二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（通用50篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 1

　　聽(tīng)：《在鐘表店里》唱：《鐘》

　　教學(xué)要求

　　1、在聽(tīng)賞、演唱等活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

　　2、通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)歌曲《鐘》；感受音樂(lè)情緒

　　難點(diǎn)

　　音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、導(dǎo)入新課。謎語(yǔ)：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴當(dāng)。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴想。

　　四、新授歌曲《鐘》

　　1、聽(tīng)錄音范唱

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

　　4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

　　5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

　　五、欣賞《在鐘表店里》

　　1、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨節(jié)奏擺動(dòng)。思考：

　　聽(tīng)到這段音樂(lè)你仿佛來(lái)到什么地方？好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

　　2、復(fù)聽(tīng)。思考：

　　鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂(lè)是用什么方法描寫(xiě)他們的辛勤勞動(dòng)的（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的.速度）？

　　3、哼唱主題部分

　　六、小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫(xiě)不同的感情、情緒。

　　課時(shí)

　　2課題

　　唱：兩只懶烏鴉

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》

　　難點(diǎn)

　　有表情有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，該歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽�！�…導(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。

　　四、新授歌曲

　　1、聽(tīng)錄音范唱，歌曲簡(jiǎn)介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人

　　2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容

　　3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀

　　4、聽(tīng)老師范唱

　　5、跟琴聲輕聲哼唱，并說(shuō)出較難唱之處

　　6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動(dòng)大的部分的音準(zhǔn)）

　　7、齊唱

　　8、用不同的形式演唱

　　9、用不同的速度演唱

　　五、小結(jié)

　　課時(shí)

　　3課題

　　動(dòng)：音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　重點(diǎn)

　　即興表演

　　難點(diǎn)

　　積極、合作的表演

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

　　2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？

　　3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》

　　明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。

　　4、師生商討音樂(lè)劇的場(chǎng)景布置、角色設(shè)計(jì)及分配等問(wèn)題。

　　5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書(shū)上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。

　　6、學(xué)生自由分組，分角色表演

　　7、續(xù)編

　　四、小結(jié)

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2

　　【課型】

　　以節(jié)奏體驗(yàn)為主的綜合課

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》

　　【教材分析】

　　歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句旋律完全相同，節(jié)奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂(lè)句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺(jué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)“鐘表”的音樂(lè)游戲引出音樂(lè)時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。

　　2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂(lè)和律動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確拍出制定節(jié)奏型。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　情景導(dǎo)入

　　教師隨著《在鐘表店里》的音樂(lè)片段，表演一段在鐘表店里的情景。

　　導(dǎo)語(yǔ)：師：今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有意思的地方，請(qǐng)看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。

　　游戲體驗(yàn)，熟悉樂(lè)曲旋律

　　1、復(fù)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

　　以《鐘》為背景音樂(lè)，在音樂(lè)中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂(lè)曲旋律，為后面的樂(lè)器加入做鋪墊。

　　三、歌曲教學(xué)

　　（一）旋律體驗(yàn)

　　1、學(xué)生通過(guò)教師完整彈奏樂(lè)曲，聽(tīng)辨出樂(lè)曲一共有幾個(gè)樂(lè)句。

　　2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂(lè)曲中的線狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)畫(huà)旋律的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、在音樂(lè)中感受旋律的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在樂(lè)曲旋律的多種體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主分析樂(lè)曲情緒，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)。

　　5、對(duì)比第三樂(lè)句，區(qū)分本樂(lè)句第一小節(jié)與第二小節(jié)的音高。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生體會(huì)不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂(lè)形象。

　�。ǘ�）歌曲教唱

　　1、歌詞填空。

　　2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。

　　3、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　分層次漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)樂(lè)曲的小樂(lè)器。

　　2、使用小樂(lè)曲表現(xiàn)歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂(lè)形象，升華歌曲的表現(xiàn)形式。

　　教師總結(jié)，珍惜時(shí)間的音樂(lè)主旨。

　　結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂(lè)課到這里就結(jié)束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當(dāng)作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。

　　六、結(jié)束課堂，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

　　2.通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。

　　2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，打擊樂(lè)器，課本，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.隨《找朋友》音樂(lè)律動(dòng)

　　同學(xué)們，我們課前先來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂(lè)做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐

　　2．師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課

　　設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中，并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)。

　　二、感受聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。老師也有一對(duì)好朋友，你想知道他是誰(shuí)嗎，讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來(lái)（播放音樂(lè)片段）

　　原來(lái)是一對(duì)可愛(ài)的小伙伴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)，在干什么？(播放一對(duì)好朋友音樂(lè))

　　是小伢伢和小妞妞

　　暖暖的陽(yáng)光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥(niǎo)也在天空歌唱，我的這對(duì)小伙伴心里高興極了，你聽(tīng)他們唱起了歌呢

　　2、再次聆聽(tīng)

　　聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的什么，心情是怎樣的？

　　生聽(tīng)完后舉手回答：他們?cè)诜判▲喓托∨＃�心情是高興歡樂(lè)的

　　陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來(lái)，先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí)，并與生分開(kāi)角色來(lái)模仿小牛小鴨，從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。

　　看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了，你來(lái)聽(tīng)一下我怎樣夸他們的？聆聽(tīng)歌曲最后一句，并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí)，又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師范唱歌曲來(lái)夸夸一對(duì)小伙伴的友誼，之后讓我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情，一起來(lái)念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的.朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。

　　接下來(lái)跟琴學(xué)唱歌曲，有休止符的地方做了標(biāo)紅處理，告訴學(xué)生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學(xué)唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比倚音的唱法，唱的時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn)，“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍，還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí)，唱兩遍，提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺(jué)。

　　最后完整演唱歌曲，不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò)，注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。

　　4、歌曲唱會(huì)之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)。

　　三、編創(chuàng)表演

　　老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速，全體隨著歌聲做律動(dòng)。

　　除了加入動(dòng)作還能怎樣來(lái)給歌曲增添氣氛？

　　打擊樂(lè)器

　　師介紹樂(lè)器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作，并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是伴隨著范唱音樂(lè)進(jìn)行的，因此也是熟悉音樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)打擊樂(lè)器的加入，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。

　　四、拓展延伸小結(jié)下課

　　友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于友誼的歌曲？

　　拉鉤鉤丟手絹找朋友......

　　讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個(gè)承諾吧

　　友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間，友誼之花的盛開(kāi)需要我們真心去澆灌，讓我們來(lái)欣賞歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》體會(huì)友誼帶來(lái)的美好吧。

　　小結(jié)：好的友誼要相互關(guān)心、信任，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x，結(jié)束本課吧

　　生齊唱一對(duì)好朋友，下課。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、音樂(lè)課本

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們好！音樂(lè)能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的？（放音樂(lè)）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?

　　2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物？對(duì)老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？奧，原來(lái)小屋的門(mén)上還有門(mén)鈴，我們按下聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱叮咚叮咚）你們也來(lái)試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門(mén)鈴會(huì)出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？

　　4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。

　　5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　　二、寓教于樂(lè)

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）

　　2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

　　3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

　　5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）

　　6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？

　　10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？

　　11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。

　　12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的`獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

　　你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

　　四、完美結(jié)課：

　　這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。

　　【教學(xué)反思】

　　歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

　　學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

　　能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

　　較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；2，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

　　3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

　　2、認(rèn)：小提琴與大提琴

　　3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的 情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

　　2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。

　　3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的'情境。

　　2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

　　(一)組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好!

　　(二)新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

　　(三)新課教學(xué)

　　A、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

　　播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

　　師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎?

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?

　　B、分段聆聽(tīng)

　　a、第一樂(lè)段

　　師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎?

　　播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

　　師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))

　　b、第二樂(lè)段

　　師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?

　　生：做夢(mèng)

　　師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?

　　師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?

　　播放第二段音樂(lè)，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽 和 老師，祝她們節(jié)日快樂(lè))

　　師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

　　師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)

　　師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎?

　　師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好!

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

　　師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?

　　C、完整體驗(yàn)

　　師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

　　師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)

　　介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

　　樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎?

　　欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

　　(四)綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

　　教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”

　　(五)小結(jié)

　　師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?

