【薦】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
第一課時(shí)數(shù)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)
1、交流，你是怎么數(shù)的。
2、全班匯報(bào)。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的.人數(shù)。
（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)
2、撥一撥。
把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來(lái)，生說(shuō)，師撥。
四、學(xué)生反饋
1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌報(bào)數(shù)，全班交流。
2、看誰(shuí)數(shù)得快。
學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。
3、接力賽。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說(shuō)。
全班匯報(bào)。師生，生生。
五、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)如何？
六、教學(xué)反思：
剛過(guò)完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：數(shù)豆子
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。
2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。
二、新知學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。
1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。
3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。
怎么寫(xiě)呢？
學(xué)生自由的寫(xiě)。
（二）說(shuō)一說(shuō)
1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？
學(xué)生討論。全班匯報(bào)。
�。ㄈ⿲�(xiě)一寫(xiě)
教師撥珠，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
36、40、100
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么擺的。
2、填空。
（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。
（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。
學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)。
學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。
3、寫(xiě)數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫(xiě)出門(mén)牌號(hào)。
學(xué)生觀察后，自己寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。
學(xué)生核對(duì)。
四、教學(xué)反思
由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長(zhǎng)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說(shuō)出答案。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。
3、根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫(huà)出長(zhǎng)針和短針的位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確讀出幾時(shí)和幾時(shí)半。
難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法。
教學(xué)媒體：課件、教具鐘。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
聽(tīng)算：
15-9= 28+2= 7+5=
8+3= 15-7= 15-8=
20-10= 18-9= 13+6= 100-20=
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？
2、師：關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么？數(shù)字（12對(duì)面是6，3對(duì)面是9）分針，時(shí)針；給出3時(shí)，你是怎么看的？（時(shí)針指著3，分針指著12.）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)：
1、學(xué)具鐘演示：從3時(shí)到4時(shí)；從4時(shí)到5時(shí)
學(xué)生觀察，并交流。
2、師：從5時(shí)到6時(shí)的時(shí)候鐘面會(huì)發(fā)生什么變化？
學(xué)具鐘演示。（4時(shí)、5時(shí)、6時(shí)有什么共同的地方？7時(shí)、10時(shí)怎么看的？
6時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？12時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（出示課題）。
3、搶答鞏固
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、學(xué)具鐘演示：8時(shí)到8時(shí)半；1時(shí)到1時(shí)半。那么從3時(shí)到3時(shí)半的時(shí)候鐘面又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
�。�1）學(xué)生觀察交流。
師：分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。
�。�2）出示課題：幾時(shí)半
2、撥一撥
（三）認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法
�。�1）、設(shè)疑
�。�2）、有沒(méi)有辦法把2個(gè)10區(qū)別開(kāi)來(lái)？
（3）、介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法
�。�4）、口頭練習(xí)（又叫標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法）下午1時(shí)，表示13時(shí)，13怎么得到的.？
下午3時(shí)，表示15時(shí)，15怎么得到的？
下午5時(shí)？17怎么來(lái)的？
凌晨3時(shí)，表示3時(shí)，為什么不加12？
20時(shí)是晚上8時(shí)？
20-12=8
22時(shí)是晚上10時(shí)
22-12=10
搶答：下午2時(shí)就是？，19時(shí)就是晚上？，上午6時(shí)就是？
三、綜合應(yīng)用
小胖的一天
四、延伸練習(xí)
安排自己的雙休日
五、課堂總結(jié)
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時(shí)間
_____時(shí)_____分
看時(shí)間在鐘面上畫(huà)時(shí)針和分針
22時(shí)
12時(shí)記時(shí)下午1時(shí)晚上7時(shí)下午4時(shí)24時(shí)記時(shí)15時(shí)22時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幾時(shí)和幾時(shí)半
一天=24小時(shí)
表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教材分析：
本單元中的認(rèn)識(shí)圖形歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫(huà)一畫(huà)，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周?chē)男┪矬w的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些圖形。
在本單元里，教材安排了大量的“做一做”。“認(rèn)識(shí)圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學(xué)中不但要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己摸的是什么圖形，拼出來(lái)的又上什么圖形，鼓勵(lì)學(xué)生描出、拼出各種不同的圖形�！皠�(dòng)手做(一)”要先引導(dǎo)學(xué)生欣賞“風(fēng)車(chē)”、“萬(wàn)花筒”、“蜻蜓”等美麗的圖案，再讓學(xué)生一說(shuō)一說(shuō)這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再讓學(xué)生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色�！皠�(dòng)手做(二)”主要是讓學(xué)生折一折、剪一剪，并拼出一些簡(jiǎn)單的圖案。“動(dòng)手做(三)”主要是讓學(xué)生用七巧板拼圖，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。
