一年級數(shù)學上冊教案15篇(精華)
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學上冊教案1
教學內容:認識圖形、認識鐘表
教學目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。
教學過程:
一、認識圖形
二、出示長方體、正方體、圓柱、球
1、學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
。1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
(2)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
。3)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
。4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示長方形、正方形、三角形、圓
。1)學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓
(2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的`面各是什么形狀?
(4)完成第7、8題,集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
。1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
。2)完成第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法
(1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
。2)第6題,學生完成,點四人板演,集體訂正。
三、游戲:
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
四、全課小結:這節(jié)課你復習了哪些知識?
一年級數(shù)學上冊教案2
[教學內容]
教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習題
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5以內的加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎是5以內數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學習,學生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法,在這個過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎上,通過進一步讓學生看看、擺擺、算算,學習5以內的其他加法算式,并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題
本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義,并學會5以內數(shù)的加法
。劢虒W目標]
1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力
3、初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心
。劢虒W過程]
一、復習舊知
游戲:快速搶答
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、認識加法,理解含義
1、談話:我們在學校里上學,不僅要學習,而且要勞動
看,一些小同學正在校園里干什么出示例1圖
總結:原來有3人澆化,又來了2人,一共有5人。
2 提問:你怎么知道有5人的?
提問:把3個人和2個人合起來,可以用加法算。(板書:3+2=5)
讀算式:3加2等于5。
提問:3表示什么意思?2呢?
+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思
=5表示什么意思?
小結:+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。
三、學會計算,掌握方法
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學生說出圖意
2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式
提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的
教師對學生合理的方法都加以肯定。
四、實際應用,深化新知
1、想想做做第1題。
談話:小動物們看到同學們學得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看,誰來了
(1)出示圖1(雞媽媽一家),學生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的'(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題
談話:聰明的小青蛙,看到大家在學習,自己也想學加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!
同桌學生合作,看算式,先畫圓圈,再在書上填得數(shù)
集體訂正。糾正錯誤,對學生加以鼓勵
3、 想想做做第3題
(1)出示加法算式:4+1=□,
你能說出結果嗎把得數(shù)填在書上
(2)出示:2+1=□,1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果
4比較:剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么
小結:這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)
五、拓展應用,提高能力
1、想想做做第4題
講述:小白兔看到同學們學得這么好,正在準備禮物獎勵大家呢!
(1)出示圖1。學生列加法算式,說含義
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學生在書上完成
(3)集體訂正
2 想想做做第5題
談話:下面我們來做一個送信的游戲,大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?
2+2這封信送到了4這個郵筒里,為什么?
你能把其它的信也送一送么,用線連一連。
小結:大家用5以內的加法解決了這么多問題。
回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎
一年級數(shù)學上冊教案3
教學目的:
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的.變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力
2、通過操作,培養(yǎng)同學數(shù)感和主動探索積極學習的精神
教學重難點:
掌握計算順序
一、激趣導入
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
假如讓你來養(yǎng)小雞,你會怎樣做?
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
。ǔ鍪菊n件)
看圖上畫有什么?
師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的家長靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場,小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫家長的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導同學說出:小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?
課件動畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式:8-2-2
想一想:這題應該怎樣計算?
小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。
2、練習:P73頁的做一做右圖
獨立看圖,說出圖意
三、練習:第74頁的第5至8題
一年級數(shù)學上冊教案4
第二課時:比多少
教學內容:
P17-P18;練習二 5、6、7
教學目標:
1、通過學生觀察,初步學會比較大小,使學生認識 “<”>” , “=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。
3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力,體會到生活中處處有數(shù)學。
教具、學具準備:
椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組(每組四個人)、學生的全家福照片(沒有的可自己畫一張)
課時:
1課時
教學過程:
一、復習:
1、說一說:指名讀一讀前面學的5個數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動一動:聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?
3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、過渡:
小朋友們真能干!不但能說出這些數(shù)字,而且還能把它們寫出來,有的小朋友還寫得很好看!
三、新授:
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1、動一動:小朋友們以學習小組為單位,動手貼一貼,把三角形紙片貼在圓形紙片上,把紙片都貼完。(教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同)
2、說一說:小組匯報情況,說說通過動手貼紙片,你發(fā)現(xiàn)了什么?或在這過程中有什么想法?
