（實(shí)用）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案15篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。/bye—。/bye—。/bye—：hello。
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello，i'm？/hi，i'm？
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello！i'msarah。/hi！i'msarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上sarah，chenjie，mike，wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello！i'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練（practice）
�。�1）游戲
玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello，i'm？/hi，i'm？（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i'm的'發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫(xiě)。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的'發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。
(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。
2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的`數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： I'm fine， thank you、 And you？
P1： I'm fine， thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game來(lái)復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。
2、完成課本第67頁(yè)Listen and tick、
3、完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語(yǔ)用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
�。�2）當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3．能聽(tīng)懂chant，并按照節(jié)奏來(lái)念
4．理解story time
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的'黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤子。
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語(yǔ)
教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：
�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案5
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的.發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音�；卮饐�(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運(yùn)用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運(yùn)用is this/that┅？來(lái)詢問(wèn)物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽(tīng)懂，但不能回答的話，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說(shuō)：“may i come in？”請(qǐng)其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。
4 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對(duì)話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的.圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對(duì)話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠借助圖片，聽(tīng)懂并準(zhǔn)確說(shuō)出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目標(biāo):
能用在圖片的幫助或情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問(wèn)并回答各種動(dòng)物的名稱。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動(dòng)物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動(dòng)物的叫聲，同時(shí)可以利用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌特征、一邊用聲音或動(dòng)作展示動(dòng)物的特點(diǎn)，依次呈現(xiàn)5個(gè)動(dòng)物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測(cè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是什么。并板書(shū)動(dòng)物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過(guò)其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞，感知并學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal.組織學(xué)生模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并上臺(tái)展示。
單詞形義配對(duì)活動(dòng):教師在黑板上分別畫(huà)出五個(gè)動(dòng)物的.簡(jiǎn)筆畫(huà)，并按小組給學(xué)生分發(fā)單詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡(jiǎn)筆畫(huà)和單詞卡配對(duì)。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。教師提問(wèn)學(xué)生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s that? Do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話，詢問(wèn)動(dòng)物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么?并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。
Setp5:：Homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物，下一節(jié)課分享。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動(dòng)中交流、對(duì)話。
3. 能正確使用名詞所有格對(duì)玩具進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
名詞所有格的表達(dá)與運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進(jìn)行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書(shū)第55頁(yè)第1題）
“開(kāi)火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時(shí)不做聲，做跳舞的動(dòng)作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書(shū)第55頁(yè)第2題）
Listen and draw lines（書(shū)第55頁(yè)第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學(xué)生對(duì)單詞的辨認(rèn)
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻腵圖片。這樣可以考驗(yàn)學(xué)生的記憶力。
Look and match（書(shū)第52頁(yè)第1題）
Listen and number（書(shū)第52頁(yè)第2題）
3.操練句型
師生對(duì)話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問(wèn)，學(xué)生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，一個(gè)扮演其中一種玩具，做動(dòng)作并問(wèn)，另一人回答。
Mime and guess（書(shū)第52頁(yè)第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺(tái)，背對(duì)老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動(dòng)作，該學(xué)生猜并問(wèn)Is it a…，其他學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書(shū)第53頁(yè)第4題）
2.Rhyme time
四、目標(biāo)檢測(cè)
做活動(dòng)手冊(cè)第27頁(yè)第1、2題
五、作業(yè)
做活動(dòng)手冊(cè)第28-29頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn Let’s try
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)動(dòng)物單詞cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。聽(tīng)懂理解句子Look!Ihavea…..快速反應(yīng)：Act like a ……..
2.能聽(tīng)懂一些指示語(yǔ)并能按照指令模仿動(dòng)物。
3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)物單詞，以及聽(tīng)指令作出動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭圖片、PPT多媒體課件、錄音機(jī)、和教材配套磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1.Warming-up
師生共同演唱歌曲“Hello”邊唱邊做動(dòng)作。
2.Presentation
(1)lead in
T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?
(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)生詞cat.
T:Act like a cat.學(xué)生跟著教師做動(dòng)作。
(3)教師出示rabbit 圖片，學(xué)習(xí)生詞rabbit.
Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.師生一起做動(dòng)作。
(4)練習(xí)Act like a cat. Act like a rabbit.反復(fù)幾次后，教師突然發(fā)出Act like a panda.學(xué)生聽(tīng)到陌生單詞會(huì)留意，學(xué)習(xí)生詞panda.