　　師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴音樂(lè)課本

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？

　　2、大家打開(kāi)書(shū)看XXX圖里是什么圖？學(xué)生：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？學(xué)生：喜歡！

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海邊，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛(ài)不愛(ài)大海？（喜歡、愛(ài)）不同的是老師是大聲的喊了出來(lái)。咱們來(lái)3、教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。教師：來(lái)到大海邊你想干什么？

　　教師：撿來(lái)的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來(lái)裝自己的勞動(dòng)果實(shí)的，邊撿還邊唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔�什么�?/p>

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受

　　2、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？

　　教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學(xué)生齊讀歌詞。

　　3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學(xué)生再次感受歌曲。教師：你們聽(tīng)完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學(xué)生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱，（一到三遍）

　　4、重難點(diǎn)講授

　　教師：同學(xué)們?cè)谖覀兊腵譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽(tīng)聽(tīng)

　　學(xué)生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說(shuō)不一樣的地方）

　　教師：連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺(jué)，漸弱像大于號(hào)，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說(shuō)到的這些地方演唱一遍，體會(huì)一下有什么不同的感覺(jué)，學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。

　　教師：現(xiàn)在跟老師說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：更好聽(tīng)了。表情感情處理講解：

　　教師：對(duì)同學(xué)們唱的更好聽(tīng)了，可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見(jiàn)她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個(gè)背著漁簍的孩子唱一遍，體會(huì)自己表情是不是更自然了呢，為什么？學(xué)生：因?yàn)樵谟眯难莩�，感情有心而發(fā)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　教師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，帶上這種感覺(jué)，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l(shuí)演的好。（提示：海水中怎么走？愛(ài)小漁簍怎樣表達(dá)？簍里有什么？你看見(jiàn)了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）

　　教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。

　　四、完美結(jié)課

　　這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽(tīng)，又學(xué)會(huì)了音樂(lè)常識(shí)，本節(jié)課收獲了很多，從另一個(gè)角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

　　課后反思

　　本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點(diǎn)，引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會(huì)到音樂(lè)的美、音樂(lè)的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過(guò)的唱名來(lái)編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫(xiě)上唱名，唱出多條旋律。再通過(guò)小組競(jìng)賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 7

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美�。浚�美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）

　　接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽螅�它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？

　　學(xué)生回答

　　課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，

　　做出評(píng)價(jià)。

　　3、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板

　　書(shū)）

　　把學(xué)生的.畫(huà)補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫(huà)的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。

　　學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華

　　1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。

　　2、小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。

　　老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫(huà)結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　談感受：花給人們帶來(lái)的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng) 《唱大戲》

　　2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

　　2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

　　2、安定情緒，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

　　教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

　　欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

　　師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!

　　2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

　　3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

　　三、綜合拓展

　　師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的'內(nèi)容)

　　師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

　　師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 9

　　單元目標(biāo)：

　　學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示，使他們的藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。

　　單元重點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲《大風(fēng)車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒；鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力；樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　單元難點(diǎn)：

　　能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用；能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲；并能準(zhǔn)確地進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

　　課時(shí)安排建議表

　　課時(shí)安排唱聽(tīng)律動(dòng)拓展

　　第一課時(shí)大風(fēng)車風(fēng)車舞

　　第二課時(shí)大風(fēng)車本學(xué)期欣賞化裝舞會(huì)模仿小動(dòng)物

　　第三課時(shí)本學(xué)期歌曲自己表演設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《大風(fēng)車》

　　2、動(dòng)《風(fēng)車舞》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒

　　難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入

　　（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏用自制風(fēng)車做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè)《大風(fēng)車》）。

　　初步感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

　　教師：顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節(jié)目的標(biāo)志嗎？”

　　生：“大風(fēng)車！”

　　師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車》節(jié)目�！保úシ拧洞箫L(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目）

　　師：“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽(tīng)。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”

　　2、歌曲教學(xué)

　�。�1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）

　�。�2）解決難點(diǎn) Χ Χ Χ （可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè)句或一小節(jié)）

　�。�3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法）

　�。�4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）

　　師：小朋友，我們?cè)鯓幽馨堰@首歌唱得更豐富一些？

　　生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。

　　師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"

　　B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏

　　3、集體舞：風(fēng)車舞

　　第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風(fēng)車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）

　　第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開(kāi)回到原位。

　　第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結(jié)束。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　露一手：化裝音樂(lè)晚會(huì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

　　2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制各種面具、碟片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

　　2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則

　�。�1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂(lè)曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。

　　（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。

　　3、進(jìn)行化裝舞會(huì)

　　（1）例：師播放樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。

　　評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè)曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

　　學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。

　�。�2）例：師播放樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè)曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛(ài)，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）

　�。�3）例：師播放樂(lè)曲《士兵進(jìn)行曲》

　　教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。

　　第三教時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　精彩回放

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。

　　三、教材分析

　　這是學(xué)期結(jié)束的一個(gè)綜合性音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，相當(dāng)于期末測(cè)試，所有用來(lái)檢測(cè)學(xué)生歌唱能力、音樂(lè)高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　打擊樂(lè)器，生自制頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

　　將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。

　　我想?yún)⒓樱?/p>

　�。�1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）

　�。�2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。

　　2、第三輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）

　　教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）

　　采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)�，送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。

　　3、第一輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）

　　學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）

　　4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂(lè)器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

　�。�1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。

　�。�2）分小組創(chuàng)編。

　　（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

　　5、評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能積極參與戶外音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，并用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　3. 能為虛線畫(huà)添色填畫(huà)，表現(xiàn)歌曲的情境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

　　教 具：錄音機(jī)、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

　　師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭�小精靈找一找美麗的`春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）

　　師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）

　　請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。

　　師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

　　1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

　　3． 教師再唱一遍歌曲。

　　4． 師生同唱歌曲。

　　歌曲表現(xiàn)

　　師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦�著一棵棵小�?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(zhǎng)高》）

　　師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！

　�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià)，指出需要改正的地方）

　　音樂(lè)活動(dòng)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異?ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）

　　小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好公民。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　１．能有感情的演唱《月光光》，體會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合，能綜合表演歌曲。

　�。玻�感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過(guò)程與方法：

　　１．聆聽(tīng)《月光光》感受歌曲“靜”的意境，體會(huì)歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　�。玻�在游戲中體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂(lè)。

　�。常�聆聽(tīng)溫州民歌《叮叮當(dāng)》，感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。保�喜歡、熱愛(ài)溫州民歌，熱愛(ài)家鄉(xiāng)溫州，熱愛(ài)祖國(guó)。

　�。玻畼�(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１．知道“唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”的換氣點(diǎn)，正確演唱“一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

　　２．創(chuàng)編新歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

　　１．聽(tīng)《星光恰恰恰》律動(dòng)進(jìn)教室

　�。玻�談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂(lè)給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個(gè)字來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)接下來(lái)的這段音樂(lè)是“靜”還是“鬧”？

　　３．聆聽(tīng)《月光光》伴奏音樂(lè)

　　聽(tīng)后交流

　　生：靜靜的

　　過(guò)渡：靜靜的音樂(lè)讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂(lè)中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖，進(jìn)入意境。

　　二、寓教于樂(lè)

　　聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)意境

　�。保�初聽(tīng)范唱，想象意境

　　聽(tīng)后交流

　　生１：我仿佛看見(jiàn)媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽(tīng)見(jiàn)孩子們正在聽(tīng)大人講故事

　　……

　�。玻�聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

　　生做動(dòng)作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來(lái)了。我現(xiàn)在要隨著音樂(lè)搖一搖，請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來(lái)。

　　3．三聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲節(jié)奏

　　師隨音樂(lè)，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂(lè)搖扇子

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。矗�按節(jié)奏讀歌詞

　　師：小朋友的動(dòng)作給大家?guī)��?lái)了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光

　　師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對(duì)讀

　�。担畮煼冻�，生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美，我也想放聲歌唱，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優(yōu)美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的