3、比一比:引導學生自己發(fā)現(xiàn),如圓形紙片(5個)比三角形多(4個),所以5大4小,(今天我們就來比較數(shù)的大。 板書:比大。
4、看圖,和同桌或小組里說說圖上畫的`是什么? 想想他們在說些什么呢?從圖直接看出數(shù)字, 說說哪種水果多,哪種最少。 教師伺機板書
4、認一認:同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。 讓學生自己說說如果是你,你會用什么來表示他們的關系,說一說
5、聯(lián)系生活中的數(shù)學:教室里什么東西有幾個,那么是哪個大? 比一比(教師可適當板書)
6、做一做:p18 第1題 讓學生先觀察圖,在說一說,最后再填寫。
。ǘ┱n中休息,玩游戲:
玩搶凳子的游戲,其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。 凳子少,人多,所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。
(三)小結:
今天這節(jié)課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?
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1、課本P17 讓學生自己動手填寫。
2、P19第7題 教師指導完成
一年級數(shù)學上冊教案5
教學內容:教科書第6~7頁內容及第8頁“做一做”,練習一中第1~4題。
課型:新授課(多媒體教師)
教學目的要求:
1、使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體驗合作學習的樂趣。
教具準備:錄音機、磁帶,實物投影儀,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚頭圖片,木頭圖片。
學具準備:鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。
教學過程:
一、聽故事,提問題
故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的`小屋?墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮,結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固!
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1、教學“同樣多”。
教師:同學們,今天想給你們講個故事,想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》,聽后回答。(一邊看書一邊回答。)
(1)三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
進行德育教育:團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
。2)圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
。3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
學生回答后教師說明:一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。
。4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
2、操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)
(1)教師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,請學生對著橡皮擺鉛筆,要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺,其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
。2)全班學生獨立擺“同樣多”。
在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
教師和學習有困難學生一起擺弄,以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢?
3、教學“多些、少些”。
。1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?
學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。
(2)一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬多還是木頭多?誰多誰少?
學生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。
教師說明:木頭多、小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
。3)圖上還可以比什么?(隨意比較)
4、操作。(“做一做”第2題)
全班同學動手操作,1名同學到投影儀上操作。
。1)第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?
(2)第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
教科書練習一第1~4題。
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學生產(chǎn)生思維定勢)
2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。
3、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
4、第4題:此題是在同一排中比較多少,當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,只出現(xiàn)了一個黃色珠子,所以黃珠子多而紅珠子少。
三、總結
教師:今天我們學習了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,就會得到正確的結果。
一年級數(shù)學上冊教案6
目標:
1、理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式。
2、培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。
教學重點
了解減法的含義,使學生初步體會生活中有很多的.減法
教學過程
一、導人
師兜一兜蘋果,露出一個,讓生猜猜有幾個蘋果。出示4個蘋果,獎給坐的最好的小朋友,讓他拿走。其他生說說,你看到了什么?
師:剛才小朋友們說的還剩3個蘋果,是怎樣算的?生試說師板書:4-1=3
今天,我們就來學習減法。板書:減法
二、學新知
1、介紹“—”
2、讀算式:4減1等于3
3、說說4、1、3分別表示什么?
說說出示船圖
4、觀察圖,同桌說說圖意,你想提出怎樣的問題?
三、還剩幾條船怎樣列式?
四、師板書3-2=1
說說3、2、1各表示什么?
五、擺擺
1、擺5只蝴蝶,劃去3只,怎樣列式?
2、5個蘋果,用手圈起兩個,怎樣列式?
六、試試
1、看圖列式P33S,說說為什么這樣列?
2、游戲
3、練習
P33T1在老師的指導下做
看圖列式P33T2,生獨立做
4、指導寫法
5、:
減法在我們的日常生活中處處可見,要想發(fā)現(xiàn)它,就要留心生活。
6、作業(yè)
七、必做題:P33T4
1、興趣題:回家搜集生活中的減法問題。
2、板書
減法
一年級數(shù)學上冊教案7
教學內容:
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
教學目標:
1、通過動手操作、自主探究和合作學習,在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法,并能應用所學知識解決簡單的實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的`優(yōu)秀品質,促進同學的身心健康發(fā)展。
教學重點:
把所學知識應用于實際,使同學熟練的計算10的加減法。
教學難點:
能用學過的知識解決新問題。
教學過程
一、復習舊知,做好鋪墊
師出示動物圖片
師:每一位小動物身上都有一個數(shù)字,哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友,可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎?
