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小學三年級美術教案

時間:2024-05-25 17:37:23 小學美術教案 我要投稿

小學三年級美術教案合集(15篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學三年級美術教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學三年級美術教案合集(15篇)

小學三年級美術教案1

  課 題:校園里的花

  學習領域:造型 表現(xiàn)

  教學目標:

  1:認真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學會觀察生活。

  2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。

  學具準備:各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

  課件、范畫等。

  教學過程:

  一:觀察與表達

  1: 小游戲:猜猜畫畫

  將校園里的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學仔細觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎制作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。

  2:討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實景)

  一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)

  二:分析與制作

  校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎么辦?

  1:用紙畫出來,貼在教室里。

  2:制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的.花的圖片)

  3:分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?

  小組討論,并開始制作。

  三:展示與評價

  將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室后的板報欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。

  四:收拾與整理

  將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。

小學三年級美術教案2

   教材分析

  《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。

  教材以兒童喜愛的圖片形式,為大家提供了二條活動的線索:第一,從兒童的生活實際出發(fā)-展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理,如摩托車、小女孩的照片等。第二,針對學生動手能力的實際情況,附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。

  學生分析

  1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣,好奇心強,同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力,因此,讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。

  2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。

  設計理念

  1、在整個學習活動中,以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動,體現(xiàn)教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

  2、在自主探索與自主操作的活動中,采用小組合作的學習方式,促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結(jié)協(xié)作。

  3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中,引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進行自主性學習。

  教學目標

  1、 通過欣賞各種變化的圖片,讓學生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

  2、 通過制作錯位的圖片,培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。

  3、 通過錯位圖片的制作,培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質(zhì)。

  教學流程

  一、教學準備

 。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關的資料,設計引導性的問題,幫助學生了解一些圖形變化的知識。

 。ǘ┙處燁A計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

 。ㄈ┙處煷_定對學生進行指導和評價的方法及框架。

  二、教學過程

  (一)、圖片欣賞,揭示課題。

  師:同學們,今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片,請大家仔細看,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片,并引導學生說說圖片的效果或教師介紹,生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲,氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美!

  師:誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這些圖片都很漂亮。

  有些圖片是分離的。

  有些圖片是變色的。

  ……

  師:大家都觀察得非常仔細,這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎?

  生:能!

  師:大家這么自信,那老師今天可要考考你們了,我們先來這張圖片的變化吧,誰能說說它是怎樣變化出來的?

  生:是割成一條一條后把它放起來的。

  是錯開位置放的。

  是隔一條錯開一定距離放起來的。

  ……

  大家講得真棒!這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。(師邊講邊板書課題)

  【由圖片變化的'大環(huán)境,聚焦到變化的一種形式-錯位圖片,并由此引出課題!

  (二)自主探索,解決問題。

  師:把圖片進行錯位只有這種方法嗎?

  生:橫的,豎的,斜的……

  師:大家說得方法都很好,不過老師覺得還有很多方法,接下來大家就一起來討論一下,同時想一想怎樣排列更美觀,怎樣剪得更快更好?(電腦顯示問題)

  學生小組合作,討論上述問題,師巡回指導并點撥幾個小組。

  【在自主探索的過程中,開展小組合作討論有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中,可以自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助!

  師:哪個小組代表先來說一說。

  生:我們小組討論后認為橫割成一條一條后,可以的條子像樓梯一樣排列。

  師:斜向哪邊?

  生:朝左邊。(師顯示出圖例)

  師:除了朝左邊,還可以朝向哪邊?

  生:朝向右邊。(師顯示出圖例)

  師:橫條還可以怎樣排列呢?

  生:像小河一樣彎曲的。

  每一條拉開距離排列的。

  像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

  ……

  師:大家通過動腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法,那豎條的呢?

  生:像樓梯一樣排列的,也可以朝左和朝右的。

  隔一條再拉開距離排列的。

  像波浪線一樣排列的。

  ……

  師:斜條的呢?

  生:……

  師:剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法,那么要把圖片刻成一條一條,并且刻得又快又好,誰能有更好的辦法?