　　師：為什么原來(lái)安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

　�。�體會(huì)，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境）

　　師：請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧？

　　拍手、點(diǎn)頭……

　　6．隨樂(lè)律動(dòng)，對(duì)比動(dòng)靜

　　師：請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂(lè)表演出來(lái)。

　　月光光，光亮亮，大樹(shù)底下 去乘 涼，

　　× －︱× －︱× － ︱× －︱

　　搖搖搖搖（點(diǎn)頭、指星星）

　　唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美， 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　教師設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”，而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒的不同，加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。

　　三．學(xué)唱新歌 綜合表演

　　1．隨音樂(lè)默唱

　　2．跟琴唱

　　引導(dǎo)解決難點(diǎn)：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱

　　4．方言快板贊學(xué)生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認(rèn)真聽(tīng)，你們聽(tīng)懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽(tīng)后還想聽(tīng)添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說(shuō)

　　過(guò)渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來(lái)就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　�。叮�用方言演唱歌曲

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過(guò)多中形式的演唱，預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說(shuō)快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡到溫州方言，也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂(lè)更加生活化、本土化，讓音樂(lè)走入孩子們的生活。

　　四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

　�。保�引導(dǎo)

　　師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼，畫(huà)幅畫(huà)夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。”

　�。玻畡�(chuàng)編歌詞

　　師巡視引導(dǎo)

　　跳支舞、講故事、說(shuō)快板等等

　�。常�綜合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

　�。矗�欣賞《叮叮當(dāng)》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談?wù)劯惺�，體會(huì)民歌的獨(dú)特性

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學(xué)生生活，在聆聽(tīng)中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛(ài)溫州，也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的`民歌。

　　五．完美結(jié)課 寄予希望

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

　　我們一起走進(jìn)了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！

　　【教學(xué)反思】

　　作為一名音樂(lè)教師，我深深得感到在課堂教學(xué)中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說(shuō)間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂(lè)教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此，作為我們音樂(lè)教師，更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計(jì)了“月夜、大樹(shù)、田野、乘涼孩童”的多媒體畫(huà)面，配以《月光光》的背景音樂(lè)，學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問(wèn)題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在：你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)伴奏嗎？學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂(lè)器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”，也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過(guò)此次伴奏的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生主動(dòng)舉手說(shuō)：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂(lè)器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學(xué)生做了各式各樣的小樂(lè)器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫(huà)圖畫(huà)，完全是一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問(wèn)題，對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂(lè)老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》

　　聆聽(tīng)《春曉》

　　表演《大樹(shù)媽媽》

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　第 一 節(jié) 1－1

　　新學(xué)期寄語(yǔ)：

　　同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌?一年里茁壯成長(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！

　　復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

　　第 二 節(jié) 1—2

　　內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.

　　2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

　　重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)

　　過(guò) 程：

　　一 組織教學(xué)

　　1 師生問(wèn)好

　　2 發(fā)聲練習(xí)

　　二 新課教學(xué)

　　1導(dǎo)入新課

　　2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容

　　3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）

　　4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了

　　6 表演歌曲

　　1）齊唱

　　2）個(gè)別表演

　　7 背唱歌曲

　　三 小結(jié)；

　　第三節(jié) 2—1

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 13

　　單元目標(biāo)：

　　1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂(lè)曲，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)歌表演，采集與分享等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

　　單元重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

　　單元難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

　　課時(shí)安排：

　　課時(shí)

　　聽(tīng)

　　唱

　　動(dòng)

　　拓展

　　第一課時(shí)

　　《母雞與公雞》

　　《十二生肖歌》

　　采集與分享

　　第二課時(shí)

　　《小龍人》

　　《小花貓和小老鼠》

　　第三課時(shí)

　　《小猴子有禮貌》

　　歌表演《小猴子有禮貌》

　　第四課時(shí)

　　《金蛇狂舞》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《十二生肖歌》

　　2、聽(tīng)：《母雞與公雞》

　　3、采集與分享、歌表演

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

　　2、通過(guò)欣賞圣、桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象；

　　3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面）

　　你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。

　　[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

　�、孀x兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)）

　　1、教師范讀：鼠�；ⅲ�兔龍蛇；

　　馬羊猴，雞狗豬；

　　快到生肖樂(lè)園來(lái)；

　　唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。

　　2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

　　3、小朋友邊讀邊表演。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

　�、缃坛�新歌：

　　師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！

　�、欧冻�歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；

　�、普�(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

　�、歉�著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

　　⑷小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？

　�、晌覀円黄饋�(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

　　加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。

　　雞唱天下白（哎）雞唱天下白。

　　請(qǐng)把順序排啊，請(qǐng)把順序排。

　　⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

　�、寺�(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。

　�、探處煆椬嘈�律，小朋友哼唱旋律。

　�、透�琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

　�、瓮暾�地演唱歌曲。

　�、闲∨笥眩�愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

　�、懈枨�處理：

　　①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

　　②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

　　⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

　�、栊蕾p（《母雞與公雞》）

　　1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？

　　2、聽(tīng)聽(tīng)，演演。

　　3、師講解：

　　這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣、桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

　　5、師小結(jié)

　　這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫――喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

　�、�、采集與分享：

　　1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

　　㈥、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《小花貓和小老鼠》

　　2、聽(tīng)：《小龍人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

　　2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、迓蓜�(dòng)

　　學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》

　　教學(xué)談話：

　　小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答）

　　師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

　�、嫘蕾p《小龍人》

　�、磐暾�欣賞第一遍：

　　你覺(jué)得小龍人心情怎么樣？

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

　　指名唱一唱后，集體跟唱一遍

　�、品侄涡蕾p：

　　讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

　　指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

　　⑶最后再欣賞一遍

　　讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

　�、娓枨�教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：

　　善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。

　　出示兒歌：

　　一只小老鼠，一只小花貓

　　瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙，嚇得老鼠

　　長(zhǎng)著八字胡；趕快往回跑。

　　學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

　　2、錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

　　提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

　�、婆涑�歌詞

　�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演�？茨囊唤M演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

　　⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)

　�、沁x出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

　　師：小朋友，你們的想象力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

　　5、自由發(fā)揮表演：

　　學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？

　�、鐜煿餐�評(píng)價(jià)小結(jié)、

　　學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《小猴子有禮貌》

　　2、動(dòng)：歌表演《小猴子有禮貌》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

　　2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

　　師：天早晨，同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園，看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

　　導(dǎo)入：

　　講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)啊！

　　1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠

　　節(jié)奏謠：山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來(lái)|左右搖|左右|搖―|拄？著拐棍|想過(guò)橋|想過(guò)|橋―||

　　強(qiáng)調(diào)：“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　小朋友邊聽(tīng)邊拍手。

　　師：山羊公公走起路來(lái)是什么樣的？（慢騰騰）

　　請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好？

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏）

　　2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　小組討論……

　　師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

　　欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠

　　強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

　　請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好？

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快）

　　二、學(xué)新歌：

　　歌曲教學(xué)三部曲

　　A、第一遍：認(rèn)真聽(tīng)

　　教師操作：放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

　　生活動(dòng)：聽(tīng)，拍手、

　　B、第二遍：輕聲唱

　　教師操作：再放錄音

　　學(xué)生活動(dòng)：輕聲唱，拍手、

　　C、第三遍：邊表演邊唱

　　教師和學(xué)生一起唱一起表演

　　4、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)、

　　三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕

　　1、以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱，力求有自己的內(nèi)容，最好與別的`組不一樣、（只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧）

　　教師充當(dāng)評(píng)委，每個(gè)學(xué)生都是選手、

　　2、評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)（表演星）

　　四、鞏固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

　　師：山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）

　　生：扮演小猴子。

　　幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)完了整首歌，而且是你們自己完成的老師非常高興！大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

　　學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《金蛇狂舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；

　　3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；

　　4、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

　　三、新課教學(xué)

　�。�、初步完整感受

　　師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫(huà)面。

　　生：……

　　師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器？

　　生：……

　　師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對(duì)擊

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。）

　　Ｂ、分段聆聽(tīng)

　�。岬谝粯�(lè)段

　　師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)！播放第一段音樂(lè)，及課件圖片

　　生：（靜聽(tīng)）

　　師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？

　　生：……

　　師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

　　生：（討論）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。

　　播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。

　　ｂ、第二樂(lè)段

　　師：好，第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞――

　　播放第二段音樂(lè)，及課件圖片

　　師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：對(duì)一個(gè)是５６５６|５４５|，另一個(gè)是１２１２|５６１……像兩條船怎樣？