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。
一年級數(shù)學上冊教案8
教學目標:
1.通過練習,進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。
2.使學生知道圖上加括號和問號的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計算。
教具準備:數(shù)字卡片 ,教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖),讓學生每人準備0~7的數(shù)字卡片。
教學過程:
一、有關7的加、減練習
1.做移動卡片的練習。
教師在黑板上畫上 ,將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動位置,讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。
教師把 依次換成 、 ,隨意移動,讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)(移動 時,只能移到0—3的上方;移動時,只能移到0~2的上方)。
2.讓學生填寫第11題的得數(shù)。
3.做第12題。
讓學生用0—7的數(shù)字卡片,兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片,另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù),很快說出得數(shù)。練習5次后,交換角色再練5次。
4.做第13題。
教師說明題意:每組有4道式題,有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如,7減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后,讓學生在書上連線,集體訂正。
5.做第14題。
讓學生拿好鉛筆,同時開始計算,教師按半分、l分、l分半、2分報時,讓做完的學生舉手,以便了解學生的計算速度。然后對得數(shù),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,對有進步的'學生給予表揚。
課間活動。
二、教學用圖畫表示的應用題
1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
提問:“圖里告訴了我們什么?”
教師畫括號、在括號下面加寫“?只”。邊畫邊說明:“括號表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔!
提問并指名回答:
“括號表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用加法計算?”(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)
2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
讓學生仔細看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。
提問:“括號下面寫著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)
“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答!罢l能完整地說出來?”指定三、四名學生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)
3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
第1題,先讓學生看圖,想一想:圖里告訴了我們什么?括號下面的“?條”表示什么?指名回答。然后,讓學生在教科書上填寫算式,集體訂正。
第2題,學生看圖后,教師提問:
“圖里括號下面的‘7只’表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
然后,讓學生在教科書上填寫算式,集體訂正。
三.鞏固練習。
1、做練習七第14題。
2、如果還有時間,可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后,讓學生進行討論,說一說自己的做法、想法。
四、課后小記:
一年級數(shù)學上冊教案9
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第76~77頁。
教學目標
1. 使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進行統(tǒng)計,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
2. 使學生能利用統(tǒng)計數(shù)據(jù),提出并回答問題,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3. 使學生在具體情境中,積極參與數(shù)學活動,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的合作意識和自主探究的精神,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學過程
一、 創(chuàng)設情境,質疑引入
播放《生日歌》,投影顯示例題情境圖。
提問:觀察這幅圖,說一說今天是誰的生日?
再問:你能很快地說出大象家來了哪些客人?送了幾種顏色的花?這些客人各有多少?每種顏色的花各有幾朵?
在學生遲疑時,設疑引入:怎樣才能很快地回答這些問題呢?這就是我們今天要學習的新內容統(tǒng)計(板書課題:統(tǒng)計)。
[評析:課始,在樂曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖,營造了良好的學習氛圍,激發(fā)了學生的學習興趣。教師注意把握時機,設置一連串的問題導入新課,既突出了本課的重點內容,又使學生產(chǎn)生了學習統(tǒng)計的心理需求。]
二、 積極參與,經(jīng)歷過程
1. 整理動物的只數(shù),認識象形統(tǒng)計圖。
提問:我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少呢?
再問:用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來的客人排排隊)
討論:我們怎樣幫大象把家里的客人排隊呢?
學生交流討論情況,師生共同歸納:分類排隊,有幾種動物就排幾排;可以豎著排,也可以橫著排。
拿出幾種動物的頭像,談話:請兩個小朋友合作,一個小朋友看著例題圖說動物的名稱,另一個小朋友在黑板上把小動物排一排。指兩個學生到黑板上排,一個豎著排,另一個橫著排。
提醒:一人報動物名稱,另一個人在黑板上貼,報一只,貼一只。
師生共同評價學生分類整理的情況。
提問:現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動物各有幾只嗎?
根據(jù)學生的回答,教師在圖中(見教材第76頁)分別填上三種動物的只數(shù),將統(tǒng)計圖補充完整。
提問:從圖中你知道了什么?