總之教學(xué)本單元內(nèi)容，要給學(xué)生足夠的動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯(lián)系。
單元目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。
3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的.過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：
1．辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。
2．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
單元重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
單元難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略與方法：
學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。
教學(xué)課時(shí)安排：（共6課時(shí)）
認(rèn)識(shí)圖形------1課時(shí)
動(dòng)手做（一）------1課時(shí)
動(dòng)手做（二）------1課時(shí)
動(dòng)手做（三）------1課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（一）--2課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
目的要求
1、在操作、游戲、活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固10以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合。
2、在層次分明、形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、合作交流的能力、組織活動(dòng)的能力。
3、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)并在合作中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及靈活的、創(chuàng)新的思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
加深理解所學(xué)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
這些天我們主要學(xué)了2-10這些數(shù)的分與合，這節(jié)課，我們要通過(guò)玩玩，擺擺，練練，來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、擺一擺
練習(xí)四第1題
可以讓學(xué)生用圓片或小棒來(lái)代替蘑菇。
擺完后，可以讓學(xué)生按順序說(shuō)一說(shuō)，記一記。加深印象。
三、猜一猜
1、師生做：老師先用手指分好，再讓學(xué)生猜，如，請(qǐng)你們猜一猜，我把10分成了幾和幾？直到學(xué)生猜到為止。
2、同桌玩這個(gè)游戲。
讓學(xué)生熟悉10的分成及用手勢(shì)表示1-9的的'數(shù)。
3、想想做做3。看誰(shuí)找得快
每人拿出1-9的數(shù)字卡片，準(zhǔn)備好。
老師出示一個(gè)要分成的數(shù)，學(xué)生從數(shù)字卡片里取出兩個(gè)可以分成的數(shù)，起來(lái)回答。
如，老師出8，學(xué)生拿出5和3 ，然后請(qǐng)他回答，8可以分成5和3，5和3合成8。
四、練一練。小明種的智慧樹(shù)長(zhǎng)大了。你知道樹(shù)葉的秘密嗎？
想想做做4。出示圖，看第一題，找出兩片葉子和花上的數(shù)字的關(guān)系，然后按這個(gè)規(guī)律填寫(xiě)其他花或葉子上所缺的數(shù)。
集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
五、游戲：螞蟻找家
第5題，同桌合作完成后，全班交流。
提醒學(xué)生不要漏掉。合作時(shí)聲音要小，只有2人聽(tīng)見(jiàn)。
六、開(kāi)放題。
想想做做6。把9個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)個(gè)數(shù)各不相同。
讓學(xué)生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
師教給學(xué)生有序的分�？梢缘谝槐P(pán)分1個(gè)，第二盤(pán)2個(gè)，剩下的全放在第三盤(pán)里，還可以2、3、4。
讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
想想做做6�？凑l(shuí)寫(xiě)得又好又快。展示優(yōu)秀作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
第21課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：48--49頁(yè)整理和復(fù)習(xí)1--5
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握1--10的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)
�。�、鞏固比較方法，正確比較多少，會(huì)熟練應(yīng)用〈，〉、=
４、熟練掌握一圖四式
５、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要
教學(xué)重難點(diǎn)：1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別
2、看圖寫(xiě)算式
教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入
�。薄⑽覀円呀�(jīng)學(xué)完了一單元，這節(jié)課我們就來(lái)回憶復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。
２、帶領(lǐng)學(xué)生回憶
�。�、小朋友認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你們會(huì)順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí)
�。�、48頁(yè)1，填完后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的規(guī)律
５、49頁(yè)2，獨(dú)立完成
�。�、49頁(yè)3，獨(dú)立完成
�。�、小朋友會(huì)比較大小，什麼時(shí)候用〈，〉、=呢？
完成48頁(yè)4
二、練習(xí)
�。ǎ穑ǎ�=（）
△△△△△
△△△△△（）○（）=（）
○○○○○○○（）○（）=（）
□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）
★★★★★★（）○（）○（）=（）
★★★
課后記：
第22課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：49頁(yè)--51頁(yè)6、7、8、9、10
教學(xué)目的：1、通過(guò)親身經(jīng)歷，探索，感悟10以?xún)?nèi)的加減法的整理方法
2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律
�。础⑹炀氂�(jì)算10以?xún)?nèi)的`加減法
�。怠⑴囵B(yǎng)小組合作精神，教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、初步學(xué)會(huì)整理方法
教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)整理的欲望
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0以?xún)?nèi)的加減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你輝酸10以?xún)?nèi)的哪些加減法題？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)
老師：看了這些算式，你想說(shuō)什麼？
那我們今天就來(lái)整理10以?xún)?nèi)的加減法。
二、經(jīng)歷整理的過(guò)程
１、給黑板上的算式分類(lèi)
�。病⒄砑臃ū�
�。�1）分小組合作完成，按一定的順序排列
（2）交流
�。�3）學(xué)生填49頁(yè)6
（4）出示加法表
觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什麼？
小組討論，全班交流
橫看：得數(shù)分別是1、2、3、.........
豎看：幾+1幾+2...............
1+99+1等只是交換了位置
于是我們把45個(gè)加法算式分成兩部分，是左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就可以了
３、整理減法表
�。�1）50頁(yè)學(xué)生填
思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
你還發(fā)現(xiàn)、了什麼？
討論后交流
橫看：2-幾................10-幾
豎看：幾-1.................幾-9
