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信息技術(shù)教學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-12 15:58:07 信息技術(shù)教案 我要投稿

(優(yōu)選)信息技術(shù)教學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)選)信息技術(shù)教學(xué)教案

信息技術(shù)教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)排列桌面上的圖標(biāo)。

  2. 會(huì)設(shè)置桌面背景圖案和屏幕保護(hù)程序。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好上機(jī)習(xí)慣,提高操作能力。

  教學(xué)安排:1課時(shí)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  一、在文件夾中選擇圖形文件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 自動(dòng)排列桌面上的圖標(biāo)。

  把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊,選擇“排列圖標(biāo)”下一級(jí)中“自動(dòng)排列”選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)如此操作后,在“自動(dòng)排列”前增加了一個(gè)“√”。

  二、 在桌面上貼上一幅美麗的畫(huà)。

  1、把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊,選擇“屬性”選項(xiàng),單擊對(duì)話框中的“背景”選項(xiàng)。

  2、把自己喜歡的圖片設(shè)置成墻紙。

  單擊“瀏覽”按鈕,找到圖片,按“確定”按鈕,桌面上就換成了新墻紙。

  三、 設(shè)置屏幕保護(hù)程序。

  1、 演示屏幕保護(hù)程序的作用和設(shè)置方法。

  2、 介紹屏幕保護(hù)程序設(shè)置窗口的內(nèi)容。

  3、 強(qiáng)調(diào):“密碼保護(hù)”的設(shè)置的作用與注意事項(xiàng)。

  4、 練習(xí):設(shè)置一個(gè)屏幕保護(hù)程序,等待時(shí)間定為1分鐘。設(shè)置好后停止操作計(jì)算機(jī),看看實(shí)際效果。

  四、全課小結(jié)。

  五、練習(xí):

  1、 想一想,把桌面設(shè)置成能自動(dòng)排列圖標(biāo)的狀態(tài)后,如何撤消這種狀態(tài),請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)上試一下。

  2、 用畫(huà)圖軟件畫(huà)一幅畫(huà),再把這幅畫(huà)設(shè)為墻紙。

  3、 選擇“滾動(dòng)字幕”作為屏幕保護(hù)程序。再試一試,把字幕里的文字改為“熱烈歡迎”。

  二、認(rèn)識(shí)窗口這個(gè)新朋友

  學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)窗口的作用以及對(duì)窗口的基本操作方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):窗口的基本操作方法。

  一、引入:Windows被稱(chēng)作視窗操作系統(tǒng),它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的,窗戶有窗框、玻璃,可以打開(kāi)和關(guān)上,Windows的窗口是怎么樣的呢?雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”這個(gè)窗口,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下窗口的知識(shí);

  二、新授

  1、窗口的組成

  1)邊框和工作區(qū) 每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍,四個(gè)邊,將鼠標(biāo)移過(guò)去,指針會(huì)變成雙箭頭,這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小,中間的空白就是工作區(qū)了;

  2)標(biāo)題欄 每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)條,這是窗口的標(biāo)題,稱(chēng)作標(biāo)題欄,在標(biāo)題欄的左邊是窗口的名稱(chēng),最右邊是三個(gè)按鈕圖標(biāo),從圖像上可以看出,第一個(gè)是最小化,中間是最大化,第三個(gè)就是關(guān)閉了,將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上,然后拖動(dòng)標(biāo)題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口,在標(biāo)題欄上雙擊可以最大化窗口;

  3)菜單欄 在標(biāo)題欄的下方是菜單欄,菜單欄是一排菜單組成的,每個(gè)菜單都有一個(gè)文字名稱(chēng),鼠標(biāo)移過(guò)去會(huì)凸起來(lái),這些都是按鈕,單擊一下會(huì)出來(lái)一排菜單,第一個(gè)是“文件”菜單,第二個(gè)是“編輯”菜單,里面都有相關(guān)的命令,記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令,編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令;

  4)工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕,它們是最常用的一些菜單里的命令,都是用按鈕圖標(biāo)來(lái)表示,圖標(biāo)比文字更形象一些,操作也更簡(jiǎn)便,最右邊的一個(gè)雙箭頭表示后面還有隱藏在后面,記住后退按鈕,向上按鈕;

  5)地址欄 在工具欄的下方有一個(gè)白色的長(zhǎng)條,長(zhǎng)條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕,長(zhǎng)條里面有一些文字,表示當(dāng)前窗口所在位置,單擊黑色的下拉按鈕,可以選擇其他位置的磁盤(pán)或者文件夾;

  6)工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū),里面可以放文件和文件夾,在“我的電腦”窗口中放的是磁盤(pán),方形盒子形狀的是邏輯硬盤(pán),一個(gè)光盤(pán)形狀的是光驅(qū),不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別,在“記事本”窗口中可以輸入文字,在“畫(huà)圖”程序窗口中可以繪畫(huà);

  7)滾動(dòng)條 在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)條上下是兩個(gè)黑箭頭,這就是滾動(dòng)條,表示下面或者旁邊還有內(nèi)容,使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條,窗口中的內(nèi)容就會(huì)跟著滾動(dòng),豎著的叫垂直滾動(dòng)條,橫著的叫水平滾動(dòng)條;

  8)狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄,可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r,起提示作用;

  練習(xí):

  1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口,把它拖到右邊,再移到中間,最大化窗口,然后再還原;

  2、記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)和作用;

  3、打開(kāi)“我的電腦”窗口中“(C:)”盤(pán),看一下窗口中的內(nèi)容,單擊工具欄上的“向上”按鈕,退回到“我的電腦”再打開(kāi)“(D:)”盤(pán),看一下窗口中的內(nèi)容;

  4、看一下地址欄中的內(nèi)容,確定當(dāng)前的位置,單擊黑色的下拉按鈕,在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾,看一下窗口發(fā)生的變化,單擊后退按鈕返回原位;

  5、找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口,拖動(dòng)一下滾動(dòng)條,再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同?

  三、小組互相演示操作

  四、質(zhì)疑:

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  三、查看磁盤(pán)信息

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  了解磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的類(lèi)型和鼠標(biāo)右鍵的用法。

  學(xué)會(huì)在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  驅(qū)動(dòng)器的類(lèi)型和鼠標(biāo)右鍵的用法

  學(xué)會(huì)在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)(教師演示)

  磁盤(pán)又分為兩類(lèi),一類(lèi)是硬盤(pán),一類(lèi)是軟盤(pán)。硬盤(pán)?軟盤(pán)?它們都是什么意思,又有什么區(qū)別呢?

  硬盤(pán)的容量比較大,也就是說(shuō)它能記錄的信息比較多,而且一般都裝在機(jī)箱里面。軟盤(pán)的容量就相對(duì)比較小了,一般放在機(jī)箱外面。

  因?yàn)檐洷P(pán)的容量太小,所以用得越來(lái)越少了,近幾年用得比較多的是光盤(pán)。平時(shí)我們用的音樂(lè)CD、VCD影碟都是光盤(pán),電腦上用的軟件光盤(pán)和它們外表看起來(lái)是一樣的,而且CD和VCD都可以在電腦上使用。

  現(xiàn)在一般的硬盤(pán)容量在3GB到20多GB之間,軟盤(pán)的容量為1.44MB多,光盤(pán)的最大容量大約是650MB,(DVD盤(pán)片單面4.7GB)。

  2、磁盤(pán)的屬性:磁盤(pán)的屬性通常包括磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等常規(guī)信息,以及磁盤(pán)的查錯(cuò)、碎片整理等處理程序和磁盤(pán)的硬件信息等。這一節(jié)學(xué)習(xí)如何查看磁盤(pán)的屬性及使用磁盤(pán)處理程序。

  查看磁盤(pán)的`常規(guī)屬性

  磁盤(pán)的常規(guī)屬性包括磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等,查看磁盤(pán)的常規(guī)屬性可執(zhí)行以下操作:

  (1)雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”對(duì)話框。

 。2)右擊要查看屬性的磁盤(pán)圖標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。

 。3)打開(kāi)“磁盤(pán)屬性”對(duì)話框,選擇“常規(guī)”選項(xiàng)卡。。

 。4)在該選項(xiàng)卡中,在最上面的文本框中鍵入該磁盤(pán)的卷標(biāo);在該選項(xiàng)卡的中部顯示了該磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統(tǒng)、打開(kāi)方式、已用空間及可用空間等信息;在該選項(xiàng)卡的下部顯示了該磁盤(pán)的容量,并用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例信息。單擊“磁盤(pán)清理”按鈕,可啟動(dòng)磁盤(pán)清理程序,進(jìn)行磁盤(pán)清理。

  (5)單擊“應(yīng)用”按鈕,既可應(yīng)用在該選項(xiàng)卡中更改的設(shè)置。

  進(jìn)行磁盤(pán)查錯(cuò)

