av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-27 08:48:17 語(yǔ)文教案 我要投稿

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案1

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。

  2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成教育。

  4、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺(jué)地做到。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  整理材料

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第1課時(shí)

  1、開(kāi)學(xué),開(kāi)學(xué)第一課《安全教育》。

  2、老師自我介紹,在學(xué)校要聽(tīng)老師的話,按照老師的每個(gè)要求去做,才能進(jìn)步得快。點(diǎn)名認(rèn)識(shí)同學(xué)。

  3、按照個(gè)頭高矮排隊(duì),提要求:嘴巴閉攏;立正-----兩腳并并攏,中指貼褲縫。兩眼看前方,抬頭挺起胸;稍息----右腳稍稍向右跨一步,與肩同寬;抱背看齊。

  4、安排座位。

  5、再排隊(duì),參觀校園

  6、下課的要求:

 。1)老師宣布下課,學(xué)生與老師相互問(wèn)好后,整理好桌上的文具走出教室,先上廁所,洗手,然后在室外與同學(xué)說(shuō)說(shuō)話,或在教室休息。

 。2)聽(tīng)到上課鈴聲,快步走進(jìn)教室,立即做好,抱臂坐好,不能講話。

  7、提上課的要求,教上課歌。

  8、排放學(xué)隊(duì)。(1、2、3)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案2

  教學(xué)要求:

  1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

  2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

  3。了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。

  4。初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

  第一課時(shí)

  一、引入新課

  同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期,我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——(板書(shū))認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。

  二、認(rèn)識(shí)鋼筆,指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

  請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆,我們一起來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的`組成。)

  教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  1。觀察第一頁(yè)插圖。

  怎樣寫(xiě)鋼筆字呢?鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同?

  學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。

  教師指點(diǎn):鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。

  2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好?

  學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

  過(guò)渡:鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴,會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué),走到中學(xué)、大學(xué),直至社會(huì)。那么,該怎樣照顧它呢?

  3?吹谌(yè)六幅小圖

  你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

  三、總結(jié)

  我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、練習(xí)

  學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖

  1。上圖

  圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2。左下圖

  圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具?

  教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

  教師點(diǎn)撥:

  同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。

  請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”,示范姿勢(shì)。

  3。右下圖

  小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。

  二、欣賞作品

  1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

  2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品?你看后都有什么感想?

  小組內(nèi)說(shuō),指名全班說(shuō)。

  3、你知道有哪些書(shū)法家?

  過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。

  4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  三、總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案3

  【教學(xué)要求】

  1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà),使學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,較熟練地掌握修改作文的常見(jiàn)方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

  2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà),使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

  3、結(jié)合本班的讀書(shū)與積累的實(shí)際情況,明確這個(gè)學(xué)期如何讀書(shū)與積累。

  【教學(xué)課時(shí)】:二課時(shí)

  【第一課時(shí)教學(xué)】(總第01)

  【教學(xué)要求】:

  1、結(jié)合一定的實(shí)際性的資料、圖片,及學(xué)生身邊的材料,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,并初步掌握修改作文的方法。

  2、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,讓他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

  3、掌握常見(jiàn)的修改符號(hào)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  學(xué)習(xí)修改的方法及正確使用修改符號(hào)。

  【課前準(zhǔn)備】:

  上個(gè)學(xué)期的習(xí)作作業(yè)。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、事例引入,明確“百回改”

  出示小資料

  〖也可根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際用語(yǔ)言講解〗

  抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是,他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中,他選用了二十多個(gè)感人事跡,后來(lái),他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改,刪去了許多內(nèi)容,最后只選取了三個(gè)事例,分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士:文章改短了卻更加精煉,更加感人,這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的`人》:

  1.學(xué)生討論:魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

  2.教師指點(diǎn):魏巍最初選取了二十多個(gè)事例,當(dāng)然都很感人;但由于事例太多,讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改,修改的結(jié)果,長(zhǎng)的變短,卻更加精煉,更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理

  3討論:作家寫(xiě)作要修改,我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢?(生答:更應(yīng)該)為什么呢?

  4、總結(jié)指點(diǎn):我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng),作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美,當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷,必須進(jìn)行反復(fù)修改。

  板書(shū):文章不厭百回改

  5、讀題,揭題。

  明確題意:文章寫(xiě)好了,要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,才能成為好文章。

  二、親歷“百回改”。

  1、拿出自己的習(xí)作,根據(jù)老師出示的這個(gè)事例,以及每篇習(xí)作后的教師批語(yǔ),看看能不能有新的收獲。

  2、教師滲入指導(dǎo),讓他們進(jìn)一步明確,沒(méi)有改之前是怎樣,如何改了后,又會(huì)怎么樣,有什么好處。

  3、交流:

  教師可嘗試按以下方向指導(dǎo):

  A、用詞準(zhǔn)確方面的修改。

  B、當(dāng)句子很臃腫時(shí),如何修改成短一點(diǎn),清晰一點(diǎn),讓人一聽(tīng)就懂。

  C、要圍繞題目,把所要寫(xiě)的事寫(xiě)好。如寫(xiě)“我的老師”該如何選事?寫(xiě)“一種動(dòng)物”該如何寫(xiě)好“外形”與“動(dòng)作”。當(dāng)寫(xiě)讀后感時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的分析的太多,而感受太小時(shí),該如何修改。

  老師在交流中,及時(shí)抓有相關(guān)有價(jià)值的東西進(jìn)行探討。

  三、學(xué)習(xí)“百回改”方法

  1.我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做?

  明確修改程序:先通讀全文,再逐段逐句邊讀原文邊修改。

  2.發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?

  明確修改方法:用修改符號(hào)修改。

  3.體會(huì)課文中的《小花貓》,明白修改的方法,及正確使用修改符號(hào)。

  A.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,看看里面修改了幾處,是怎樣修改的。

  B、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀,先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想:小作者為什么這樣修改?

  明確:

  第一處和第六處:語(yǔ)句多余。

  第二處:標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

  第三處:意思不完整,不連貫:

  第四處:順序混亂,應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。

  第五處:錯(cuò)別字。

  4、總結(jié)

  明確:(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)

  (3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒

  (5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏等

  5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)?你還知道哪些修改符號(hào)?