于是把減法表也分成兩部分
三、練習(xí)
１、50頁(yè)7
�。�、51頁(yè)9
�。场�51頁(yè)8、10
課后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
課標(biāo)內(nèi)容
借助兒童喜愛(ài)的玩具，通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立感。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、能正確書(shū)寫(xiě)1-5，并能基本做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、理解序數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受數(shù)的意義，能正確書(shū)寫(xiě)1-5。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
布娃娃1只、奧特曼2只、3個(gè)跳跳球、4輛小車(chē)、5只小皮球（或其它）。
一、創(chuàng)設(shè)情境
為了增進(jìn)小朋友們之間的友誼，為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們?cè)S多小朋友都把自己喜愛(ài)的玩具帶來(lái)了，想與大家一起分享，我們一起來(lái)看看他們給我們帶來(lái)什么？（有......有......）
二、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號(hào)把它表示出來(lái)嗎？
2、請(qǐng)你向（同桌）解釋一下，你寫(xiě)的“符號(hào)”代表什么意思？
實(shí)物
布娃娃
奧特曼
跳跳球
小車(chē)
皮球
符號(hào)
0
00
000
0000
00000
數(shù)字
1
2
3
4
5
觀察上圖你覺(jué)得用數(shù)字符號(hào)表示有什么好處？
三、寫(xiě)數(shù)
數(shù)字符號(hào)的作用這么大，你們想不想學(xué)會(huì)他？
1、觀察1-5
你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)？這個(gè)數(shù)字有什么特點(diǎn)，向大家介紹、介紹。
（1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱(chēng)鉤來(lái)賣(mài)菜）
這個(gè)環(huán)節(jié)由實(shí)物表示個(gè)數(shù)
↓
簡(jiǎn)單圖形符號(hào)表示個(gè)數(shù)
↓
數(shù)字符號(hào)表示個(gè)數(shù)
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象
為數(shù)與代數(shù)的過(guò)程。
這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說(shuō)說(shuō)“1-5”數(shù)字的特點(diǎn)幫助識(shí)記
教學(xué)過(guò)程
2、書(shū)寫(xiě)（注意正確的姿勢(shì)）。
教師示范→模仿練習(xí)。
�。ㄓ袝�(huì)寫(xiě)的同學(xué)，讓他們比一比寫(xiě)整齊、勻稱(chēng)，同時(shí)也可幫助批導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)）。
四、練習(xí)
1、由學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示的意思。
2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。
考慮到學(xué)前學(xué)生的.已有知識(shí)水平的不同，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。
課后反思
設(shè)計(jì)者：黃紅楓
可愛(ài)的企鵝第課時(shí)（總第課時(shí)）
課標(biāo)內(nèi)容
8和9的加減法鞏固課，8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運(yùn)算進(jìn)行，并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務(wù)教材在2、3的認(rèn)識(shí)過(guò)程式中出現(xiàn)是不同的。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固8、9的加減法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
鞏固8、9的加減法
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
小棒、小圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示情境圖，介紹圖中的景物
一天，幾位小朋友來(lái)到大樹(shù)下玩，你看他們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示大樹(shù)下三只螞蟻蹦蹦跳跳，在不遠(yuǎn)處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲(chóng)向家方向搬去呢。）
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論，解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出問(wèn)題，理解題中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)所表示的意義。
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、相互交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
6+3=96、3、9分別表示什么？
9-6=39、6、3分別表示什么？
5、（機(jī)動(dòng)）你能從生活中找也這們的算式，并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
三、嘗試練習(xí)
1、拿出小圓片，學(xué)生動(dòng)手分一分，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
拿出8個(gè)小圓片，分兩堆可以怎么分？9根小棒呢？
2、完成表格填寫(xiě)。
由于企鵝離我們小朋友的生活太遠(yuǎn)，所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動(dòng)物引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并形成一定的解題策略。
通過(guò)實(shí)物的具體操作學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程
3、出手指游戲
你出幾、我出幾，我們合起來(lái)就是幾。（可以是師生合作，也可以是生與生合作）。
四、鞏固練習(xí)：
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算，先說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先與同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
五、游戲（機(jī)動(dòng)）
1、說(shuō)游戲的玩法。
2、四人或同桌說(shuō)一說(shuō)
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步鞏固8、9的加減法。
答案不唯一，只要學(xué)生的解釋合理。
課后反思
設(shè)計(jì)者：毛華英
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
做個(gè)加法表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的所有加法，今天我們就來(lái)總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知：
1、整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同
討論寫(xiě)卡片。
師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類(lèi)整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
找出得數(shù)是3的`加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說(shuō)我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過(guò)老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一
列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表)，
這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理，完成這個(gè)表格吧!
學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確，組織交
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：32--33頁(yè)5--9
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系