  用戶在經(jīng)常進(jìn)行文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除及安裝、刪除程序等操作后,可能會(huì)出現(xiàn)壞的磁盤(pán)扇區(qū),這時(shí)可執(zhí)行磁盤(pán)查錯(cuò)程序,以修復(fù)文件系統(tǒng)的錯(cuò)誤、恢復(fù)壞扇區(qū)等。

  執(zhí)行磁盤(pán)查錯(cuò)程序的具體操作如下:

 。1)雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”對(duì)話框。

 。2)右擊要進(jìn)行磁盤(pán)查錯(cuò)的磁盤(pán)圖標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。

 。3)打開(kāi)“磁盤(pán)屬性”對(duì)話框,選擇“工具”選項(xiàng)卡。

  (4)在該選項(xiàng)卡中有“查錯(cuò)”和“碎片整理”兩個(gè)選項(xiàng)組。單擊“查錯(cuò)”選項(xiàng)組中的“開(kāi)始檢查”按鈕,彈出“檢查磁盤(pán)”對(duì)話框。

 。5)在該選項(xiàng)卡中有“查錯(cuò)”和“碎片整理”兩個(gè)選項(xiàng)組。單擊“查錯(cuò)”選項(xiàng)組中的“開(kāi)始檢查”按鈕,彈出“檢查磁盤(pán)”對(duì)話框。單擊“確定”按鈕即可。

 。6)單擊“碎片整理”選項(xiàng)組中的“開(kāi)始整理”按鈕,可執(zhí)行“磁盤(pán)碎片整理程序”。

  練一練:

  1、打開(kāi)硬盤(pán)窗口,找到“windows”的文件夾并打開(kāi)它,看看里面又有多少個(gè)文件夾?

  2、打開(kāi)C盤(pán),試一試能找到多少個(gè)word文檔文件?

  3、有鼠標(biāo)右鍵查看硬盤(pán)里某個(gè)文件夾的屬性,看看能得到哪些信息?再用鼠標(biāo)右鍵查看軟盤(pán)里某個(gè)文件的屬性,看看又能得到哪些信息?

  四、用計(jì)算機(jī)播放VCD

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解多媒體的含義,認(rèn)識(shí)多媒體電腦。

  2、認(rèn)識(shí)文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

  3、學(xué)會(huì)媒體播放機(jī)的使用方法。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體文件:圖像和影像(配套光盤(pán)中的“圖片”、“電影”文件夾)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)使用媒體播放機(jī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解多媒體的含義,認(rèn)識(shí)多媒體文件。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念,要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的,教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊,漂亮的廣告畫(huà),悅耳的音樂(lè),精彩紛騁的電視節(jié)目,情節(jié)感人的動(dòng)畫(huà)片,夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘,多么難以理解的東本,它就在我們身邊,以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。

  2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,教師也可以把機(jī)房里現(xiàn)有的機(jī)器作為實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生看,有條件的學(xué)校,教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)。

  3、介紹多媒體文件時(shí),可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行,以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類(lèi)多媒體文件,并去打開(kāi)它們,看看里面有些什么信息。

  4、媒體播放機(jī)在外形上和家用VCD很相似,因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì)有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件,就要選擇相應(yīng)的文件類(lèi)型,這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做,先選擇想要欣賞的文件類(lèi)型,再選擇想要欣賞的文件。

  5、用超級(jí)解霸播放VCD的方法!

  6、錄制影片中的一段內(nèi)容的方法

  利用超級(jí)解霸,還可以把自己喜歡的內(nèi)容錄制下來(lái),并保存為一個(gè)文件。

  教師示范。

  練習(xí):播放VCD的時(shí)候,錄制一段自己喜歡的內(nèi)容,并保存在自己的文件夾中。

  五、文件和文件夾

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件夾并改名;2、學(xué)會(huì)選擇文件和文件夾的方法;3、學(xué)會(huì)復(fù)制與刪除文件或文件夾的方法;4、學(xué)會(huì)軟盤(pán)格式化的方法;

  教學(xué)內(nèi)容:

  建立一個(gè)文件夾

  建立自己的文件夾是一個(gè)良好的習(xí)慣。那怎么建立呢?

  先選擇要建立新文件夾的位置,比如說(shuō),我要建立在C:的根目錄下面,那么在資源管理器的左邊點(diǎn)“C:”的盤(pán)符的圖標(biāo),然后,將鼠標(biāo)移動(dòng)到右邊的空白處,單擊鼠標(biāo)右鍵,此時(shí)出現(xiàn)一個(gè)菜單,將鼠標(biāo)移動(dòng)到下面的“新建”上,此時(shí)又出現(xiàn)一個(gè)菜單,再?gòu)闹羞x擇“文件夾”。

  這時(shí)電腦會(huì)讓您給新建立的文件夾取個(gè)名字,可以用英文,也可以用中文,比如我給自己建立一個(gè)叫“xiaoyu”的文件夾,輸入完名字后按回車(chē)就建好了。

  現(xiàn)在里面還沒(méi)有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個(gè)文件夾里,就可以把文件復(fù)制或者移動(dòng)到這里。只要您愿意,還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類(lèi)型的文件都放到自己的文件夾里?墒侨绻诺奈募,我怕會(huì)顯得太亂。

  但如果把什么文件都放在一起,就會(huì)很亂了。所以我們可以再建立幾個(gè)不同的文件夾,然后把文件按類(lèi)別放在不同的文件夾里,就不會(huì)顯得亂了。

  現(xiàn)在建立文件夾您也掌握了。我們來(lái)看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。

  先選中文件夾,然后單擊鼠標(biāo)右鍵,從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。

  更改名稱(chēng)還有一種更簡(jiǎn)便的方法。先選中文件夾的名稱(chēng),然后按一下鍵盤(pán)上的F2鍵,注意,是鍵盤(pán)最上面一排鍵中的“F2”鍵。現(xiàn)在就可以直接改名了。

  好,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤(pán)上清除,這樣可以空出這個(gè)文件原來(lái)所占用的空間。

  刪除文件非常方便,只要先用鼠標(biāo)點(diǎn)一下文件,選中它,然后用鼠標(biāo)點(diǎn)一下上面的這個(gè)“刪除”,電腦會(huì)提問(wèn)是否將它放入回收站,單擊“是”就可以了。

  如果想刪除多個(gè)文件,可以用鼠標(biāo)拖拽拉出一個(gè)虛線框,把要?jiǎng)h除的文件都包括在里面。

  磁盤(pán)格式化

  剛才在講對(duì)文件、文件夾的操作,我們舉的都是硬盤(pán)上的例子,現(xiàn)在我們來(lái)看看軟盤(pán)。軟盤(pán)格式化就是把磁盤(pán)里的所有內(nèi)容都不要,把它清理干凈。先把軟盤(pán)放進(jìn)軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤(pán)”的圖標(biāo),在這個(gè)圖標(biāo)上單擊右鍵,然后選擇“格式化”,在這里點(diǎn)一下這個(gè)“全面”前的圓形選擇,然后點(diǎn)“開(kāi)始”,電腦就開(kāi)始格式化了。等格式化完成了,會(huì)向您報(bào)告軟盤(pán)的信息,這是總空間,這是可利用空間。二者相等,說(shuō)明磁盤(pán)空間全部是好的,這樣,格式化就完成了。(注意:必須確定這張軟盤(pán)里的內(nèi)容是完全沒(méi)有用或者已經(jīng)不需要,才可以進(jìn)行格式化)

  練一練:

  1、創(chuàng)建一個(gè)文件夾,用自己的姓名命名。

  2、把我的文檔的一個(gè)文件復(fù)制到剛創(chuàng)建的文件夾中去。

  3、小組嘗試格式磁盤(pán)。

  質(zhì)疑、提問(wèn):

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  六、智能ABC輸入法

  智能ABC輸入法(又稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)輸入法)是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法,由北京大學(xué)的朱守濤先生發(fā)明。它簡(jiǎn)單易學(xué)、快速靈活,受到人們的喜愛(ài)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組,知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能,理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。

  技能目標(biāo):熟練掌握從英文輸入切換到智能ABC輸入法,掌握智能ABC輸入法輸入詞組的方法,學(xué)會(huì)使用“翻頁(yè)鍵”。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣,并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。

  二、教學(xué)重點(diǎn):掌握智能ABC輸入法使用

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。

  四、建議課時(shí):2-3課時(shí)

  五、教學(xué)建議:

  第一課時(shí)

  1、 出示迪士尼的動(dòng)畫(huà)明星,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè),并且比一比誰(shuí)能用盡可能多的詞匯來(lái)描述你心中的動(dòng)畫(huà)明星。繼而引出課題:智能ABC輸入法。