　　生：……在你追我趕

　　出示主旋律彩頁(yè)

　　師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好不好！左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。）

　　ｃ、第三樂(lè)段

　　師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段！

　　播放第三段音樂(lè)，及課件

　　教師指著旋律說(shuō)明：

　　這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了

　　尤其是最后２５５２|４３２１２|４４６１|２４４６|５－|５－|６６５０||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂(lè)

　　（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

　�。�、完整體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

　　第一步：分組準(zhǔn)備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評(píng)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。）

　　五、小結(jié)

　　師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲？

　　生：……（自由暢談）

　　師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 14

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

　　2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　聆聽(tīng)《天鵝》

　　聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

　　表演《小小搖籃曲》

　　表演《月光光》

　　第 一 節(jié) 課 時(shí)：

　　12 －1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

　　發(fā)生練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.導(dǎo)入。

　　組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

　　2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

　　3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、《月亮河邊的孩子》

　　1.完整地聆聽(tīng)全曲。

　　提示：月亮河邊的.孩子在做什么?為什么?

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

　　3.再聽(tīng)歌曲�？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

　　最后結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　第 二 節(jié) 課 時(shí)： 12—2

　　教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》

　　2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次

　　3.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。

　　4.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

　　5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　大提琴獨(dú)奏《天鵝》

　　三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　最后結(jié)束部分：小結(jié)。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 15

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　出示昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　問(wèn)：它們叫什么名字？

　　出示課題---節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

　　二、講授新課：

　　（一）組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題：

　　1、書(shū)中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)？

　　2、自然界中有哪些昆蟲(chóng)類似書(shū)中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)？

　　生：在教師指導(dǎo)下看書(shū)，分析并且回答問(wèn)題。

　�。ǘ�）看相關(guān)資料

　　教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。

　　討論內(nèi)容：

　　1、結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？

　　2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫(huà)、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)？

　　三、組織學(xué)生欣賞作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　四、提作業(yè)要求：

　　1、利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想象力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

　　2、采取合作或個(gè)人完成的形式。

　　教師輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。

　　五、作品展評(píng),小結(jié)

　　組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。

　　小結(jié)：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛(ài)的`節(jié)節(jié)蟲(chóng)。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛(ài)的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生回答問(wèn)題。

　　小組討論、交流

　　節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：

　　頭部、身體······

　　特點(diǎn)：

　　身體是一節(jié)節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角，爬行·····

　　交流與分析制作方法。

　　生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)，舉例說(shuō)明。

　　欣賞優(yōu)秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　　學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法，交流設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)生完成作業(yè)：（個(gè)人或合作完成。

　　學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。

　　我想這樣導(dǎo)入：其實(shí)大自然中有很多這樣的蟲(chóng)子，身體也是一節(jié)一節(jié)的，你知道哪些蟲(chóng)子是這樣的？＂

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 16

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作意識(shí)。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究和小組合作，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

　　3.知識(shí)與技能：能清楚音階的高低排列，會(huì)寫(xiě)相應(yīng)的唱名，會(huì)唱《音階歌》。

　　二、學(xué)情分析

　　1.教材分析

　　《音階歌》是花城粵教版二年級(jí)下冊(cè)第三課《感知音的高低》中一首專門(mén)為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲，歌曲為2/4拍，旋律只用了C自然大調(diào)中7個(gè)音，一個(gè)八度的音域，節(jié)奏簡(jiǎn)單，一字一音，加上歌詞中又包含著唱名，簡(jiǎn)單易唱。

　　2.學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的積累很少，屬于學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)階段。興趣，就是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在學(xué)習(xí)新課前注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)甚至是創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生增強(qiáng)參與的廣度和深度，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，隨著音樂(lè)用柯達(dá)依手勢(shì)表示唱名。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1.音樂(lè)律動(dòng)——《五聲歌》

　　師：同學(xué)們，上課之前呢，讓我一起聽(tīng)聽(tīng)歌活動(dòng)一下。（播放音樂(lè)）

　�。ㄍㄟ^(guò)音樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在律動(dòng)中利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的五個(gè)小朋友巧妙引入本課知識(shí)，在學(xué)生感受情景的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，增加知識(shí)的趣味性，使學(xué)生更容易接受和掌握。）

　　2.合作交流——感知音的高低

　　師：剛剛我們律動(dòng)的'歌曲叫做—《五聲歌》，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了哪五個(gè)音樂(lè)小朋友？

　　生：do re mi sol la （集體復(fù)習(xí)手號(hào)）

　　師：那讓我們?cè)诼?tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，出現(xiàn)了哪些新朋友，并對(duì)照樂(lè)譜找一找，他們都在哪里出現(xiàn)了？（播放音樂(lè)）

　　生：舉手回答

　　教學(xué)fa和si的手號(hào)

　　師：每一個(gè)小音符都有一個(gè)唱歌的名，叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　師：小音符認(rèn)為我們是它們的好朋友，而且雙手很巧。它要送給我們一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《音階歌》，讓我們一起欣賞吧。（律動(dòng)欣賞）

　　1.按節(jié)奏讀歌詞。

　　(1)拍讀節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生自主拍節(jié)奏讀歌詞。

　　(3)解決節(jié)奏難點(diǎn)

　�。▽W(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲，有之前《五聲歌》的律動(dòng) ，使學(xué)生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞，為歌曲學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊。）

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)逐句學(xué)唱。

　　完成任務(wù)卡（舒展與緊湊）

　　(2)小組合作

　　師：請(qǐng)你們分成小組，合作完成歌曲。

　�。ㄐ〗M匯演，學(xué)生互評(píng)，改正錯(cuò)誤）

　�。�3）簡(jiǎn)單介紹音階的上行與下行

　　小組配合完成，并由學(xué)生自己窗邊上行、下行手勢(shì)。

　�。�4）學(xué)習(xí)4和7的唱名，并請(qǐng)同學(xué)上黑板完成唱名臺(tái)階

　　（在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生一起合作演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用互評(píng)的形式，找出音準(zhǔn)、節(jié)奏的問(wèn)題，教師正確地加以引導(dǎo)，孩子們很容易就學(xué)會(huì)歌曲。最后再加入唱名的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易記憶。）

　　(三)拓展

　　1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)音。

　�。ńo學(xué)生自由的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)唱名，使學(xué)生興趣濃厚，更能體會(huì)音的高低。

　　2.合作表演。

　�。ㄍㄟ^(guò)自主探究、快樂(lè)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，啟發(fā)學(xué)體會(huì)音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力，給學(xué)生營(yíng)造表現(xiàn)自我，展示自我的小舞臺(tái)。）

　　(四)課堂小結(jié)。

　　1.小結(jié)本課

　　師：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　　生：（舉手回答）

　　師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒!通過(guò)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了音符好朋友組成的音階，也學(xué)會(huì)了演唱《音階歌》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到了同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、互幫互助，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們也要互相幫助、共同提高。

　　2.歌聲中結(jié)束本課。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 17

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng) 《唱大戲》

　　2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

　　2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

　　2、安定情緒，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

　　教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的.興趣。

　　師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

　　欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

　　師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!

