音樂六年級(jí)下冊(cè)教案(精選32篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的音樂六年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎大家分享。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《放風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》,感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。
2、學(xué)生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動(dòng),體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。
3、通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》,進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的'興趣。
4、能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)難點(diǎn):
通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》,進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn);能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室,感受歌曲情緒。
二、激趣導(dǎo)入《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例,知道什么是南歌北唱嗎?學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞,展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)三、分段賞析階段性目標(biāo):通過方言和歌詞的學(xué)習(xí),理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。
1、欣賞第一段,體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響,學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、欣賞第二段,聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同?(講解襯詞)
3、欣賞第三段,師生對(duì)唱。
四、整體復(fù)聽
階段性目標(biāo):以視聽為基礎(chǔ),感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、對(duì)比欣賞,拓展學(xué)習(xí)
下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例,分別演唱兩個(gè)樂句,看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來區(qū)分南北民歌。(師聲情并茂地演唱)
學(xué)生欣賞、判斷
六、總結(jié)
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解京劇的四大行當(dāng),能區(qū)分西皮和二黃。
2、通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒,并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。
3、在聽、唱的欣賞活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國“國粹”的興趣與喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒,并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解京劇的四大行當(dāng),能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn):
通過聆聽音樂,分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
二、簡單介紹京。
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調(diào)》
1、聆聽《京調(diào)》第一主題
2、聆聽《京調(diào)》第二主題
3、欣賞第二部分音樂:
4、聆聽結(jié)尾部分
5、完整欣賞《京調(diào)》
四、延伸
師:今天我們知道了京劇中的兩大唱腔,西皮和二黃,也欣賞了西皮腔的'曲子,《京調(diào)》和《蘇三起解》,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子,一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢?(聆聽二黃腔的京劇片段)《望江亭》片段
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
第六課演唱《撒尼少年跳月來》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來》,用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的`情感。
2、二聲部合作,運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。
教學(xué)難點(diǎn):
高、低聲部的合作。
教學(xué)準(zhǔn)備: ?電子琴、課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師彈琴,師生共唱問好歌。
二、活動(dòng)與練習(xí):
1、發(fā)聲練習(xí)? 1=C 1=F 2/4 2、視唱練習(xí)
三、新授歌曲
1、聽全曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。
2、教師彈奏旋律,引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律,用手中的樂器伴奏(自由的)。(可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式)
3、學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律,其他人仔細(xì)聆聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),更正錯(cuò)誤;
4、分成高、低聲部整體視唱旋律,用手中的樂器伴奏,情緒要求輕快活潑的。
5、用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜,注意二聲部和諧均衡。要求:聲音跳躍有彈性;并能加以簡單的伴奏。
6、全班隨琴用lu唱旋律,加手的伴奏;
7、學(xué)習(xí)歌詞,有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞;分高低聲部唱歌詞,出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
8、教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。
9、隨琴高低聲部合唱歌曲,歌曲藝術(shù)處理。
10、參與表現(xiàn)歌曲,用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
四、小結(jié)下課
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩的作者,感受我國豐富的古詩文化。
教學(xué)重點(diǎn):
聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析:
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩,黃自先生為其配曲,黃自是我國30年代著名作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國。回國后,在國立音樂專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易(772–846),唐代詩人,字樂天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說說詩的作者是誰?
2、出示視頻,介紹白居易。
3、揭題“今天,老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑。不同的是,是用歌聲來表現(xiàn)詩句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩的意思,發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說說歌中的P和漸弱起的作用,師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來說,在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂,培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。
不足之處:
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來的歡樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》;
甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):
力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總)
。ㄒ唬┩ㄟ^欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
1、:我們帶著問題來完整的欣賞一遍,這首歌曲的.風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似?
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu):
曲式結(jié)構(gòu):單二部曲式(鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式,給予肯定)
(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決難點(diǎn)
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示,師范奏。
2、學(xué)唱主旋律:
(1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階
。2)采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。
。3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞,加二聲部合唱。
三、演唱全曲
。1)學(xué)生有感情地演唱全曲。
。2)演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲,游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
。3)全班同學(xué)進(jìn)行演唱,同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)們伴奏。
四、小結(jié)
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
一、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒
二. 欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
——師生問好
——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對(duì)黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光,幸福日子萬年長”。
——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:
樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?
——學(xué)生聽歌曲,思考問題
——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律
——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律
——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律
——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲:
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱
——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?
——代表火車漸漸遠(yuǎn)去
——學(xué)生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見
第二課時(shí)
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介:
是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲,邊聽邊想:
你對(duì)樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論
——師提問,生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的.作品?
——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)
——學(xué)生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?
——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎?
——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
——學(xué)生帶著老師的問題再次討論
——小結(jié)
——師生再見
第三課時(shí)
——師生問好
——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者:
奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析:
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品!疤窖231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽,邊聽邊想:
你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?
——再聽,邊聽邊想:
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?
——復(fù)聽。
對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較
——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒,能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
技能目標(biāo):
感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒,并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌,感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo):
能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》,表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒,并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》,并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí),學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。教學(xué)過程第一課時(shí)
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏簡單,易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢,節(jié)奏規(guī)整,讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽歌曲,感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂哼唱,分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4、跟著音樂唱一唱歌詞,體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。教學(xué)反思:
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入:
1、多種聆聽方法,幫助學(xué)生熟悉歌曲,加深對(duì)歌曲的整體感知,為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時(shí),知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音,唱出歌曲所表達(dá)的'雨中歡笑之情緒,以及同伴風(fēng)雨共傘,一往無前的情感。
3、歌曲輕快活潑,詼諧有趣,學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作,以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景,隨音樂表演。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽》
1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》,感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的古典,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過的外國民歌,請(qǐng)學(xué)生聽一聽,唱一唱,感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思:
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。
2.學(xué)會(huì)聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過程:
一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。
1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風(fēng)情。
2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營造寧靜的.課堂氛圍,開始欣賞音樂。
3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)
二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求,并進(jìn)行示范。)
要求:
1.身體放松,深呼吸,逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。
2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3.鋼琴彈奏練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。
三、學(xué)唱歌曲。
1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。
4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象,對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。
五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。
六、小結(jié):
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教學(xué)內(nèi)容:
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。
3、通過本課教學(xué),學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情,喜愛民族音樂的`韻味。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點(diǎn):
感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件等。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí):教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》
1、教師范唱《斑鳩調(diào)》,學(xué)生靜中聆聽、感悟。
2、出示歌片,結(jié)合歌曲,讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句,并跟隨琴聲唱一唱。
3、有感情地朗讀歌詞,說說有些什么特點(diǎn)?
