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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-23 11:15:00 音樂(lè)教案 我要投稿

(精品)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

(精品)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  課題:《時(shí)間的歌》

  課時(shí):3——1

  教學(xué)目標(biāo):在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的`愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

  教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂(lè)伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

 。、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

 。病(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)言:

  2、表演《在鐘表店里》

  (1)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

  (2)提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

 。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。

 。场⒕巹(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

 。础⒈硌荨稌r(shí)間像小馬車(chē)》

 。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

 。ǎ玻└枨浺,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

 。ǎ常┨崾緦W(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

  5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

 。、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:《月亮月光光》

  教學(xué)目的:

  1、欣賞《月亮月光光》,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè),提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

  2、通過(guò)教學(xué),啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,師生歌唱問(wèn)好。

  二.節(jié)奏練習(xí):

  1、:老師在黑板上寫(xiě)了一條節(jié)奏,誰(shuí)愿意讀一讀?

  2、找學(xué)生讀。

  3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

  4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

  三、新課導(dǎo)入

  1、(出示圖畫(huà),學(xué)生描述并理解,教師引導(dǎo)。)

  師:晚上的景色美嗎?老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么?生:月亮、花等等。

  師:“月亮婆婆露出笑臉?lè)派涑龉狻,?tīng)賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。

  師:你們可真聰明,想了這么多的動(dòng)作,你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來(lái)了。我們來(lái)選一種,大家一起表演。

  師:“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴老師,我們也來(lái)選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的'景色表現(xiàn)出來(lái)呢?(第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲)

  2、了解彝族的特點(diǎn)

  1):小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了,這些小客人穿著漂亮地民族服裝,你知道他們從哪里來(lái)的?是哪個(gè)民族的小朋友嗎?

  2)教師出示投影片,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3)教師向?qū)W生介紹彝族。

  3、感受音樂(lè)階段:

  1):聽(tīng)彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂(lè),它表現(xiàn)了怎樣地情緒?

  2)再聽(tīng):讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。

  3)再聽(tīng):讓學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱音樂(lè)。

  4)教師啟發(fā):你們聽(tīng)彝族小朋友跳得多高興啊,你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎?

  5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看插圖,學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂(lè)表演(用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。)

  三、感受音樂(lè)

  小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂(lè)曲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來(lái)感受。

  課堂:這節(jié)課同學(xué)們做得真好!繼續(xù)努力吧!

  教后反思:

  學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作,并能隨著進(jìn)行音樂(lè)表演,用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。并能根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  課型:欣賞新授課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

  2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,感受樂(lè)曲的情緒。

  2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩(shī),了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象

  教學(xué)方法:先跟唱再糾正。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放一段雪花飛舞的`錄象,教師發(fā)問(wèn):“小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來(lái)?”引發(fā)同學(xué)思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽(yáng)一曬變?cè)撇,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來(lái)?”引入教學(xué)主題。

  2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽(tīng)賞。

  3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5、教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

  8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

  9、教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助理解古詩(shī)。

  10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  13、。

  教后反思:

  為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單,易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。

  在課堂上,我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性;

  利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí);理解古詩(shī)的含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn);根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改變教學(xué)方法。

  在本課的教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  對(duì)上課班級(jí)了解不多;對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  課時(shí)目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書(shū)好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的'Flash動(dòng)畫(huà),用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn),考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主,以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)?但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

  提示:你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的'情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè),游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  本單元的難點(diǎn):

  1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。

  2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

  3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

  2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,感受樂(lè)曲的情緒。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬堆┗w舞》

  1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。

  2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》,邊看邊聽(tīng)賞。

  3. 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4. 有條件的學(xué)校,可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的'動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ǘ督

  1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。

  2. 教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

  3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

  3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《雪花》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解“雪”的形成。

  2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。

  3. 了解頓音的唱法,并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

  2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

  3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn):“雪”是怎樣形成的?

  4. 播放錄音帶或cd,聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。

  5. 教師分句教唱。

  6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后,啟發(fā)學(xué)生(教師示范):

  ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法,應(yīng)唱得有跳躍感。

 、谧⒁飧枨榫w的變化。

  雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),但是,歌曲仍然在情緒上有一定變化:從大的方面看,前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分,為一種情緒,后4個(gè)樂(lè)句為一部分,是另一種情緒。從小的方面看,第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍,而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

  ③注意力度的變化。

  在演唱這首歌曲時(shí),應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性,第三、四小節(jié)唱得連貫一些,力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句,力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng),表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

  7. 最后,全班同學(xué)按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  目的要求:

  一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

  二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

  三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

  教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片,用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式,讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?