學生提出問題并回答,如:哪種動物的只數(shù)最多,哪種動物的只數(shù)最少等。
小結:把幾種動物先分一分、排一排,再數(shù)一數(shù),得出結果,這樣的過程就是統(tǒng)計。(板書:分一分、排一排、數(shù)一數(shù))
2. 整理花的朵數(shù),認識簡單的統(tǒng)計表。
提問:大象過生日,客人們送來了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來整理客人們送來的鮮花呢?
學生拿出課前準備的幾種鮮花圖片,仔細觀察例題圖,把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內,并填寫下面的表格。
在實物投影上展示部分學生完成的圖和表,相互交流整理的過程。
提問:觀察表中的數(shù)據(jù),你能提出并回答哪些問題?
討論:剛才我們用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法,整理了動物的只數(shù)、花的朵數(shù),像這樣整理有什么好處?
[評析:以為什么不能很快說出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少的問題為切入點,設置矛盾,激活學生思維,引導學生尋求解決問題的方法,并在具體的操作過程中,逐步體驗、領悟統(tǒng)計的過程。特別是在分類排列動物時,對著圖有序地報一只,貼一只,慢鏡頭式地處理,清晰地演示了怎樣分、怎樣排,讓學生真正經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析,提出并回答一些問題,培養(yǎng)了學生的`問題意識,也有利于學生體會統(tǒng)計的作用。]
三、 鞏固練習,加深體驗
1. 完成想想做做。
談話:小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計了客人和送的鮮花的情況,為了感謝大家,大象準備買5種水果招待大家。在這5種水果中,你最喜歡吃哪種水果?請大家分小組統(tǒng)計一下人數(shù)。(出示統(tǒng)計表)
先按小組統(tǒng)計,再把各小組的統(tǒng)計結果匯總,填在統(tǒng)計表里。
提問:我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?
再問:你還能想到什么問題?
2. 實踐活動。
學生拿出學具盒中的長方體、正方體、圓柱和球。
提問:如果要統(tǒng)計學具盒中的物體,可以怎樣分一分?(按顏色或按形狀分)
組織學生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并填寫相應的統(tǒng)計表(略)
學生完成后,提問:你能提出什么問題?
[評析:想想做做采取小組合作學習的方式,發(fā)揮了同伴之間的影響力,增進了學生之間的交流。整理統(tǒng)計學具盒中四種物體的個數(shù),既鞏固了分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計方法,又滲透了按不同標準進行分類整理的方法,有利于學生體驗統(tǒng)計的意義與作用。]
四、 課堂總結,課外延伸
提問:回憶一下,我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人,這些客人各有多少的?
談話:生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),你還想統(tǒng)計什么?課后可以和其他同學合作完成。
一年級數(shù)學上冊教案10
教學目標:
1、通過觀察、操作、討論和交流,經(jīng)歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和分析能力。
3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點:
理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。
教學難點:
通過觀察、操作、討論和交流,經(jīng)歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程,并熟練掌握。
教具準備:
多媒體課件、能重復使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學生的小禮品等 。學生每人準備學具盒。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
建議:可以預設幾個情景來進行導入。如
復習舊知導入法、開門見山,直接引入法等。
復習舊知法導入
1、口算大比拼:10以內的加減法口算。(卡片出示)
2、填一填。(課件出示)
。1)1個十和5個一是()。
。2)19里面有()個十和()個一。
。3)17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )
訂正第(3)小題時讓學生說說是怎樣想的。
【設計意圖】訂正時讓學生說說是怎樣想的。調動學生已有的知識經(jīng)驗,初步感知新舊知識之間的聯(lián)系。 。
開門見山,直接引入
。ㄒ粓D四式雖然學過,十加幾及相應的減法是新知識,所以為了保證每一個學生都學會,在這里仍采用老師引導。)
師:(出示卡片13)這是多少?
師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
小組討論,學生回答。
教師板書:10+3。
師:等于多少?為什么?你是怎么想的?
指導學生看圖列出兩道減法算式。
板書:13-3= 13-10=X k B 1 . c o m
師:怎樣算?
二、探求新知
1.教師:看來孩子們對前面的知識學得不錯。下面這道題有點難度,你們敢不敢來挑戰(zhàn)?
教師板書:13+2。
這個算式怎么算呢?請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上,再拿出2根小棒擺在桌子上(教師多媒體課件展示),那合起來是多少根呢?
你是怎么想的?