4、板書音樂知識(shí):下滑音記號(hào),簡介并實(shí)踐示范練習(xí)。
5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。(采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行)
6、隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。(教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)糾正)
三、歌曲鞏固與處理:
1、結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲:
。1)師與生對(duì)答演唱練習(xí)。
。2)學(xué)生分組分句演唱。
。3)學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。
。4)男、女生分段練習(xí)。
(演唱時(shí),教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理,盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致)
。5)有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。
四、小結(jié):
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教學(xué)內(nèi)容:
第九課演唱《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
2、感受音樂的美,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、課件。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,感受田野:
1、播放歌曲錄音,并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片,學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流,師:這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光?
二、學(xué)唱歌曲:
1、教材分析
2、學(xué)唱曲
。1)熟悉歌譜。
。2)隨琴視唱一遍曲譜。
(3)完整地視唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞:
。1)隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
。2)隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
4、歌曲的`處理:
5、齊唱歌曲。
6、分角色演唱歌詞。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
三、總結(jié)下課。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 11
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo):
1、 有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、 有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
問:同學(xué)們,喜歡唱歌嗎?
答:喜歡,
師:那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文,確切的說,它是一首歌詞,大家想不想聽呢?
答:想。
師:那好,我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
。úシ鸥枨曨l)
二、初讀課文,讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果,掃除字詞障礙。在課文中圈一圈,畫一畫,把自己認(rèn)為好的詞語摘抄下來。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文,思考:
課文中將56個(gè)民族分別比做什么?這樣寫你感覺到了什么?
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次,分別出現(xiàn)在哪里?你覺得有什么作用?
2、師生共議,明確:
(1)課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”,語言樸實(shí),反映了我國各民族的親密團(tuán)結(jié)。
。2)課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾,說明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座,像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花,是親如一家的兄弟姐妹,在他們的心中,對(duì)祖國的熱愛是完全一樣的;第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中,表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的'激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場上,在各行各業(yè)中忘我的工作,無私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成,將作品的愛國情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場面,小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐!笨陕(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖,從中體會(huì)到了什么?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)!笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)?生:“愛我中華,健兒奮起步伐!蔽曳路鹂吹竭\(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場上為國爭光的情形。
生: 當(dāng)我國的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國爭光,五星紅旗冉冉升起時(shí),我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生: “愛我中華,建設(shè)我們的國家。”我理解為各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。
生: 有建筑高樓的工人叔叔,辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯,還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士,白衣天使……
生: 有無私奉獻(xiàn)的老師,保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人,都在建設(shè)我們的國家。
……
2、組織討論:在朗讀歌詞中,哪句話讓你充滿激情?試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”,其余生讀。
4、討論:
你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感,結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞,配上昂揚(yáng)的旋律,更能表達(dá)人們的愛國情感,就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
。úシ鸥枨,結(jié)束全文)
六、板書設(shè)計(jì)
愛我中華
喬羽
民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國心-- 奮起步伐 建設(shè)國家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍,但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,他們有認(rèn)真的態(tài)度,有樸實(shí)的情感。他們想象力豐富,口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣濃厚,所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志,使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自讀,同桌讀,小組讀,師生對(duì)讀,讓學(xué)生在多層次,多角度,多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中,使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂 ,達(dá)到高效課堂的效果。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列。
2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》,感受樂曲魔幻、神秘的氣氛,懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》,并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》,表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感,獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過聆聽、學(xué)唱與表演,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),發(fā)揮想象與聯(lián)想,從而提高他們的音樂審美能力,豐富其音樂體驗(yàn),體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
2、讓學(xué)生在音樂的感受與體驗(yàn)中,充分發(fā)揮想象力,豐富其情感體驗(yàn),同時(shí)激起他們的民族自豪感。
課時(shí)說明:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《海德薇格主題》,學(xué)唱歌曲《飛天曲》;
教學(xué)過程:
一、了解文本,整體感知
1、組織教學(xué)。
2、聆聽,電影音樂《海德薇格主題》
導(dǎo)入:從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
3、揭示聆聽課題。
4、初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用。
思考:音樂對(duì)影片起到什么作用?教師啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>
5、再次播放此片段,讓學(xué)生閉目聆聽,想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
6、聆聽樂曲的第一部分,聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
(1)第一遍聽,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。(3次)
(2)第二遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出,后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器,在力度上不斷加強(qiáng)。也許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深,教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段,幫助學(xué)生加深記憶。
(3)第三遍聽,邊聽邊哼唱主題,感受與體驗(yàn)主題在音樂要素上的變化。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí),分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
7、完整地聆聽樂曲,整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
8、再次聆聽全曲,聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
二、走進(jìn)文本,學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)人:從復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂使者》片段人手,回顧樂曲所表現(xiàn)的意境,然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌譜。 結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂譜活動(dòng)進(jìn)行。
(1)出示兩條節(jié)奏,聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏,熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分,第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句,歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的`位置。教師邊彈奏這兩句旋律,讓學(xué)生邊聽邊拍擊,同時(shí)用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律,提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多,如:附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等,學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值,教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律,換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快,旋律中標(biāo)有延長音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長,待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí),教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達(dá)。另外,注意以下幾個(gè)地方:
(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值;唱好帶“一”的地方,此處時(shí)值很短且又在弱拍上,不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時(shí)值,要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂段的第三樂句較長,旋律一氣呵成,樂句中間換氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn),演唱時(shí)要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中延長音的地方,其時(shí)值根據(jù)演唱的需要,做適當(dāng)?shù)臅r(shí)值延長,演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、走出文本,演繹歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向,選擇合適的力度變化,設(shè)計(jì)不同的演唱形式來表現(xiàn)。
第一樂段,領(lǐng)唱或男女生小組唱;第二樂段,全班齊唱,按歌譜中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱;第三樂句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí),旋律上行至歌曲的最高音,此處用漸強(qiáng)的力度,唱得堅(jiān)定、有力,表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
2、小結(jié),談收獲。
四、教學(xué)反思:
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第二單元 學(xué)曲藝
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲:《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入:本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》
。1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
。2)聽幾遍錄音范唱。
。3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
。6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
。1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
。2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
。3)我們聽到在錄音中有鼓和板的`聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
。4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
【課后反思】
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 14
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo):
1、 有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、 有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
問:同學(xué)們,喜歡唱歌嗎?
答:喜歡,師:那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文,確切的說,它是一首歌詞,大家想不想聽呢?
答:想。
師:那好,我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
。úシ鸥枨曨l)
二、初讀課文,讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果,掃除字詞障礙。在課文中圈一圈,畫一畫,把自己認(rèn)為好的詞語摘抄下來。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文,思考:
課文中將56個(gè)民族分別比做什么?這樣寫你感覺到了什么?