  2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

  3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

  4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

  1、初聽(tīng)音樂(lè),教師可不將劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起學(xué)生的興趣。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:表演《小紅帽》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽(tīng)錄音或范唱。

  2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

  3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的.動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制作刀道具配合表演。

  第四課時(shí)

  內(nèi)容:表演《有一個(gè)人在林中》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

  2、反復(fù)范唱兩次,讓學(xué)生找出相同的旋律,唱一唱。

  3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。

  4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲。

  5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,如果誰(shuí)沒(méi)有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

  6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、音樂(lè)課件。

  指導(dǎo)思想:

  音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì),旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè),積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

  教材分析:

  《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題曲,是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲,F(xiàn)大調(diào),四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整,兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的,平靜中略帶有跳躍感,仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的,音區(qū)上移,明亮、寬廣,情緒變得更加飽滿,是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明,歌詞由小見(jiàn)大,寓意豐富。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)的`學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟,好奇心、求知欲比較強(qiáng),孩子比較調(diào)皮,課堂上比較活躍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量,保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  2、 過(guò)程與方法:通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱,讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):有感情的演唱歌曲,鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律;并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的演唱,鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)候.

  二、激趣導(dǎo)入:

  師:在開(kāi)始上課之前,咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣?

  師:這首歌曲是動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌曲,內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)?那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1、初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完談感受。

  師:首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題,就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

  師:老師聽(tīng)完心情也特別好,特別高興,所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

  【設(shè)計(jì)意圖:初步感受音樂(lè)情緒,為歌曲演唱打好基礎(chǔ)!

  2、再聽(tīng),聽(tīng)到哪些歌詞。

  3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

  A師:請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,老師唱一句,同學(xué)們唱一句,你們來(lái)當(dāng)老師的回音。

  B師:剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真,接下來(lái),老師直接彈琴,咱們聽(tīng)一句,唱一句。

  4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:這首歌曲是2/4拍的,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么?那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(強(qiáng)、弱)。

  5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢? 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì):

  X X │ X X │

  ● ○ │ ● ○ │

  (●拍手 ○拍腿 )

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)。】

  6、完整演唱第二段歌詞。

  師:我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢,我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。

  7、全曲完整演唱。

  A小組唱

  B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。

  【設(shè)計(jì)意圖:;練習(xí)多種形式的演唱,照顧到每一位學(xué)生。】

  四、唱歌并加入動(dòng)作。

  師:除了拍手和拍腿,同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢?我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起,然后一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,比一比,看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。

  五、自信、勇敢的表演。

  師:老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好,看來(lái)集體的力量真的很大,那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演?每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué),誰(shuí)敢來(lái)?

  師:你們說(shuō)他們表演的怎么樣?表情呢?

六、情感拓展

  師:同學(xué)們,今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,但是還有一些事,讓老師感到不開(kāi)心,你們知道是什么嗎?咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了,人們都在破壞環(huán)境,所以讓我們的家園有了些變化(多媒體播放圖片)大家看一看。

  七、總結(jié)

  師:相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受,我們要行動(dòng)起來(lái),像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?從我們身邊的小事做起,撿起一片碎紙,不亂扔垃圾,勤儉節(jié)約,只要我們每個(gè)人都這樣做,相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的,我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。

  師:最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園,人人有責(zé)”!好了,今天的音樂(lè)課就上到這了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  一、感受強(qiáng)弱

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  (1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

  二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

  1。 老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

  2。 配上音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

  三。 學(xué)唱《小小的船》

  1.導(dǎo)入新課

  師問(wèn)碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

  2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè),請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。

  3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽(tīng)范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)

  4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

  5。 師范唱歌曲,分樂(lè)句教唱,生跟唱。

  6。 集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

  7。 做音樂(lè)游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂(lè),提醒生注意安全)

  四、 貼圖比賽

  將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的.內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來(lái)評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。

  五、 想象創(chuàng)編

  發(fā)揮你的想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你會(huì)在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎?

  六、 總結(jié)下課

  師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說(shuō)好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 、唱《云》

  2 、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。

  2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化

  3 、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!

  今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  二、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

 。1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。

 。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

 。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的'意境。

  三、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧!(講解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片。

  四、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

 。1)放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

 。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

 。3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。

  選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  五、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  課時(shí)目標(biāo):

  1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

  2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn):

  用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵 教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、表演《!

  1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

  設(shè)問(wèn):猜一猜,老師畫(huà)的是什么? 你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的?

  2.師小結(jié)海的不同面貌

  3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。 設(shè)問(wèn):你感受到老師唱的海是什么樣的? 溫柔,寧?kù)o,美麗

  4.生隨琴模唱感受不一樣的海

  5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲,初聽(tīng)歌曲范唱

  設(shè)問(wèn):你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美) 7.聽(tīng)老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。

  10.隨琴練唱

  11.學(xué)唱曲調(diào)

  12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

  2、學(xué)唱歌曲《大!