  明確以下修改符號(hào):

  刪除插入

  更換調(diào)序

  四、深入體會(huì)“百回改”

  1、出示自己的寒假習(xí)作作業(yè),選一篇,自我修改。

  2、互相對(duì)比,互相幫助,體會(huì)如何修改。

  3、老師尋找典型,進(jìn)行示范。

  4、老師以此總結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。

  【第二課時(shí)教學(xué)】(總第02)

  【教學(xué)要求】:

  1、通過(guò)回顧與交流寒假收獲,使學(xué)生懂得多種渠道積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生從小,從平時(shí)養(yǎng)成多方面積累,多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

  3、結(jié)合班級(jí)的讀書(shū)筆記,讓學(xué)生明確以后的語(yǔ)文積累方向。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其它途徑,多注意從課外積累語(yǔ)文。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、激發(fā)引入,明確學(xué)語(yǔ)文的“多渠道”

  1、同學(xué)們,這個(gè)寒假一定是非常充實(shí),非常愉快的吧,能不能說(shuō)一說(shuō)在語(yǔ)文這方面都有了什么收獲呢?

  2、互相交流。

  3、師生引導(dǎo)交流,老師適時(shí)板書(shū)。

  可按以下方向進(jìn)行指導(dǎo):

  A、讀了哪些書(shū),有什么收獲。

  B、看了哪些電視,有什么收獲。

  C、積累了哪些春聯(lián)等。

  D、做了哪些有意義的事。

  E、明白了哪些道理。

  4、總結(jié),明確告訴學(xué)生這短短的20來(lái)天學(xué)的知識(shí)卻不少,“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要――多種渠道學(xué)習(xí),最起碼這些都會(huì)是你今后習(xí)作的源泉。

  二、觀圖體會(huì),進(jìn)一步明確“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”

  1、自主觀察,注意思考:

  圖上的人物在做些什么?從中能學(xué)到什么?可以簡(jiǎn)要地用語(yǔ)言寫(xiě)在圖的旁邊。

  2、同桌適當(dāng)交流。

  3、指名交流

  教師順勢(shì)小結(jié):所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文,在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高才干。

  三、課外延伸、養(yǎng)成“多渠道”積累

  1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學(xué),在校園里學(xué),還可以在家庭中學(xué),在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請(qǐng)你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧!

  2、討論如何把這學(xué)期的讀書(shū)筆記記得更好,能積累更多,更有意義的語(yǔ)文知識(shí)。

  老師先總結(jié)上學(xué)期的讀書(shū)筆記效果,再進(jìn)一步明確這學(xué)期的讀書(shū)筆記該如何寫(xiě)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案4

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的'良好習(xí)慣。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫(xiě)字姿勢(shì)。

  2、學(xué)生練習(xí),教師及時(shí)糾正。

  二、觀察作品,掌握寫(xiě)字的行款。

  指導(dǎo)觀察第2、3頁(yè)上的鋼筆字作品

  1、抄寫(xiě)課文或作文時(shí),應(yīng)注意什么?

  2、討論交流

  3、小結(jié)

  三、組織練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

  1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。

  2、教師輔導(dǎo),糾正執(zhí)筆方法,寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3、說(shuō)說(shuō)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  四、總結(jié),提出希望

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),你懂得了什么?

  2、你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字?

  3、提出希望

  五、作業(yè)

  練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。

  教學(xué)反思

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

  3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求,學(xué)習(xí)寫(xiě)正楷字;掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢(shì),初步掌握寫(xiě)正楷字的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這

  個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

  教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

  二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

  1、觀察第一頁(yè)插圖。

  (1)小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的`樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

  (3)教師過(guò)渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。

  2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?

 。1)學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

  過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

  三、使用和愛(ài)護(hù)鋼筆

  1、 看第三頁(yè)六幅小圖

  你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

  總結(jié):我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

  指導(dǎo)看圖:

  1.上圖(1)圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.左下圖

  (1)圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具?

  (2)教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

 。3)請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”,示范姿勢(shì)。

  3.右下圖

  (1)教師講解:小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字

 。2)教師小結(jié)

  五、認(rèn)識(shí)“文房四寶”,陶冶情操

  1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品。

  2、小組輪流匯報(bào),教師指導(dǎo)

 。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì),不過(guò)現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)

  六、欣賞作品

  1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

  2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品?你看后都有什么感想

  3、你知道有哪些書(shū)法家?

  過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。

  七、我的十分鐘

  1、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  2、練習(xí)

 。1)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字(舒緩音樂(lè)播放)

  (2)教師巡視指導(dǎo)

  八、總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)

  認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字

  認(rèn)真寫(xiě)好毛筆字

  文房四寶——筆墨紙硯

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案6

  教案內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

  3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

  三、課前準(zhǔn)備

  一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。(約15本左右,并分成三至四類擺放)

  四、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  教師補(bǔ)充:德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!贝_實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書(shū),它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完,更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分,這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。(板書(shū)課題:讀書(shū)要有選擇)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。

  五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

  1、了解選擇圖書(shū)的渠道

 。1)過(guò)渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖,說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。

  你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢?(指名說(shuō))

  2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)

  (1)過(guò)渡:應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢?我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的'呢?

 。2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書(shū),圖書(shū)館(室)或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值、辭典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書(shū),首先要確定是屬于哪一類,然后在書(shū)架上按類查找。

  (3)過(guò)渡:確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢?

 。4)教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū),從中輕輕抽出一本書(shū),邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書(shū)脊,書(shū)脊告訴了我們書(shū)名,我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū),不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后,應(yīng)該怎樣拿書(shū)?怎樣放回去?為什么要這樣拿書(shū)呢?(指名說(shuō))

  小結(jié):找到自己需要的書(shū)后,要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái),也要輕輕放回去,防止圖書(shū)卷角,保持圖書(shū)整潔。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說(shuō))

  小結(jié):找到自己所需要的書(shū)以后,還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱,如果不合適可以重新選擇。

 。7)教師示范。

  教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。

 。8)學(xué)生練習(xí)。

  1.學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書(shū),大家都掌握方法了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范,選一本自己感興趣的書(shū),誰(shuí)愿意給大家做示范?(指名上臺(tái))其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。

  他做得怎樣?(生評(píng)價(jià))還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范?