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次,分別出現(xiàn)在哪里?你覺得有什么作用?
2、師生共議,明確:
。1)課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”,語言樸實(shí),反映了我國各民族的親密團(tuán)結(jié)。
。2)課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾,說明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座,像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花,是親如一家的兄弟姐妹,在他們的心中,對(duì)祖國的熱愛是完全一樣的;第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中,表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場上,在各行各業(yè)中忘我的工作,無私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成,將作品的愛國情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場面,小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐!笨陕(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖,從中體會(huì)到了什么?
。2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
。3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)!笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)?生:“愛我中華,健兒奮起步伐!蔽曳路鹂吹竭\(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場上為國爭光的情形。
生: 當(dāng)我國的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國爭光,五星紅旗冉冉升起時(shí),我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生: “愛我中華,建設(shè)我們的國家。”我理解為各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。
生: 有建筑高樓的工人叔叔,辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯,還有守衛(wèi)邊疆的'解放軍戰(zhàn)士,白衣天使……
生: 有無私奉獻(xiàn)的老師,保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人,都在建設(shè)我們的國家。
……
2、組織討論:在朗讀歌詞中,哪句話讓你充滿激情?試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”,其余生讀。
4、討論:
你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感,結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞,配上昂揚(yáng)的旋律,更能表達(dá)人們的愛國情感,就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
(播放歌曲,結(jié)束全文)
六、板書設(shè)計(jì)
愛我中華
喬羽
民族情——星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國心——奮起步伐 建設(shè)國家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍,但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,他們有認(rèn)真的態(tài)度,有樸實(shí)的情感。他們想象力豐富,口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣濃厚,所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志,使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自讀,同桌讀,小組讀,師生對(duì)讀,讓學(xué)生在多層次,多角度,多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中,使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂 ,達(dá)到高效課堂的效果。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 15
教學(xué)目心得體會(huì)標(biāo)
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律,回簡要地分析歌曲的情緒,力度,速度;A B兩段的對(duì)比。
難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的A部分,(注意:情緒,力度,速度)課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過心得體會(huì)程
一、組織教學(xué)
師生問好
二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的`插曲,是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號(hào)公然出兵干涉,并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日,中國人民志愿軍跨過鴨綠江,開赴朝鮮戰(zhàn)場,與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日,抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”
4、討論:歌曲可以分幾部分?
5、兩部分的情緒是一樣的嗎?為什么?
6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二部分為什么和第一部分有所不同?
7、試著讓學(xué)生唱一唱,以加以體會(huì)。
8、討論:這首歌曲你聽了的感受是什么?第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱,獨(dú)唱表達(dá)了什么?合唱又起什么作用?
9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的'力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山,充滿了對(duì)祖國的無限熱愛之情,第二部分表達(dá)了對(duì)祖國無限的自豪感。
四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?
板書設(shè)計(jì)
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲
第一部分:贊美祖國的秀美江山熱愛
第二部分:贊美祖國的強(qiáng)大自豪
課后小結(jié)
中華,各族兒童幸福的家
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
(1)、視唱全曲,(2)、分組演唱
三、新課教學(xué)
(1)、默念歌詞一遍
(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍
(3)、隨琴在心里唱一遍。
(4)、視譜
(5)、學(xué)唱歌曲
(6)、注意歌曲力度
整體演唱
(1)、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱
(2)、演唱全曲
(3)、升華情感:說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感
(5)、表現(xiàn):帶著深厚感情再一次演唱歌曲
(分角色唱:領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥)
五、總結(jié)全課
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 16
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《藍(lán)色的雅得朗》
2、做填上適當(dāng)?shù)男?/p>
3、聽渴望春天土耳其進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù),波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情,要求以真摯的情感,連貫圓潤的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
2、通過填旋律的練習(xí),培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創(chuàng)造能力。
3、通過樂曲的欣賞,感受音樂形象和情緒,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛學(xué)生的情感
教學(xué)重點(diǎn):
了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù),波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情,要求以真摯的.情感,連貫圓潤的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
第一教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好,老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好,許老師您好老師彈琴,與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型,聲音要求和諧,演唱要很輕松。
認(rèn)識(shí)拍號(hào)1復(fù)習(xí)拍號(hào),指出它的含義2/4拍3/4拍4/4拍2認(rèn)識(shí)新的拍號(hào)6/8拍含義是:以八分音符為一拍,每小節(jié)6拍3節(jié)奏舉例xxxx·x·xxxx4視唱練習(xí)123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音記號(hào)的唱法舉例:2波音2326波音6761老師:我們一起復(fù)習(xí)學(xué)過的拍號(hào)6那么6/8拍是什么含義呢?7用以前學(xué)過的知識(shí)節(jié)奏舉例8要求同學(xué)跟琴演唱9老師示范演唱并說明重點(diǎn)在哪個(gè)音,其于的只是帶過1學(xué)生回憶,并且說明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生舉例并且劃拍演唱4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
新授歌曲
1、導(dǎo)入:
2、初聽音樂。
3、復(fù)聽。
4、分幾個(gè)
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞,體會(huì)情感,9、唱歌詞,隨琴一起。
10、有感情地演唱。
11、比較如果改成2/4拍與6/8拍的區(qū)別或者是兩者給人的不同感受雅德朗(亞的里亞海)馬力揚(yáng)(亞的里亞海濱的山)斯普利特(亞的里亞海濱城市)第一部分流動(dòng)起伏的旋律線條,使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧,明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力,棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤,帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運(yùn)用了波音,使曲調(diào)委婉細(xì)膩,迤儷華美,使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格,而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。曲調(diào)委婉細(xì)膩,迤儷華美,演唱時(shí)要有韻律感,搖曳感
第二教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好,老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好,許老師您好老師彈琴,與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型,聲音要求和諧,演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶,并且說明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
欣賞
1、導(dǎo)入:奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽(yù)為“音樂神童”,具有非凡的音樂才能,他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活,使自己成為自由的藝術(shù)家,他奮斗了25年后終于遷居到維也納,但是自由后接踵而來的是貧困,生活的磨難過早的使他離開了人間,下葬的哪天,妻子臥床不起,送葬得人早早的就離去,以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中,后人無法去尋覓憑吊。生活悲慘,但是音樂卻充滿了陽光,稱他為“音樂中永恒的陽光。
2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍(lán)色的雅得朗》作對(duì)比歌曲采用6/8,旋律優(yōu)美抒情
3、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》分析BAC三段的區(qū)別聆聽各段樂曲的特點(diǎn)A明朗雄壯,小號(hào)吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的`伴奏音型,增強(qiáng)了樂曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)。這段音樂在全曲中出現(xiàn)了,對(duì)決定樂曲的風(fēng)格起著重要作用。B主旋律輕快、活潑,如同笛子的吹奏,低聲部保持著進(jìn)行曲的節(jié)奏。C比A旋律更為優(yōu)美輕盈流暢。尾聲的音樂威武雄壯,像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂聲中的列隊(duì)行進(jìn)。老師述說莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏,讓學(xué)生先熟悉請(qǐng)同學(xué)欣賞學(xué)生聆聽學(xué)生跟唱學(xué)生演唱學(xué)生分辨歌曲中運(yùn)用了波音,使曲調(diào)委婉細(xì)膩,迤儷華美,使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格,而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。
第三教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好,老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好,許老師您好老師彈琴,與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型,聲音要求和諧,演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶,并且說明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
填上適當(dāng)?shù)男?23∣5-3∣6·176∣5--∣()∣()∣()∣()∣老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分,后面的老師隨口創(chuàng)作幾條,給學(xué)生一個(gè)了解交流,可以自己演奏,也可以用自己的豎笛學(xué)生演唱前一部分。學(xué)生開始創(chuàng)作(可用豎笛演奏)學(xué)生演奏
豎笛抽查演奏
四、課堂小結(jié)。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 17
教學(xué)目標(biāo):
一、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒
二、欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
——師生問好
——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對(duì)黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光,幸福日子萬年長”。
——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:
樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?