  生:用尺子畫好,然后標上數(shù)字,再把它剪下來。

  也可以用美工刀刻。

  不一這用尺子畫的,也可以把圖片折成一條一條,然后標上數(shù)字,再剪下來的。

  ……

  【在學生匯報交流時,讓學生自主地選擇問題進行交流,教師對其匯報要有扶有放,積極調(diào)動學生的發(fā)散性思維,并幫助其提高語言表達能力!

  (三)自主操作,完成作品。

  接下來,大家就用自己所喜歡的錯位方法,做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。(電腦顯示)

  (學生進行操作,教師巡回指導。)

  【在自主操作中,正視學生的差異,讓學生自主選擇作業(yè),并通過獨立制作或小組成員合作,進行錯位圖片的制作,教師巡回指導動手能力較薄弱的小組,并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題,同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神!

  四、自主評價,課外延伸。

  1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上,然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(放在圖片旁邊)。

  2、 課堂小結(jié)

  師:今天這節(jié)課你們有什么收獲呢?

  生:我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

  今天這節(jié)課我特別高興。

  我能做錯位的圖片了。

  ……

  師:這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎?

  生:我在刻圖片刻得還不齊,下次要練練刻圖片。

  我的圖片是橫向錯位的,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。

  我覺得這節(jié)課的時間太短了。

  3、 課外延伸。

  師:前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會,現(xiàn)在你們有什么感受?

  生:錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課,它的變化原來有這么多。

  圖片的變化實在太多,要想在一節(jié)課內(nèi)學完是不可能的。

  ……

  師:同學們都講得對,圖片的變化是太多了,我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的,不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式,做一張漂亮的圖片。

  課后反思

  這節(jié)課中,我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境,充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中,通過互相幫助、引導、啟迪,較好 地培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中,注重引導學生在課堂活動過程中,注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是:對學生自主探索的拓展不足:如一個學生說“排列”時,講到可以剪成三角形后再排列,只是一句帶過,而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深入。

小學三年級美術教案3

  教材分析

  古今中外,流傳著許多關于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角,它們擁有離奇的外形,神奇的能力,完成人類無法完成的使命。它們有的善良,有的兇惡;有的幫助人類,有的與人類為敵。總之,怪獸是無所不能的,它們會集許多動物的優(yōu)勢于一體,化身為英雄,也會集許多動物的兇狠于一身,成為惡魔。在形象上更是千奇百怪,有的可愛無比,有的面目可憎。其實,人們通過想像塑造出怪獸的形象是為了表達創(chuàng)造生活的愿望。所以,無論是電影中的還是神話故事中的怪獸,無論是可愛還是可憎都深受人們的喜愛。

  《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫為主的美術課,融造型、游戲于一體,結(jié)合欣賞、交流、表演、制作、等手段啟發(fā)學生的創(chuàng)作構(gòu)思,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體驗想像創(chuàng)造的快樂。同時,再次了解古今中外的神話傳說,進一步豐富學生的想像,拓寬知識面。

  教學目標

  1、認知領域:通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式,把握怪獸的形象特征,交流創(chuàng)作方法,在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。

  2、操作領域:學生通過大膽地想像創(chuàng)作,用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作力。

  3、情感領域:在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學生合作探究的,發(fā)展自主學習的能力。

  教學重難點

  學生通過欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。

  運用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進行巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。

  教學課時:1課時

  教學準備

  教師準備:相關課件、面團、范圖、音像資料、怪獸玩具等。

  學生準備:勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具,搜集卡通片中和神話傳說中

  的怪獸圖片等。

  教學過程

  1、游歷神話世界。

  教師讓學生觀看課件,講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。

  讓學生同座位自由討論怪獸的特征。

  教師簡介怪獸的概念:不是生活中真實存在的,非人非獸,是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。

