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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《打電話》教案

時(shí)間:2024-06-04 14:22:09 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《打電話》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《打電話》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《打電話》教案

  設(shè)計(jì)理念

  設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”,在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  3、能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

  教具準(zhǔn)備

  歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激情,歌曲導(dǎo)入

  1、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽一聽。

  2、設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景:你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,然后小組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)交流,師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn):

  (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

  (2)打電話要把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白,說(shuō)話要簡(jiǎn)短,要有禮貌。

  (3)撥號(hào)后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),說(shuō)明對(duì)方電話占線,要稍等再打。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練

  1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,老師下午要上一節(jié)寫話課,需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具,我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話,讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,誰(shuí)說(shuō)得好,下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話,好不好?

  王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書),請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

  2、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚,要說(shuō)的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

  3、相互交流。小組討論、交流,互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

  4、組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì),分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意:學(xué)生互換角色練習(xí);教師參與,適時(shí)指導(dǎo),充分練習(xí);各組推選代表,準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

  5、匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演,師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo),評(píng)選優(yōu)秀小組。

  6、創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

  (1)王老師在家,接聽人不是王老師。

  (2)王老師不在家,需轉(zhuǎn)告。

  (3)直接接聽電話,可玩具不在家。

  (4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。

  7、老師小結(jié)。

  三、聯(lián)系生活,拓展深化

  1、看錄像,提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像,展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

  2、小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面,分別練習(xí)表演。

  3、小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)議。

  4、教師總結(jié)。

  【評(píng)析】

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者“以人為本”“目中有生”,始終把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人,訓(xùn)練的主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺(tái),提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  2、合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)者緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,積極營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍,充分利用對(duì)話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互助,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會(huì)最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后,教師又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同的情況,其目的是設(shè)置對(duì)話障礙,加大口語(yǔ)交際難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。

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