學生先思考,然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導。
【設計意圖】教學中讓學生同桌間互相說一下的做法比較容易開展,而且時間效益高。
抽學生上講臺交流算法,學生可能有以下算法
學生曱:13+2=15,因為13再往后數(shù)兩個數(shù),就是15。
教師:對,我們在計算加法時,可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。
學生乙:我是用擺小棒來得到答案的,左邊先擺13根,右邊再擺2根,合起來就是15根小棒。
教師:下面的同學有沒有問題想問?
若學生不能提問,則教師問:你怎么知道合起來就是15根小棒的?
引導學生說出:我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒,也就是15根小棒。X k B 1 . c o m
【設計意圖】讓學生“問問題”,是引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題,這也是新課標中的一個重要的、新的要求。
教師介紹各部分的名稱,并在算式下面板書:加數(shù)、加數(shù)、和,板書后教讀2遍。
教學“試一試”。讓學生用小棒進行操作練習。
學生操作后,寫出答案。教師巡視輔導明了學情。
訂正:師問,得數(shù)是多少?哪些是接著數(shù),數(shù)出答案的請舉手?哪些是零頭和零頭相加算出答案的,請舉手!
【設計意圖】舉手是一個動作語言,無聲中讓老師明了學生思考的方法。
師問:“我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎?怎樣算呢?”
學生總結。
師總結:個位相加,十位上寫1.
2、探索不退位的減法的算法。
師用課件出示小棒圖!罢l來說一說圖的意思?并列出算式?”
學生說出圖的意思,并列出算式。師適時板書:15-2=
師:這種算式的計算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看,就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。
師巡視輔導明了學情。
指名說一說得數(shù)是多少?你是怎么擺的?怎么算的得數(shù)?(學生的計算方法可以多樣。)
教師著重讓學生理解:“把15分成10和5,用5減去2,再加上10就可以了!
教學“試一試”。讓學生嘗試獨立完成,師巡視輔導了解學情。生做完后師生評議,并總結計算方法。
師:“像這樣的式子,怎樣計算最快?”
引導學生說出“個位相減,得數(shù)的十位寫1。”
師介紹減法算式各部分之間的名稱,板書后教讀2遍。
15 - 2 = 13
被減數(shù) 減號 減數(shù) 差
3、教學例題3.
教師出示例題3主題圖,并提問:誰能寫出一道加法算式和一道減法算式?
學生根據(jù)圖意寫出算式,然后說說這兩個算式表示的意義。
同桌交流算法后,師指導全班學生交流。
4、教學例題4.
教師用課件出示主題圖后,問:誰來說一說圖的.意思并列出算式?
學生說出圖的意思后并列出算式:13-2+3
師:同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思?這道題應該怎樣算?
學生同桌討論后,師總結算法。
師:這是一道既有加法又有減法的題目,我們把這種題目叫“加減混合運算”,這樣的題目也是從左往右算。
教學例題4下面的“試一試”。學生獨立計算后,說說先算那邊的。
三、達標反饋
完成課本第63頁“課堂活動”
四、課堂小結
這節(jié)課我們研究了什么?哪些同學表現(xiàn)很棒?
學生回答后,教師指出:這節(jié)課我們研究的是十幾加幾,十幾減幾的不進位加法和不退位減法。(指著課題:不進位加法和不退位減法)教師:通過今天的學習你都有些什么收獲?
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放,既可以鞏固所學知識,也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法,從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級數(shù)學上冊教案11
教學內容:
北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊29頁例題(第一課時)
教學目的:
1.知識與技能:
理解兩數(shù)相差多少的應用題的的結構特征。并會依據(jù)數(shù)量關系解決這類應用題。
2.過程與方法:
提高學生探索問題的能力和會比較數(shù)量關系的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
使學生學會獨立思考,會與人合作學習。
教學重點:
會解決求相差多少的應用題,初步了解這類應用題的結構特點。
教學難點:
能夠準確的找出數(shù)量關系,并能理解為什么求差要用減法。
教學過程:
一、談話引入
師:圖書館的故事很多。大家不僅能夠借書,他們還能找到自己喜歡的書坐在那里認真的看。告訴大家一個好消息,咱們學校今年也為大家開設了一個閱覽室。就在原來的三(2)班。來到閱覽室我們應該怎樣做呢?
生:不能亂說話。
師:為什么?(不然會打擾別人)
表揚:看來你很懂禮貌!