——學(xué)生聽歌曲,思考問題
——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律
——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律
——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律
——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲:
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱
——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?
——代表火車漸漸遠(yuǎn)去
——學(xué)生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見
第二課時(shí)
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介:
是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲,邊聽邊想:
你對(duì)樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論
——師提問,生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的作品?
——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)
——學(xué)生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?
——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的`問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎?
——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
——學(xué)生帶著老師的問題再次討論
——小結(jié)
——師生再見
第三課時(shí)
——師生問好
——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者:
奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析:
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品!疤窖231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽,邊聽邊想:
你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?
——再聽,邊聽邊想:
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?
——復(fù)聽。
對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較
——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 18
第五課第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶等
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、組織教學(xué),導(dǎo)入
1、師生問好:(用歡快的,優(yōu)美的,跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí)。
。1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師:聽老師彈一首歌,你能馬上告訴我它的名字嗎?
師:我們能把它的歌譜來唱唱嗎?
師:能用LU來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)
師:能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?
師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師:拍號(hào)是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
師:以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是,今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
。2)、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?
。3)、兩聲部教學(xué)。
師:請(qǐng)大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律,請(qǐng)你聽一聽,來感受一下它的強(qiáng)弱。
a、出示旋律
b、視唱旋律(注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。)
師:這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)大家用聲音來表現(xiàn)看看。
。g快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
。ǘ、新授:
1、導(dǎo)入:
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎?
2、初聽音樂。
師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎?
4、復(fù)聽。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢?
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞,隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
。ㄈ、課堂小結(jié)。
第五課 第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽記、創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)初步聽記旋律的能力和音樂創(chuàng)作能力
2、通過《鵝媽媽》組曲選段的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好,了解標(biāo)題音樂的特點(diǎn),擴(kuò)大他們的音樂視野,發(fā)展他們的音樂記憶力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能聽辨音樂形象。
2、感受不同音樂所表達(dá)的音樂形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音帶等
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒔M織教學(xué),師生問好
1=c 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5、∣6 3、∣5 4 3 2 ∣1 — ║
同學(xué) 們 好, 您 好 您 好 潘老 師 您 好。
老師彈琴,與學(xué)生問好 學(xué)生起立與老師問好
。ǘl(fā)聲練習(xí):
1、斷音練習(xí)
2、連音練習(xí)
3、長音練習(xí)
老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型,聲音要求和諧,演唱要很輕松。
。ㄈ、復(fù)習(xí)演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求
。ㄋ模、欣賞《鵝媽媽》組曲
1、 介紹 :法國作曲家拉威爾作于1905年。原是為好友的兩個(gè)學(xué)鋼琴的孩子作的一首鋼琴四手聯(lián)彈。后來又應(yīng)邀增添了《前奏曲》、《間奏曲》、《紡車舞》等段落,組成芭蕾音樂,樂曲主要取材于法國作家貝洛的民間童話集《鵝媽媽的故事》。
全曲由五首標(biāo)題性音樂組成:
。1)林中睡美人,(2) 小矮人,(3) 丑姑娘和瓷娃娃的故事
。4) 美女的生活
。5) 仙境的`花園。
2 、小矮人介紹 :
速度中等
(1)、雙簧管悲涼凄切的旋律,表現(xiàn)了孩子們孤獨(dú)傷感的情緒和森林里令人不安的寂靜,經(jīng)過圓號(hào)和其他樂器的展開之后,樂曲出現(xiàn)小提琴模仿鳥鳴的獨(dú)奏,引子部分的音調(diào)再現(xiàn)了一下之后,樂曲在寂靜的氣氛中結(jié)束。
。2)、樂曲描繪了童話故事中的一個(gè)場面,姑娘為了恢復(fù)美貌,在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的樂器的音樂中,這時(shí)短笛在短小的引子之后,奏出帶有中國民族風(fēng)格的五聲性旋律。接著用鋼片琴和中國打擊樂器鑼等奏出具有東方色彩的音樂,中間部分舒展平穩(wěn),與開始部分形成鮮明的對(duì)比。隨著樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部,以鐘琴重復(fù)了五聲性的民歌主題旋律,姑娘恢復(fù)了美貌,樂曲在一片喧鬧的氣氛中結(jié)束。
學(xué)生聆聽 學(xué)生分辨以及感受
。ㄎ澹、總結(jié)、下課。
第五課 第三課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聆聽本課的作品,并積極參與討論、交流、演唱等活動(dòng)。
2、能了解外國通俗音樂的幾種代表性形式,能感受、體驗(yàn)幾種代表形式的特點(diǎn)。
3、能對(duì)通俗音樂作品進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn):
英語演唱,理解上有一定的難度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集整理不同時(shí)期的代表性通俗音樂作品,并制作多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
提問:你們最喜歡的是什么(風(fēng)格的)音樂?(流行音樂)
說說你認(rèn)為什么是流行音樂?你喜歡它什么?