  談談神話中的怪獸:《西游記》中眾多角色都是怪獸。

  讓學生簡單畫山自己熟悉的《西游記》中的怪獸,展示點評。

  2、怪獸游戲。

  觀看課件,競猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學生拿出怪獸玩具一起玩一玩,說—說。

  用面團捏一個自己喜歡的怪獸,交流欣賞。

  3、賞析怪獸。

  教師出示面捏的龍和風,介紹這兩種人的吉祥動物。邊看圖片邊介紹龍長著魚的嘴,鹿的角,蛇的身體,鷹的爪。鳳長著雞的`頭,鳥的身體,孔

  雀的羽毛,都是古代統(tǒng)治者的象征,現(xiàn)在成為中華民族的象征。還有象征吉祥的動物麒麟、辟邪,讓學生觀察圖片找找其他動物的影子。讓學生說己知道的類似這樣的怪獸:人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等,邊說邊看圖。

  4、拼裝怪獸。

  分小組各人畫出一種動物身體的一部分,然后進行拼裝,可以組合成許多種怪獸。

  教師啟發(fā)學生夸大或變形某一器官,再進行拼裝。

  教師再啟發(fā)學生用增加或減少器官的方法進行拼裝。

  展示用這些方法拼裝出的怪獸,讓學生剛才使用的方法:改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減

  5、異想天開。

  觀看外國影片中奇異的怪獸片段,如外星動物等。

  啟發(fā)學生用面團隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣,比一比誰的創(chuàng)意更新奇。

  欣賞抽象派大師作品中的怪獸,如米羅、達利、畢加索的作品。

  6、創(chuàng)作怪獸。

  教師示范創(chuàng)作怪獸,板書創(chuàng)作要點:改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。

  指導學生創(chuàng)作怪獸,出示一些動物圖樣。

  及時點評學生作業(yè),完成后學生自評、互評。

  7、群怪亂舞

  欣賞樂曲《在山魔宮殿里》,讓學生閉上眼睛靜靜聆聽,啟發(fā)學生想像樂曲表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。

  讓學生將完成的作品貼在胸前,跟著音樂扮鬼臉,盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿著放在臉上隨音樂律動。

  8、活動拓展。

  可以將怪獸做成面具、泥塑,還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事,有條件的學校上一節(jié)電腦繪畫課。

小學三年級美術教案4

  教學目標:

  1、認識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)立體造型能力。

  2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

  3、養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

  教學設計:

  活動:發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。

  一、“我變小了”想一想

  1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。

  2、學生蹲下聽音樂,想象情景。

  二、“做個小人”試一試

  1、師生一起隨意捏個外形。

  2、指名展示,師生共同調(diào)整。

  三、“捏捏泥人”動一動

  1、課件(2)小泥人不同動作,配歡快的音樂。

  2、師生同做“小泥人體操”。

  3、師捏泥人動態(tài)的'要求。

  四、“美化泥人”樂一樂

  1、課件(3)小泥人圖片欣賞。

  2、師生共同美化自己的小泥人。

  3、學生下位自由展示。

  4、師:巧妙利用材料,運用各種泥塑方法進行美化。

  五、“合做泥人”玩一玩

  1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。

  2、分組討論。

  3、小組合作表現(xiàn)。

  六、自我展示評一評

  1、學生下位自由觀賞交流。

  2、指名介紹、作品。

  3、師下課。

小學三年級美術教案5

  一、教材分析

  本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學習領域,教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā),把飛機造型作為活動目標,引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時,引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理,為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲,教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片,通過視覺上的刺激,促使學生更加關注社會,熱愛科學,理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

  本課的教學設計強調(diào)學生自主的學習行為,注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料,到網(wǎng)上查閱圖片;從小組欣賞到全班交流,暢談未來飛機的發(fā)展;作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體,引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程,使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

  二、教學目標:

  認知目標:通過欣賞飛機畫面與實物等形式,引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

  操作目標:學會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點,掌握有簡到繁的繪畫方法。

  情感目標:通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受,培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

  三、教學重難點:

  重點:了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類,暢談飛機的特點。

  難點:理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點,掌握由簡到繁的繪畫方法。

  四、教學準備:

  師:共同收集飛機模型、圖片資料。

  生:同上。彩筆。

  五、教學過程:

  交流導入

  由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的`飛機嗎?能談談你乘過的飛機的感受嗎?你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用?引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流,大膽表述自己的感受。

  欣賞評述

  欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中,可采用直觀教學、比較教學,幫助學生認識飛機的構(gòu)造,分析飛機的組成部分。

  課堂探索

  師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體?讓學生發(fā)表自己的想法,教師引導并得出最佳方法,并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法,提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

  課堂練習

  鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法,畫自己喜愛的餓飛機,鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景,進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

  課堂評價

  將作業(yè)布置在教師里,相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述,說明理由,也可以小組或兩人相互討論評述。

  課后拓展

  讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片,自己也類設計未來的機場和飛機。

小學三年級美術教案6

  會變的盒子

  教學目標:

  1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

  2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活。

  教學重難點:

  重點:制作紙家具。

  難點:多種不同的設計和制作。

  教學準備:

  樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

  教學過程:

  一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子

  二、啟發(fā)探究

  教師活動:

  1.教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

  2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。(選材、設計加工、組合。)

  3.讓學生討論設計制作紙家具的構(gòu)思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。(學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)

  學生活動:

  1.學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

  2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

  3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

  四、提出作業(yè)要求:

  運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談談自己的創(chuàng)作感受。

  五、學生實踐,教師輔導。

  五人為一小組,各組組長進行合理分工,設計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。

  幫助學生進行分工。各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應建議。

  六、作業(yè)展評:

  教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

  七、課后延伸:

  嘗試用紙盒制作其他的物品。

  教學后記

  日常生活中的.家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學習促使學生進一步關注生活,關注設計的功能目的。教學中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流,使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中,學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學生欣賞更多更好的作品。

小學三年級美術教案7

  課時:

  1課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)欣賞評述

  教學目標:

  1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

  教學重難點:

  1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

  3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

  教具學具:

  繪畫工具

  教學過程:

  一、引導階段

  交流課前觀察的結(jié)果,教師同時出示相應的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

  二、發(fā)展階段

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的'?

  知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

  繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  三、學生作業(yè),教師輔導

  四、課后拓展

  尋找,收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

小學三年級美術教案8

  課題:

  有趣的鞋

  課時:

  1課時

  課堂類型:

  設計應用欣賞評述

  教學目標:

  1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

  2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學會用各種材料,使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

  3、培養(yǎng)學生的造型能力,嘗試各種不同材料的運用。

  教學重難點:

  1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

  2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

  教具學具:

  舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

  教學過程:

  一、組織教學:

  檢查學生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、引導階段

  欣賞教師帶來的各種鞋子,引導學生通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的`共同特點及組成部分。

  2、發(fā)展階段

  以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析,討論。訓練學生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙有趣的,用料獨特的鞋子作品。

 。1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論,分析,提示學生仔細觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

  (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵學生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學生各自不同的感受,通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

  三、學生制作,教師輔導:

  學生做作業(yè)時,教師可以根據(jù)學生不同的個性特點,由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

  四、教學拓展

  1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

  2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。

  3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。

  4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設計,進行展示,評比。

小學三年級美術教案9

  教學目的:學習對稱與秩序的基礎知識,

  尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美,

  用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美,

  培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

  教學重點、難點:掌握對稱與秩序的基本知識,并用各種方法表現(xiàn)。

  教學準備:師:教學站。

  生:繪畫、制作工具。

  教學過程:

  一、組織:打開教學站,集中注意力。

  二、導入:

  1、談話:春天就要來了,一到春天同學們都喜歡去放風箏,老師也想買一個風箏,可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看,在一個站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風箏。[解開屏保,顯示教學站]請大家點擊鏈接:風箏站。

  2、欣賞:學生隨意瀏覽。

  3、談話:不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn),這些風箏的外形雖然是各種各樣的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等,但卻有一個共同的地方,大家請看[屏幕演示:FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話,左右兩邊正好是重疊的,這條金魚也一樣,還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過,這種左右或者上下對應重復的現(xiàn)象,我們稱為什么?(對稱)[板書]

  4、討論:除了風箏以外,你還見過哪些對稱的事物?(人體、眼鏡、花……)

  5、欣賞:我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫,我們來欣賞一下。

  6、板書:對稱美、秩序美

  三、新授:

  1、欣賞:二十六課的課題是對稱美、秩序美,對稱我們已經(jīng)知道了,那秩序是怎么回事呢?書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片,請同學們仔細觀察后告訴老師,什么是秩序?