  2.下面同桌把自己的書(shū)拿到桌上,對(duì)你的同桌提出要求,讓他選一本書(shū),看看他做得對(duì)不對(duì)?

  四:總結(jié):

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們懂得了讀書(shū)要有選擇,并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外,我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣,從而開(kāi)拓自己的視野。

  五:布置作業(yè):

  課后,請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)。

  六、板書(shū)

  讀書(shū)要有選擇

  一、確定自己需要的書(shū)

  二、到圖書(shū)館借閱

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案7

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

  2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真,持之以恒,形成良好習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

  4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題。逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  高年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書(shū):《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

  2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真,持之以恒,形成良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、老師想講一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴大家,你明白了什么。

  2、故事:從前,有人叫汪得凈的人,非常喜歡讀書(shū),而且態(tài)度很認(rèn)真,分析起他人的文章來(lái)頭頭是道,朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn),就是懶得動(dòng)筆墨,不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記。有一次,他看到一首詩(shī),認(rèn)為寫(xiě)得特別好,就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番,把這首詩(shī)記在腦子里,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天,朋友來(lái)看他,他就,兩人月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī),雖然只有四句,卻把老虎寫(xiě)活了朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他想了想,說(shuō):“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦!迸笥巡粷M地說(shuō):“既然前兩句忘了,就說(shuō)后兩句吧!彼痤^,來(lái)回踱著方步,好半天才說(shuō):“第三句真是忘了,好在第四句記得明白些,是狠得很的意思!

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后明白了什么。

  4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書(shū)筆記的重要性。

  5、小結(jié):讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解,增強(qiáng)記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。

  二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解做筆記的方法。

  1、指導(dǎo)觀察第一頁(yè)的圖。

  上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方?在干什么?老師在干什么?說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”什么意思?

  下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?、態(tài)度怎樣?

  圓形特寫(xiě)圖上有什么?這告訴我們,讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?

  2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

  第2頁(yè)上的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦铮扛墒裁?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪些地方看出來(lái)的?

  第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?

  第2頁(yè)和第3頁(yè)的讀書(shū)筆記,分別是讀后感和摘抄。

  3、講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

 、僬。

 、诰帉(xiě)提綱。

 、蹖(xiě)讀后感。

  三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。

  怎樣做讀書(shū)筆記

  積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的,莫過(guò)于做筆記。筆記可不拘體例。不限長(zhǎng)短,內(nèi)容龐雜,形式多樣。然而主要是這樣四種方式:

  摘錄式。這是使用最多的'一種方式。主要摘錄書(shū)籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書(shū)檔案中,與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科,便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等。如果學(xué)理工科,就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧,等等。這樣便可備你不時(shí)之需。

  提要式。即看完一本書(shū)或一篇文章,對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等,進(jìn)行分析、歸納,用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。這不僅可備忘、備查,而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記,有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書(shū)摘要》,《亞里士多德<形而上學(xué)>一書(shū)摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容,還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋,以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明,最好以某一主線展開(kāi)。如,歷奧可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

  心得式。記下的是對(duì)某一問(wèn)題思考的心得。如李賀的《史綱評(píng)要》,脂硯齋的《重評(píng)石頭記》,皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引,辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》,茅盾的《讀書(shū)札記》,馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》,就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級(jí)形式,要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見(jiàn),難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇,一旦需要時(shí),就可組織起來(lái),使之成為有價(jià)值的作品。寫(xiě)這類筆記,要特別注意捕捉生活中的火花.自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問(wèn)題。有些重大發(fā)現(xiàn),往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過(guò),并把它及時(shí)記下來(lái),很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。

  索引式、即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用,但內(nèi)容卻太多,上述三種筆記法又都不易采用.或者是這個(gè)內(nèi)容,你本身就有這本書(shū),所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí),你卻忘記了或找不到了。諸如此類問(wèn)題,只要搞好素引,便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō):“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”,“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本,打開(kāi)賬本,前人留給我們的歷史著作概況,可以了然”。所以,平時(shí)應(yīng)把所有的資料,按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái),以備查用之便。

  上述四種與筆記的方法,可視各人的愛(ài)好、條件而定。至于書(shū)與格式,記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書(shū)刊,那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書(shū)中作些符號(hào)或標(biāo)記?傊,各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來(lái)看,采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請(qǐng)你注意幾點(diǎn):

  一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)事例。這樣既靈活,又不亂,便于分類整理裝訂成冊(cè)。

  二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等,便于查找。

  三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高,應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中,使之更加系統(tǒng)化和深化。

  四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣,按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼,分類插放。既為查找使用提供方便,又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來(lái)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

  2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭題,了解使用工具書(shū)的意義。

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),他手里拿的是什么。

  2、啟發(fā):知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí),就離不開(kāi)書(shū)本和老師,工具書(shū)就是我們不說(shuō)話的老師。

  二、指導(dǎo)看圖,教給學(xué)生一些常識(shí)。

  1、先觀察P4的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū),自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū),還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū),框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。

  2、告訴:購(gòu)買(mǎi)、借閱工具書(shū)應(yīng)去書(shū)店或圖書(shū)館專門(mén)的柜臺(tái)或書(shū)架選擇,借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書(shū)屬于哪一類,按類找到后,將要的工具書(shū)從書(shū)柜或書(shū)架上輕輕抽出來(lái)。

  3、觀察P5上部的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。

  4、口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。

  5、老師點(diǎn)撥:有禮貌,講文明。

  6、觀察P5下部的圖,談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的。

  7、討論,總結(jié):工具書(shū)的種類很多,用途很廣。

  三、分角色表演,養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。

  1、一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。

  2、他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。

  3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,到“收款臺(tái)”交款。

  4、他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一文,不理解“溫馨”這個(gè)詞,用上了工具書(shū),準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語(yǔ),并在書(shū)上摘抄了這個(gè)詞的解釋。

  5、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們懂得了使用工具書(shū)的各項(xiàng)基本要求,并努力運(yùn)用工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的難題。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待,養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生閱讀材料,嘗試做讀書(shū)筆記。

  2、訓(xùn)練使用工具書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記,激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。

  1、展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記若干份,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

  2、告訴:這些都是讀書(shū)筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

  3、學(xué)生展開(kāi)討論:我們應(yīng)該怎么辦?