。▽W(xué)生討論、教師補(bǔ)充,引入通俗音樂的概念及其特點(diǎn))
通俗音樂泛指一種通俗易懂,輕松活潑,易于流傳,擁有廣大聽眾的音樂。它有別于古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂,亦稱流行音樂。
請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)音樂片斷,試著判斷它們分別是什么風(fēng)格的通俗音樂。
進(jìn)入本課課題《外國通俗音樂的幾種形式》(主頁面)
。ǘ┬抡n教學(xué)
1、爵士樂:
爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂,是在布魯斯和拉格泰姆的基礎(chǔ)上,融合了某些白人的音樂成份而逐漸形成的。
布魯斯(blues)即藍(lán)調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。布魯斯是爵士樂的主要成分。(簡介布魯斯的發(fā)展)
欣賞《drea a little drea》(展示歌詞)
問:歌曲表達(dá)了一種什么情緒?(請(qǐng)學(xué)生跟著哼唱,體驗(yàn)歌曲中的情緒。)
答:甜蜜中帶著一點(diǎn)憂郁。
演唱歌曲中的片斷:(感受降三音、降七音的不同效果)
布魯斯音階:1 2 b3 4 5 6 b7
。ń處熶撉購椬啵瑢W(xué)生演唱布魯斯音階)
布魯斯音階是最能體現(xiàn)爵士樂風(fēng)格的特征之一,在自然大調(diào)音階上增加降三音和降七音。
學(xué)生觀察譜例,問:這首歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?威廉.漢迪《孟菲斯布魯斯》
布魯斯結(jié)構(gòu)固定,4/4拍,12小節(jié)分成三句,每4小節(jié)為一句,第一、二句重復(fù)。
曲式: A A1 B
小節(jié): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
拉格泰姆(Ragtie)
拉格泰姆是美國流行音樂中第一次出現(xiàn)真正有全國影響的音樂形式。它最初是一種鋼琴音樂,盛行于19世紀(jì)90年代到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
拉格泰姆的最大特點(diǎn)是復(fù)雜的切分節(jié)奏。
著名的作曲家斯科特.喬普林(Sctt plin,1869~1917)被稱作"拉格泰姆之王",1899年創(chuàng)作《楓葉拉格》(Maple Leaf Rag)
讓學(xué)生與教師一起拍節(jié)奏:
欣賞爵士樂即興演奏片斷。
爵士樂是一種即興演奏形式,嚴(yán)格說來,只有根據(jù)歌曲和主題即興演奏才能成為真正的爵樂。所以說“即興”是爵士樂的靈魂
觀察圖片,說說爵士樂演奏的常用樂器
常用樂器:鋼琴、貝司、架子鼓、薩克斯、小號(hào)、長號(hào)、單簧管。代表人物:
。1)、路易斯.阿姆斯特朗(1900-1971)
對(duì)爵士樂的貢獻(xiàn):
開創(chuàng)了個(gè)人即興演奏;
開創(chuàng)了合理切分韻律法;
采用的襯詞唱法(即用無意義的音節(jié)來模仿樂器聲)成了爵士唱法中的重要方法。被稱為“爵士樂之父”。
作品《南部之子》是一首快節(jié)奏的樂曲,表達(dá)了演奏者愉悅的心情。
。2)、喬治-格什溫
“把爵士樂帶進(jìn)正規(guī)音樂廳”的“最成功”的是美國作曲家喬治.格什溫。他用“布魯斯音階”寫成的《藍(lán)色狂想曲》是一部將爵士樂與交響樂相結(jié)合的作品,創(chuàng)作于1924年,同年2月12日在紐約伊奧利亞音樂廳由保羅?懷特曼的管弦樂團(tuán)首演,格什溫?fù)?dān)任獨(dú)奏。從此,爵士樂受到嚴(yán)肅音樂家及知識(shí)階層的重視。
聽賞《藍(lán)色狂想曲》片斷。
具有強(qiáng)烈持久生命力的爵士樂經(jīng)過百年的演變和融合,成為流行音樂領(lǐng)域影響最大,占有重要地位的音樂形式,它突破了地域、種族和國界的局限,成為一種世界性的音樂。
2、鄉(xiāng)村音樂(簡介)
聽賞約 翰、丹 佛《鄉(xiāng)村之路》請(qǐng)說說這首作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及主要伴奏樂器。
鄉(xiāng)村音樂特點(diǎn):
歌詞主要以家鄉(xiāng)、失戀、流浪、宗教信仰為題材;
演唱通常以獨(dú)唱為主;
伴奏樂器:提琴、班卓琴、吉它
演出場所主要在家里,教堂和鄉(xiāng)村集市,也參加地區(qū)性巡回演出。
3、搖滾樂
欣賞一首歌曲,感受(判斷)這首歌曲的風(fēng)格。播放《晝夜搖滾》這是比爾?哈利(Bill Hale )在1954年錄制的《晝夜搖滾》。這首歌曲風(fēng)格涉及了鄉(xiāng)村音樂、節(jié)奏布魯斯和波普三個(gè)方面,這也正好說明了50年代中期搖滾樂產(chǎn)生的三個(gè)源頭。簡介搖滾樂的起源
兩位先驅(qū)者 :比爾?哈利 ;埃爾維斯?普萊斯利(貓王)比較下面兩首歌曲在風(fēng)格上的不同(旋律、節(jié)奏、力度及演唱方式上的差異)。
播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏平穩(wěn),力度柔和,演唱抒情;
另一首節(jié)奏強(qiáng)勁,喊叫發(fā)泄式的演唱風(fēng)格。
。▽(duì)比法引入介紹不同風(fēng)格搖滾的特點(diǎn),并介紹幾個(gè)代表樂隊(duì),欣賞一兩首代表作。)
主流搖滾:主流搖滾繼承了節(jié)奏布魯斯強(qiáng)勁有力的風(fēng)格。節(jié)奏的作用在主流搖 滾 中更被突出。
搖滾樂一般為四拍子,在傳統(tǒng)的四拍子中二、四拍是弱拍,許多主流搖滾卻強(qiáng)調(diào)二、四拍力度,也有的主流搖滾對(duì)每小節(jié)的四拍同等強(qiáng)調(diào),反拍的力度更厚重,感覺更強(qiáng)烈。
代表樂隊(duì):“滾石”樂隊(duì)等2
溫和搖滾的主要特征是:“重旋律、輕節(jié)奏”。一般的溫和搖滾,都具有較強(qiáng)的旋律性和可唱性。代表樂隊(duì):溫和搖滾的著名歌手卡朋特兄妹
山區(qū)搖滾于50年代產(chǎn)生在美國南方,是鄉(xiāng)村搖滾的前兆,它按照山區(qū)音樂的演唱方式,通常采用原聲吉他、鼓作為節(jié)奏性樂器。到到了60年代末,在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂器法相結(jié)合的流行音樂風(fēng)格",它被稱作鄉(xiāng)村搖滾。代表樂隊(duì): “老鷹”樂隊(duì)《加利福尼亞旅館》琳達(dá)?龍斯塔特《心潮滾滾》了60年代末,在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂提問:搖滾音樂中的常用樂器?基礎(chǔ)樂器:吉他、貝司、鼓;擴(kuò)充樂器:鍵盤、管樂等。
4、通俗名曲欣賞
(1)、 理查德.克萊德曼鋼琴版《綠袖子》《藍(lán)色的愛》
。2)、哈恰圖良《馬刀舞》
。3)、雅尼《紫禁城之光》
(三)、總結(jié),下課。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 19
第二單元 學(xué)曲藝
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲:《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入:本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》
。1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
。4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
。5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
(1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的`歌曲。
。2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
。3)我們聽到在錄音中有鼓和板的`聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
【課后反思】
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 20
一、導(dǎo)入新課:
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家,生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭,十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí),后入布拉格臨時(shí)劇院(后改建為國家劇院)樂隊(duì)拉中提琴,并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。翌年,辭去劇院樂隊(duì)職務(wù),到教堂作管風(fēng)琴師,以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作,后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》,使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國,旅行德國、俄國,并親自指揮作品的演出,倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間,他寫了最著名的《新世界(第九)交響曲》;貒,繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的'作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理。
六、小練習(xí):
見書P60。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 21
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜。
教學(xué)目標(biāo):
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí):
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中,主要有:
、傥淖肿V:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
、谧喾ㄗV:用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高
、垡粑蛔V:根據(jù)固定的線條,以不同的位置來記錄音位的高低
、軋D像譜:利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí):
1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間。
2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)。
3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀。
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:
1、試一試對(duì)照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié):說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記:
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí),能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、聆聽《DoReMi》:
。ㄒ唬┖喗橐魳穭 兑魳分暋罚
該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一
。ǘ、觀賞音像資料,視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
。ㄈ、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜,注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
。ㄋ模、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié):
學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受歌曲的音樂情緒。在授課前,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性;通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì),這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的`聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒有枯燥的感覺,很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí),通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,對(duì)老師的喜愛,同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 22