過渡:下面老師帶大家到閱覽室看一看。(呈現(xiàn)主題圖)
二、探索獲取新知
1.請大家靜靜的比較一下這里是男生多還是女生多?比較出來請舉手。 (學生各個認真點數(shù))
估計:有個別同學很快就能比較出來,但有個別學生很慢。)
對策:采訪比得快的同學,你為什么比得這么快,是怎么比的?
估計:就是分別去數(shù)。 對策:那男生和女生分別有多少人?大家數(shù)一數(shù),是不是女:9人?男:7人? (確定男女生的人數(shù))
2.師:誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多?
估計:讓大家排隊等;蛘f不出來。
對策:如果想出辦法就讓他們去試試,如果沒有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。
生:動手操作擺圖片。
師:巡視,找到懂得一一對應擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺?
問:這時請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎?
生:能/不能 師:看看你的鄰居擺的,再看看你自己的,說一說誰擺的比較好?為什么?
生:他對的齊,隊長的人就多。等 師:請你把自己的圖修整一下。 (學生開始行動)
3.師:到底女生比男生多多少?請看圖說一說。 (生借助手中的插圖,邊看邊分析,之后與小組同學說)
生:匯報。多2人。
對策:你能在圖上指指多出來的是哪兩個人嗎?
生:邊指邊說。之后把多出的.兩人指給周圍人看。
師:哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢? (生進一步分析圖,回答)
4.師:敘述我們知道女生有(9)人,男生有(7)人,可以問什么?
估計:一共有多少人?男生比女生少幾人?/女生比男生多幾人?
對策:求和問題直接口答。求相差多少,讓小組討論。 (師引導學生借助圖來思考、來說)
匯報:一定要讓生說清楚為什么要用減法計算。
估計:把同樣多的部分去掉,剩下的就是多出的部分。當然也就是比女生少的。 小組互相說說,怎樣想的。
5.列式解答。
三、鞏固練習
1.試一試 (獨立完成,互相交流)
2.課后題:其中二題要讓學生理解什么叫“相差” 3.讓學生試編這樣的題。
四、課堂小結
對于這節(jié)課學的知識你還有不懂得問題嗎?
一年級數(shù)學上冊教案12
1教學目標評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
2重點難點評論
教學重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。
教學難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學目標評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
3.1.2教學重點評論
有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。
3.1.3學時難點評論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境,直入主題評論
1.師:同學們,你們在學校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)
生隨意回答。
其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復習20以內的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?
2.揭示主題:其實,20以內的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,還為整理復習下面的知識鋪路搭石。)
活動2【講授】師生合作,自主構建評論
活動一:先復習和是6的'算式。
師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學生小組討論,討論后組織學生匯報。
學生可能出現(xiàn)三種情況:
。1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
(3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師:這些算式填在表中后,仔細觀察像我們生活中的什么物體?
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設計意圖:根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點,我設計先復習和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)
活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師:剛才我們復習了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?
小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。
(設計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學習經(jīng)驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設計體現(xiàn)了學生是學習的主體,充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。)
活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。
。1)學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?
。2)選任意一組算式匯報,進行驗證。組間相互補充完整。
(設計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)
活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導同學之間相互補充,逐漸完整,使學生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。
(設計意圖:通過設計“走平路”活動,將復雜的數(shù)學復習課變得生動有趣,不僅激起同學們探究的欲望,還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學習方法。)
活動3【練習】鞏固練習,應用規(guī)律評論
1.寫出四個和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
(設計意圖:通過多種形式的練習,讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學都能得到不同程度的提高,從而達到了鞏固練習的目的。
活動4【練習】暢談收獲,總結升華評論
。1)通過本節(jié)課的復習,你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
。ㄔO計意圖:通過談收獲梳理20以內加法的規(guī)律,增強了學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的能力,同時又提出下節(jié)課的學習內容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結構中。)
一年級數(shù)學上冊教案13
教學內容:
課本第72--73頁。
教學目標:
1、通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學重點:
讓學生聯(lián)系實際情境,體會連加、連減的意義和理解運用順序。
教學難點:
理解圖意列出算式。
課前準備:
課件、投影。
教學過程:
一、情境導入
1、口算。(口算卡片出示)
10-5 6+4 8-5 3+2
6-3 5+0 9-5 6-6
6+3 9-3 6+4 2+6
7+3 9-7 8-2 1+7
8+2 10-4 4+6 2+8
10-6 10-3 3+7 9+1
5+5 10-2 4+5 6-0
2、算式接龍。(小組學生互相合作,每人出一道題)
甲:4+2=6;乙:6+1=7;甲:7+2=9;乙:9+1=10。
或者甲:10-2=8;乙:8-3=5;甲:5-1=4;乙:4-4=0。
3、學生匯報,說說你們組的題目和想法。
邀請兩個學生到講臺前表演。
講述:第一個算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個數(shù),第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結果……像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么?我們把這個游戲叫做“算式接龍”。
二、探究交流
1、教學例1。
貼出例1主題圖。
講述:星期天,小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩,看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長這么大了,應該幫奶奶做一些家務活。于是,她找來一輛手推車,把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運來4個,第二次有運來2個,還剩下一個最大的沒有運,奶奶一共摘下幾個南瓜呢?怎樣計算?(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7個南瓜。)
提問:其他組有不同的'方法嗎?(4+2+1=7)
追問:為什么這樣列式?你是怎樣算的?