　　2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

　　3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

　　三、綜合拓展

　　師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

　　師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

　　師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 18

　　一、教材分析

　　《大樹(shù)媽媽》是人音版二年級(jí)下冊(cè)第一課《春天來(lái)了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)表現(xiàn)了“大樹(shù)”對(duì)“小鳥(niǎo)”深厚的愛(ài)。

　　學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢(shì)上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常常會(huì)出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)，缺乏氣息支撐。

　　教學(xué)方法體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法、探究性音樂(lè)教學(xué)法。

　　教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的'偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)媽媽的情感。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗(yàn)中了解歌曲情感。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會(huì)歌曲情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。

　　教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好“同學(xué)們好，老師您好！”

　　柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)

　　二、課堂導(dǎo)入

　　從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）

　　三、聆聽(tīng)歌曲，難點(diǎn)解決

　　1、聆聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)

　　我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的）

　　2、再次聆聽(tīng)并學(xué)唱歌譜

　　1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　2）在遇到切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)多唱兩遍

　　3、難點(diǎn)解決

　　1）認(rèn)識(shí)休止符“0”：休止符是用于音樂(lè)的樂(lè)譜上，標(biāo)記音樂(lè)暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長(zhǎng)短的記號(hào)。休止符的使用，可制造出音樂(lè)樂(lè)句中不同的情緒表達(dá)。

　　2）讀一讀，拍一拍：

　　A：X 0 | X 0||

　　B：X X0 | X X0 ||

　　四、歌曲學(xué)唱

　　1、學(xué)唱第一段

　　1）教師范唱

　　2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱

　　3）學(xué)生跟錄音大聲演唱

　　4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方

　　5）跟錄音完整演唱第一段

　　2、學(xué)唱第二段

　　1）故事導(dǎo)入

　　小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。

　　2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方

　　3）跟錄音伴奏完整演唱第二段

　　3、感情渲染，完整演唱

　　1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時(shí)，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對(duì)我們的愛(ài)就是如此偉大和不求回報(bào)的。讓我們帶著對(duì)母親濃濃的愛(ài)完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）

　　2）完整有感情的演唱歌曲。

　　五、舞蹈創(chuàng)編

　　小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂(lè)舞蹈起來(lái)吧！

　　1、教師示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿。

　　2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

　　3、教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　六、拓展思考

　　1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？

　　2、你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

　　七、課堂小結(jié)

　　希望小朋友們都能明白媽媽的辛苦，回到家以后，為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，或者為媽媽捶捶腿，揉揉肩，好不好？

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 19

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美�。浚�美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）

　　接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？

　　學(xué)生回答

　　課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，

　　做出評(píng)價(jià)。

　　3、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板

　　書(shū)）

　　把學(xué)生的畫(huà)補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫(huà)的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。

　　學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅啊？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華

　　1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。

　　2、小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的.學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。

　　老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫(huà)結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　談感受：花給人們帶來(lái)的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 20

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。

　　2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、我聽(tīng)說(shuō)我們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條，請(qǐng)大家聽(tīng)好羅：

　�。ń谢ú皇腔ǎ�夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花）

　　2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）

　　二、新授。

　　1、欣賞《小雪橇》。

　　好玩嗎？除了我們大家剛才看到的`，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由來(lái)。

　　他們?cè)谕媸裁从螒虬�？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前，（1884年）英國(guó)舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類型。

　　那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練：

　　從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧：

　　復(fù)習(xí)：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？

　　它的`拍號(hào)是？四二拍表示？

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。

　　（2）你能試著加上歌詞嗎？

　�。�3）歌曲處理：

　　你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。

　�。�4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？

　�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。

　�。�7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。

　�。�8）學(xué)生隨琴模唱第二段。

　�。�9）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。

　�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

　　2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)？

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？

　　雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，叫《雪孩子》，誰(shuí)知道雪孩子的故事？

　　（寒冷的冬天，兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）

　　歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中幽默感和樂(lè)觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲

　　課前準(zhǔn)備

　　鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂(lè)器（雙響筒）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)隨筆

　　一、組織教學(xué)

　　1、課前歌。 學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準(zhǔn)已學(xué)歌曲《山谷回音》，同時(shí)進(jìn)行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、律動(dòng)（以《郊游一歌進(jìn)行）

　　2、猜謎（課件） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

　　三、揭示、板書(shū)課題

　　四、教學(xué)新歌

　　1、新歌簡(jiǎn)介

　　2、聆聽(tīng)新歌

　�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。

　�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱。你注意到歌曲的`演唱有什么不一樣嗎？

　�。�3）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，注意四川方言的讀音。

　　3、朗讀歌詞。

　�。�1）出示歌篇

　�、俟�(jié)奏訓(xùn)練

　�、诮處煱垂�(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時(shí)教師有意把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo;用方言朗誦。

　�。�2）師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、教師范唱《螃蟹歌》 師強(qiáng)調(diào)：為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo;

　　5、教師以琴代聲，學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、師生分句演唱。

　　2、男女生接唱。

　　3、分組、分段演唱

　　六、表演

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

　　師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的.小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

　　1、自由表演。

　　2、小組評(píng)價(jià)。 各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　3、請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）

　　七、總結(jié)

　　1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？?

　�。�1）學(xué)會(huì)了《螃蟹歌》

　�。�2）學(xué)會(huì)了一些四川話

　　（3）了解了螃蟹的動(dòng)作特征

　�。�4）參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動(dòng)

　　（5）很開(kāi)心、很好玩

　　2、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 22

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)《天鵝》

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

　　2、初聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？通過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。

　　4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的.演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査�、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

　　5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱腵感受？）。

　　6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。可隨音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：

　　1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）

　　2、學(xué)生回答后，教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱？ 3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。

　　4、老師來(lái)扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）

　　5、隨琴模唱旋律。

　　6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

　　7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。

　　8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、

　　編創(chuàng)活動(dòng)：

　　1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

　　2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 23

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。

　　2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。

　　4、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。

　　7、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　8、能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

　　9、了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。

　　10、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　11、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。

　　12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　2、休止符的作用。

　　3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

　　4、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

　　2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　視聽(tīng)唱法結(jié)合

　　教具

　　三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》

　　一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┬∫魳�(lè)家們?nèi)雸?chǎng)

　　音樂(lè)教室里，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。

　�。ǘ�）小音樂(lè)家練習(xí)曲

　　1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

　　小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

　�。ㄈ�）歡迎小音樂(lè)家們

　　師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋。”

　　二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲

　�。ㄒ唬�聆聽(tīng)感受，初識(shí)歌曲

　　1、歌曲范唱，提出問(wèn)題

　　師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛�！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題

　　師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋�(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”

　　學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè)。

　　師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀！”

　　師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧�、歌唱，那么他們的心情是快�?lè)的，他們的生活是幸福的�！�

　　3、用自己的`方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的`形式。

　　師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎�！�

　　4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

　　師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱�！�

　　師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)�！�

　�。ǘ�）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

　　1、懸念引入

　　師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂(lè)小屋》）

　　師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè)小屋�！�

　　2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

　　師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”

　　上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”

　�。╔ X.X | X. 0 ||）

　　師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）

　　師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”

　　3、唱出音高

　　小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)�！�

　　師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）

　　師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）

　　4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)

　　上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題�！�

　　小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）

　　師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音�！�

　　師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”

　　師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律，聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么�！毙∠膳�：“請(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）

　　5、出示歌譜

　　師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板書(shū)揭示課題

　　師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》�！保ㄈ鐖D）

　　7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

　　8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美

　　9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線

　　10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱

　　結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題

　　師：“同學(xué)們?cè)诔�歌的過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白�！�

　　11、講解表情記號(hào)

　　師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些�！�

　　師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

　�。ㄈ�）情感處理，唱好歌曲

　　1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感

　　師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”

　　2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較

　　師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�

　　師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

　　三、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲

　　師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳�的音�?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)part吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。

　�。ㄒ唬┙榻B個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器

　　請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？

　�。ǘ�）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法

　�。ㄈ�）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè)，就在這個(gè)音樂(lè)part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室。）

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 24

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：《童謠》學(xué)唱

　　2、綜合訓(xùn)練2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的do的首調(diào)概念。

　　通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

　　二、綜合訓(xùn)練1

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／4、3／4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。

　　3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。

　　各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫(xiě)出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》

　　2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

　　3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)do的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的.`調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，do在五線譜上是可以流動(dòng)的）

　　4、集體視唱曲譜。

　　5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，

　　跟琴演唱歌曲《童謠》

　　四、聽(tīng)音樂(lè)下課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后小記：

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

　　二、歌曲處理：

　　1、集體演唱歌曲《童謠》

　　討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

　　按討論的練唱

　　2、教師指導(dǎo)：

　　歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過(guò)多的'強(qiáng)弱變化。（練唱）

　　三、綜合訓(xùn)練

　　1、教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。

　　2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？

　　四、欣賞：天黑黑

　　1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。

　　教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。

　　3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？

　　4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

　　聽(tīng)音樂(lè)下課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后小記：

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

　　2.通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。

　　2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，打擊樂(lè)器，課本，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.隨《找朋友》音樂(lè)律動(dòng)

　　同學(xué)們，我們課前先來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂(lè)做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐

　　2.師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課

　　設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中，并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的'快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)。

　　二、感受聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。老師也有一對(duì)好朋友，你想知道他是誰(shuí)嗎，讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來(lái)（播放音樂(lè)片段）

　　原來(lái)是一對(duì)可愛(ài)的小伙伴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)，在干什么？(播放一對(duì)好朋友音樂(lè))

　　是小伢伢和小妞妞

　　暖暖的陽(yáng)光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥(niǎo)也在天空歌唱，我的這對(duì)小伙伴心里高興極了，你聽(tīng)他們唱起了歌呢

　　2、再次聆聽(tīng)

　　聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的什么，心情是怎樣的？

　　生聽(tīng)完后舉手回答：他們?cè)诜判▲喓托∨＃�心情是高興歡樂(lè)的.