  2、 完成迪士尼動(dòng)畫(huà)明星大家譜

  任務(wù)一:看書(shū)自學(xué),自主探索出智能ABC輸入法。

  讓學(xué)生自己通過(guò)單個(gè)字和詞組輸入的比較,自己體驗(yàn)詞組輸入的優(yōu)點(diǎn):可以減少重碼選擇,加快輸入速度。用板書(shū)列出詞組輸入方法不同途徑(智能ABC輸入法輸入詞組時(shí),支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼),讓學(xué)生都試一試,從中得出竅門(mén)。

  如:輸入“計(jì)算機(jī)” jisuanji

  全拼 jisuanji

  簡(jiǎn)拼 jsj

  混拼 jsuanj jisj jisji

  任務(wù)二:小組合作填寫(xiě)迪士尼明星大家譜。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)靈活運(yùn)用輸入法的重要性。一般情況下,用全拼輸入重碼率最少,但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少,混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí),不用講這些概念,但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。

  3、 交流展示各小組的作品,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。

  第二課時(shí)

  1、

  輸入方法有了了解和嘗試后,可進(jìn)行多形式的練習(xí)比賽,例如結(jié)合語(yǔ)文課的知識(shí),一字多音的組詞,成語(yǔ)接龍,黑白配(寫(xiě)反義詞)等。寓教于樂(lè),在游戲中讓學(xué)生對(duì)詞組的輸入有進(jìn)一步的掌握。

  2、以結(jié)合金山打字通中文打字中的拼音練習(xí)進(jìn)行漢字輸入的練習(xí)。

  七、進(jìn)入“寫(xiě)字板”

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):知道“寫(xiě)字板”可以進(jìn)行文字處理,認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”的基本界面,了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。

  技能目標(biāo):熟練掌握 “寫(xiě)字板” 啟動(dòng)和退出的方法,學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文。

  能力目標(biāo):能明確觀察比較的對(duì)象,靈活選擇觀察的方法,并及時(shí)做出口頭的概括。

  情感目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣,有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。

  二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫(xiě)字板”的基本界面。

  四、建議課時(shí):1課時(shí)

  五、教學(xué)建議:

  1、溫故知新,復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu),為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題:Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板,我們可以輸入、處理中文。

  2、 讓學(xué)生在桌面上尋找寫(xiě)字板圖標(biāo),并思考討論啟動(dòng)寫(xiě)字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊,學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開(kāi)始菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板”進(jìn)入寫(xiě)字板。在這里可向?qū)W生提問(wèn):還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序?從而使學(xué)生明確“開(kāi)始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。

  3、寫(xiě)字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較,圍繞寫(xiě)字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開(kāi)課堂討論,來(lái)幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥:文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān),如打開(kāi)、保存、打印、頁(yè)面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí),文件菜單中會(huì)列出最近打開(kāi)的4個(gè)文件,可以直接單擊文件名打開(kāi)相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫(xiě)字板后,不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

  4、認(rèn)識(shí)了寫(xiě)字板界面以后,可讓學(xué)生自己嘗試在寫(xiě)字板中輸入英文,并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥:1.需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。如果沒(méi)有插入光標(biāo),需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置;2.在我們輸入英文的過(guò)程中,第一個(gè)字母要大寫(xiě),將字母改成大寫(xiě),可以使用字母大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換鍵Caps

  Lock;在輸入的過(guò)程中,每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車(chē)鍵。

  5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后,可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫(xiě)字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移,學(xué)生一定會(huì)注意到寫(xiě)字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框,教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別:如果選擇“否”按鈕,練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫(xiě)字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則保存輸入的文檔后再退出寫(xiě)字板;如果選擇 “取消”按鈕,表示你不想退出寫(xiě)字板,取消了關(guān)閉、退出的命令,回到文檔中繼續(xù)工作。

  6、 利用寫(xiě)字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文,如:

  I am a student.

  I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.

  退出時(shí),在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。

  八、簡(jiǎn)單的排版及文字輸入

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):能正確打開(kāi)電腦中的文檔。理解文字的字體和字號(hào)設(shè)置,理解文字的效果設(shè)置

  技能目標(biāo):熟練掌握文檔中對(duì)文字的字體和字號(hào)設(shè)置,熟練掌握文檔中對(duì)文字的效果設(shè)置。

  能力目標(biāo):學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過(guò)互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)。能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據(jù)提要求選取合適的方法解決問(wèn)題。能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,較清晰地表達(dá)自己的意圖。

  情感目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力,使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):掌握對(duì)文字的字體、字號(hào)、效果設(shè)置。

  三、教學(xué)難點(diǎn):掌握對(duì)文字的效果設(shè)置。

  四、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  五、教學(xué)建議

  在教學(xué)中可針對(duì)前一節(jié)課的某些知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課有涉及的情況,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固,以便熟練掌握。例如:要求學(xué)生能熟練掌握打開(kāi)電腦中指定的文檔。

  對(duì)文字的修飾與美化內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作,互作介紹,以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。(例如:根據(jù)不同文章的類(lèi)型、形式、用途,修飾文字時(shí)應(yīng)選擇合適的顏色、字體、字號(hào)等等)

  任務(wù)舉例:寫(xiě)一份自我介紹并進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。

  文字的效果設(shè)置仍可讓學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí),教師必須說(shuō)明寫(xiě)字板中“文字效果”設(shè)置的用途。同時(shí)可以結(jié)合該操作的用途設(shè)計(jì)練習(xí)。

  任務(wù)列舉:

  小蝸牛

  春天,蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō):“到小樹(shù)林里去玩玩吧,樹(shù)葉兒都發(fā)芽了。”小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來(lái)。它說(shuō):“媽媽?zhuān)?shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子,碧綠的,地上長(zhǎng)著許多草莓呢!

  蝸牛媽媽說(shuō):“哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來(lái)!毙∥伵E姥,爬呀,好久才爬回來(lái),他說(shuō):“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了,地上張著蘑菇,樹(shù)葉兒全變黃了!

  蝸牛媽媽說(shuō):“哦,已經(jīng)是秋天了!快去采幾只蘑菇回來(lái)。”小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái),他說(shuō):“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉兒全掉了!

  蝸牛媽媽說(shuō):“哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過(guò)冬吧。”

  第二課時(shí)

  字體美化的練習(xí)課

  任務(wù)列舉:

  有本領(lǐng)的碩鼠

  田野里有一種小動(dòng)物,名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走;它能游泳;它能爬樹(shù);它會(huì)挖坑打洞;還會(huì)飛!

  碩鼠雖然有很多本領(lǐng),但是,碩鼠卻常常被人捉住或被其他動(dòng)物吃掉。這是因?yàn)槭裁茨?因(yàn)檫@五種本領(lǐng)沒(méi)有一種是最好的。你說(shuō)它能走吧,它走得不快;你說(shuō)它能飛吧,它飛得不高;你說(shuō)它能游泳吧,卻又游得不遠(yuǎn);你說(shuō)它會(huì)爬樹(shù)吧,它又爬不到頂;你說(shuō)它能打洞吧,卻又打得不深。

  碩鼠名義上是有五種本領(lǐng),但用起來(lái),卻沒(méi)有一種是很精通的,卻沒(méi)有一種是很精通的,這哪能說(shuō)它有真正的本領(lǐng)呢?

  九:畫(huà)圖

  教學(xué)目的和要求

  1. 使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。

  2. 掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。

  3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

  4. 通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):曲線工具的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  談話:“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà),也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。

  二、新課教學(xué)

  1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操

  作步驟。

  A.單擊“開(kāi)始”按鈕,打開(kāi)“開(kāi)始”菜單;

  B.將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開(kāi)“程序”

  菜單。

  C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開(kāi)“附件”菜單。

  D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫(huà)圖程序。

  啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示:

  2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:

  (1)標(biāo)題欄:它包含了畫(huà)筆的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名。

  (2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。

  (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。

  (4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。

  (5)調(diào)色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

  (6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。

  (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫(huà)。

  3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)

  (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

  (2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。

  (3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。

  (4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。

  (5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

  (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫(huà)線,

  (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更

  為豐富。

  (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不

  同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。

  (9)文字:利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。

  (10)直線:利用它可以畫(huà)直線、水平線、垂直線。

  (11)曲線:利用它可以畫(huà)單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

  (12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形。

  (13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。

  (14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

  (15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框。

  4.實(shí)例:“畫(huà)小雞” 畫(huà)雞身

 。ㄕn件、范圖演示) 畫(huà)雞頭

  畫(huà)雞眼

  講解并演示作畫(huà)步驟: 畫(huà)雞腳

  畫(huà)雞嘴

  涂顏色

  圖 2

  5.作品存盤(pán)退出:(講解并演示)

  講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán),并退出畫(huà)圖程序:a.單擊畫(huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;

  b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;

  屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;

  圖 3

  c.單擊【是(Y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的

  圖形并退出畫(huà)圖程序;

  d.單擊【否(N)選項(xiàng),不保存圖形,退出

  畫(huà)圖程序;

  e.單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)

  使用畫(huà)圖程序。

  6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖

  窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如圖4:

  圖 4

  全課總結(jié)(略)

  畫(huà)圖課練習(xí):

  B、 畫(huà)小貓

  小貓是我們大家都比較喜愛(ài)的動(dòng)物。今天我們就來(lái)用《畫(huà)圖》來(lái)畫(huà)只可愛(ài)的小貓吧!

