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三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案

時間：2025-03-31 12:05:03 晶敏三年級數(shù)學教案我要投稿

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北師大版三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案（精選8篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的北師大版三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案（精選8篇）

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 1

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

　　3、在具體情境中應用乘法，感受數(shù)學在實際生活中的應用。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算乘法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）口算。

　　教學準備：

　　教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法

　�。�1）引導學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）

　�。�2）分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

　�。�3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”）

　�。�4）探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

　　（5）學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

　　對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法

　　（1）用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

　　（2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

　�。�3）引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　1、完成“練一練”的第1、2題。

　�。ㄏ茸寣W生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）

　　2、“愛新小學”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）

　　3、情景模擬（練一練3題）

　　桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學生小組內(nèi)解決。（如果學生結合實際從不同角度出發(fā)，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）

　�。ㄒ鈭D：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育）

　　四、評價

　　學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學和老師做個評價

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 2

　　教學內(nèi)容：教科書p4-5

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。

　　2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　教學重難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，提出問題。

　　教師出示p3的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

　�、帕惺接嬎�，小組交流。

　　學生獨立列式：12×3＝

　　然后，學生嘗試計算，再在小組里交流自己的'口算方法。

　�、迫嘟涣魉惴ā�

　　教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法：

　　生1：12×3就是3個12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3個10 再加上3個2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……

　　以上每種計算方法都是正確的，教師要對學生進行表揚和鼓勵。

　　2、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

　　每一個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

　　3、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、應用知識，解決實際問題。

　　練一練1、2 學生獨立完成

　　練一練3 可組織學生進行討論。

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 3

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　教學重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　教學難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的`大海邊。出示掛圖：同學們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

　�。�1）列式計算，小組交流。

　　引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=

　�。�2）全班交流算法。

　　組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個球需要多少錢？

　　每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

　　5、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、拓展應用：

　�、�、一共有多少塊餅干？

　�、啤⒚總€小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

　　四、小結

　　在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 4

　　教學目標：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2.結合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　這是我們這節(jié)課要學習的新知，老師希望下課時每位同學都能不僅會做，而且能說出為什么?

　　二、創(chuàng)設情境，提出問題

　　師：同學們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的`北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

　　師：從圖中你能獲得哪些信息?

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解決問題：買3個泳圈需要多少錢?

　　師：你會列式解答嗎?

　　學生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報。

　　生1：12×3就是3個12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每個泳圈是10元，3個泳圈是10×3=30(元)。每個泳圈少算了2元，3個泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解決問題：買3個球需要多少錢?

　　師：你能算出來嗎?

　　學生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。

　　生1：15×3就是3個15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個10再加上3個5，30+15=45(元)。

　　四、課堂小結

　　今天我們通過買東西“需要多少錢”學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學到這里，你有什么收獲?

　　先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

　　五、鞏固與練習

　　1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

　　讓學生獨立解決⑴⑵兩個問題，在全班交流。

　　全班交流時，對于第⑵個問題，鼓勵學生說出不同的思考問題的方法。

　　可以：①因為15×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

　�、谝驗�15×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

　　2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

　　師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

　　學生根據(jù)圖意回答，并獨立解決問題，再在小組中交流，然后進行全班交流。

　　3.練一練第4題

　　教師先示范讓學生理解表格，學生獨立填表，然后進行全班反饋交流。

　　引導學生觀察填寫結果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　4.練一練第1題

　　先讓學生獨立計算，再抽幾題讓學生說說口算方法。

　　六、檢測

　　這節(jié)課大家學習的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

　　完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 5

　　教學目標：

　　1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。

　　2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系

　　教學重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

　　教學難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）口算

　　教具準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　教師教學設計學生的活動教學反思

　　一、復習。

　　教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。

　　二、新授。

　　1、出示掛圖，引導學生觀察。

　　2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢？

　　3、教師板書學生的方法，并問：123怎樣計算？

　　4、學生將答案寫在書上。

　　5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢？

　　6、教師組織學生討論：

　　怎樣計算：153

　　與123有什么不同

　　7、學生將答案寫在書上

　　三、練習。

　　完成P3第1~4題

　　1、 2題可獨立完成。

　　2、 4題對部分學生來說有一定難度，可適當?shù)妮o導。

　　四、評價

　　你覺得這節(jié)課學得怎樣？哪些地方還需要提高？

　　學生聽算，做完后集體訂正。

　　學生仔細觀察圖片，說說圖片中的'數(shù)學信息。

　　學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 123

　　學生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書：103=30 23=6 所以123=36

　　學生獨立思考列出算式并嘗試解答。

　　這是本節(jié)課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。

　　做完后小組交流

　　學生自評、互評。

　　板書設計：

　　買3個游泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？

　　123=36 153=45

　　103=30 23=6 103=30 53=15

　　30+6=36 30+15=45

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 6

　　一、教材分析

　　《需要多少錢？》是小學數(shù)學北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學習是在學生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎上展開的，它是學習筆算多位數(shù)乘除法的基礎。在《需要多少錢？》這一教學中，主要讓學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學習作鋪墊。

　　二、學情分析

　　三（2）班共有42人，從二年級第二學期期末質檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內(nèi)乘法口訣大部分學生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務是使學生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　　探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗算法的多樣化。

　　2、過程與方法：

　　讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學生運用乘法知識解決簡單實際問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）結合具體情境，感知乘法計算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學在實際生活中的運用。