　　陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來(lái)，先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí)，并與生分開(kāi)角色來(lái)模仿小牛小鴨，從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。

　　看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了，你來(lái)聽(tīng)一下我怎樣夸他們的？聆聽(tīng)歌曲最后一句，并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí)，又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師范唱歌曲來(lái)夸夸一對(duì)小伙伴的友誼，之后讓我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情，一起來(lái)念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。

　　接下來(lái)跟琴學(xué)唱歌曲，有休止符的地方做了標(biāo)紅處理，告訴學(xué)生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學(xué)唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比倚音的唱法，唱的時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn)，“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍，還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí)，唱兩遍，提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺(jué)。

　　最后完整演唱歌曲，不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò)，注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。

　　4、歌曲唱會(huì)之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)。

　　三、編創(chuàng)表演

　　老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速，全體隨著歌聲做律動(dòng)。

　　除了加入動(dòng)作還能怎樣來(lái)給歌曲增添氣氛？

　　打擊樂(lè)器

　　師介紹樂(lè)器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作，并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是伴隨著范唱音樂(lè)進(jìn)行的，因此也是熟悉音樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)打擊樂(lè)器的加入，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。

　　四、拓展延伸小結(jié)下課

　　友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于友誼的歌曲？

　　拉鉤鉤丟手絹找朋友......

　　讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個(gè)承諾吧

　　友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間，友誼之花的盛開(kāi)需要我們真心去澆灌，讓我們來(lái)欣賞歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》體會(huì)友誼帶來(lái)的美好吧。

　　小結(jié)：好的友誼要相互關(guān)心、信任，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x，結(jié)束本課吧

　　生齊唱一對(duì)好朋友，下課。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 27

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏記號(hào)。

　　2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

　　3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1、有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。

　　2、認(rèn)識(shí)十六分音符節(jié)奏。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好！

　　2、故事導(dǎo)入：

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。她向小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來(lái)看看吧！（老師閱讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容）

　　師：要參加舞會(huì)，還必須要完成兩個(gè)任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個(gè)舞會(huì)呢？那還等什么趕緊來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)。

　　二、舞會(huì)任務(wù)

　　1、學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來(lái)看幾組節(jié)奏。（出示課件）

　　指名學(xué)生來(lái)演示拍節(jié)奏。

　　同學(xué)們拍得都很好，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一組新節(jié)奏。

　　教師講解示范，學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎？

　　2）師：我們來(lái)看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒(méi)有我們新學(xué)的節(jié)奏呢？

　　請(qǐng)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

　　下面我們來(lái)聽(tīng)歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。

　　3）聽(tīng)了這首歌曲大家覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導(dǎo)學(xué)案上的選項(xiàng)，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。

　　師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開(kāi)心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽(tīng)一次，把答案寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。

　　4）師：聽(tīng)了這么多遍相信大家對(duì)歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。

　　學(xué)生跟唱

　　師：我們跟著伴奏來(lái)一遍。

　　5）今天舞會(huì)要來(lái)很多小動(dòng)物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒(méi)有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫(xiě)了一首大家來(lái)看看：

　　洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　我們來(lái)唱唱吧，播放伴奏。

　　其他小動(dòng)物就交給大家來(lái)編寫(xiě)歌詞了。小組討論編寫(xiě)歌詞并唱一唱。

　　播放伴奏，小組展示。

　　歌曲我們學(xué)得棒棒的了，該完成第二個(gè)任務(wù)——學(xué)跳圓圈舞。

　　2、學(xué)跳舞蹈。

　　教師演示，學(xué)生模仿。

　　三、洋娃娃的舞會(huì)

　　師：舞會(huì)任務(wù)都完成了，我們?nèi)�參加舞�?huì)吧！

　　播放音樂(lè)學(xué)生自由舞蹈。

　　四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

　　大家開(kāi)心嗎？今天不僅學(xué)會(huì)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動(dòng)物版本的歌詞，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少�。�

　　今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽(tīng)，再秀一段我們的`舞蹈能不能做到？

　　二年級(jí)學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用上較弱，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無(wú)美感，缺乏氣息的支撐。

　　教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小的音樂(lè)游戲，加大學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在講解時(shí)，注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)注重律動(dòng)教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)與愉悅，以此來(lái)提高他們的審美意識(shí)，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 28

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符并掌握其時(shí)值；二是讓學(xué)生在歌曲《王老先生》中通過(guò)合作演唱，掌握好這兩種音樂(lè)符的時(shí)值。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏；難點(diǎn)是在歌曲演唱中做好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部演唱。

　　學(xué)情調(diào)研：

　　我們地處農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，節(jié)奏不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，容易在拍讀或演唱過(guò)程中讀錯(cuò)節(jié)奏，因此，讓學(xué)生掌握好各種類型音符的時(shí)值非常重要。但音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的生活出發(fā)，再運(yùn)用游戲、歌曲等形式吸引學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)輕松、愉快的過(guò)程中掌握好八分音符節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。

　　2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

　　3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在歌曲《王老先生》的演唱中，準(zhǔn)確的演唱好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部合唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等

　　教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、情境導(dǎo)入

　　坐上火車，到音樂(lè)農(nóng)莊旅游。模仿動(dòng)物叫聲。

　　小貓：喵—喵—

　　小狗：汪汪汪汪

　　小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　二、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的音符

　　1、旅游途中動(dòng)物叫聲的節(jié)奏導(dǎo)入復(fù)習(xí)音樂(lè)之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時(shí)值。

　　2、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”

　　師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

　　音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，

　　老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，

　　記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，

　　哎— — —；

　　二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，

　　記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，

　　喵—喵—：

　　四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，

　　記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，

　　嘿嘿嘿嘿。

　　三、引導(dǎo)掌握

　　師：它們都是音符之家的`成員，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認(rèn)識(shí)形狀。

　　2、音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)值。

　　（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的`時(shí)值關(guān)系。

　　（2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。

　　四、二聲部教學(xué)

　　1、農(nóng)場(chǎng)的主人怎么沒(méi)有見(jiàn)到？他的歌聲傳過(guò)來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在干什么？聽(tīng)范唱。

　　2、復(fù)聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒。

　　3、學(xué)唱《王老先生》

　�、俑柙~教學(xué)

　　（出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）

　　學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。

　�、谇�譜教學(xué)

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現(xiàn)第一聲部的旋律）

　　學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。

　　③歌曲教學(xué)

　　師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）

　�、芏�聲部教學(xué)

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）

　　全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。

　　⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：在王老先生的音樂(lè)農(nóng)莊你學(xué)到了什么？

　　師：帶上知識(shí)、帶上快樂(lè)，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。

　�。ㄔ凇锻趵舷壬�》的音樂(lè)聲中下課）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　王老先生

　　X x

　　八分音符十六分音符

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 29

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞童聲對(duì)唱《小放�！�。

　　2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

　　2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么？

　　2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎？

　　3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。

　　4、第二遍欣賞《小放�！�，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

　　5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

　　6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的'是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答）。

　　7、河北還有一首民歌《小放�！罚�也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買(mǎi)酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆�(jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？