  單擊工具箱中的曲線工具,在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。

  拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)一條直線,單擊曲線上的某一段,然后拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個(gè)方法先畫(huà)出貓的左邊的耳朵。

  用曲線工具畫(huà)出貓頭的外輪廓,并畫(huà)出另外一只耳朵。

  用曲線工具畫(huà)出貓的眼睛,接著畫(huà)出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫(huà)小貓的嘴,用直線工具畫(huà)胡子等。

  用同樣的方法畫(huà)出小貓的其他部分。

  給小貓涂上你喜歡的顏色,并在外面畫(huà)上一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié),然后移動(dòng)到小貓的脖子上。瞧一只可愛(ài)的小貓就畫(huà)好了!

  這種方法是遵循了一般繪畫(huà)中先上后下,先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的原則。運(yùn)用這種方法我們還可以畫(huà)出很多簡(jiǎn)單的造型出來(lái)。

  B、趣味畫(huà)圖——畫(huà)個(gè)蘋(píng)果當(dāng)房子

  在很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小人國(guó)。這一天,小人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被人們丟棄在路邊的大蘋(píng)果。于是他們把蘋(píng)果運(yùn)回家,并且把它改造成了一幢美麗的房子。

  他們打開(kāi)了電腦中的畫(huà)圖程序,在畫(huà)圖程序中畫(huà)了一個(gè)大蘋(píng)果。

  首先,選中直線工具,把線形定為稍粗一點(diǎn)。接下來(lái)選擇圓形工具畫(huà)了一個(gè)圓,用曲線工具在圓形內(nèi)側(cè)上、下方分別畫(huà)兩條曲線,這兩條曲線中間相連接,兩端與圓形連接,運(yùn)用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉,然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫(huà)一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的三角形作為蘋(píng)果的把兒,在把兒的左側(cè)利用多邊形工具畫(huà)一片蘋(píng)果葉子,葉子的中間用曲線工具畫(huà)葉脈。

  這時(shí),一個(gè)非常好看的大蘋(píng)果就運(yùn)回家啦!

  接下來(lái)小人們要把這個(gè)大蘋(píng)果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門(mén)和窗,用矩形工具在蘋(píng)果的下端畫(huà)了一個(gè)方形作門(mén),用圓形工具在門(mén)上畫(huà)了一個(gè)門(mén)把手。接著用圓形工具畫(huà)了兩個(gè)窗子,直線工具畫(huà)窗格。房子改造完了,小人們還想讓這座房子充滿生活氣息,于是,他們?cè)陂T(mén)的下面用圓角矩形工具畫(huà)了一些碎石臺(tái)階,把蘋(píng)果把兒做成了煙囪,用圓形工具畫(huà)的炊煙一點(diǎn)點(diǎn)兒的冒出來(lái),門(mén)前的地面上用刷子畫(huà)的草叢也充滿了生機(jī)。

  這么一幅畫(huà)沒(méi)有顏色肯定是不好看得啦,下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開(kāi),上方填充湖藍(lán)色作為天空,下方填充灰色作為地面,這樣可以使畫(huà)面有空間感。葉子一半是淺綠色,一半是深綠色這樣顯得有層次感。

  小人們看著做完的房子,高興得手舞足蹈

  C、青蛙寶寶

  青蛙寶寶是田園衛(wèi)士,是我們親密的朋友,我們一定要好好愛(ài)護(hù)它。今天就跟我來(lái)學(xué)畫(huà)青蛙寶寶吧!

  1.打開(kāi)“畫(huà)圖”程序,先用“橢圓”工具畫(huà)一個(gè)橢圓形,做成青蛙寶寶的頭,再畫(huà)兩個(gè)圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

  2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去,用“直線”工具畫(huà)出青蛙寶寶的身體。

  3.用“橢圓”工具畫(huà)出青蛙寶寶的眼睛,用“刷子”工具點(diǎn)出兩個(gè)鼻孔,用“曲線”工具畫(huà)出大嘴巴。

  4.用“直線”、“橢圓”工具畫(huà)出青蛙寶寶的一只手和一只腳。

  5.最后用“復(fù)制”、“粘貼”工具復(fù)制出青蛙寶寶另外的一只手和腳,用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?矗恢豢蓯(ài)的青蛙寶寶畫(huà)成了,快試試吧!

信息技術(shù)教學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)知識(shí):在了解打字的基本知識(shí)的'基礎(chǔ)上,掌握打字姿勢(shì)和指法,養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。

  2、操作技術(shù):在認(rèn)識(shí)打字姿勢(shì)和指法的基礎(chǔ)上,能根據(jù)不同的要求在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作。

  3、思想教育:讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

  教學(xué)重點(diǎn): 掌握正確的打字姿勢(shì)和指法。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度,加強(qiáng)鍵位識(shí)記。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,打字練習(xí)軟件,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”,我們知道“筆”就是鍵盤(pán),“紙”則是寫(xiě)字板,并且,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(shì)(教師出示正確坐姿圖)。那么這節(jié)課,老師首先要和大家做一個(gè)比賽,比賽的內(nèi)容是看咱們誰(shuí)一分鐘打的字多,并且準(zhǔn)確,你們平時(shí)誰(shuí)打的字最快?咱們找?guī)讉(gè)代表跟老師比一下。(師打開(kāi)秒表程序,與學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽)

  師小結(jié):他們雖然是全班打字最快的代表,可與老師相比差遠(yuǎn)了,大家想不想跟老師打字速度一樣快呢?其實(shí)并不難,只需要認(rèn)真做好兩件事:一是學(xué)好基本功,二是勤學(xué)苦練。

  二、嘗試自學(xué),掌握指法。

  1、自主觀察,認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

  教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。

  2、學(xué)生匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:其中 F 和 J 上面有凸出的`小橫線。

  生2:我知道,它的作用是通過(guò)手指觸摸定位的。

  生3:鍵盤(pán)被分成了幾個(gè)區(qū),并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。

  生4:……

  3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況:

  同學(xué)們說(shuō)的都很好,觀察得很認(rèn)真,尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說(shuō)出來(lái)。其實(shí)手指在鍵盤(pán)上擊鍵是有明確分工的,我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、師提出指法要求:

 。1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。

 。2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。

 。3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。

  (4)眼看屏幕,或者文稿,少看鍵盤(pán)。

  三、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

  給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作,并逐步學(xué)會(huì)盲打。(師深入學(xué)生從旁指導(dǎo))

信息技術(shù)教學(xué)教案3

  一、學(xué)問(wèn):

  了解信息和信息技術(shù)的含義;了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化技能:了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會(huì)中的應(yīng)用,知道信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的重要性情感:通過(guò)了解信息技術(shù)的進(jìn)展給我們的生活帶來(lái)的重大變革,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化

  2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用課前預(yù)備:同學(xué)分組收集生活中的信息技術(shù)工具,并從中總結(jié)出自己使用過(guò)的工具有哪些

  課堂預(yù)備:圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)(課件中體現(xiàn))和實(shí)物教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)1以玩耍引課

  玩耍規(guī)章:請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)站成一橫排,第一位同學(xué)面對(duì)老師,其他三位同學(xué)背對(duì)老師,先請(qǐng)第一位同學(xué)看老師手里的一張紙條上的內(nèi)容,然后請(qǐng)其次位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)(不能有聲音)給其次位同學(xué),時(shí)間20秒,然后再請(qǐng)第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),由其次位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué),以此方法到最終。然后先讓第四位同學(xué)說(shuō)出是什么,再請(qǐng)第三位同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思,再請(qǐng)其次位同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思,最終請(qǐng)第一們同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思,從而說(shuō)出紙條上的內(nèi)容。

  師:為什么一樣的'信息會(huì)消逝這么多不同的信息?同學(xué)回答(表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等)老師鼓舞、表?yè)P(yáng)并小結(jié)

  活動(dòng)2老師提問(wèn):假如你現(xiàn)在有4個(gè)伴侶,一個(gè)在北京,一個(gè)在東京,一個(gè)在紐約,一個(gè)在倫敦,你要跟他們傳遞一個(gè)信息,你會(huì)用什么方法?你們知道還有哪些方式可以傳播信息?

  同學(xué)回答,老師小結(jié):

  在今日我們有很多傳遞信息的方法,可是在人類(lèi)最早消逝的年月以及沒(méi)有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候,人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢?