  二、引導(dǎo)嘗試。

  1、打開(kāi)課外閱讀材料。

  2、學(xué)生閱讀材料,做讀書(shū)筆記。

  要求:⑴認(rèn)真閱讀材料。

 、朴蒙铣S玫娜N做筆記的方法。

 、且蟛槐靥。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫(xiě)的提綱只要能抓住大體意思就行。寫(xiě)讀后感不必寫(xiě)評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章,只要能寫(xiě)出自己的收獲和感想,三言兩語(yǔ),四行五行都可以。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、展示。

  6、小結(jié),鼓勵(lì)。

  三、訓(xùn)練使用工具書(shū)。

  1、拿出自備的《新華字典》。

  2、出示“浩han”這個(gè)詞語(yǔ),知道了讀音,卻不會(huì)寫(xiě)“han”的字形,怎么查?這個(gè)詞語(yǔ)什么意思?

  3、出示“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ),“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法查的?

  4、學(xué)生動(dòng)手查找工具書(shū)。

  5、總結(jié)評(píng)比。

  四、全課總結(jié),勉勵(lì)鞭策。

  1、通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?

  2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢?

  3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期,我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽,我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。

  4、工具書(shū),這個(gè)不說(shuō)話的老師,會(huì)給你帶來(lái)很多便利。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案8

  一.教材分析:

  這部分共有五頁(yè)插圖。第1頁(yè)上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁(yè)的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長(zhǎng)檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁(yè)上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛(ài)的圖書(shū),顯得十分開(kāi)心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書(shū)館里查閱選擇自己需要的課外書(shū),可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

  二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。

  訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

  逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和專心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片.若干卡片

  五.教學(xué)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言……)

  是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級(jí),我們需要有更多的良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語(yǔ)文,小朋友,你們想要嗎?/article/

  二.指導(dǎo)看圖1.2

  1.圖上的小姑娘在干什么?

  2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì),她是怎樣朗讀的?

  小結(jié):朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū),雙臂平放。

  三.模仿評(píng)價(jià)

  1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì),其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。

  2.小結(jié):如果姿勢(shì)不正確,會(huì)對(duì)人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時(shí)會(huì)感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。

  3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?

  4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

  四.集體訓(xùn)練

  1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

  2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。

  3.評(píng)價(jià)指出:

  朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過(guò)心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

  4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。

  五.總結(jié):

  一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.整體感知畫(huà)面

  1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。

  (1)全班集體背誦。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

  (3)同桌互相檢查背誦。

  (4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

 。5)課后相互檢查背誦。

  二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

  1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的?

  小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。

  3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。

  5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?

  6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

 。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)

  三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

  1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  2.在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象,按照順序來(lái)背誦。

  3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?

  2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

  3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?

  4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

  5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。

  你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?

  五.總結(jié)

  本課我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢(shì),要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背,樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.觀察圖:

  1.從第一幅圖上你看到了什么?

  2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他多開(kāi)心呀!

  3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?

  出示幾條格言:/article/

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  飯可一日不吃,書(shū)不可一日不讀。

  4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。

  多讀書(shū),能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。

  5.看圖2

  閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看.心記,不出聲。

  6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?

  7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專心,在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。

  二.觀察下面兩幅圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>

  小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報(bào)紙。

  他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū),有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。

  三.小結(jié)

  當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

  教后小記:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案9

  教材簡(jiǎn)析:

  本課共有5頁(yè)插圖,內(nèi)容包括第1到3頁(yè)的“讀書(shū)做筆記”和第4到5頁(yè)“隨時(shí)使用工具書(shū)”,這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊(cè)的繼續(xù)和延伸。

  這內(nèi)容是高年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)(乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中)很重要的兩種意識(shí)和習(xí)慣。一個(gè)不善于做讀書(shū)筆記的人,以后是很難做相關(guān)研究的,特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門(mén)學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記的方法。

  3、使學(xué)生懂得持之以恒,逐步養(yǎng)成成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。

  2、逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,喚起體驗(yàn):

  1、師談話,怎樣讀書(shū)才能使我們收獲更大?

  2、出示:

 、鹏斞傅摹拔墨I(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國(guó)小說(shuō)史,魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。

 、浦祆涞摹叭椒ā。讀書(shū)要口到、眼到、心到。

 、怯杷嫉摹拔逯ā。博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。

  ⑷胡適的“精博法”。所謂“精”,就是四到:眼到,口到,心到和手到。所謂“博”,就是要博覽群書(shū)。

  3、探討,說(shuō)說(shuō)各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。

  4、教師小結(jié):讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解,增強(qiáng)記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

  二、觀看插圖,讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。

  1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)插圖。

 。1)上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方?在干什么?老師在干什么?說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思?

 。2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

 。3)園形特寫(xiě)圖上有什么?這告訴我們,讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?

  2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

 。1)第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來(lái)的?

  (2)第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?(要保持正確的姿勢(shì);要用鋼筆做筆記;書(shū)寫(xiě)要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)

 。3)第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖,都是讀書(shū)筆記,分別是讀后感和摘抄。

  3、講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

 。1)摘抄。

  內(nèi)容:好詞佳句,名人名言,科普知識(shí)……

  方法:分門(mén)別類的摘抄。

  種類:標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。

 。2)編寫(xiě)提綱。

  華羅庚曾說(shuō):“書(shū)由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志!蹦敲丛鯓幼儽∧?交流。

  A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂,需歸納、總結(jié)。

  B、理清脈絡(luò)。如果文章很長(zhǎng),文章大體的脈絡(luò)理清,掌握主要內(nèi)容。

  C、讀書(shū)卡片。注明題目、作者信息、寫(xiě)作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會(huì)。

 。3)寫(xiě)讀后感受。

  劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!