  2、討論:引導學生說出:事物依一種規(guī)律井然有序地存在,就叫做秩序。

  3、欣賞:在剛才的上還有一只風箏,大家看,[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

  4、練習:現(xiàn)在請把這個窗口關掉,回到我們的站。在我們的上有一些圖片,請你判斷一下,圖片里的事物是不是對稱的,或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習,現(xiàn)時顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對稱,又是秩序]

  5、:哪些同學全對了?[舉手][指名回答]你錯在哪兒?[將焦點引到最后一題,指出這張圖里的木架既是對稱的,又是秩序的。]有時候?qū)ΨQ與秩序是同時存在的。

  四、作業(yè);

  1、布置:那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢?在我們的站上還有一個資料庫,里面有許多單獨形象的`圖片資料[屏幕展示],請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品,上傳到站上。也可以以其為,用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

  2、學生作業(yè),巡回指導。

  五、展評:

  分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學生作品,請兩至三位學生進行介紹。

  六、拓展:

  看了展示區(qū)中同學們精彩的作品,我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計,使千變?nèi)f化的世界,避免了雜亂和無序,而人類在創(chuàng)造美的過程中,真誠地向大自然學習,在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物,都有各自存在的價值,都有各自獨特的美感,即使是無序的事物,有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察,去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,并創(chuàng)造美。

小學三年級美術教案10

  橙色的畫

  教學目標:

  1、認識橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。

  2、說出對橙色的感覺。

  3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

  教學重點:

  研究橙色是如何產(chǎn)生的。

  教學難點:

  最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。

  教學準備:

  教師:大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

  學生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

  教學過程:

  一、做實驗。

  1、復習:什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?

  2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

 。ń處煵僮鳎喊鸭t黃兩種顏色進行混合)

  3、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?

  4、出示:橙色。

  二、新授。

  1、問:橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?

  2、出示:紅+黃=橙間色

  3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

  4、找橙色:讓學生找出自己顏料盒里的'橙色。

  5、問:想不想自己動手,把橙色調(diào)出來?

  6、學生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色,看看會產(chǎn)生什么樣的橙色,同學之間比較一下有什么不同。

  7、欣賞例畫:用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下。

  8、說一說:你看了橙色的畫有什么樣的感覺?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?

  9、問:你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?

  三、布置作業(yè)。

  1、以橙色為主,畫一幅畫。

  2、出示要求:最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

  3、學生作畫,教師指導。

  四、作業(yè)展評。

  教學后記:

  橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究,說一說對橙色的感覺,舉一些生活中的例子;并通過自己動手做實驗,調(diào)出橙色,使學生充分體驗橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,學生就不會感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了。

小學三年級美術教案11

  教學目標:

  1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。

  2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。

  3、了解陶藝技法,并將其運用到美化生活的活動中,提高審美能力。

  教學重點、難點:

  重點:成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法,嘗試制作一個別致的小花瓶。

  難點:花瓶的造型設計,重心的掌握。

  課前準備:

  花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  孩子們,看看老師手里拿的是什么?對啊,是泥巴。一塊小小的泥巴,卻帶著甜甜的回憶,老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上,用泥巴,捏各種好玩的東西:

  快看,快看,我捏出了一只小兔子;看我的,看我的,我捏了一只正在?岬莫{子;今天老師把這份快樂帶到了你們身邊,看看老師手里拿的是什么?對是花瓶(板書花瓶)請你們用一個形容詞來評價一下它,是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的.小花瓶》(板書別致的)