  二、授新

 。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的進(jìn)展

  1、老師呈現(xiàn)圖片:原始社會(huì)、圖畫(huà)、結(jié)繩記事等提問(wèn):人類(lèi)還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候,怎樣進(jìn)行信息的傳遞和相互溝通?你能通過(guò)這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎?

  同學(xué)回答,老師評(píng)價(jià)并小結(jié):在人類(lèi)還不能言語(yǔ)的時(shí)候,消逝了用繪畫(huà)、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法,當(dāng)有了語(yǔ)言的使用之后,語(yǔ)言成為了人類(lèi)進(jìn)行思想相互溝通和信息傳播不行缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次進(jìn)展,距今約4萬(wàn)年。(課件呈現(xiàn)板書(shū))

  2、提問(wèn):語(yǔ)言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息,但對(duì)于遠(yuǎn)距離的人而言,會(huì)受到地域的限制,人類(lèi)又要通過(guò)怎樣的方式來(lái)傳遞呢?

  老師呈現(xiàn)圖片:語(yǔ)言、烽火臺(tái)、甲骨文文字、騎馬送信等同學(xué)通過(guò)圖片爭(zhēng)辯并回答,老師評(píng)價(jià),再小結(jié):

  文字的消逝和使用,使人類(lèi)對(duì)信息的保存和傳播取得了重大突破,較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的其次次進(jìn)展,距今約3500多年。(呈現(xiàn)板書(shū))

  3、信息技術(shù)的第三次進(jìn)展,可以說(shuō)我們中國(guó)人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國(guó)古代的四大締造嗎?同學(xué)回答,老師呈現(xiàn)中國(guó)古代四大締造的圖片(紙、印刷術(shù)、指南針、火藥)。(觀看視頻資料)印刷術(shù)的締造和使用,使書(shū)籍、報(bào)刊成為重要的信息儲(chǔ)存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次進(jìn)展,距今約1300多年。(呈現(xiàn)板書(shū))

  4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試:假如你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),現(xiàn)在要通知全部隊(duì)員到操場(chǎng)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,一種方法,分別給這些班級(jí)的班級(jí)的班主任打電話,其次種方法,分別走到各班通知,第三種方法,利用校內(nèi)廣播通知。你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?

  老師播放視頻:電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用老師小結(jié),第一部電話誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年,電話、廣播、電視的使用,使人類(lèi)進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)進(jìn)展的第四個(gè)時(shí)代,距今約80到200多年。(呈現(xiàn)板書(shū))

  老師提問(wèn):用語(yǔ)言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息,它們有什么不同?

  5、真正讓信息的處理和傳播得以快速進(jìn)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年,這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的消逝。(老師呈現(xiàn)課件:現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的,隨著電腦日新月異的進(jìn)展和完善,人們對(duì)計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用,促進(jìn)了信息技術(shù)的快速進(jìn)展。這也是信息技術(shù)的第五次進(jìn)展。(呈現(xiàn)板書(shū))電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的消逝,在對(duì)信息的處理上有些什么特點(diǎn)?

  呈現(xiàn)信息技術(shù)進(jìn)展的板書(shū),老師提問(wèn):從古到今,從信息技術(shù)的進(jìn)展,我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化?它的進(jìn)展對(duì)我們的生活,以及社會(huì)的進(jìn)展帶來(lái)了什么作用?同學(xué)回答。

  (二)我們今日一起探究了人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)展,F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題不知道該怎樣來(lái)解答,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫我,你們情愿幫我嗎?

  老師提問(wèn):怎樣才算是信息技術(shù)?(同學(xué)爭(zhēng)辯回答)老師總結(jié):信息技術(shù)(英文縮寫(xiě)IT)就是指怎樣獵取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳遞信息、檢測(cè)信息和利用信息等等的技術(shù)。(呈現(xiàn)板書(shū))

  在現(xiàn)代社會(huì)中,計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的核心內(nèi)容,而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的進(jìn)展速度也是相當(dāng)驚人的。

  老師提問(wèn):假如沒(méi)有這些信息技術(shù)工具,我們想象一下人類(lèi)社會(huì)是什么樣子?(同學(xué)回答)

  連續(xù)提問(wèn):由此我們可以看出,信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的進(jìn)展重要嗎?(生答)那么,把握信息技術(shù)重要嗎?(同學(xué)回答)你們有信念把電腦這門(mén)信息技術(shù)課學(xué)好嗎?(同學(xué)答)

  三、結(jié)束語(yǔ):

  將來(lái)的社會(huì)是什么樣子,我們誰(shuí)也無(wú)法想象。信息技術(shù)會(huì)進(jìn)展到什么樣子,我們也無(wú)法去想象。但是,我們認(rèn)為正確而不懷疑,隨著人類(lèi)社會(huì)的日益進(jìn)步和進(jìn)展,將來(lái)社會(huì)的信息技術(shù)也會(huì)更加完善。所以,老師希望同學(xué)們好好把握今日的學(xué)習(xí)時(shí)間,長(zhǎng)大后,你們確定能締造出更加美而好的明天。

  四、板書(shū)(略)

信息技術(shù)教學(xué)教案4

  教材分析

  《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!

  學(xué)情分析

  小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的'班級(jí),可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。

  (2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過(guò)下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

 。3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。

  難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語(yǔ)言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。

  教學(xué)過(guò)程

信息技術(shù)教學(xué)教案5

  教材分析

  本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。

  本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。

  學(xué)情分析

  設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),所以操作起來(lái)比較容易,此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置,操作起來(lái)也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、掌握添加超鏈接的方法。

  2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

  3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。

  過(guò)程與方法

  1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

  2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià),了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。

  情感、態(tài)度及價(jià)值觀

  1、通過(guò)作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

  2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

  2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的.意識(shí)。

  難點(diǎn):對(duì)超鏈接的理解和制作。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)

  屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問(wèn)題。

  教師總結(jié):按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本P129“剖析室”)

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)

  說(shuō)明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)。考慮到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒(méi)有完成,所以導(dǎo)致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。

  1、設(shè)置超鏈接

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)

  教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本P130“知識(shí)庫(kù)”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

  2、添加動(dòng)畫(huà)效果

  (1)添加自定義動(dòng)畫(huà)

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。

  教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟,結(jié)合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng),然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn),介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、修改及刪除的方法。

  (2)設(shè)置切換效果

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本P133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。

  課堂小結(jié)

  教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本P134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn),讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

信息技術(shù)教學(xué)教案6

  【教學(xué)目標(biāo)

  ·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件

  ·熟悉“畫(huà)圖”窗口的組成

  ·能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)

  ·掌握保存文件的基本操作

  【教學(xué)內(nèi)容

  ·“畫(huà)圖”窗口的組成

  ·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

  ·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

  ·保存圖畫(huà)

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取

  難點(diǎn):工具箱中工具的選擇和使用

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件,并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

  【教材分析與教學(xué)建議

  本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法,如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤(pán)、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫(huà)圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫(huà)圖”→“保存圖畫(huà)”→“修改圖畫(huà)”→“關(guān)閉‘畫(huà)圖’”的順序組織內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧,有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

  本課教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生之間有差距,不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同,會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

  【教學(xué)方法和手段

  綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法,讓學(xué)生熟悉“畫(huà)圖”的窗口和基本工具的操作方法,同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:上一單元,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī),也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法,比如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作;我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí),可以聽(tīng)音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元,我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫(huà)畫(huà)”。

  (出示一些學(xué)生的畫(huà)圖作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

  二、新授:?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件

  師:“畫(huà)圖”軟件在“程序”的“附件”里面,同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件呢?比一比,誰(shuí)的'動(dòng)作最快。

  (請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示:開(kāi)始──程序──附件──畫(huà)圖)

  三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

  師(出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖):與“我的電腦”窗口比較,“畫(huà)圖”軟件窗口有哪些組成部分?

  (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類(lèi)型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄)

  (1)畫(huà)圖區(qū)

  師:把窗口最大化,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),窗口中有一大塊空白區(qū)域,這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方,我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫(huà)布上,看看指針有什么變化?把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上,指針又有什么變化?如果指針移動(dòng)到畫(huà)布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢?指針發(fā)生變化的時(shí)候,拖動(dòng)鼠標(biāo),看看會(huì)發(fā)生什么?

 。▽W(xué)生自主探究,教師讓舉手的學(xué)生回答,并總結(jié)三個(gè)控制畫(huà)布大小的控制點(diǎn)的操作技巧)

  (2)工具箱

  師:畫(huà)畫(huà)需要很多工具,在畫(huà)布的左邊有一個(gè)工具箱,里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上,并且稍加停留,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。▽W(xué)生自主探究,教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。)

 。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱(chēng);然后出示一張工具箱圖片,隨機(jī)挑選工具,以“開(kāi)火車(chē)”方式讓學(xué)生指出工具的名字。)

信息技術(shù)教學(xué)教案7

  課題 第8課 走近機(jī)器人

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人,了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

  2.熟悉三代不同的機(jī)器人。

  過(guò)程與方法

  1.體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過(guò)程。

  2.學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類(lèi)的方法。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  機(jī)器人是人類(lèi)偉大的發(fā)明,它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧!