情感目標(biāo):
聆聽樂曲《和平頌》,能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化,并為主題旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
能力目標(biāo):
感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式,以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》,與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼;背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬;改編旋律節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí),在唱唱、奏奏和比較中,感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過學(xué)唱,激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活,感受友情的可貴。
2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮,陶冶學(xué)生高尚情操的好題材,同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《和平頌》,學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué):
(一)聆聽管弦樂《和平頌》片段
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片,然后提問學(xué)生:你知道這一慘痛的歷史嗎?你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎?接著,教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲,熟悉主題。聆聽前設(shè)問:你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢?學(xué)生聽后回答,并哼唱或吹奏主題,唱一唱江蘇民歌《茉莉花》,感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
3、多遍聆聽樂曲,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式,通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次,把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí),教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》,引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的`作用,加深對(duì)“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律,并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
(二) 演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如:請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲,然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解,分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱,感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見,以心相許”、“天高地厚,山高水長”等詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱,說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型,邊聽邊伴奏,熟悉歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào),找一找教科書中的反復(fù)記號(hào),說說不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí),教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏;注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方,要唱得“聲斷氣不斷”,把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè),同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí),激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情,用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。
5、學(xué)生自由組合,邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱《我們是朋友》,聆聽《歡樂頌》,認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬┭莩枨段覀兪桥笥选
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí),然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱,為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱,請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w,并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的.師生之情和同學(xué)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段,啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方,編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等,以突出“伸出你我的手,我們做朋友”的主題,增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段,合唱能力強(qiáng)的班級(jí),采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí),要把歌譜中的力度變化唱出來,以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲,邊唱邊用動(dòng)作相互交流,表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作,如拍手、揮手以及圍著圈,手拉手前后搖擺等動(dòng)作;用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲,如引子用慢速、弱的力度演唱兩次,表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚,結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次,最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束,把歌曲推向高潮,突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。ǘ 聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導(dǎo)入:
(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬。
介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬,在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料(生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等),然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品,如:《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手;還講述貝多芬的童年故事,或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入,配以形象的圖片;結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬,為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題,理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí),注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方,并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲,感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。
4、再次聆聽樂曲,聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式!稓g樂頌》的主題,分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式,主題先后出現(xiàn)了三次;在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱,后加入了女高音。聆聽時(shí),教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識(shí),并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分,請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題,表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論:用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感?然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱,后兩句齊唱的形式來演唱,如:第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱,第三遍全班同學(xué)起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲,簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲,做“活頁習(xí)題一、二、三”。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué):
1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲?
2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三,師生共同訂正。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 23
春之聲
《春之聲》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極參與本科的各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng),對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容有較清晰的記憶。
2、能根據(jù)各譜寫出歌名,根據(jù)歌名唱出或?qū)懗龈枨那八男」?jié)歌譜。
3、能聽辨學(xué)過的音樂,寫出其曲名,并能哼唱出音樂主題。
4、能認(rèn)識(shí)小學(xué)階段接觸過的各種樂器,并能為樂器分類。
5、能把自己參與音樂活動(dòng)的感受,與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。
6、能辨識(shí)圖片上的音樂家,并說出他們的主要作品。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
音樂禮儀
二、導(dǎo)入
同學(xué)們,同奪六年的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了許多音樂知識(shí)。今天我們就來看誰掌握的音樂知識(shí)最多,誰的收獲最多?