  出示兩篇讀后感范文,讀讀想想,讀后感的寫(xiě)法。

  A、要有真情實(shí)感

  B、可以結(jié)合讀過(guò)的文章內(nèi)容

  C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況

  D、可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象……

 。4)除以上三種外,平時(shí)我們還要注重——隨文批注。(語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中)

  三、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記,激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。

  四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書(shū)筆記。

  1、第一課《師恩難忘》

  2、學(xué)生閱讀,交流:你覺(jué)得可以從哪幾方面做好筆記,嘗試一下。

  3、教師巡視指導(dǎo),多做點(diǎn)撥。

  5、學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。

  五、教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

  2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能熟練運(yùn)用工具書(shū)查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭題,了解工具書(shū)的意義

  1、出示教學(xué)掛圖,讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),他手里拿的是什么,以明確該圖的主題。

  2、指名回答。

  3、教師小結(jié)。

  二、指導(dǎo)看圖,教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識(shí)

  1、先觀察第4頁(yè)的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū),自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū),還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū),框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。

  2、教師小結(jié)。

  3、然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。

  4、口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。

  5、教師小結(jié)。

  6、最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖,說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。

  7、學(xué)生討論,教師總結(jié)。

  三、分角色表演,養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣

  1、一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的`柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。

  2、他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。

  3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,到“收款臺(tái)”交款。

  4、他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文,他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,用上了工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思,并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。

  5、總結(jié)。

  四、結(jié)合表演,訓(xùn)練學(xué)生使用工具書(shū),解決實(shí)際問(wèn)題

  1、出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ),要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2、出示:“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

  3、學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。

  4、總結(jié)評(píng)比。

  五、總結(jié)全課,勉勵(lì)鞭策

  1、通過(guò)這二節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?

  2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢?

  3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中,班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽,我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 小練習(xí)

  一、我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣,做到 ,遇到問(wèn)題 。

  二、讀書(shū)做筆記有三種形式

  三、拓展練習(xí)。

  1、古詩(shī)文賞析。

 。1)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神! 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

 。2)故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自明! 蘇軾《送安淳落第詩(shī)》

  (3)問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)! 朱熹 《觀書(shū)有感》

  2、搜集關(guān)于讀書(shū)的名人名言。

  課前思考1:

  根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,要注重旁征博引,既利用教材,又跳出教材的框框,以生動(dòng)的案例使學(xué)生受到震撼,引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出“讀書(shū)做筆記的方法”、“使用工具書(shū)的方法”,并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時(shí)的學(xué)習(xí)中持之以恒,逐漸形成。

  課前思考2:

  本次討論的兩個(gè)“習(xí)慣”話題對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說(shuō)說(shuō)“讀書(shū)做筆記”,對(duì)于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述,故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué),我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相應(yīng)的提高,從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書(shū)做筆記”談起,說(shuō)說(shuō)對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)、看法;接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例,了解做筆記的一些種類和方法;最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。

  關(guān)于“使用工具書(shū)”一話題,教學(xué)的過(guò)程計(jì)劃從這兩大板塊進(jìn)行。一是認(rèn)識(shí)工具書(shū),知道有哪些工具書(shū)可以為我們學(xué)生所使用,二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常用的工具書(shū),如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處,可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下,還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥?shū)的一些心得體會(huì)。

  [課前思考3]

  第一次帶領(lǐng)五年級(jí)的學(xué)生使用國(guó)標(biāo)本的教材進(jìn)行學(xué)習(xí),真得好好地研讀教材,自己先進(jìn)行學(xué)習(xí),要初步把握本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)!霸谡Z(yǔ)文教學(xué)中,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣!彼晕覀兝^續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)主要目標(biāo)。本冊(cè)教材安排了“讀書(shū)做筆記”和“隨時(shí)使用工具書(shū)”這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,本班學(xué)生自從三年級(jí)起,我就有意識(shí)地培養(yǎng)自主閱讀課外書(shū)的習(xí)慣,并且在做小練筆時(shí)布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄,使學(xué)生初步感悟讀書(shū)做摘抄的方法,四年級(jí)學(xué)習(xí)了讀書(shū)做記號(hào),引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好讀書(shū)記號(hào),并且在寫(xiě)日記日記時(shí)每月完成一兩篇摘抄筆記,適當(dāng)?shù)貙?xiě)寫(xiě)讀書(shū)感受。因此,該班學(xué)生初步養(yǎng)成了“讀書(shū)做筆記”的習(xí)慣,但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣,并指導(dǎo)多種形式,如摘抄(卡片、采蜜本)、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記要更規(guī)范,所寫(xiě)感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),放在重要位置,抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,還要靠學(xué)校與家庭密切配合,通力合作,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課前思考4:

  《課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會(huì)長(zhǎng)久,數(shù)量也很有限!氨咳说墓P記比聰明人的腦子可靠”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書(shū)方法,說(shuō)的是讀書(shū)不僅要眼到、口到、心到,而且要手到。這既是閱讀的方法,也是閱讀的習(xí)慣,體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此,安排“讀書(shū)做筆記”,就是重視學(xué)生閱讀過(guò)程中的動(dòng)筆指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀質(zhì)量。 在知識(shí)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,書(shū)籍浩如煙海,知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。作為將來(lái)社會(huì)公民的學(xué)生,必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過(guò)書(shū)籍獲取人類文明與精華的同時(shí),養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,遇到不懂的問(wèn)題能從這些“不會(huì)說(shuō)話的老師”中找到答案。因此,“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的。

  我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫(xiě)讀書(shū)筆記,每周在圖書(shū)館借閱的書(shū)可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  [課前思考5 ]

  三四年級(jí)時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典,初步感受到了字典老師的魅力,從本冊(cè)教材開(kāi)始,要讓學(xué)生進(jìn)一步明確:知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí),就離不開(kāi)書(shū)本和老師,工具書(shū)就是我們不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題,如果老師不在身邊,就可以通過(guò)查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。學(xué)生明白了使用工具書(shū)的意義,老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)教給方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

  [教學(xué)反思1]

  一、讀書(shū)做筆記

  教學(xué)之初,讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)、堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)做筆記等好習(xí)慣,特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書(shū)做筆記:邊讀邊思考,有一些想法就在旁邊作批注,寫(xiě)下自己的感想,讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號(hào),摘抄下來(lái),寫(xiě)寫(xiě)讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),值得其他學(xué)生學(xué)習(xí),我充分表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生,并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“讀書(shū)做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生讀讀自己喜愛(ài)的文章,在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。

