- 相關推薦
六年級語文上冊教案:《窮人》聽課筆錄
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的六年級語文上冊教案:《窮人》聽課筆錄,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
4月7日下午在北侖區(qū)行政大樓聆聽了紹興實驗小學金明東老師執(zhí)教的《窮人》第二教時,精彩的課堂演繹著實令人難忘,自認為是一堂精品課,F(xiàn)將聽課筆記整理與老師們一起學習,一起分享,一起探討。
一、算式導入,復習課文內(nèi)容
1、請未提問就敢回答的學生做了一道簡單的數(shù)學題:5+2=
2、師質(zhì)疑:這道數(shù)學題跟課文有什么關系?學生研究得出--
“5”指桑娜的5個孩子,同時體會到他們的辛苦、艱難;
“2”指兩個孤兒,體會他們的可憐、無依無靠;
“+”這里理解成收養(yǎng)。(體會到的這些請學生分別寫在等式相應內(nèi)容的下面)
二、抓“忐忑不安”研讀課文
(一)感受“忐忑不安”
1、理解“忐忑不安”,桑娜忐忑不安地想了些什么?
學習課文9-11節(jié),找出印象最深的句子,然后老師引領學生理出本來的順序:
。1)自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。(已經(jīng)存在的)
(2)為什么把他們抱過來?……他會揍我的!
(3)如今叫我怎么對他說呢?
(4)他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?
思考:課文為什么不是這樣順序描述人物心理?再一次請學生朗讀課文,從字詞句標點各方面感受“忐忑不安”
2、學生交流:生:因為她神情激動,沒有頭緒。……
幾位學生的感受各有側(cè)重。師也沒忘了及時朗讀訓練。
。ǘ┥D葹槭裁磿绱说摹办话病?
仍舊從四句話中體會,師導語:為什么會如此的“忐忑不安”?今天就帶著這四句話走進課文。
1、著重通過體會“已經(jīng)夠他受的了”感受桑娜家的窮和苦,也體會到妻子對漁夫的關愛、體貼。
2、“為什么要把他們抱過來呢?”
聯(lián)系課文練習:
桑娜會想到:如果把西蒙的兩個孤兒抱過來,();
如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來,()。
桑娜還想到:寧可(),也要()。
感受桑娜的左右為難,再找出課文中體現(xiàn)桑娜抱養(yǎng)孤兒的決心的句子,再讀,再感受。
3、最為難的“如今叫我怎么對他說呢?”(文中的兩次沉默,兩次欲言又止)
丈夫知道這個情況后又是怎么做的?
從中發(fā)現(xiàn)漁夫的矛盾,從“快去”、3個“!”、“我們總能熬過去的!”體會他把兩孩子抱來的決斷。尤其感受“熬”字。
漁夫當時其實想了很多很多問題,你能寫一寫嗎?
學生寫話練習。交流(略)
師小結:他們從矛盾到?jīng)Q斷,微笑中帶著淚光,溫暖中透著辛酸。
三、小結內(nèi)容,升華主題
1.回歸,“5+2”僅僅等于7嗎?讓學生上來板書(生:窮人美好心靈、更加貧窮、善良、關心、更加痛苦、母愛的偉大、堅強、……)
2、作家列夫·托爾斯泰為什么要寫這篇課文,整篇文章中為什么除了課題沒有一個“窮”字?(有學生響亮地回答:“窮人不窮!”)教師又送了孩子4句托爾斯泰的名言。
3、改個題目,改一個字:好人讓我們祝福這些好人,祝愿——
學生:好人有好報,好人一生平安!
【六年級語文上冊教案:《窮人》聽課筆錄】相關文章:
六年級上冊語文《窮人》教案03-18
語文六年級上冊窮人教案03-18
六年級上冊語文《窮人》教案05-20
人教版六年級語文上冊《窮人》教案03-25
六年級上冊語文《窮人》教案(精選15篇)11-04
語文六年級上冊窮人教案8篇03-18
小學六年級上冊《窮人》語文教案01-30
六年級上冊語文《窮人》教案匯編(12篇)05-20
六年級語文上冊《窮人》教學反思08-22