　　8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。

　　9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？

　　10表演《小放�！�。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)的鞏固新授過(guò)程中，我設(shè)計(jì)“猜謎對(duì)歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語(yǔ)唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來(lái)回答謎底，充分開(kāi)啟了學(xué)生的思維，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 30

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀、多幸福》，能用不同力度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱表現(xiàn)歌曲，并體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

　　3、能專注聆聽(tīng)音樂(lè)，自如模仿固定身勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞動(dòng)作，感受藏族音樂(lè)文化特點(diǎn)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受藏族人民載歌載舞的快樂(lè)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和省音樂(lè)教研員薛暉老師提出對(duì)唱歌教學(xué)的建議：“如何調(diào)好學(xué)生的聲音？如何引導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好歌曲？”為指導(dǎo)思想，本節(jié)課教唱環(huán)節(jié)中以引導(dǎo)學(xué)生用好聲音、有感情地演唱為教學(xué)重點(diǎn)，抓住力度這一音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲。

　　其次，尊重“以人為本，以樂(lè)為本”的教育理念，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)淡化概念，讓每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注音樂(lè)文化，讓學(xué)生盡情享受音樂(lè)。因此，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。

　　最后，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中我采用循序漸進(jìn)、層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)處理歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、鋼琴、提前畫(huà)出活動(dòng)圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí)，感受音樂(lè)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，身勢(shì)律動(dòng)練習(xí)。

　　2/4 ？X X |？X X |？X X |？X X？X ||動(dòng)作由簡(jiǎn)入深，一點(diǎn)一點(diǎn)添加動(dòng)作，用動(dòng)作解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞。

　　1、教師示范

　　2、教師講解練習(xí)。

　　原地顫步踢踏，走步踢踏3、隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作4、小結(jié)引入新歌教學(xué)。

　　三、新歌教學(xué)。

　　1、簡(jiǎn)單介紹藏族，交代課題。

　　2、完整欣賞歌曲，初步感受歌曲情緒。

　　3、介紹歌曲，引導(dǎo)分析歌曲情緒。

　　4、引導(dǎo)有感情按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音跟琴小聲學(xué)唱。

　　6、提出難點(diǎn)并練習(xí)：一字多音，八分附點(diǎn)節(jié)奏，襯詞“查拉羊卓拉”。

　　7、師生接龍，學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)歌曲情緒。

　　8、激發(fā)學(xué)生有感情完整地練唱歌曲。

　　四、拓展部分

　�。ㄒ唬�為歌曲添加二聲部人聲伴奏。

　　1、以游戲口吻激發(fā)興趣，交代學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、教師彈唱音樂(lè)旋律，引導(dǎo)學(xué)生搭建樂(lè)句感，找出主音并用手號(hào)表示。

　　3、師生接龍練習(xí)歌曲旋律。

　　老師模唱旋律，學(xué)生接唱主音并用手號(hào)表示。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找到二聲部人聲伴奏添加處，并練習(xí)。

　　5、分組二聲部合作練習(xí)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)藏族人民歌舞聚會(huì)的場(chǎng)景。

　　全班同學(xué)分工合作，圍圈舞蹈律動(dòng)并引歌高唱，呈現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

　　1、游戲口吻交待活動(dòng)要求，布置分工。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生二聲部合唱演唱歌曲、兩個(gè)基本踢踏舞動(dòng)作走圈表演。

　　3、及時(shí)調(diào)控學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)載歌載舞的快樂(lè)。

　　四、自然結(jié)束課堂。

　�。�總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后分角色合作表演歌曲，延伸音樂(lè)課堂給生活帶來(lái)的快樂(lè)。）

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 31

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

　　教學(xué)用具：

　　課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？

　　教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒

　　階段目標(biāo)：完整初聽(tīng)，了解樂(lè)曲的基本情緒。

　　學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

　　過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。

　　三、分段欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。

　　1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？

　　生1：非常安靜。

　　生2：非常美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。

　　生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨的'美麗景色，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

　　教師操作：播放第一部分旋律。

　　學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　2、欣賞樂(lè)曲第二部分。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同？這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

　　教師操作：播放第二段錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。

　　生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè)曲。

　　生：有三角鐵的聲音。

　　生：有敲打東西的聲音。

　　生：；我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�。好象是打鐵的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

　　小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè)曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

　　師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。

　　四、完整地欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

　　教師操作：播放課件，觀看課件，聽(tīng)音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

　　教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

　　學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。

　　學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 32

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

　　2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的``學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

　　2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　�。ǘ�）快樂(lè)音樂(lè)園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

　　2、猜謎語(yǔ)

　　師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

　　4、節(jié)奏樂(lè)園

　�。�1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭�我一起�?tīng)，好嗎？（媒體出示）

　�。�2）、師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）

　�。�3）、師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。

　�。�4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

　�。�6）、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂(lè)園

　�。�1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)

　　師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.

　　學(xué)生回答

　�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？

　　學(xué)生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂(lè)園

　�。�1）、師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

　　師：你們都很棒。

　�。�2）、出示歌詞（媒體出示）

　�。�3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。

　�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對(duì)念歌詞）。

　　（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

　　（7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 33

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

　　二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

　　三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

　　二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

　　1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

　　提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？

　　2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

　　1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的'反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).

　　4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

　　二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

　　1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

　　提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

　　2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。

　　1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

　　2、分小組嘗試，分組表演。

　　3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

　　1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

　　3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

　　4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

　　三、小結(jié)，下課

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 34

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。

　　3、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、 師生問(wèn)好

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、 導(dǎo)入 ：

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的情景

　�。ɡ蠋煼配浺簦�

　　學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的最好。

　　學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)

　　教師 ：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒

　　學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師

　　教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學(xué)生：小雨

　　教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！

　　2、 新歌教學(xué)：

　　教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？

　　學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大。”

　　教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？

　　學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增

　　強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

　　學(xué)生：演唱歌曲

　　3、 情景教學(xué)：

　　教師： 你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好

　　學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽(tīng)老師指揮 教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的`《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）

　　教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

　　越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 35

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境。

　　2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。

　　3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛(ài)春天，從而更加熱愛(ài)生活。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

　　2、塑料袋若干。

　　3、沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器。

　　4、自制打擊樂(lè)器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)

　　1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)進(jìn)教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。

　　2、師生問(wèn)好。

　　（二）、新課教學(xué)

　　1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹(shù)喝了甜甜的春雨，開(kāi)出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說(shuō)著話。小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、播放配樂(lè)朗誦。

　　3、師：小種子說(shuō)的話可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

　　5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂(lè)，就變成了好聽(tīng)的歌曲。

　　6、教師彈琴范唱。

　　7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。

　　8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的 ？（沙沙沙）

　　9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器以及舊報(bào)紙、塑料袋。問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的.聲音。

　　10、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示。

　　11、出示自制的易拉罐打擊樂(lè)器，輕輕地?fù)u，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂(lè)器。

　　12、師：今天我們要用這些材料來(lái)演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂(lè)《小雨沙沙》）

　　13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助老師畫(huà)上去吧。（學(xué)生依次畫(huà)小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）

　�。ㄈ�）、小結(jié)

　　春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾觳ハ吕硐氲姆N子，為了美好的明天而努力吧。

　�。ㄋ模�、師生告別。（音樂(lè)《小雨沙沙》）

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 36

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

　　3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

　　(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　(4)隨錄音填唱歌詞。

　　(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的.快。

　　(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

　　(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的`錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，學(xué)生討論。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 37

　　1、 作品分析

　　《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。

　　2． 能夠聆聽(tīng)出演唱形式的不同。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。

　　4、 教學(xué)過(guò)程

　�。�1） 聆聽(tīng)音樂(lè) 揭示標(biāo)題

　　活動(dòng)1.1 初次聆聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容

　　教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？

　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師想先送給你一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了些什么？你一定聽(tīng)出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹(shù)林，我們?cè)谟淇斓母璩��?/p>

　　活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題

　　教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的'陽(yáng)光》。

　　教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。

　�。�2） 深入體會(huì) 了解情緒

　　活動(dòng)2.1 聆聽(tīng)歌曲 了解情緒

　　教師播放音樂(lè)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽(tīng)體會(huì)下，歌曲的情緒是怎樣的？