  二、隨時(shí)使用工具書(shū)

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,明確隨時(shí)使用工具書(shū)的意義后,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流:圖中有哪些工具書(shū)?自己現(xiàn)在有哪幾種工具書(shū)?還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)?在充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在班上作交流,并指導(dǎo)學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或到圖書(shū)館借閱工具書(shū)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書(shū)的,孩子們從借助字典認(rèn)識(shí)字到查詞典理解詞語(yǔ),再談到近反義詞的查閱,作文中引用格言、歇后語(yǔ)等,甚至對(duì)感興趣的植物也可查閱百科全書(shū),看來(lái)一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書(shū),感受到工具書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助了。因此,在班上進(jìn)行了表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教后記:(教學(xué)時(shí)間9月1-2日)

  “養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身”。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是這樣,其他何曾又不是呢。一個(gè)好習(xí)慣需要我們平時(shí)的提示,需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。

  五(4)班的這些孩子雖才接觸兩天,但給我非常好的印象。他們有一個(gè)很好的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊(cè)語(yǔ)文中介紹“好習(xí)慣”的內(nèi)容時(shí),我知道一定挺難,果然,有的同學(xué)說(shuō)書(shū)在老家,有的說(shuō)書(shū)已不見(jiàn)了。我給他們出了個(gè)注主意,班里肯定有同學(xué)保管的很好,你可以打電話問(wèn)同學(xué),對(duì)了也可以去問(wèn)剛背上書(shū)包的一年級(jí)小朋友或用其他辦法解決。今天,翻了一下他們寫(xiě)的,只有3個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不夠全面,其他都寫(xiě)得非常好,我很意外。

  課后反思:

  在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論,弄清本冊(cè)教材對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求,本學(xué)期讀書(shū)做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感;關(guān)于隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在“隨時(shí)”上,重視“隨時(shí)”,抓住“隨時(shí)”,這樣才能讓學(xué)生才能真正地?fù)碛羞@一習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,僅有說(shuō)教是不夠的,應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練,使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  在這幾天的課堂上,我就一直要求學(xué)生能自覺(jué)做筆記,把老師課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容,記錄在書(shū)本上,書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落都應(yīng)該有相應(yīng)的標(biāo)志。(上學(xué)期所學(xué)得讀書(shū)做筆記聯(lián)系了起來(lái))

  在課后檢查了學(xué)生的書(shū)本,大部分學(xué)生能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),書(shū)上的記錄也比較全面。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

  3.使學(xué)生逐步了解的意義,逐步養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、投影。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 觀察圖畫(huà)

  1. 圖上的小朋友在做什么?

  2. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的?

  二.小結(jié)要領(lǐng)

  身正肩平雙手拿書(shū)

  左右兩臂自然平放

  目光課本保持距離

  眼睛課本距離一尺

  三.模仿評(píng)判

  1. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí),并由大家給予評(píng)判。

  2. 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。

  四.集體訓(xùn)練

  1. 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方,有哪些人,他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣,兩臂怎樣,怎樣拿書(shū),眼睛和課本的`距離怎樣。

  3. 復(fù)習(xí)要領(lǐng),全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。

  4. 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì),朗讀一篇短文。

  5. 集體評(píng)判。

  6. 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文,看學(xué)生是否達(dá)到要求。

  7. 小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一. 整體感知圖畫(huà)

  1. 指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

  2. 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

  二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

  1. 提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?

  2. 這些同學(xué)怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神情怎樣?

  小結(jié):身正肩平交臂平放

  眼向前方態(tài)度認(rèn)真

  3. 背誦時(shí)還要注意什么/

  聲音響亮邊背邊想

  正確流利富有感情

  4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文,教師檢查評(píng)判。

  5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)

  三.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1. 觀察左下方小圖。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。

  2. 觀察中間小圖。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?

  3. 觀察右邊小圖。

  讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的背誦。

  四.小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一. 觀察上邊三幅圖

  1. 從第一幅圖你們看到了什么?

  2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑的多開(kāi)心啊!閱讀課外書(shū)的好處真多,意義真大。

  學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  3. 觀察第二幅圖。

  讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情,然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神情專一,但是為了保護(hù)閱覽室的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。

  4. 觀察第三幅圖。

  5. 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?

  6. 小結(jié)三幅圖:讀書(shū)好,讀好書(shū)、好讀書(shū)。

  二.觀察下邊三幅圖

  1. 從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2. 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。

  3. 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  4. 觀察第二、三幅圖講解。

  三.小結(jié)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得”不懂就問(wèn)“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

  3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  懂得”不懂就問(wèn)“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,課外閱讀材料,每生各自準(zhǔn)備。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。

  1、讀題:“不懂就問(wèn)”

  2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

  a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

  b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?

  c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

  三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”?

  1、看完4幅圖后,你明白了什么?

 。1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

  (3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班的同學(xué)......一句話問(wèn)所有懂的`人。

 。4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題,還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

 。5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

  2、討論:假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么樣?

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算?

  四、總結(jié):

  同學(xué)們“不懂就要問(wèn)”,只要留心,處處皆學(xué)問(wèn),課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問(wèn),都可以向別人請(qǐng)教;只自己動(dòng)了腦筋不能解答,隨時(shí)隨地都可以問(wèn)(孔子說(shuō):三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師,誰(shuí)能解答問(wèn)題,他就是老師。其實(shí)“不懂就要問(wèn)”,就是“多問(wèn)”,這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說(shuō)“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理呀!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)

  不懂就要問(wèn)--勤學(xué)多問(wèn)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

 。、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、作品展示,導(dǎo)入課題

  1、先出示本班學(xué)生鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(旨在激勵(lì))

  再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品,朗讀欣賞。(旨在引趣)

 。、提問(wèn):你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎?然后揭示課題。

  上三年級(jí)了,我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了,有沒(méi)有信心寫(xiě)好?(教師板書(shū):認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字)

