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小學五年級語文教案:“諾曼底”號遇難記

時間:2024-06-01 11:51:11 語文教案 我要投稿
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小學五年級語文教案:“諾曼底”號遇難記

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學五年級語文教案:“諾曼底”號遇難記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學五年級語文教案:“諾曼底”號遇難記

  [教材分析]

  這是一篇略讀課文。文章講述了一個驚心動魄、感人至深的故事!爸Z曼底”號游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中,船長哈爾威臨危不懼,鎮(zhèn)定自若地指揮船員,使船上所有的人獲救。而他自己,卻隨著沉船被海水吞沒。船長危難時刻舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象,永遠留在了人們心里。

  [教學目標]

 。ㄒ唬┱Z文訓練方面

  1.認識本課6個生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  (二)方法習慣方面

  培養(yǎng)學生默讀、感悟的能力,同時訓練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

 。ㄈ┧枷虢逃矫

  學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  [教學重難點]

  “諾曼底”號被碰撞后船長是怎樣做的?

  [教學時間]

  1課時

  [教具準備]

  課文范讀錄音帶、錄音機、字幕投影片

  [教學步驟]

 。ㄒ唬┘と

  一艘名為“諾曼底”號的游船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿,情況萬分危急。欲知詳細情況,請看第9課。

  板書課題。

 。ǘ┱w感知

  1.聽范讀錄音,進入意境,感受故事內(nèi)容。

  2.自己讀課文,繼續(xù)感悟。

  3.初步印象交流。

 。1)讀出自己印象最深的部分。

 。2)說出給自己印象最深的人物。

  (3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?(問題:①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?等)

 。ㄈ┥钊胩骄

  1.帶著問題,再讀課文,深入感悟。

  2.小組交流。

  3.匯報探究結(jié)果。

  關于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流,可分以下三步進行:

 。1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?(“……把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60個人救出去。”)

  引導:從這簡短有力的語言中,悟出點什么?

 。芪虺鲋辽賰牲c:①工作安排的有順序,有目標;②船長一心為他人著想,絲毫沒有考慮自己。

  指名朗讀船長的這番話。

 。2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?

  (“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險些把小船都弄翻了!藗兌枷癔偭怂频,亂得不可開交。”在這樣的情況下,船長想到用槍幫助維持秩序!澳膫男人膽敢沖在女人前面,我就開槍打死他。”這樣一威脅,效果果然不錯!按蠹伊⒖滩蛔雎暳。沒有一個人違抗他的意志,救援工作進行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。”

 。3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎么樣?

  (①在當時的情況下很必要。因為如果亂下去,可能死路一條,誰也救不出去。②船長用槍威脅男人,是為了救出更多的人,包括男人在內(nèi)的船上的一切人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當中。③船長采取這種做法反映了他的機智,和《跳水》中的船長一樣機智。)

  針對“這尊黑色的雕像”,應探究出如下內(nèi)容:

 。1)“這尊黑色的雕像”,指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。

 。2)把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學生,讓學生反復讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動”體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情景,充分認識船長的人品。

  引導:綜合全文,船長給你留下什么印象?在被救助人的眼里呢?

 。3)船長是一個舍己為人、臨危不懼的人,在被救助的人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。

 。4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展

  1.在熟讀課文的基礎上,復述這個感人的故事。

  2.把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

  [布置作業(yè)]

  1.摘抄最使你感動的句子或段落。

  2.將這個故事講給家長聽。

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