2、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、對(duì)口令
�。�、看圖寫(xiě)算式
△△△△
△△△
�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習(xí)指導(dǎo)
�。�、32頁(yè)5
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求
�。病⒍〞r(shí)練習(xí)，奪紅旗，33頁(yè)6
�。场�33頁(yè)8
學(xué)生獨(dú)立看圖列式，
�。础�33頁(yè)8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
（1）自己猜，填在書(shū)上
�。�2）全班交流
�。怠�33頁(yè)9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：34頁(yè)例1、2，35頁(yè)課堂活動(dòng)1--4
教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)一圖四式
�。场⑦M(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系
�。�、正確計(jì)算8、9的加減法
�。怠⑦M(jìn)行安全教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、一圖四式的方法
2、正確計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
�。�、教學(xué)例一
出示圖，說(shuō)說(shuō)這些小朋友在干嗎？游泳池由個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？（淺水區(qū)）
老師：小朋友門(mén)小，開(kāi)始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。
�。�2）看動(dòng)圖意義，并說(shuō)，根據(jù)自己說(shuō)的意義寫(xiě)算式
板書(shū)5+3=83+5=88-5=38-3=5
�。�3）說(shuō)計(jì)算方法
（4）一圖四式的方法
�。�、教學(xué)例2
�。�1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分2堆，可以怎樣分？
�。�2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書(shū)34頁(yè)，填書(shū)
老師寫(xiě)9的`加法減法算式
�。�3）學(xué)生讀
二、課堂活動(dòng)
�。�、對(duì)口令
�。病�35頁(yè)2
�。场�35頁(yè)3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)“？”就是我們要求的問(wèn)題，學(xué)生看圖后說(shuō)圖的意義，在列算是
�。�、35頁(yè)4
指導(dǎo)涂的方法
課后記
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
3 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫(xiě)法。
難點(diǎn)是１～５的寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）
二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：
�。�、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的.同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）
２、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
�。场⑦@幅圖中還有哪些物體可以用“？”來(lái)表示？
�。�、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）
�。怠ⅲㄍ队啊埃病睌�(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）
６、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
�。薄ⅲㄓ�(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）
�。病ⅲㄓ�(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）
３、齊讀１、２、３、４、５
�。础ⅲ钡暮竺媸菐�？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�。�、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
２、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�4）在書(shū)上描寫(xiě)。
�。�、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）
４、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）
五、練習(xí)
�。穑玻本毩�(xí)二 1、2、3、4
板書(shū)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
1、出示P46主題圖。提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)回答板書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：
�。�1）測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么？
�。�2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車(chē)上的`圖案？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。）
二、我的成長(zhǎng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
1、出示討論題目：
（1）最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
�。�2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）
三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、P47練習(xí)1。
�。�1）提出要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書(shū)上。
�。�3）進(jìn)行集體評(píng)講。
2、連一連。（P47練習(xí)2）
（1）提問(wèn)引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎？請(qǐng)連一連。
�。�2）評(píng)講。
3、做一做。（P47練習(xí)3）
�。�1）提問(wèn)：書(shū)上有什么要求？
�。�2）請(qǐng)按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？
4、P47練習(xí)4
�。�1）提問(wèn)：你從圖中知道了什么？要求什么？
�。�2）提出要求：該怎樣做？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗〗M合作完成。
�。�3）組織各小組匯報(bào)。
5、P47練習(xí)5
提出要求：請(qǐng)小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。）
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
教科書(shū)第68～69頁(yè)的例題，第69頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的聚會(huì)的情境提出問(wèn)題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過(guò)分類(lèi)理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類(lèi)整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類(lèi)整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類(lèi)整理的結(jié)果。
“想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，并通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考，體驗(yàn)與同伴的合作。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?
1、讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過(guò)生日一般都來(lái)哪些客人，說(shuō)說(shuō)過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，以便引起學(xué)生的興趣。
2、由學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入，提出問(wèn)題。