　�。�2）使學生在學習活動中取得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和樹立自信心。

　　四、教學重難點

　　1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。

　　2、能用用乘法知識解決簡單實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，提出問題

　　教師出示教學情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學問題？

　　小組交流后提出：

　�。�1）3個小朋友每人買1個泳圈要多少元？

　　（2） 3個小朋友每人買1個球要多少元？

　�。�3）買1個泳圈和1個球一共需要多少元？

　　（4）用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球？

　　（二）探索新知，解決問題

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？”的問題。

　　師：①買3個泳圈需要多少錢？

　�、谫I3個球需要多少錢？

　　師：你是怎么算的？

　　師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算

　�。�1）列式計算，小組交流。

　�。�2）全班交流算法。

　�。�3）學生說出自己的.口算方法。

　�。�4）觀察小結：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）

　　（三）鞏固練習

　　師：指導學生完成第5頁1—4題。

　　學生完成后全班交流。

　�。ㄋ模┤n小結

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　學生交流。

　　六、教學反思

　　本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導學生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學生思維的獨立性與靈活性，通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。

　　課后我想：我們的教學，就應從我們的學生實際出發(fā)，抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務，那些偏難的“題�！�，我們棄之遠曰！

　　三年級數(shù)學上冊《需要多少錢》教案 7

　　教學內(nèi)容:

　　1、試一試及練一練習題。教學目的:

　　1.通過實際操作,使學生鞏固理解除法的意義。 2.掌握有余數(shù)除法的書寫,并能正確計算。 3.懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。教學重點:有余數(shù)除法的概念。教學難點:有余數(shù)除法的書寫。

　　教具準備:卡片、,幻燈片、蘋果圖片,小塑料盤子等。學具準備:7個學具紐扣, 10個塑料魚學具.教學過程:

　　一、復習

　　1.幻燈片出示,口答:(

　　)里最大能填幾:

　　3×(

　　)〈7

　　5×(

　　)〈8

　　2 ×(

　　)〈9

　　( )

　　2、豎式計算(指名板演和齊練)

　　3 ×2=

　　6 ÷3=

　　8 ÷8=

　　二、導入新課

　　1.請同學們拿出6個學具紐扣。

　　(1)把6顆學具紐扣平均分成2份,每份有幾個?

　　(2)把6顆學具紐扣平均分成3份,每份有幾個?怎樣列算式?×3〈8 (3)在6顆學具紐扣的基礎上再增加一顆,是7顆紐扣,把7顆紐扣平均分成3份,每份是多少?怎樣列算式呢?(板書：7÷3)

　　2.導入:這樣的問題究竟應該怎樣解決呢?這就是今天我們要學習的新內(nèi)容,有余數(shù)的除法。(板書課題:有余數(shù)的除法)

　　三、學習新課 1.教學例l 第一層次：

　　(1)教師出示6個蘋果圖片，把6個蘋果平均放到3個盤子里,應該怎樣分?(學生口述,教師在投影儀上演示) (2)怎樣列式計算?(板書:6÷3=2)

　　(4)除法豎式怎樣表示呢?邊提問邊板書:

　　有6個蘋果,平均放到3個盤子里,每盤放幾個?(2個)所以商2,分掉了幾個?(6個),所以在被除數(shù)6的下面寫6。分完了沒有?(剛好分完)所以在橫線下面寫0。 (5)小結導入:把6個蘋果平均放到3個盤子里,我們已經(jīng)會分了,如果添上1個蘋果你會分嗎? 第二層次：

　　(1)出示7個蘋果，把7個蘋果平均放到3個盤子,請你實際分一分。 (2)你是怎樣分的?(學生口述,教師演示)

　　啟發(fā):剩下的1個蘋果，如果繼續(xù)分,每個盤子里還能分到一個嗎?最后分的結果是什么?(每盤最多能放2個，還剩1個) 板書:7÷3= (4)誰能說一說怎樣列豎式計算?被除數(shù)是幾?除數(shù)是幾?剛才分的.結果是每盤幾個?所以商幾?寫在什么地方?實際上分掉了幾個?被除數(shù)7下面寫幾?7個蘋果分掉6個還剩幾個?強調(diào)說明:7個蘋果分掉6個,還剩1個,在橫線下面寫“1”,剩下的“1”我們叫它“”余數(shù)“(板書:余數(shù)。跟讀兩遍) (5)橫式結果的寫法7÷3=2……l

　　強調(diào):為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫6個小圓點,再寫余數(shù),讀作”商2余1“。讓學生再齊讀一遍。

　　(6)指導讀算式,并說一說各部分表示什么?

　　2、嘗試題: ①拿出學具魚,把8個塑料魚平均分成3份,每份有幾個?同學們分一分。 ②根據(jù)學生回答,教師完成板書:8÷3=2………2(與8÷3=2上下對齊) 并齊讀算式。

　　四、鞏固練習

　　1.打開書:完成第51頁”試一試“,鞏固有余數(shù)除法的概念和豎式的寫法。

　　2、分組板演與齊練。(算完后,指名說一說是怎樣試商的)。 9÷2

　　8÷5

　　31÷6

　　五、全課總結

　　今天學習了什么內(nèi)容?計算有余數(shù)的除法,要注意什么?

　　三年級上冊結余多少錢教學設5

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標：借助已有的生活經(jīng)驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2.過程與方法目標：通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

　　二、教學重難點

　　借助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　三、教學準備

　　(教師)多媒體課件;(學生)口算卡片，每人準備一個時鐘。

　　四、教學步驟

　　(一)情境導入

　　(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)

　　談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

　　(二)探究新知

　　1.認識時間單位“秒”

　　(1)師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)學生自主探索，共同探究。

　　(3)學生反饋：

　�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

　　(4)體驗1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　�、郾纫槐�，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

　�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　(5)師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的`。

　　(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

　　2.探索分與秒之間的關系

　　(1)師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　(2)讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　(3)學生反饋。

　　(4)小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　3.練習：體驗1分鐘

　　(1)讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　(2)師：1分鐘能做什么呢?

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　(3)讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。