  二、課堂學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬C(jī)器人的誕生

  “機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的'萬(wàn)能機(jī)器人》中。 1959年,美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。

  20xx年,我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。

 。ǘC(jī)器人的發(fā)展

  教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人,向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。

 。ㄈC(jī)器人的分類(lèi)

  簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類(lèi)方法。

  工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

  三、課堂活動(dòng)

  1.將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。

  2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片,按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類(lèi),并保存在相應(yīng)的文件夾中。

  3.每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 (具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)

  四、課外探究

  機(jī)器人還有很多其他的功能,你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢?在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。

信息技術(shù)教學(xué)教案8

  教學(xué)目的:

  1.了解機(jī)器人的基本定義和主要分類(lèi)。

  2.了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。

  3.以知識(shí)普及為主線,引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。

  4.采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。

  5.接受高科技的啟發(fā),學(xué)人所長(zhǎng),并與同學(xué)們一起交流感受。

  6.感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。

  7.獨(dú)立思考,理解機(jī)器人的特征。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體機(jī)房。

  2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

  3、相關(guān)圖片、課件。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)機(jī)器人,了解機(jī)器人的定義和起源。

  2.難點(diǎn):理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡看電影嘛?老師今天帶來(lái)了一部電影,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)

  這就是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人”,今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界,研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。

  (學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象,討論并感受機(jī)器人的魅力,領(lǐng)略其中的涵義)

  (板書(shū)課題)

  二、確定主題

  師:通過(guò)初讀教材,你最想了解哪些方面的知識(shí)呢?

 、偈裁词恰皺C(jī)器人”?和人有哪些相似和不同的地方??

 、跈C(jī)器人有哪些分類(lèi)?

 、蹤C(jī)器人有哪些應(yīng)用?

 、苣愕纳钪校袡C(jī)器人嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

 、(可將學(xué)生的原話,板書(shū)在黑板上)

  師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。

  三、小組討論

  教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容,同學(xué)們想想,你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類(lèi)呢?

  教師參與注意事項(xiàng):

 。1)根據(jù)不同的學(xué)情,采用彈性的方式,可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流,也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),最后交流。

  (2)著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。

  (3)正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論,隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  方向一:以應(yīng)用為導(dǎo)向。

  方向二:以功能為導(dǎo)向。

  方向三:以原理為導(dǎo)向。

  四、展示結(jié)果

  教師進(jìn)行總結(jié):

  (1)點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。

  (2)分析討論結(jié)果。

  (3)對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題,教師闡述自己的觀點(diǎn),注意:允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。

  (4)認(rèn)真傾聽(tīng)、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì),把討論引向深入。

 。5)控制好討論的時(shí)間。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生分步走,給學(xué)生以梳理知識(shí)的過(guò)程,能夠在有限的時(shí)間內(nèi),爭(zhēng)取最大的效益。

  五、總結(jié)反思

  今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題,同學(xué)們都非常認(rèn)真,也得出了自己的結(jié)論。其實(shí),“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的`產(chǎn)生,都會(huì)改變我們的生活。就像20年前,我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移,將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn),他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束,老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考,你能大膽地想象一下,20年后的機(jī)器人是什么樣的呢?

  作業(yè):與語(yǔ)文學(xué)科整合,想象作文:《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。

  第1課認(rèn)識(shí)機(jī)器人課時(shí)2

  望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)

  信息技術(shù)電子教案

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。

  2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。

  3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。

  4.通過(guò)交流,了解每一部分組件的主要原理和用途。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。

  7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  8.觀察機(jī)器人實(shí)物,體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體機(jī)房。

  2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

  3、相關(guān)圖片、課件。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):機(jī)器人的組成知識(shí)。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

  師:上節(jié)課中,我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛?為什么喜歡呢?

  (學(xué)生發(fā)言)

  師:我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子,今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)

  二、新授一:播放相應(yīng)的圖片

  師:打開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”。

  (學(xué)生觀察)

  師:機(jī)器人有哪些主要組成部分呢?下面,同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式,并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))

  (學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容,并研究)

  生:回答機(jī)器人的組成。

  師:歸納并總結(jié),給機(jī)器人的組成確定概念,并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。

  三、鞏固一:畫(huà)線圖

  師:(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰(shuí)能為它們連連線?

  (學(xué)生練習(xí))

  (注意:不能看書(shū),憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))

  師:先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,看看你的連線對(duì)不對(duì)。

  師:同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題?

  (學(xué)生討論)

  四、新授二:認(rèn)識(shí)部件

  師:機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件,它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯,共同組合起來(lái),完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。

  (教師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人,請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成,并范例演示)

  (學(xué)生觀看老師的講解)

  提醒:注意分組的結(jié)合,保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

  五、鞏固二:加深理解

  師:嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名,看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方

  (學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)

  師:打開(kāi)書(shū)本,看看你還希望知道哪些有趣的部件,在機(jī)器人的身體上找找它們。

  六、總結(jié)與回顧

  師:今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合,機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,在復(fù)雜的器官中,最主要的就是這些部件了,當(dāng)我們了解到原理以后,我們就可以跟機(jī)器人做朋友了,歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。

信息技術(shù)教學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):掌握運(yùn)用彩色橡皮,為樹(shù)葉變化四季的顏色。

  能將創(chuàng)作好的圖畫(huà)設(shè)置為墻紙。

  過(guò)程與方法:課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué),同學(xué)在自主探索、合作互助的過(guò)程中掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表示自我的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹(shù)葉改變顏色。

  教學(xué)難點(diǎn):提高同學(xué)自主探究和操作實(shí)踐能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師自備四季圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

 。úシ潘募緢D片)

  師:武漢是一個(gè)四季分明的城市,春天,這里春意盎然,美不勝收;夏天,這里驕陽(yáng)似火,不愧為“火爐”的稱(chēng)號(hào);秋天,這里枝繁葉茂,碩果累累;冬天,這里白雪飄飄,宛如童話王國(guó)。

  師問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)一年四季里,樹(shù)葉的變化情況嗎?

  出示表格。

  春天的.樹(shù)葉可以是色,

  因?yàn)?/p>

  夏天的樹(shù)葉可以是深綠色,

  因?yàn)?/p>

  秋天的樹(shù)葉可以是色,

  因?yàn)?/p>

  冬天的樹(shù)葉可以是色,

  因?yàn)闃?shù)葉被白雪覆蓋著

  你們都說(shuō)的很好,老師想說(shuō)給小朋友們聽(tīng)聽(tīng),可是我覺(jué)得就這樣說(shuō),不夠生動(dòng),你能為這些話配上圖片嗎?

  二、講授新課:

  師:出示自制四季變化圖片激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)學(xué)用彩色橡皮:

  展示四季,來(lái)大家對(duì)比一下這幾幅圖畫(huà)有什么不同。

  圖片沒(méi)有變化,只是樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化,大家想想看有什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢?(提示:用彩色橡皮)

  好,看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次,你可要聽(tīng)好了。

  *在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色,這就是我們橡皮的顏色。

  *用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫(huà)布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。

  注:1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫(huà)布上才干涂出顏色。

  2、必需要用鼠標(biāo)右鍵。

  生:嘗試?yán)貌噬鹌,制作四季不同的?shù)葉的圖片。

  作品展示,問(wèn)題解答,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢?

  生:自主探索。

  師簡(jiǎn)介三種方式:平鋪、拉伸、居中。

  生觀察后,自身找出不同。

  三、作品展示評(píng)價(jià):

  生生評(píng)價(jià)

  師生評(píng)價(jià)

  展示評(píng)選出來(lái)最好的同學(xué)作品:

  四、創(chuàng)意拓展。

  出示蝴蝶圖片,同學(xué)們你們能用今天學(xué)的身手讓蝴蝶變變顏色嗎?

  五、教師小結(jié)

  略

信息技術(shù)教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。

  2.進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。

  3.學(xué)會(huì)為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。

  過(guò)程與方法

  1.掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。

  2.掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)“文本工具”的使用,進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用,為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式,理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)。

  硬件準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)工具。

  軟件準(zhǔn)備:MacromediaFlash8。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  上節(jié)課,我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”,但是它看起來(lái)還有些單調(diào),那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢?

