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五年級數(shù)學教案：《有關計劃與實際比較的應用題 》
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的五年級數(shù)學教案：《有關計劃與實際比較的應用題 》，歡迎大家分享。
教學要求：通過學習有關計劃與實際比較的應用題，使學出了解生活中這種常見的數(shù)量關系，掌握這類應用題的解答方法，加深學生對兩步應用題與三步應用題的關系的理解，提高學生分析、解答應用題的能力。
教學重點：有關計劃與實際比較的應用題的解答方法。
教學難點：分析有關計劃與實際比較的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答這類應用題。
教學用具：投影片若干張。
教學過程：
一、激發(fā)
1.玩具廠要生產1800只小熊貓，計劃每天生產200只。實際只用了6天就完成了任務。
(1)計劃要幾天做完？
(2)實際比計劃少用幾天？
(3)實際每天生產多少只？
(4)實際每天比計劃多生產幾只？
2.揭示課題：這節(jié)課我們將學習有關計劃與實際比較的三步計算的應用題。（板書課題：有關計劃與實際比較的三步計算的應用題。）
二、嘗試
1．投影出示例4：學校食堂運來1噸煤，計劃燒40天，由于改進爐灶，每天節(jié)省5千克，這批煤可以燒多少天？
2.生獨立弄清題意并找出已知條件和所求問題
3.提問：
�、佟懊刻旃�(jié)省5千克”是誰和誰在進行比較？
②題中有“計劃燒40天”，為什么又問“這批煤可以燒多少天”？
4.引導學生分析數(shù)量關系。
①要想求出這批煤實際可以燒幾天，必須知道什么條件？（計劃每天燒煤的噸數(shù)和實際每天燒煤的噸數(shù)）
�、谒璧倪@兩個條件題中直接給出了嗎？
③你是怎樣想的？
5.生獨立列式解答，集體訂正。提示：題中的單位名稱不一樣，要先化為一致再計算。
列式為：
1000÷（1000÷40－50）或1÷（1÷40－0.05）
6.檢驗
7.改變例4的條件和問題，投影出示改變后的題目：學校食堂運來1噸煤，計劃燒40天，改進爐造后這批煤比原計劃多燒10天。每天實際燒煤多少千克？
8.生獨立審題，分析數(shù)量關系并解答出來，指名板演。算式：1000÷（40＋10）
9.集體訂正時讓學生說一說自己是怎樣想的。
10.比較例4與改變后的題目有什么相同點與不同點？
三、應用
1.做一做：紅星小學計劃20天收集樹種120千克。實際每天比原計劃多收集2千克，收集這批樹種實際用了多少天？
生獨立解答，師個別輔導。集體訂正時，指1-2名學生講一講自己是怎樣想的。
2.如果把上題中的第三個條件和問題改為“實際比計劃提前5天完成任務，實際每天收集多少千克？”該怎樣解答？
四、體驗
生小結本節(jié)課學習的內容及解題的關鍵。
五、作業(yè)
練習十三第1-5題。
六、板書
有關計劃與實際比較的應用題
例2．想一想：
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⑵
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綜合算式：
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