  學(xué)生大聲齊讀。

  二、認(rèn)識(shí)鋼筆及墨水

 。薄⒔處煶鍪疽话唁摴P,進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì),我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。(看樣子)教師拆卸一支鋼筆,介紹其結(jié)構(gòu)。

 。病W(xué)會(huì)吸水:墨水有多種色彩,我們一般使用純藍(lán),出示樣品。教師示范吸水,提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆,要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈,擰上筆套和瓶蓋。

 。场W(xué)生代表上臺(tái)試吸,課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法

 。薄⒖吹谝豁(yè)上部和第二頁(yè)上部圖示,仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì)。

  教師說(shuō)明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同,握點(diǎn)與筆尖距離約一寸;坐姿端正,兩臂平放桌上,眼睛與桌面距離約一尺,胸部與桌邊離一拳

 。、自己試一試教師巡視,糾正錯(cuò)誤。

  教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙,學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  提出希望:學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要肯專心,模仿字帖認(rèn)真寫(xiě),比比象不象;二要有恒心,每天定時(shí)堅(jiān)持寫(xiě),一定能進(jìn)步。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。

 。病⒊醪搅私狻拔姆克膶殹(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、作品導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四寶

  先出示毛筆書(shū)法作品,問(wèn):你知道這是用什么寫(xiě)的`嗎?

  再認(rèn)識(shí)文房四寶。古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆,大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的,所以,毛筆書(shū)法在我國(guó)可說(shuō)是歷史悠久,用毛筆寫(xiě)字,還離不了幾樣?xùn)|西。

  出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單演示,介紹它們的用途,F(xiàn)在一般用墨水。

  二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

  重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法:

 。、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué),一般用中楷毛筆。

 。、新筆軟化。新毛筆使用前,要用清水泡幾分鐘,把筆毛泡開(kāi)。

 。、寫(xiě)前注意點(diǎn):寫(xiě)前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中,備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。

 。、學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同,看插圖,并學(xué)著老師的樣子握好筆,坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣,要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。

 。怠W(xué)生練一練。寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多,也不能太少。

 。丁(xiě)后注意點(diǎn):寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈,把筆頭輕輕擠干,套上筆套,有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

  三、:用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事,要認(rèn)真練習(xí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得如何使用和愛(ài)護(hù)鋼筆。

  2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3了解、掌握寫(xiě)鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),并逐步形成良好寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題

  1出示幾幅鋼筆作品,讓學(xué)生欣賞。

  2告訴學(xué)生:從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”。板書(shū)課題:寫(xiě)好鋼筆字

  二、指導(dǎo)觀察,教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)

  1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫(xiě)圖。

  (1)這位同學(xué)用的是什么筆?他是怎樣握的?

  (2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

  (3)告訴學(xué)生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)寫(xiě)鋼筆字,并爭(zhēng)取寫(xiě)好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫(xiě)字,握筆姿勢(shì)與鉛筆基本相同。

  (4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。

  2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。

  (1)圖上的同學(xué)在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?

  (2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  (3)出示《寫(xiě)字歌》:“學(xué)寫(xiě)字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫(xiě)字認(rèn)真心要靜!。

  (4)學(xué)生朗讀《寫(xiě)字歌》。

  (5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫(xiě)幾個(gè)字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫(xiě)字姿勢(shì)是否規(guī)范。

  3正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  三、教會(huì)學(xué)生使用和愛(ài)護(hù)鋼筆

  1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學(xué)生看,告訴他們這些都是鋼筆。

  2學(xué)生觀察圖畫(huà),學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。

  3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子,練習(xí)一遍。教師巡視觀察,特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

  四、欣賞作品,掌握寫(xiě)字的行款,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的興趣

  1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的上圖。

  (1)這些學(xué)生在干什么?他們寫(xiě)字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?

  (2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的'呢?你能像他們這樣寫(xiě)字嗎?請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)字給老師看看。

  2欣賞作品。

  (1)圖上的同學(xué)寫(xiě)字的態(tài)度認(rèn)真,握筆方法正確,寫(xiě)字又規(guī)范,所以,寫(xiě)的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

  (2)欣賞第2頁(yè)下面的兩幅和第3頁(yè)的三幅作品。

  (3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察的感受,并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆。

  (4)讓學(xué)生再欣賞作品,看看抄寫(xiě)課文或時(shí),應(yīng)該注意什么?

  (5)學(xué)生討論交流。

  (6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫(xiě)題目時(shí),兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開(kāi)頭要空兩格,逗號(hào)、句號(hào)等占一格,且寫(xiě)在這一格的左下方;字寫(xiě)在每一方格的中間,大小適中。

  3組織練寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請(qǐng)2-3名字寫(xiě)得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉?xiě)字的。

  5:同學(xué)們,只要我們有了認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),自覺(jué)練習(xí),長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣,就一定能寫(xiě)好鋼筆字。大家有沒(méi)有信心?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)好鋼筆字

  頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,

  一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,

  寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁(yè)課本插圖,使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁(yè)課本插圖,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  五、分課時(shí)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾種渠道

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、題導(dǎo)入:同學(xué)們,你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?(生:語(yǔ)文課)但是,學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許多渠道,你們想知道嗎?(板書(shū)課題:多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文)

  二.初步觀察第1-3頁(yè)的插圖,根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類

  1.家中:第一頁(yè)的插圖。

  2.學(xué)校:第二頁(yè)上面的兩幅,第3頁(yè)下面的兩幅。

  3.校外:第2頁(yè)下面的四幅,第3頁(yè)上面的四幅。

  三.分類指導(dǎo)觀察插圖

  1.指導(dǎo)觀察第一頁(yè)上部和中部的一組插圖。

 。1)把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方、干什么?

 。2)看了這兩幅圖,你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)

  2.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰(shuí),正在干什么?

  3.通過(guò)以上觀察,你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?(收聽(tīng)廣播、利用電腦、觀看電視)

  4.指導(dǎo)觀看第2頁(yè)上面的兩幅圖。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰(shuí),在干什么。你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意。

 。2)語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陣地、主渠道,我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從語(yǔ)文課上習(xí)得,那么我們?cè)鯓觼?lái)上好語(yǔ)文課呢?