  這節(jié)課,我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景,使其更加美觀。

  二、課堂學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬閯(dòng)畫(huà)添加文字

  1.打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”,并且鎖定。然后,插入一個(gè)新圖層,并將其重命名為“文字”,作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的`圖層。

  【操作演示】略。

  2.利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。

  【操作演示】選擇“文本工具”,在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀,在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵,輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小,在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字,鎖定“文字”圖層。

  如果你對(duì)文字的位置不滿意,可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整;若你對(duì)文字的格式不滿意,可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

 。ǘ閯(dòng)畫(huà)添加背景

  1.插入一個(gè)圖層,并且重命名為“背景”,把“背景”圖層移至圖層的最下層。

  【操作演示】略。

  將“背景”圖層移至圖層的最下層,這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫(huà)效果的影響。

  2.在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。

  【操作演示】略。

 。ㄈ┍4、測(cè)試動(dòng)畫(huà)

  動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后,測(cè)試動(dòng)畫(huà),查看動(dòng)畫(huà)效果。

  【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。

  三、課堂活動(dòng)

  1.將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組,每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。

  2.為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字,再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云,白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

  3.活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比,推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄,相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

  (具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)

  四、課外探究

  在網(wǎng)絡(luò)上,我們看到有些小表情都帶有文字,而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。

  那么,讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上,給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>

信息技術(shù)教學(xué)教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  ·認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的分區(qū),掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布情況

  ·能夠輸入字母和數(shù)字

  ·學(xué)會(huì)幾個(gè)常用的控制鍵

  【教學(xué)內(nèi)容】

  ·鍵盤(pán)的分區(qū)

  ·主鍵盤(pán)區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵

  ·編輯區(qū)內(nèi)的光標(biāo)方向控制鍵

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

  難點(diǎn):雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。

  【教材分析與教法建議】

  本課是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教材按“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)→了解鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì)→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  鍵盤(pán)的介紹應(yīng)簡(jiǎn)單明了,沒(méi)有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)。為了引起學(xué)生的興趣,教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的`感性認(rèn)識(shí)。

  養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤(pán)操作姿勢(shì)的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入,將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥,建議教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

  【教學(xué)方法和手段】

  講練結(jié)合,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了,除了鼠標(biāo)以外鍵盤(pán)也是我們控制計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的設(shè)備,我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中,因此,我們說(shuō)熟練的操作鍵盤(pán)和熟練的操作鼠標(biāo)一樣,是操作計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)。

  二、演示觀察,學(xué)習(xí)鍵盤(pán)分區(qū)

  1.整體感知鍵盤(pán)分區(qū)

 。ń處煶鍪炬I盤(pán)分區(qū)圖)

  師:大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖,你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現(xiàn)在給出它們的名稱(chēng),你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置

 。▽W(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤(pán)分區(qū))

  2.主鍵盤(pán)區(qū)

  師(對(duì)應(yīng)主鍵盤(pán)區(qū)圖講解):主鍵盤(pán)區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。

  [練習(xí)]

 。1)字母鍵

  請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的鍵盤(pán),找找26個(gè)字母分別在什么位置,然后在教科書(shū)第49頁(yè)的空位置上填寫(xiě)相應(yīng)的字母,看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。

 。2)雙字符鍵

  鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵,由0~9十個(gè)數(shù)字組成,F(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué)相互考一考。一個(gè)同學(xué)說(shuō)某個(gè)數(shù)字或?qū)懩硞(gè)符號(hào),另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤(pán)上找出這個(gè)數(shù)字或符號(hào)。

 。3)控制鍵

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,除了字母鍵和雙字符鍵,主鍵盤(pán)區(qū)還有沒(méi)有其他鍵?這些鍵分別是什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空格鍵、回車(chē)鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫(xiě)字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)

  三、鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)

  (教師示范講解,學(xué)生跟著做,教師檢查糾正)

 。1)坐姿端正,身體正對(duì)鍵盤(pán),雙腳自然平放在地面上。

 。2)肩部放松,上臂的肘部輕輕靠近身體,手腕自然放平,不要弓起,不要接觸鍵盤(pán)。

 。3)上身稍向前傾,胸部與鍵盤(pán)距離一般在20厘米左右。

 。4)坐位高低適當(dāng),屏幕中心略低于水平線。

  四、數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入

 。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入)

  第1步:開(kāi)機(jī)

  第2步:?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕,將指針依次指向“程序(P)”“附件”,單擊“記事本”,打開(kāi)“記事本”。

  第3步:分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音,按編輯區(qū)中的←。

 。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答←鍵的功能:將光標(biāo)往左移一個(gè)字母。)

  (讓學(xué)生猜測(cè)編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能)

  第4步:把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處,然后按編輯區(qū)中的“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

  (教師點(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能:按“回車(chē)鍵”光標(biāo)移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母;按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格)

  第5步:在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。

  第6步:按“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”,然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。

 。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”的功能,并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測(cè),如果仍然想輸入小寫(xiě)字母,應(yīng)該怎么辦?)

  第7步:按住鍵盤(pán)上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

  (教師點(diǎn)名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能:Shift鍵+雙字符鍵,輸入的是鍵面的上檔字符。)

  [學(xué)生綜合練習(xí)教材56頁(yè)的字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)]

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  [指導(dǎo)學(xué)生完成教材56頁(yè)上的問(wèn)題,反思收獲]

信息技術(shù)教學(xué)教案12

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

  教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,它包括分析教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。

  教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能動(dòng)身,綜合考慮老師、同學(xué)、教材、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過(guò)程中的具體作用,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式,立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成,提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。

  我們通常所說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì),包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象,而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。

  2.教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟:

  (1)學(xué)習(xí)需求分析:從教材的角度動(dòng)身,課程教學(xué)目標(biāo)是什么?教學(xué)需要具備哪些條件?

 。2)教學(xué)內(nèi)容分析:課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么?進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析,要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、關(guān)心的學(xué)問(wèn)技能,要教哪些內(nèi)容。

 。3)教學(xué)對(duì)象分析:了解同學(xué)學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與技能的把握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

 。4)確定教學(xué)目標(biāo):依據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求,結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)力氣,制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。

  (5)教學(xué)策略設(shè)計(jì):主要解決“如何教、如何學(xué)”,要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容同學(xué)、時(shí)間、教學(xué)條件等要素,從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)覺(jué)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、把握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。(6)教學(xué)媒體設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo),選擇合適的教學(xué)媒體,適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,在運(yùn)用媒體上,主見(jiàn)恰如其分,和諧、統(tǒng)一,不要為使用媒體而用媒體,避開(kāi)與整體教學(xué)過(guò)程的脫節(jié)。

  (7)教學(xué)過(guò)程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì):教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程,老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),估量同學(xué)將作出的反應(yīng),設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問(wèn)題和練習(xí),一旦消逝特殊狀況,老師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。

  (8)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測(cè)不同層次同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)問(wèn)教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。

  3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

  針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同,信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求老師要從其學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。1)從課程特征角度動(dòng)身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展變化,計(jì)算機(jī)的工具性越來(lái)越突出,對(duì)于中學(xué)校生來(lái)說(shuō),信息技術(shù)訓(xùn)練是國(guó)家對(duì)公民開(kāi)展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,其任務(wù)是向同學(xué)傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),讓同學(xué)把握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)與技能,形成良好的信息素養(yǎng),所以教學(xué)確定要堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué),正確確立教學(xué)目標(biāo),留意教學(xué)的基礎(chǔ)性,反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。

  從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度動(dòng)身并結(jié)合新大綱的要求,信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面,其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。

 。2)從課型的特點(diǎn)動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

  信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合,不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同,從教材編寫(xiě)來(lái)看,有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類(lèi)。

  理論課主要讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用,計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本學(xué)問(wèn),對(duì)這類(lèi)課要定位在了解和理解上,在情感領(lǐng)域讓同學(xué)破除對(duì)計(jì)算機(jī)的奇妙感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣,老師可運(yùn)用插圖、形象的比方、進(jìn)行直觀教學(xué),老師可細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的教學(xué)活動(dòng),如分組爭(zhēng)辯、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等形式。

  在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí),情感領(lǐng)域要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際力氣,把握基本學(xué)問(wèn)和基本概念。對(duì)操作技能課讓同學(xué)把握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成操作技能,老師要留意規(guī)律性學(xué)問(wèn)的講授,讓同學(xué)形成自學(xué)力氣。技能訓(xùn)練主要依據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行,爭(zhēng)論表明,最佳的訓(xùn)練組合或許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化支配,然后固定間隔強(qiáng)化支配,最終是變化比例強(qiáng)化支配,隨著訓(xùn)練期的推移,比例可進(jìn)行變化,最終形成技能。如學(xué)校生的指法練習(xí),老師在同學(xué)把握正確的'使用后,可在每課前給同學(xué)確定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