講述：今天是森林王國(guó)中大象的生日，大象家來(lái)了許多客人，祝賀大象生日快樂(lè)，它們還拿著生日禮物——鮮花，(貼教學(xué)掛圖)我們來(lái)看一看，大象家來(lái)了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、提出問(wèn)題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來(lái)有多少，用什么辦法能知道來(lái)了哪些客人，各有幾個(gè)呢?
2、分類(lèi)整理。
先分組活動(dòng)，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類(lèi)。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在主題圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像。直到把主題圖中的動(dòng)物都找完。
(3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來(lái)了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。
3、分析數(shù)據(jù)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
(1)講述：客人們給大象送來(lái)了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表?格里。
(3)組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說(shuō)明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)?
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌�，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢??
讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。
(2)回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
�。劭傇u(píng)］
這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。在引入階段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的`。通過(guò)童話(huà)故事創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，引出了數(shù)學(xué)問(wèn)題；在展開(kāi)階段，首先通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，然后指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，分類(lèi)整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；總結(jié)階段，通過(guò)對(duì)客人準(zhǔn)備午餐的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，可以應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，作出相應(yīng)的判斷和簡(jiǎn)單的決策�？傊�，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。
課前準(zhǔn)備：
投影、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6－0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5＋3
6＋2－2 4－3＋5
二、基本練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫(xiě)幾。
8＋（ ）=10 （ ）+2=7
5+（ ）=8 7+（ ）=9
2、完成第1題。
�。�1）出示第1題圖，問(wèn)：怎樣來(lái)比一比誰(shuí)跳得快？
（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰(shuí)算得快。
�。�3）交換進(jìn)行練習(xí)。匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)每道題的結(jié)果。
3、完成第2題。
匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序和計(jì)算的`想法。
三、綜合練習(xí)
1、完成第3題。
�。�1）你打算怎樣比較每組兩邊的大��？
�。�2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號(hào)。
�。�3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較出來(lái)的。
2、完成第4題。
�。�1）出示題目，介紹什么是行和列。
�。�2）指名說(shuō)出第一題第一行的連加算式，板書(shū)：1＋2＋3＝5
3、完成第5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)練習(xí)寫(xiě)第5題的算式，并算出結(jié)果。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2. 10 5 9 4
3. > = <
4. 1＋2＋3＝5
5. 6-3+2=5
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)選取能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)素材。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動(dòng)的情境或豐富多彩的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓他們?cè)谟淇斓姆諊颓榫持懈惺軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)中，要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造趣味化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過(guò)程，采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與合作，參與評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。讓學(xué)生有更多的實(shí)踐與暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀察者”“驗(yàn)證者”。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：課本第6、7頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
課前準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
�。ㄒ唬┮搿�
1、開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
�。�1）同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。
�。�2）指名回答。
2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？
3、板書(shū)：1 2 3 4 5
4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請(qǐng)“笑笑”到家里做客。
�。ǘ┏鍪局黝}圖。
1、看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？
2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢�？�?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。（他們?cè)谕嫱婢�，�?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等）
二、嘗試探索。
（一）教師提問(wèn)：
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）
2、你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）
�。ǘ┲该麛�(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
�。ㄈ齻�(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）
2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
�。�1）我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。
（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩。
�。�3）我準(zhǔn)備拿5把玩具請(qǐng)好朋友玩。
�。ㄈ┙沂菊n題。
1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的'玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
2、板書(shū)：玩具（1、2、3、4、5）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1？2怎么寫(xiě)？