 。ǘ┬率

  孩子們,這泥巴不僅老師很喜歡玩,早在遠古時期,我們的祖先就在玩和勞動中創(chuàng)造出了既有趣又實用的器皿來,想不想跟老師穿越一下,去看看他們呢?(了解古陶)

  看到了嗎?這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。

  再往前走走,孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》,它高50多厘米口直徑為20厘米,我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。

  今天老師帶來了3個花瓶,看到它們你有什么想說的嗎?是呀,他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同,同學們說的非常好,這3個花瓶的結(jié)構(gòu)上又有一個共同點,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?對呀,在結(jié)構(gòu)上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。(板書:瓶口、瓶身、瓶頸、平底)

  孩子們,這些花瓶在你看來都十分滿意嗎?我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢?對呀,我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的,我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小,一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。

  作品欣賞

  想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢?欣賞了這么多,相信同學們也都有了自己的想法

  小組交流:你們小組想制作一個什么形狀的花瓶,分工合作(誰來具體負責搓泥條,誰來負責盤筑,誰來負責制作裝飾?)匯報交流情況。

  欣賞完了這么美的作品,它們到底是怎么制作的呢?老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎?

  教師示范

  用壓的方法來制作底部,注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一,例如老師想做一個方形的花瓶,那花瓶的底就必須做成方形的,底做好了接下來就要制作瓶身,要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。

  搓泥條方法:把泥條搓出一個長方形,然后放到桌子上,雙手放到最中間,然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗,雙手放回中間,在往兩邊搓。

  在盤筑的時候,注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾,使花瓶更加的別致。

  藝術實踐

  作業(yè)提示:用本課學習的泥條成型法,制作一個造型新穎美觀的花瓶,嘗試不同的裝飾方法。(學生進行盤筑,教師巡回指導)

  展示評價

  自評:學會了用______的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了______。

  互評:你最喜歡哪一個花瓶,它在哪方面做的最別致?

  師評:同學們的作品都非常的出彩,你們都學會了泥條盤筑的方法,而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。

小學三年級美術教案12

  教材分析

  動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識,在本課中進一步了解動物的面部具體特征,利用夸張、變形等藝術手段對動物的面部進行造型設計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物,豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

  《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術課,教師利用兒童喜歡做游戲的特性,讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段,讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術創(chuàng)作、表演、賞析和展示,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,同時合理利用廢舊材料,制作動物面具,表現(xiàn)出動物的面部特征,融入童心稚趣。

  教學目標

  1、認知領域:認識動物的頭部特征,利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。

  2、操作領域:學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

  3、情感領域:增進對動物的了解,進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能,給學生大膽展示的機會。

  重難點

  不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

  利用不同材料制作有趣的面具。

  教學課時:1課時

  教學準備:

  搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。

  教師準備:彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

  學生準備:剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

  教學過程

  1、聽聽看看

  欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》,聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。

  再欣賞音樂,看課件,動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。

  引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。

  2、說說畫畫

  啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征:圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征:哭、笑、愁、兇、怒等。

  師:為這群快樂的`動物畫個像,分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

  3、裝裝扮扮

  師:獅王感謝大家為動物們畫像,邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

  師:可惜面具太少了,有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。

  觀看動物面具的課件,教師介紹面具的由來:遠古時代,人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的,于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖,祈求平安。

  引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

  讓學生:用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

  制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設

  4、做做玩玩

  教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的,運用什么手法表現(xiàn)的。

  教師示范制作動物面具,讓學生出主意,邊做邊講解制作方法。

  學生制作要點,教師板書:1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。

  學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。

  作品完成后開展自評、互評。

  5、編編演演

  分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌,準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。

  教師戴上獅王面具宣布:動物狂歡節(jié)正式開始。

  學生們戴上面具表演自編的節(jié)目,盡情表現(xiàn)自己的才能。

  6、活動拓展。

  結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會,制作更多種面具,可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

小學三年級美術教案13

  課題:

  我設計的自行車

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)設計應用

  教學目標

  1、通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

  2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新。

  教學重難點:

  1、把自己有新意的自行車的設計想法,用繪畫的`方法畫出設計草圖。

  2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車。

  教具學具:

  繪畫工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  檢查學生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、引導階段

  在學生設計自行車之前,先讓學生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

  要求學生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設計靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。

  2、發(fā)展階段

  啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā),進行設計構(gòu)思,在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝,或是想象中的抽象造型。

  指導學生在設計自行車的草圖時,相互討論,相互補充,使設計的草圖更完美。

  三、學生作畫,教師輔導:

  1、當學生在設計的過程中,老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

  2、指導學生在制作自行車時,注重自行車整體造型的美觀,同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

  四、課后拓展:鼓勵學生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達自己的豐富多彩的想象,設計出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。

小學三年級美術教案14

  一、教材分析:

  不同的國家,不同的民族,不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn),使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來,并要求學生進行一定的社會調(diào)查,注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中,進行探究性學習,鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

  二、教學目標:

  認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風格。

  操作目標通過參觀、寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

  情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、教學重難點:

  教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬,運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

  教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學準備:

  教師準備鋼筆、生活用品。

  學生準備鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

  五、教學過程:

  第一課時

  一、參觀與體驗

  1、走出教室寫生之前,讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

  2、教師帶領學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻,觀察它的外形,介紹它的歷史。

  3、學生說一說自己所了解的有關這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。

  二、調(diào)查與寫生

  1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

  2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉,示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。

  3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻,并進行寫生,寫生完后,在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

  三、展示與

  教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

  學生介紹自己的寫生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

  分組互相評析,大膽發(fā)表自己的見解。

  評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

  第二課時

  課前準備

  教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  教學思路

  一、交流與認識

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

  二、欣賞與感受

  教師播放課件,學生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國家、不同年代,他們所設計的`門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

  學生找己最喜歡的門、窗、墻,說己喜歡它的原因。

  三、討論與繪制

  1、教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請學生分小組討論如果你是設計師,你將怎樣設計這些建筑中的門、窗、墻。

  2、學生用筆簡單勾勒自己所設計的門、窗、墻的草圖,教師引導學生從多個角度進行設計。

  3、師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中,教師做適當?shù)氖痉丁?/p>

  四、展示與評析

  學生把自己設計的門、窗、墻貼在黑板上,主動上臺介紹自己的設汁意圖,設計方法。其他學生設計的優(yōu)點,提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間,讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

  選出最佳設計獎,授予小小設汁師的稱號。

  六、教后記:

小學三年級美術教案15

  教學目標:

  1、通過學習設計制作封面,使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

  2、通過欣賞不同形式的封面設計作品,培養(yǎng)學生的美感。

  3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。

  教學重難點:學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

  教學課時:1課時

  教具學具:卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的.小資料

  教學過程:

  一、組織教學

  二、導入:階段

  1、同學們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否注意過書的封面?

  2、教師拿出學生書包里的一本書(掩住書名),請學生認一認這是同學們哪一科的書?(學生回答)

  3、教師引導請同學們也來設計一本書,教師展示課題:我設計的一本書。

  三、講授新課:

  1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面?

  2、教師出示自己的設計要素。

  3、設計要點:主題突出;背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關;圖文并茂;色彩艷麗

  4、教師提出另一個問題:如何實施設計方案?--學生討論交流,回答問題。

  5、教師總結(jié)設計步驟--構(gòu)思;打稿;修改;定稿;上色裝飾(拼貼)

  四、學生制作,教師巡回指導:

  1、作業(yè)要求:以"小小科學家"為題設計一個封面。

  2、學生作業(yè),教師巡回指導,優(yōu)秀作業(yè)點評。

  五、作業(yè)點評:

  學生自評,互評,教師小結(jié)。

  六、課后拓展:

  本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關資料在課前小組進行準備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關的材料帶好。

  教學后記:

  本課是集造型表現(xiàn)和設計應用為一體的一節(jié)課,通過欣賞不同形式的封面設計作品,使學生了解封面設計的相關知識,并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中,體驗創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》,但在這一節(jié)課中讓學生做一本完整的書有難度,因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象,更別說是整本書的設計了。所以,吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設計上。

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