  學(xué)生回答、老師小結(jié):要做到耳到眼到口到手到心到,還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正,書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

  5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖。

 。1)指導(dǎo)觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人,在干什么,是怎么做的`。

  左圖:人物--校長(zhǎng)、三名小記者

  地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前

  事情--采訪

  怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做紀(jì)錄

  右圖:人物--興趣小組成員

  地點(diǎn)--教室

  事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖。提示:右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序,抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。

 。3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?

  學(xué)生交流體會(huì),老師總結(jié):充分利用課外活動(dòng)著一渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高才干。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多,不光可以在課堂上學(xué),在校園里學(xué),在家庭中學(xué),還可以在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?你愿意試一試嗎?那就請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋吧!

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、復(fù)習(xí)

  1、從地點(diǎn)上看,我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文?(板書(shū):家中、校內(nèi)、校外)

  2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū):聽(tīng)廣播、看電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū):課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng))

  二、繼續(xù)觀察插圖

  1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。

  (。┡迦宋铩⒌攸c(diǎn)、事情,說(shuō)圖意。

  a.同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

  b.同學(xué)們觀看航模表演,輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機(jī)模型。

  c.同學(xué)們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽(tīng)解放軍講解武器裝備。

  d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神。

 。2)教師小結(jié):同學(xué)們走出校園,融入社會(huì),可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)

  2、觀察第3頁(yè)上面的四幅圖。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意:學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)

  (2)逐一說(shuō)出圖意。

  a.一位小學(xué)生在圖書(shū)室查找書(shū)名目錄。

  b.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館里閱讀課外書(shū)報(bào)。

  c.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。

  d.同學(xué)們從圖書(shū)館借到了自己想看的書(shū)。

 。3)教師小結(jié):我們無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科,都離不開(kāi)課外閱讀,學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。所以,同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

  三、總結(jié)與延伸

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),你又知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū):課外實(shí)踐、課外閱讀)

  2、上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他的渠道,你們想到了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn),暢所欲言吧。ㄕf(shuō)的好的予以板書(shū))

  (1)家中學(xué)語(yǔ)文。

  a.網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。

  b.與家人交談,學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言。

  c.飼養(yǎng)小動(dòng)物,種植植物,寫(xiě)觀察日記。

 。2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。

  a.自辦墻報(bào)板報(bào)。

  b.留心校園生活,做有心人,積累寫(xiě)作素材。

  (3)校外學(xué)語(yǔ)文。

  a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。

  b.利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。

  3、總結(jié):“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文,只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人,養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高,語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第三課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法

  二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):

  能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

  三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。

  四、教具準(zhǔn)備:

  掛圖、投影片

  五、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、導(dǎo)入,揭題:

  第4頁(yè)圖中是誰(shuí)在什么地方干什么?這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于修改作文的問(wèn)題。(板書(shū)課題:文章不厭百回改)

  二、理解“文章不厭百回改”的意思

  1、提示“厭”、“百”的意思。

  2、學(xué)生試說(shuō)句意。

  3、明確句意:文章寫(xiě)好了,要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,才能成為好文章。

  三、出示小資料(用投影片打出)

  1、讀后討論:魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

  2、教師指點(diǎn):魏巍最初選取了二十多個(gè)感人的事例,但事例太多,讀者反而印象不深,所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長(zhǎng)文變短,卻更加精練,更加感人。這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)的道理”

  3、討論:作家寫(xiě)作要修改,我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢?為什么?(小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)間不長(zhǎng),作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美,必須進(jìn)行反復(fù)修改。)

  四、繼續(xù)觀察第4頁(yè)下面的圖

  1、圖上是誰(shuí)?在干什么?是怎么做的?

  2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?

 。1)坐姿端正。

  (2)握筆姿勢(shì)正確。

 。3)書(shū)本、文具擺放整齊。

  (4)專心致志。

  五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

  1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做?(通讀全文后,再邊讀邊逐段改)

  2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?(使用修改符號(hào))

  六、觀察第五頁(yè)的插圖,學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號(hào)修改作文

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,看看里面一共修改了幾處,是怎樣修改的。

  2、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀,先讀修改以前的再讀修改以后。

  3、剛才我們看了小作者的修改,想一想:我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)從哪些方面來(lái)考慮呢?

  明確:(1)錯(cuò)別字

 。2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)

 。3)用詞不當(dāng)

 。4)語(yǔ)序顛倒

 。5)語(yǔ)句多余

 。6)詞語(yǔ)脫漏(等)

  5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)?你還知道哪些修改符號(hào)?

  6、運(yùn)用修改符號(hào)修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦?

  七、總結(jié)

  1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做?

  2、總結(jié)談話:學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí),而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、觀察圖畫(huà)

  1.圖上小朋友在做什么?

  2.圖上的小朋友怎樣朗讀?

  二、小結(jié)要領(lǐng)

  身正肩平雙手拿書(shū)

  左右兩臂自然平放

  目光課本保持距離

  眼睛課本距離一尺(33厘米)

  三、模仿評(píng)判

  1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評(píng)判

  2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害

  四、集體訓(xùn)練

  五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦

  六、小結(jié)

  在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆寫(xiě)字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺(jué)接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、整體感知圖畫(huà)

  1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

  2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

  1.提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神

  情怎樣?

  3.背誦時(shí)還要注意什么?

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評(píng)判。

  5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?

  三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察左下方小圖。

  2.觀察中間小圖。

  3.觀察右面小圖。

  四、小結(jié)

  這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。

  第三課時(shí)

  一、觀察上面三幅圖

  1.從圖上你們觀察到了什么?

  2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑得多開(kāi)心呀!

  學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

  3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。

  4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?

  5.小結(jié)三幅圖。

  二、觀察下面兩幅圖

  1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程:

  挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)

  3.在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  4.觀察第二幅圖講解。

  三、小結(jié)

  樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào),主動(dòng)去尋求知識(shí),對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。

【培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案07-21

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案08-16

培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣08-17

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語(yǔ)文教案04-13

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》優(yōu)秀教案08-16

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》獲獎(jiǎng)教案08-15

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案設(shè)計(jì)08-16

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案設(shè)計(jì)08-15

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)質(zhì)課教案08-15

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-15