你能給這樣的算式取個名嗎?(連加法)
講述:這個名字取得真好,今后我們看見一個算式里有兩個以上的“+”,就叫它連加。(板書課題)
2、教學例2。
講述:這時,弟弟在大聲喊:“姐姐,快來看,奶奶家還種了一些絲瓜!背鍪纠2主題圖。
提問:你們能看著這幅圖編個故事嗎?
學生分小組討論交流,形成如下的表述:
絲瓜架上原來有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?
討論怎樣列式,怎樣計算,根據(jù)學生的回答板書算式,并讓學生把書上的算式填寫完整。
引導學生小結:8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。
3、師生共同小結:今天我們學了什么新的內容?在計算的時候應先算什么,再算什么呢?
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題。
讓學生在幻燈機前演示連加、連減的計算過程。
2、“想想做做”第2題。
讓學生仔細觀察圖意,表述圖意,再填寫算式。
3、“想想做做”第3題。
學生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,也可以是9-2-3=4。
4、“想想做做”第4題。
讓學生做在課堂作業(yè)本上。
四、課堂總結
通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識呢?
板書設計:
連加、連減
4+2+1讀作:4加2再加1,表示把4、2、1這三個數(shù)合起來。
8-3-1讀作:8減3再減1,表示從8里面去掉3,再去掉1。
教學反思:
加強觀察指導。在進行課件演示的時候,著重提醒學生注意觀察,讓學生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進一步和算式聯(lián)系起來,促進學生在大腦里將生動的情節(jié)轉化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎。
連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎,也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進行口算才能算出結果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,要著重訓練學生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。
一年級數(shù)學上冊教案14
教學內容:練習課
完成第13頁的第4題-第8題
教學要求:
1、要求通過練習,學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。
3、通過練習,讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學重點:能夠用不同的方法來進行計算
教學難點 :培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。
教學準備:電腦課件一套 口算卡片多張
教學過程 :
一、基本練習
1、聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
(全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講:誰能說一說:18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學生說自己的算法,還有不同的想法嗎?
(學生口答,教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
(指名板演,全班齊練)
板書:9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14頁的第5題
要求:先同組的同學互相的說一說,然后再列出算式
最后集體訂正,對于全對的.同學給予鼓勵。
4、比一比,看誰算得又對又快,口答
教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤,教師隨意抽拉或轉動,讓學生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求:1)先讓學生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算,并與你的同學說一說你是怎么想的?
三、練習
學生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好。
一年級數(shù)學上冊教案15
教學目標:
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使同學初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力。
3、合同學體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)同學的合作參與意識。
4、激發(fā)同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)同學會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備:實物投影儀一臺。
教學過程:
a) 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓同學隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小同學了,在學校里,你們將會在老師的帶領下,學到許許多多有用的知識,學會許多的身手,會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的`游戲和活動,充溢了神奇,學好數(shù)學非常有用,它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難,你們想學習數(shù)學嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里,讓你們學好數(shù)學,用好數(shù)學,到那時,你們一定會成為一名出色的小同學的,你們有信心嗎?
b) 認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里研討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)
3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求同學按怎樣的模式說,讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自身就怎樣說。
四、操作感知,及時強化
1、數(shù)周圍的實物(可帶領同學走出教室,數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習
猜一猜,想一想、說一說,驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
盤子里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾支筆?
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