2、指名板書(shū)。
3、你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？
4、出示田字格及示范字。
看到這些字你有什么感覺(jué)？
5、讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）
6、你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？
三、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？
第二節(jié)
一、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)：
1、游戲�！坝谜坡暩嬖V同學(xué)”。
�。�1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”，一個(gè)小朋友站在講臺(tái)前面對(duì)老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友，小朋友們聽(tīng)掌聲報(bào)數(shù)。學(xué)生報(bào)數(shù)后，老師貼出數(shù)字卡片3。
�。�2）依照（1）繼續(xù)出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習(xí)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好。
�。▽W(xué)生有的會(huì)按從大到小，有的會(huì)按從小到大的順序，教師都要給予肯定。）
3、數(shù)數(shù)。（數(shù)小棒）
教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒。比一比誰(shuí)拿得又快又對(duì)。
4、寫(xiě)數(shù)。（課本第7頁(yè)第1題）
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問(wèn)：“這幅圖畫(huà)著什么？”生：
3個(gè)蘋(píng)果。
師：用數(shù)字幾來(lái)表示？
生：用數(shù)字3。
（2）接下去，小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示，把它寫(xiě)在田字格中。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、觀察物體；
2、桌子有多長(zhǎng)；
3、我又長(zhǎng)高了；
4、估一估量一量。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。
3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)同意測(cè)量單位的必要性。
4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。
5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
測(cè)量物體的長(zhǎng)度，了解厘米和米的實(shí)際意義。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
測(cè)量方法和估測(cè)。
單元教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一節(jié)觀察物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
從不同角度觀察物體，能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨認(rèn)物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì)觀察物體。
第一步：
1、觀察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。
2、分別把玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？
3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、與同伴進(jìn)行交流。
第三步：
1、讓學(xué)生觀察書(shū)上的'圖，說(shuō)一說(shuō)。
2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。
二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
�。�1）先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？
�。�2）給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
�。�2）連一連。
3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、課堂總結(jié)，課外延伸
在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。
第二節(jié)桌子有多長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)P14--15頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米長(zhǎng)度的空間觀念，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：
講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？
2、小組討論：
你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。
二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法
1、為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來(lái)測(cè)量。
3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。
�。�1）出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。
�。�2）認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。
7、小結(jié)測(cè)量方法：
把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)
1、第1題：
�。�1）讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；
�。�2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；
�。�3）讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？
2、第2題：先估后量再填。
3、第3題：
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？
�。�2）小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？
�。�3）我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
四、課堂總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
課型新授
本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期XX月XX日
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
�。�1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
（2）、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。
�。�3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的`每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)�！�
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
�。�1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
（2）、發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
�。�1）、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
�。�2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
�。�3）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
�。�1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。
�。�2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
�。�1）、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。
�。�2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
�。�3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
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