三、難忘的歌
請(qǐng)根據(jù)歌譜寫出歌名
可以通過學(xué)生比一比、聽一聽和賽一賽的手段,使學(xué)生們對(duì)已學(xué)的歌曲有更深刻的感受和理解,同時(shí)激發(fā)學(xué)生演唱和表演的潛能。
四、動(dòng)人的樂曲
這一部分的重點(diǎn)是談同學(xué)們重新聆聽學(xué)過的動(dòng)人樂曲,以再次喚起他們對(duì)樂曲情景的'遐想,加深其樂曲的記憶。
五、知心的伙伴
這一部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)已認(rèn)識(shí)的樂器進(jìn)行歸類,并讓他們對(duì)各種樂器演奏的方法和音色作進(jìn)一步的了解。
六、有趣的活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)是引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)過去的音與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧,并相互交流與活動(dòng)的快樂體驗(yàn),加深學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容中各種知識(shí)要點(diǎn)的理解。
七、令人敬慕的音樂家
可以通過猜謎語、講故事或演唱代表作品,猜猜音樂家的名稱完成。
八、音樂小博士手冊(cè)
這一環(huán)節(jié)是對(duì)小學(xué)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)教師可以采取多種方法來完成。并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)方面的測(cè)試。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 24
教學(xué)內(nèi)容:
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》,感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教材分析:
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一!禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜,人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的``記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問好
師彈琴向生問好
生聽向師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請(qǐng)生說說影片《音樂之聲》的感想,并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴,生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時(shí)
一、師生問好
老師彈琴向?qū)W生問好
學(xué)生聽向老師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見。
生聽琴向師再見。
情感交流。
準(zhǔn)備下課。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 25
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、音樂知識(shí):介紹各地民歌。
。ǘ、學(xué)唱歌曲:《彈起我心愛的土琵琶》
。ㄈ、活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂,并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》,并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》,感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》,能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色,感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn),感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、課時(shí):2
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、音樂知識(shí):介紹民歌。
(二)、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
。ㄈW(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn):感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、課前欣賞:VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
(二)、民歌:自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
。ㄈ、民歌欣賞:
1、民歌介紹。(略)
2、欣賞:《看秧歌》。
。1)、結(jié)構(gòu):序奏、四個(gè)小段、尾聲。
。2)、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。
(3)、欣賞要求:按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
(1)、欣賞全曲:①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD,視覺和聽覺結(jié)合,加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
。2)、介紹地秧歌“跑驢”,幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》:
、、簡介。(見課本內(nèi)容)
、、欣賞全曲,感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
、邸⒁暵牻Y(jié)合,著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》
、、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。
、谏綎|民歌。
、、欣賞,了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
教后反思:
通過這節(jié)課,我有更深的思考:一堂精彩的音樂課總是離不開構(gòu)思精巧充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì),而那些匠心獨(dú)具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會(huì)不斷喚起學(xué)生對(duì)音樂審美的注重,使其產(chǎn)生新的渴望,就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對(duì)比,速度、力度對(duì)比等,使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中,最主要還是培養(yǎng)學(xué)生的能力。任何一種課堂,都應(yīng)從啟迪學(xué)生智慧,培養(yǎng)學(xué)生能力著手,而任何一種能力的形成,又都離不開實(shí)踐。因此,學(xué)生是否形成學(xué)習(xí)音樂的能力,關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學(xué)生,把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.權(quán)利交給他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,在體驗(yàn)中感悟中學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生的思想在體驗(yàn)中進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
(二)仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過程:
(一)發(fā)聲練習(xí)。(略)
。ǘ雎牎犊囱砀琛
1、要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí),可給學(xué)生提供歌詞或歌譜,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容,進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在聆聽歌曲的過程中,要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3、在理解音樂風(fēng)格的問題上,不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如:歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4、在可能的條件下,可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1、初聽兩首樂曲的時(shí)候,要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2、為深入理解樂曲的內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如:《小放驢》的譜例一;《大起板》第一段落的旋律。
3、復(fù)聽樂曲時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如:樂曲的音樂體裁(如:《小放驢》為河北吹歌;《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如:《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”;樂曲最基本的藝術(shù)特色(如:《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的;《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征,又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4、為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格,最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(三)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見,都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見,也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討,教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(四)自制樂器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題:選擇葦管時(shí),要基本成熟但不干透,以免制做中劈裂;將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口;將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄,邊做邊試著吹奏,切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意:選類似于柳樹葉的葉片;將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀,管口要保持雙簧狀;待圓筒做好后,先用細(xì)線將其捆住,爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時(shí),要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
教后反思:
本節(jié)課我是根據(jù)音樂課的主題“在體驗(yàn)、感悟中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣”設(shè)計(jì)的,在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫,首先是聆聽歌曲,了解歌曲的拍子、情緒、速度,然后讓學(xué)生有感情地讀歌詞,體會(huì)歌詞的意境,想象游擊隊(duì)員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時(shí)的情景;再通過找出第二樂段中的動(dòng)詞,體會(huì)應(yīng)用怎樣聲音演唱,讓學(xué)生對(duì)比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對(duì)比使學(xué)生從一開始模糊的理解,一步一步對(duì)歌曲的情感有一定的理解。使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟的過程中用情歌唱,達(dá)到聲情并茂。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 26
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、二聲部合唱
2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)
四、教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、PPT
五、課時(shí)安排:
課時(shí)
第一課
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》
2、欣賞歌曲《歡樂頌》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感
2、熟練演唱歌曲《感恩的心》
3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì),更好的體會(huì)歌曲的情感
教學(xué)重點(diǎn):
把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語表演
教學(xué)過程:
一 、導(dǎo)入
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢?
二 、欣賞歌曲
通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
1、注意:聽一聽這首歌曲里分了幾部分?
2、節(jié)奏練習(xí)
3、唱旋律
4、有感情的演唱。
反復(fù)演唱是必不可少的,因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容,在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏,和音的強(qiáng)弱變化,加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
三、學(xué)習(xí)手語
1、 演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作
2、 分解動(dòng)作 老師講解動(dòng)作,學(xué)生跟著做動(dòng)作
3、 分組進(jìn)行練習(xí)。
小組之間互相進(jìn)行練習(xí),幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。
四 、學(xué)生表演
一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練,但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)
五、欣賞歌曲。
(1)介紹“樂圣”貝多芬。
貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?上扔蓪W(xué)生來介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。
。2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的`作用!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。
。3)欣賞合唱《歡樂頌》。
第二課
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》,并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。
2、關(guān)注弱勢(shì)群體,感受到社會(huì)之愛,樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2、通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng),體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感,3、懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖
。ㄗ寣W(xué)生感受擁有一雙明眸,可以看盡世間美好景物的幸福)
2、情境體驗(yàn),閉目感受盲人的生活世界。
。w驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助,與自己形成對(duì)比,讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心,從而引出歌曲《愛的人間》)
三、新歌教學(xué)
。ㄒ唬┙榻B歌曲曲作者及歌曲背景
(二)反復(fù)聆聽歌曲
1、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞
3、教師范唱,學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、隨琴齊唱,找出難點(diǎn)。
2、解決難點(diǎn)
3、歌曲處理,多種形式鞏固歌曲。
第2課時(shí)
四、欣賞歌曲。
。1)初聽《愛星滿天》的錄音。
。2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星”。
。3)復(fù)聽。
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
。5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
五、小結(jié)。
第二單元 八音盒
單元備課
單元教學(xué)目標(biāo)
1、簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào),知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。
單元教學(xué)重難點(diǎn)
感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。
單元教具安排:琴、錄音機(jī)、PPT等
課時(shí)安排:4課時(shí)
第一課
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)
1、簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受單簧管的音色特點(diǎn),樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 教學(xué)過程
一、學(xué)一學(xué)
1、師:孩子們,今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹:
A、長笛:是木管樂器中的高音樂器,音樂寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 27
一、教材分析:
從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析:
音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確,做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。
4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求:
1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡單音樂技能,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲聆聽音樂
六、教材編寫的思路是:
以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之中,以文化主題組織教材。
3、以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的'舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說,首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即:無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次,就音樂教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng),就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,離開了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此,音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5、加強(qiáng)綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二,音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周欣賞《愛的奉獻(xiàn)》2課時(shí)
第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)
第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時(shí)
第四周歌曲《說拉彈唱》 2課時(shí)
第五周欣賞《梅花三弄》 2課時(shí)
第六周歌曲《陽關(guān)三疊》 2課時(shí)
第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)
第八周歌曲《愛我中華》 2課時(shí)
第九周欣賞《舉杯祝!2課時(shí)
第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時(shí)
第十一周欣賞《告別時(shí)刻》2課時(shí)
第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)
第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)
第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)
第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 2課時(shí)
第十六周欣賞《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)
第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)
第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 28
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱,并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展,流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的地方,看過影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問題
三、師:背景音樂有沒有注意到?