(5)老師扮演猴子，引出monkey并板書(shū)，教讀、操練Act like a dog, Act like a monkey。
(6) 課件展出鴨子和狗的圖片。引出duck和dog并板書(shū)。教讀時(shí)以升降調(diào)的形式來(lái)練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演duck和dog.
3. Practice
(1)Bomb game
教師選定panda作為bomb，隨機(jī)點(diǎn)單詞讓學(xué)生讀，當(dāng)點(diǎn)到panda的時(shí)候不讀。游戲中如果有學(xué)生讀出了panda，則起立朗讀所有單詞。
(2)開(kāi)火車游戲
以小組為單位，從前往后依次讀單詞，一次通過(guò)的'小組獲勝。
(3)表演游戲
所有學(xué)生一起邊讀邊演：“Act like a monkey, act like a ……”
4. Summary and homework
回顧本節(jié)所學(xué)的6個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞和Act like a…句型。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的思想教育。
Homework:
用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit編成“Hello”歌。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課題為新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本課通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，學(xué)習(xí)What’s that? It’s a…等語(yǔ)句并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在此過(guò)程中學(xué)生自然的學(xué)會(huì)本課新詞及新句型。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評(píng)論；25課中學(xué)生已掌握詢問(wèn)近處的事物的問(wèn)答：What’s this? It’s a…本課中將學(xué)到詢問(wèn)遠(yuǎn)處事物的問(wèn)答及對(duì)“家”的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
（一）原目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
（二）新目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)CAI課件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察力和探究能力；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的.思想感情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課重點(diǎn)語(yǔ)句。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行自然的交流，學(xué)生能夠自編唱謠。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書(shū)）
設(shè)計(jì)相互問(wèn)候活動(dòng)，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動(dòng)物聯(lián)歡。共唱?dú)g快的歌曲，聽(tīng)音猜動(dòng)物，引起學(xué)生的好奇心，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與課堂活動(dòng)。利用生動(dòng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評(píng)價(jià)方式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，充分利用資源，讓學(xué)生介紹自己知道的或不知道的動(dòng)物，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并感知?jiǎng)游锖臀覀冏≡谕粋�(gè)地球上，我們要和諧共處。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競(jìng)賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)及發(fā)散思維，另一方面在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動(dòng)物的家，拓展學(xué)生的視野，展示學(xué)生自己的家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
�。ń處熢儐�(wèn)學(xué)生小鳥(niǎo)去哪了，告訴學(xué)生小鳥(niǎo)來(lái)到了我們的身邊，來(lái)到了我們的書(shū)里，將本課課文自然引入。隨后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對(duì)話。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的動(dòng)物圖片， 用英語(yǔ)展示給家人、同伴或老師。或詢問(wèn)她們，做一回“小老師”( 通過(guò)興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了部分學(xué)生的信息素養(yǎng)。)
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案11
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的`事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案12
Mdule 6
Unit 1 I bught u this b.
課題：MODULE6 Unit1 I bught u this b.
Teaching ais and deands:
1. Wrds: baseball 棒球 tea 隊(duì)、組 （aster）
2. Phrases: plaing baseball 打棒球
give it t u 把它給你
baseball tea 棒球隊(duì)
ls interesting 看起來(lái)有趣 （aster）
3 Main sentence patterns:
1) I bught u this b.
2) It ls interesting.
3) Wh gave it t u?
4) Sin’s fail gave it t e. (Master)
4 Graar: The fr abut the past tense.
Functin: Give and receive the presents. (掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會(huì)使用)
Use the tas:
1 SB Unit1 Part3 and 4
2 AB Unit1 Exercises 1-4
Tls: tape, pictures and wrd cards
Teaching steps:
Step 1 Warer and revisin
1 Sing a sng.
2 Tal and write dwn the wrds abut trac and field events. Fr exaple: basetball, ftball, vlleball, table tennis, lng up, high up, rning exercises, swiing, etc.
Step2 Presentatin:
1 Give the tas （布置自學(xué)任務(wù)）
2 Shw in class （課堂展示）
1) Write the new wrds n the Bb. (Read and learn tgether)
2) Write dwn the ain sentence patterns u dn’t nw:
I bught u this b abut Aerica.
