yáng)小夜鶯勇敢、機(jī)智和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì),悟出語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的深意,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

  設(shè)計(jì)意圖:夜鶯的歌聲是課文的一條紅線,抓住夜鶯歌聲的句子展開(kāi)課堂教學(xué),便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀促悟,重點(diǎn)深究夜鶯歌聲的含義成為本課課堂教學(xué)的重中之重。

  二、以讀引說(shuō),遷移運(yùn)用

  文章以濃重的筆墨譜寫(xiě)小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈,而對(duì)游擊隊(duì)員的描寫(xiě)則著墨極少,這給學(xué)生提供了想像的空間,老師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練題練說(shuō):“戰(zhàn)斗勝利了,幾個(gè)游擊隊(duì)員圍著小夜鶯,!

  設(shè)計(jì)意圖:老師抓住這一語(yǔ)言“空白”,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的語(yǔ)言情境之中,去朗讀,去感受,去想像,貼近書(shū)中的人物,與他們一同分享勝利的喜悅,產(chǎn)生心靈上的共鳴,從而水到渠成地稱贊了小夜鶯,在語(yǔ)感訓(xùn)練中提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

  三、布置作業(yè)

 。薄⒕殞(xiě)生字,讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。

 。、閱讀其他的小英雄的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  吸引敵人

 。保匆国L的歌聲 麻痹敵人

  傳遞情報(bào)

  ︱

  小男孩──機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)用字詞句。

  2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

  3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫(xiě)字。

  4.仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,練習(xí)對(duì)話。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)第一題。

  一、審題

  1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

  2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

  二、指導(dǎo)第一小題

  1.指導(dǎo)觀察。

 。1)出示圖片。

  思考:你能看出這是幾個(gè)什么字嗎?

  2.指名說(shuō)一說(shuō)。(日、鳥(niǎo)、山、水、人、舟、木、魚(yú)、石)

  3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。

  4.反饋,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

  三、指導(dǎo)第二小題

  1.讀一讀題目要求。

  2.四人小組合作討論。

 。1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖?利用文字畫(huà)將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

 。2)哪些景物需要改動(dòng)?

  3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢?

  4.小結(jié):小朋友們真能干!設(shè)計(jì)得非常好!

  5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫(huà)風(fēng)景畫(huà),老師巡視。

  6.分小組傳看評(píng)議,展示畫(huà)得好的。

  四、指導(dǎo)第三小題

  1.讀一讀題目要求。

  2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。(我畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),你們看)

 。2)分四人小組討論。

 。3)推選出一個(gè)代表來(lái)交流。

 。4)引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣,啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。(太陽(yáng)從天山背后升起,小魚(yú)在小河里游來(lái)游去,樹(shù)木綠油油的)

 。5)每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給同桌聽(tīng)。

 。6)再指名說(shuō)。

 。7)在四人小組內(nèi)交流。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第二題

  1.成語(yǔ)。

 。1)審題。

  自己讀,指名讀題。

 。2)指導(dǎo)。

  A.看圖。

  a.圖上畫(huà)了些什么?

  b.小螞蟻為什么夏天就開(kāi)始搬糧食了?

  c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

  小結(jié):是呀,一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁,事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難,有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。

  B.指導(dǎo)讀。

  a.學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  b.指名試讀,評(píng)議。

  c.自由練讀,要求將一個(gè)詞連貫起來(lái),指名讀、齊讀。

  d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀,有什么感覺(jué)?

  e.老師范讀、指名讀、齊讀。

  C.指名背誦。

  a.練習(xí)背誦。

  b.指名試背。

  c.集體背誦。

  2.古詩(shī)。

 。1)學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)指名試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:一葉出沒(méi)舟

  (3)老師范讀。

  (4)指名讀,集體練讀。

 。5)看圖理解大意。

  A.但:只是。漁者:打魚(yú)的人。

  B.打魚(yú)的人在江上干什么?你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>

  C.小結(jié):那些愛(ài)吃鱸魚(yú)的人,體會(huì)到打魚(yú)人在大風(fēng)大浪里打魚(yú)的辛苦了嗎?

 。6)指導(dǎo)感情朗讀。

 。7)練習(xí)背誦。

  A.自由練習(xí)。

  B.指名背誦,集體背誦。

  二、教學(xué)第三題:寫(xiě)好鉛筆字

  1.審題。

  指名讀題,老師講解題目要求

  2.指導(dǎo)。

 。1)認(rèn)讀:日四田

 。2)指名按筆順書(shū)空,說(shuō)明這三個(gè)字的`筆順有何共同之處。(先里頭,后封口)

 。3)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。

 。4)老師范寫(xiě)。

  3.練習(xí)。

 。1)集體書(shū)空練習(xí)。

 。2)學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影。

 。3)四人小組評(píng)議、修改。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第四題:口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)做客。

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖。

  2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

  二、審題

  1.齊讀課題。

  2.借助拼音讀要求。

  三、指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

 。1)小紅來(lái)到小剛家門(mén)口怎么做的?如果沒(méi)有門(mén)鈴怎么辦?按門(mén)鈴、敲門(mén)要注意什么?

 。2)小剛打開(kāi)門(mén)以后,他們應(yīng)該說(shuō)些什么?

 。3)小剛拿出什么招待小紅,他會(huì)怎么說(shuō),小紅又應(yīng)該怎么說(shuō),怎么做呢?

 。4)小紅玩了一會(huì)兒,就要走了,他們之間怎么說(shuō)、怎么做?

  2.練習(xí)。

 。1)指名上臺(tái)分角色表演。

 。2)學(xué)生、老師共同評(píng)議,對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo),特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。

 。3)再請(qǐng)一組學(xué)生表演,再評(píng)議。

  (4)同桌分角色表演,交換角色表演。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)文中重點(diǎn)詞句來(lái)把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  教學(xué)過(guò)程

  一 談話導(dǎo)入:《太陽(yáng)》一課是一篇典型的說(shuō)明文,課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢?下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  二 學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

  1、回顧太陽(yáng)的特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱。

  2、課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?

  合作交流,匯報(bào)探究結(jié)果。

  ⑴學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)

  如,看課件做口頭練習(xí):“太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字和舉例子方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,更準(zhǔn)確,更容易理解。

 、茖W(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào),教師相機(jī)播放課件。

  如,看課件說(shuō)體會(huì):左邊是130萬(wàn)個(gè)地球,右邊是一個(gè)太陽(yáng),中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的'列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

  ⑶ 學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

  要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后,說(shuō)得要有條理,適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字的說(shuō)明的方法。

 、 指導(dǎo)朗讀,深入體會(huì)太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

  四、作業(yè)超市

  用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一寫(xiě)月亮吧。

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