　　教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？

　　歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì)到了嗎？

　　活動(dòng)2.2 分段聆聽(tīng) 體會(huì)情緒

　　聆聽(tīng)第二段歌詞

　　教師播放第二段歌詞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。

　　教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細(xì)聆聽(tīng)第二段歌詞，請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？

　　同學(xué)們，一定聽(tīng)出來(lái)了，之所以歌曲中寫(xiě)到了冬天，是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。

　�。�3） 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)演唱形式變化

　　活動(dòng)3.1 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)節(jié)拍

　　再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考這首歌曲聽(tīng)起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？

　　教師語(yǔ)言：請(qǐng)你邊聆聽(tīng)邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。

　　活動(dòng)3.2 聆聽(tīng)歌曲 感受演唱形式變化

　　再次聆聽(tīng)，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？

　　教師語(yǔ)言：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？

　　歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。

　　（4） 課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽(tīng)瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 38

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。

　　2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的'同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。

　　2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

　　2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 39

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　2、能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類動(dòng)物等圖片，多媒體音樂(lè),電子琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《去郊游》

　　師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)充滿歡樂(lè)的地方，那個(gè)地方的名字就叫歡樂(lè)谷。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》，聽(tīng)完之后回答兩個(gè)小問(wèn)題

　　1>：音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。2>：音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。

　　2、感受節(jié)奏：

　　xx|x|找生拍節(jié)奏

　　師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？

　　三、新課：《動(dòng)物說(shuō)話》

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)范唱(書(shū)26頁(yè))看歌詞仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完舉手回答。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)

　　師：小雞…怎樣說(shuō)話？

　　“小雞說(shuō)話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

　　3、再聽(tīng)范唱

　　4、試唱：你能唱出來(lái)嗎？

　　四、完整演唱

　　1、分組分段演唱

　　2、齊唱

　　3、全班起來(lái)表演

　　五、編創(chuàng)歌詞

　　六、小結(jié)

　　動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 40

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知道學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長(zhǎng)歌曲《賽船》，體會(huì)人們?cè)谫惔�室齊心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。

　　二、通過(guò)律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒唱《賽船》。

　　二、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡(jiǎn)單律動(dòng)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的.節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴，幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、到入。

　　1、跳一跳，動(dòng)一動(dòng)：學(xué)生和老師一起律動(dòng)《劃穿比賽》。2、出室圖片，解說(shuō)端午接由來(lái)。

　　3、老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來(lái)樂(lè)以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）4、小龍：你們好，我室小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂(lè)，課我還沒(méi)有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來(lái)比賽以下，看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)唱這首歌，說(shuō)唱的好我就帶它去參加比賽（板書(shū)課題）。

　　二、新授。

　�。ㄒ唬└枨�

　　1、停錄音。

　　2、指明朗讀歌詞。

　　3、師反常，學(xué)生拍手感受節(jié)奏。

　　4、老師彈琴，學(xué)生跟琴小聲唱。

　　5、分四大組按要求創(chuàng)編律動(dòng)。

　　6、指明做律動(dòng)，師范后學(xué)生一起做。

　�。ǘ�）律動(dòng)

　　1、放歌曲，老師打鼓，學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船。

　　2、老師：看同學(xué)們授都癢癢樂(lè)，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學(xué)生用筆巧計(jì)桌面，師劃船喊號(hào)子）。

　　3、體溫：那里表現(xiàn)樂(lè)比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？

　　4、指明巖石大沽，是伴奏。

　　5、每組選譯名鼓手，停音樂(lè)邊橋邊唱，阻援按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 41

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

　　創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

　�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的`情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

　　4、游戲活動(dòng)：

　　灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：

　　伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 42

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《簫》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

　　2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

　　1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

　　2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

　　3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

　　4．展示學(xué)習(xí)成果

　�。�1）視唱樂(lè)句旋律

　�。�2）集體吹奏旋律

　　三、學(xué)唱歌曲《簫》

　　1．導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

　　2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

　　提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

　　5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的.強(qiáng)弱規(guī)律。

　　6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜

　　（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

　�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏

　�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　�。�4）師生合作廠歌曲歌譜

　　7．學(xué)唱歌詞

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

　�。�2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

　�。�3）完整演唱歌詞

　�。�4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　�。�1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？

　�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

　　（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)

　　四、總結(jié)、結(jié)束

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 43

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

　　三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、表演《早上好》

　　1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的`拍踏方式。

　　提示：感覺(jué)到有什么不同？

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

　　二、聆聽(tīng)《森林水車》

　　1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

　　2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。

　　歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 44

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動(dòng)

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡(jiǎn)單的`舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學(xué)難點(diǎn)：跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

　　教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　二、練一練

　　1、律動(dòng)：《拍拍拍》

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　課件1：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

　　課件2：你會(huì)劃小節(jié)線嗎？

　　課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子

　　三、故事導(dǎo)入

　　四、新歌教學(xué)

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯(cuò)。

　　6、設(shè)計(jì)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動(dòng)

　　1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明

　　動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂

　　做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。

　　動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯。

　　動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯。

　　2、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、聽(tīng)音樂(lè)出教室

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 45

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

　　2、學(xué)唱歌曲《大�！�

　　3、表演歌曲《大�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！罚�完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的.方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　�。�2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

　�。�3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

　　2、聽(tīng)歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 46

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

　　2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好：同學(xué)們好！

　　師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

　　二、進(jìn)入教學(xué)

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)《喜鵲鉆籬笆》

　　師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

　　2、簡(jiǎn)單的`律動(dòng)

　　師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。

　　（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)）。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。

　�。�2）看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱。

　　三、復(fù)聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》

　　師：剛剛我們一起聽(tīng)了《喜鵲鉆籬笆》，讓我們跟著音樂(lè)邊唱邊跳吧。

　　四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)

　　師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！

　　五、結(jié)束

　　師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏走出教室吧！

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 47

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．唱歌《阿西里西》。

　　2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。

　　2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚(yú)的基本演奏方法。

　　3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

　　2．聽(tīng)《阿西里西》的`錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。

　　3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）。

　　4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。

　　5．展示堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。

　　教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

　　6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚(yú)的基本演奏方法。

　　堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚(yú)奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

　　7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚(yú)的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。

　　8．用堂鼓、小鈸和木魚(yú)為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。

　　9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)唱《阿西里西》的效率。

　　2．學(xué)生掌握堂鼓、小鈸、木魚(yú)基本演奏方法的普遍程度。

　　3．探索堂鼓等樂(lè)器其它演奏方法的積極性與參與率。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 48

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。

　　2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。

　　2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

　　2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的.方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 49

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。

　　3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。

　　2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的`“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

　　2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)

　　3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)

　　4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

　　5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

　　可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

　　6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類推。

　　三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 50

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。

　　3、通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)P、F并能通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作的感受，表現(xiàn)強(qiáng)、弱。

　　2、通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能自主、富有創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理。

　　2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱

　　師生問(wèn)好！

　　師：今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈？

　�。ǖ谝槐椋�師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。

　�。ǖ诙�遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。

　　生：

　　師：在音樂(lè)里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來(lái)表示，它們都是力度記號(hào)

　　生用自己身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)和弱

　　生表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱

　　二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號(hào)

　　師：“瞧，在寬闊美麗的'草原上，我們都看見(jiàn)了什么？”

　　生：

　　師：“哎呀，太可愛(ài)了，羊兒在歌唱呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

　　師范唱一遍

　　生：學(xué)唱

　　把強(qiáng)弱記號(hào)用到歌聲里

　　生：

　　師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方

　　強(qiáng)的時(shí)候男生唱，弱的時(shí)候女生唱，三、新授歌曲，視聽(tīng)找規(guī)律

　　師：是誰(shuí)將可愛(ài)的羊群帶到這兒的�。∨�，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽(tīng)，他們正在愉快的歌唱呢！

　　范唱歌曲

　　唱譜中不同的地方

　　唱一段歌詞

　　唱二三段歌詞

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、跳音和連音唱法訓(xùn)練

　　2、力度記號(hào)拓展運(yùn)用

　　3、編配二部合唱

　　4、歌曲完整的唱一遍

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