師:今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的`情緒是怎樣的?
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師:這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象(學(xué)生聽)
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著唱一唱
(2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、拓展
師:我們加一種唱法:輪唱
(1)練習(xí)輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段,全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié),師生再見.
說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 29
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語:
我今天就給大家?guī)硪粋(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
3、復(fù)聽《東邊升起月亮》
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1、歷史簡介
在中國,這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)
2、聽旋律
老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段,看學(xué)生狀態(tài),"抓住"聽得入神的同學(xué):"老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"
教師示范,再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)
學(xué)生回答問題:
滿園花草香也香不過它!真的'有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)
茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏,以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后,也發(fā)生了變化。變得更加短小精致,也更加易學(xué)易唱?梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng),說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
7、學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起,看花、品茶、聽歌,老師非常高興。大家覺得呢?這自古阿,高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議,不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何?
四、教師小結(jié)
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題
今天,我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容,尤其是它在世界音樂的地位。作為一個(gè)中國人,我們?
。▽W(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)
教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 30
教學(xué)內(nèi)容:
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》,并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。
2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),感受京劇音樂的美。
教學(xué)重點(diǎn):
唱好二部合唱《龍里格龍》。
教學(xué)難點(diǎn):
二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、師生問好,組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。
三、京劇的四大行當(dāng)
1、師:京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說的`四大行當(dāng),你們知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦、凈、丑)
2、CAI出示圖片,說說行當(dāng)?shù)拈T類,教師簡要介紹。
“生行”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名,比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”,就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3、演一演。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>
四、京劇的表演形式
1、欣賞與分辨。
2、播放視頻:京劇選段《都有一顆紅亮的心》
3、模仿這段戲里的唱、念、做。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》,教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。
2、再聽歌曲,說說聽后感。
3、三聽歌曲,思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進(jìn)行合唱。
7、評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 31
教學(xué)內(nèi)容:
第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解劇情、學(xué)唱歌曲,通過音樂創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解,培養(yǎng)興趣。
2、了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲不同段的`情緒,了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲,啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
2、運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。
3、分析劇中的人物性格,并鮮明地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程:
一、了解劇情
二、把劇情劃分出場次,并說明理由?
1、結(jié)合課件中出示的幾張圖片,分組討論出現(xiàn)順序,并把它們劃分出場次。
2、在教師的啟發(fā)、提示下,學(xué)生補(bǔ)充回答:還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨,并安排它們(cè)谶m當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)
1、欣賞、學(xué)唱歌曲。
2、欣賞、學(xué)唱曲。
。1)初聽、分析曲
。2)教師教唱曲
讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉(腰部向下用力),聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。
四、創(chuàng)編歌曲
五、欣賞、學(xué)唱歌曲
1、初步欣賞音樂。
2、共同討論。
3、教唱曲。
道具:舊房子、破木盆、藍(lán)綢布(表現(xiàn)大海用的)、小魚頭飾。
六、展示各自創(chuàng)編的成果
七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段
八、創(chuàng)編序幕
九、課堂小結(jié)。
音樂六年級(jí)下冊(cè)教案 32
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字,其中1個(gè)只識(shí)不寫。
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標(biāo):精讀課文,理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標(biāo):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):精讀課文,理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
教具:課件
教學(xué)方法:讀中感悟
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入。
1、揭題:出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡單介紹。
板書:音樂之都維也納
2、解題:
都:什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
讀了課題,你有什么疑問?為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界有名的音樂之都?……教師在課題旁板書:
過渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、自學(xué)課文。
1、自由讀課文,要求:
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音,會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,讀順句子。
。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
2、檢查自學(xué)效果。
。ǎ保┏鍪驹~語,指名讀。
。ǎ玻┙忉屧~語的.意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、各自輕聲讀課文,思考每自然段主要講什么。
4、指名分自然段朗讀課文,說說各段講的是什么。
5、理清脈絡(luò)。
討論:課文分為幾段,每段段意怎么概括?
交流:
第一段(1):介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段(2-4):從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段(5-7):介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》,讀課題。
二、精讀練習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
。1)維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂的圖片)
。2)看了圖片,再讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”)
。3)維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
過渡:那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢?
1、通過上一課的學(xué)習(xí),大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢?請(qǐng)你說說你找到的中心句。
2、看了這四個(gè)方面,你有什么問題要問嗎?
3、你想知道答案嗎?讓我們來查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感愛好,最想研究的一個(gè)問題,讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究,尋找答案,并將自己讀后的感受與同桌交流。
4、學(xué)生自由談感受。
5、全班交流。
(一)第一方面。出示第二自然段。
。1)指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?
。2)談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。
。3)請(qǐng)你讀一讀這一段,讀出你的`感受。指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配樂指幾名讀,再齊讀)
(二)第二方面。出示第3段。
。1)指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
。2)交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)
。ㄈ┑谌矫。出示第4段。
(1)指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?
。2)交流:“隨時(shí)可以聽到”、“露天音樂演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂聲…。在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“更有趣的是”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料)
。3)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(4)悠揚(yáng)的樂聲攙和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩,真讓人心情愉快。指導(dǎo)朗讀。
(四)第四方面。出示第5、6段。
(1)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容,你感受到維也納國家歌劇院怎么樣?(宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)
(2)交流歌劇院的宏偉壯觀。
三、總結(jié)朗讀課文,贊一贊音樂之都維也納。
學(xué)完課文,你一定對(duì)漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)。
世界上許多城市都有自己的雅號(hào),課后去網(wǎng)上了解,收集相關(guān)資料。
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