  對(duì)綜合實(shí)踐課要留意分析問(wèn)題、解決問(wèn)題力氣的綜合培育,讓同學(xué)在作品、成果中獵取成功感。

  信息技術(shù)課程本身就在于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和解決同學(xué)身邊的實(shí)際問(wèn)題的力氣,教學(xué)設(shè)計(jì)給老師預(yù)留了很大的空間,教者要深入到到挖掘教材的內(nèi)涵,如學(xué)校課本《龍宮尋寶》一課,某老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件,在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候,教者伴隨講到:你們看孫悟空一會(huì)變大,一會(huì)變小,金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn),多么奇異呀?這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某老師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí),這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的不足,而且將增加了教學(xué)的趣味性。

  教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì),教學(xué)重點(diǎn)要重在將學(xué)問(wèn)的“透”上,要讓同學(xué)真正理解消化,難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。

  教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有確定“起伏”,要有高潮、有重點(diǎn),由于信息技術(shù)教材在編寫(xiě)上不是盡善盡美,需要教者適當(dāng)將某些學(xué)問(wèn)淡化與提升,如將一些學(xué)問(wèn)變成自學(xué)閱讀,一些留為課后閱讀等,要做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能讓同學(xué)學(xué)透,同時(shí)要給同學(xué)預(yù)留充分的進(jìn)展空間。

  練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在同學(xué)創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣的培育上,同時(shí)要重視過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)和板書(shū)的設(shè)計(jì),克服語(yǔ)言的任憑性。在板書(shū)部分,我想雖然有了計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)工具,但板書(shū)22 / 27的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí),關(guān)懷同學(xué)回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用,不應(yīng)輕易拋棄,板書(shū)設(shè)計(jì)要講究平衡、美觀。

  由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的工具性,所以老師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主題性和進(jìn)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

  除此之外,應(yīng)留意教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。

信息技術(shù)教學(xué)教案13

  一、教材分析

  《畫(huà)不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),學(xué)習(xí)用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺(jué)較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫(huà)水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫(huà)法,增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng),再過(guò)度到畫(huà)五角星,讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件,對(duì)工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)目的

  1.知識(shí)目標(biāo):

  要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。

  2.能力目標(biāo):

  能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。

  3.情感目標(biāo):

  讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫(huà)火炬的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法:

  為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  六、學(xué)習(xí)方法:

  四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng),看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多,這樣有利于交流,也有利于評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。

  七、教學(xué)程序:

  本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,并簡(jiǎn)單演示使用方法。

  師:剛才大家畫(huà)的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫(huà)不規(guī)則圖形》。

  (二)看書(shū)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)

  1.讀書(shū)、交流、探索

  要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問(wèn)題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決方法。

  通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況:

  第一種,由于不用心,看完了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題,也不知道曲線工具怎么用。

  第二種,覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單,只需三條曲線,再畫(huà)上幾筆就完成了,這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好,但看書(shū)較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴(lài)于對(duì)軟件的探索。

  第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái),這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。

  對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

  第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,指正書(shū)上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。

  最后再匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線的三個(gè)步驟,說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法,介紹畫(huà)水滴的方法。

  這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的'一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書(shū)、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。

  2.鞏固新知

  學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰(shuí)是“巧巧手”。

  學(xué)生畫(huà)完后,老師展示畫(huà)得好的作品,特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱(chēng)號(hào),并以掌聲鼓勵(lì)。

 。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)

  師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫(huà)面任意處單擊,畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái),直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。

  生操作:

  1.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  2.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  3.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  讓學(xué)生總結(jié),畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫(huà)圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  講評(píng)作品:鼓勵(lì)畫(huà)得好的學(xué)生,“你畫(huà)得真好,老師很佩服你,你太棒了!”

 。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)(小任務(wù)三)

  作畫(huà)之前,老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。

  奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí),德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。

  師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn),看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮,誰(shuí)就是火炬手。

  然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà),老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位,去找好作品,評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。

信息技術(shù)教學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及計(jì)算機(jī)的文化

  教學(xué)目的:

  了解計(jì)算機(jī)的分類(lèi),了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生看書(shū):

  二、精講及板書(shū):

  1、計(jì)算機(jī)的分類(lèi):

  按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專(zhuān)用計(jì)算機(jī)

  按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)

  2、計(jì)算機(jī)文化

  所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的.一種新的文化形態(tài)。

  三、小結(jié):

  計(jì)算機(jī)分類(lèi)和計(jì)算機(jī)文化

  四、練習(xí):

  1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類(lèi)的?

  2、什么是計(jì)算機(jī)文化?

信息技術(shù)教學(xué)教案15

  一、教材分析

  本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)1幸福之家初規(guī)劃”。

  本活動(dòng)將以方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”為例,分析如何進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃,并初建作品框架。本活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:1)規(guī)劃多媒體作品;2)初建演示文稿框架。

  二、學(xué)情分析

  雖然學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了四個(gè)課時(shí)的演示文稿的制作,但是對(duì)于多媒體作品規(guī)劃,涉及較少。作品規(guī)劃,包括確定主題和制作目標(biāo)、確定內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、進(jìn)行版面設(shè)計(jì)等基本步驟和方法,教師要注意引導(dǎo)。對(duì)于母版的設(shè)計(jì)制作對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)也是零起點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。

  2、掌握母版的制作方法及作用。

  3、掌握背景的添加方法。

  4、掌握藝術(shù)字及文本框的添加及修飾方法。

  四、過(guò)程與方法

  1、通過(guò)作品分析,了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。

  2、通過(guò)制作幻燈片母版的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行問(wèn)題剖析的重要性,并選擇方案的過(guò)程。

  五、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

  1、通過(guò)規(guī)劃作品,培養(yǎng)學(xué)生分析和規(guī)劃作品的能力。

  2、通過(guò)母版的制作,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和能力。

  六、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  1、多媒體作品規(guī)劃的基本步驟;

  2、掌握制作母版的方法,理解母版的作用,并利用母版初建演示文稿框架。

  (二)難點(diǎn)

  完成作品規(guī)劃任務(wù),設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的.作品。

  七、課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  八、教學(xué)過(guò)程

 (一)創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)

  屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論。

  教師總結(jié):今天我們的任務(wù)是規(guī)劃自己的作品,模仿方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”來(lái)制作自己的作品。

 (二)師生合作、展開(kāi)活動(dòng)

  1、規(guī)劃多媒體作品

  教師活動(dòng):要制作多媒體作品,首先應(yīng)該進(jìn)行作品規(guī)劃,依據(jù)作品的制作目標(biāo),選擇合適的內(nèi)容和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,更好的表達(dá)主題,增強(qiáng)作品的感染力。

  師生互動(dòng):再次觀看方輕舟同學(xué)作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”,師生共同討論完成課本P112—114“研究室”中內(nèi)容。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):完成課本P114“創(chuàng)新園”部分內(nèi)容。此時(shí)教師巡視指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。

  教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并介紹常見(jiàn)的多媒體創(chuàng)作工具適用范圍及其優(yōu)缺點(diǎn),然后介紹課本P114“知識(shí)庫(kù)”中內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)多媒體作品的規(guī)劃有個(gè)整體把握。

  2、初建演示文稿框架

  (1)制作幻燈片母版

  教師演示:教師簡(jiǎn)單演示母版的制作過(guò)程,并介紹母版的作用(結(jié)合課本P115“剖析室”及課本P115—117“加工坊”)。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):學(xué)生參考課本P115—117步驟,完成母版的設(shè)計(jì),整個(gè)母版設(shè)計(jì)主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕(5個(gè))的制作動(dòng)作按鈕的添加等(教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng),其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間,文本框中的文字內(nèi)容由教師提供,不要求學(xué)生打字。)

  教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并提示操作技巧及注意事項(xiàng)、強(qiáng)調(diào)小螞蟻部分提示。(結(jié)合課本P120“知識(shí)庫(kù)”部分)

  (2)添加幻燈片

  教師演示:教師演示第二張幻燈片(我愛(ài)我家)的設(shè)計(jì),然后要學(xué)生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標(biāo)題設(shè)計(jì)。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):學(xué)生參考課本P118步驟,添加2、3、4、5、6五張幻燈片。(教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng),其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間,文本框中的文字內(nèi)容由教師提供,不要求學(xué)生打字。)

  教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡(jiǎn)單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。

 。3)制作幻燈片片頭

  (三)任務(wù)驅(qū)動(dòng):學(xué)生參考課本P119步驟,完成幻燈片片頭的設(shè)計(jì)。(教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng),其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間,文本框中的文字內(nèi)容由教師提供,不要求學(xué)生打字。)

  (四)教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡(jiǎn)單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。

  九、課堂小結(jié)

  注意事項(xiàng):作品規(guī)劃的主要內(nèi)容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術(shù)字、圖片、文本框等的方法。注意區(qū)分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實(shí)際效果。

  十、課后反思

  本活動(dòng)主要說(shuō)明了多媒體作品規(guī)劃的基本步驟,掌握制作母版的方法,理解母版的作用,并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規(guī)劃任務(wù),設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。

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