It’s ls interesting.
It’s fr plaing baseball.
Sin’s fail gave it t e.
But u can have this ne.
(Read tgether r fllw the teacher, then translate)
3) Find the wrds “bught, gave” in the dialgue. Under line the sentences with “bught, gave”.
3 Pla the tape. Listen and read the text.
4 Explain the nwledge.（知識(shí)講解）
１）動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)構(gòu)成
一般是在動(dòng)詞末尾+ed 如：plaed, watched.
特殊的`類型主要有如下一些詞形的變化，如：
ride---rde win---wn drin---dran eat---ate is---was g---went see---saw bu---bught give---gave
2) 句型：給某人買東西有兩種形式：
主+bught +賓語(yǔ) + 物品
I bught u this b abut China.
主+bught + 物品+ fr+賓語(yǔ)
I bught this b abut China fr u.
Step3 practice (Use cap, b, cputer gae and bie)
1)Fr exaple: I bught u a b. Than u. Wh gave it t u? Zhang Wei gave it t e.
T ae the sae sentences
2)Read the dialgue in part 1 in rles.
3)Act ut the dialgues in rles
Step 4 Cnslidatin
1. Read abut Daing. Use the wrds in the bxes.
2. D Exercise 1-4 in Unit 1
Hewr and suar
1 D Exercise 1-2. 2 Read the dialgues in Unit 1. 3 Learn Unit 2
Design:
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
Su up
一． 詞組
get up g t schl g he g t bed
l at turn n turn ff clse/pen
二． 單詞
1.Anials:
a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2.Fruit:
an apple an range a banana a pear a peach a ang
a pineapple a
Gd rning, … All right./O.
Hw are u?
8. L at his/her …
9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.
Gd, but hw?
10. Clse./Open the/ur… I’ srr.
All right./O./Gd.
11. What is it? It’s …
12. A green pencil bx/…, please. es, please.
A blac cat/…? Oh, n./N, thans.
All right.
13. He’s/She’s … His/Her …
14. I’ … M … Wh a I? …
七． 日常交際用語(yǔ)
1.Hw are u?
Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.
2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.
3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.
O./All right!
4. l at….
It’s nice. Hw nice! Great!
八． 其他
1．能聽(tīng)，說(shuō)， 讀， 寫(xiě)， 英語(yǔ)字母，并能按照順序背誦， 默寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。
2．能根據(jù)實(shí)物，圖片說(shuō)出所學(xué)的單詞， 發(fā)音準(zhǔn)確。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》（三年級(jí)起始）三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
�。�2）能理解并在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來(lái)表達(dá)自己的喜好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。
3、 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相幫助，形成合作意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）句子It tastes good.的理解運(yùn)用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
（2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“I like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好。
五、教具準(zhǔn)備
1、 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、 Let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片
4、 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫(huà)圖。
5、 配套的教學(xué)錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類詞匯，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開(kāi)展的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、 開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺(tái)前抽取單詞并讀出單詞，然后臺(tái)上的學(xué)生找臺(tái)下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個(gè)桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設(shè)計(jì)意圖：
運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、將桃子切開(kāi)，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good.I like watermelons
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說(shuō)句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的學(xué)會(huì)了句子Hmm… It tastes good.同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設(shè)計(jì)意圖：
在解答謎語(yǔ)的過(guò)程中引出新知識(shí)，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽(tīng)力，又激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
3、 出示一個(gè)有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買水果的場(chǎng)景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說(shuō)歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個(gè)橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)出示一個(gè)橙子來(lái)詢問(wèn)它的顏色，既復(fù)習(xí)了orange(橙色)這一詞，運(yùn)用句子An orange is orange.引出了orange表達(dá)了橙子這一意思。
5、播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語(yǔ)音，在聽(tīng)的過(guò)程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫(huà)一個(gè)梨，變化邊說(shuō))Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學(xué)生充分明白Color的含義。
3、四人一組活動(dòng)：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，繪畫(huà)等各方面的能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并鞏固了所學(xué)知識(shí)。
4、擴(kuò)展練習(xí)
問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)擴(kuò)展練習(xí)，既讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識(shí)的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案15
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書(shū)后的附錄）。
3．為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的.理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m….猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧瘘c(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
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