  3、表演歌曲《大!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大!,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。

  3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的`方式方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

  (1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);

 。2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

 。3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

  2、聽(tīng)歌曲錄音《大!;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

  3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

  三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

  2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的'節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

  3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聽(tīng)歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

  (2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

  (3)聽(tīng)范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

  (4)隨錄音填唱歌詞。

  (5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

  (6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),找出不足。

  (7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音,用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

  (2)分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),學(xué)生討論。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》

  學(xué)生在音樂(lè)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起,把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級(jí)進(jìn)和重復(fù)的規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

  情境導(dǎo)入:

  師:今天的音樂(lè)課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)走一走。

 。ǔ鍪緢D片)小朋友請(qǐng)看,圖片上的人物是誰(shuí)呀?(白雪公主)

  對(duì)了,是美麗的白雪公主,今天白雪公主受到邀請(qǐng)要去參加王子的.舞會(huì),可是她的舞鞋壞了,很苦惱,七個(gè)小矮人也很發(fā)愁,怎么辦呢?大家趕緊幫忙想想辦法吧。

  你們聽(tīng),小鞋匠正在干活呢,這位小鞋匠的手藝怎么樣呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  學(xué)唱《小鞋匠》

  初聽(tīng)歌曲

  師:小鞋匠的手藝怎么樣?

  生:手藝正是棒!

  師:小鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)模仿一下他的動(dòng)作呢?

  師:小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌(出示圖片)

  我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧(跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動(dòng)作)

  跟著音樂(lè)做動(dòng)作

  師:剛才的動(dòng)作中,老師最喜歡的是釘釘子的動(dòng)作,下面老師來(lái)學(xué)學(xué)釘釘子的動(dòng)作,看老師是在每個(gè)樂(lè)句的第幾個(gè)字開(kāi)始做動(dòng)作的(師邊慢速清唱邊做動(dòng)作)

  好了,我們一起跟著音樂(lè)試一試(跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

  出示歌譜,哼唱旋律

  師:邊唱歌邊勞動(dòng)是一件非?鞓(lè)的事,下面讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的歌,先請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來(lái)哼唱一下旋律

  重難點(diǎn)處理

 。1)師:在音樂(lè)中,根據(jù)樂(lè)句旋律音高的走向不同可以分為上行樂(lè)句和下行樂(lè)句(出示課件圖片),請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱歌曲前四個(gè)樂(lè)句,用手指畫(huà)一畫(huà)旋律線,找一找哪些樂(lè)句的旋律是上行,哪些是下行呢?

 。2)唱前一部分詞

  師:把前四句的歌詞帶入唱一唱,找一找它們除了都是上行樂(lè)句外還有什么特點(diǎn)?(一次比一次高)

  對(duì)了,這是運(yùn)用了旋律級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法,請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)幫助自己來(lái)唱準(zhǔn)這三個(gè)樂(lè)句。

  后面幾句旋律都是下行樂(lè)句,一起來(lái)唱一唱,看看它們還有什么特點(diǎn)?(生答,教師總結(jié):后一部分樂(lè)句旋律基本一樣),請(qǐng)學(xué)生跟琴唱后一部分,比較唱最后兩個(gè)樂(lè)句,點(diǎn)出節(jié)奏不同之處。

  完整跟琴唱

  點(diǎn)出弱起小節(jié)和休止

  師:這首歌曲的每一句都是弱起開(kāi)始,所以第一個(gè)字要唱的輕一點(diǎn);并且注意每一句后面的休止符,試著跟琴唱一唱第一樂(lè)句。

  鞏固練習(xí)歌曲:師生合作唱(師唱前一部分,生唱后一部分);分組合作唱

  情緒處理:小鞋匠的手藝超級(jí)棒,他為此感到很自豪,所以在唱這首歌時(shí),我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音,帶著快樂(lè)自豪的情緒演唱,全體起立跟琴試試。

  10、跟錄音,邊唱邊做動(dòng)作

  師:讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。

  四、拓展欣賞愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《鋤禾》

  小鞋匠因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng),所以他每天都很快樂(lè),下面讓我也來(lái)體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂(lè)。全體起立,一起律動(dòng)。

  五、小結(jié)

  資源文件列表:

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  能用輕快、有彈性的聲音,有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲:領(lǐng)悟做事情要有堅(jiān)忍不拔,永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂(lè)器沙蛋的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)不同音樂(lè)形象;圍繞節(jié)奏展開(kāi)趣味活動(dòng),唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲歡快情緒的同時(shí)培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí);拓展欣賞動(dòng)畫(huà)版《蝸!罚A蝸牛精神。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠用輕快有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊演;用打擊樂(lè)器沙蛋為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)資料、電子琴、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  師生活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。

  二、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、談話交流,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、埋下懸念接近與學(xué)生的距離,讓孩子的心情得到放松的同時(shí)埋下懸念。

  三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。

  1、教師在歌曲旋律中表演,學(xué)生猜猜教師表演的是什么動(dòng)物?

  2、教師帶頭飾表演,揭曉答案,加深印象。

  3、學(xué)生感受小蝸牛在音樂(lè)的什么地方出現(xiàn)及音樂(lè)特點(diǎn)。

  4、師生隨音樂(lè)表演小蝸牛。

  5、教師自己表演小蝸牛,體會(huì)教師表演的是一只怎樣的小黃鸝鳥(niǎo)。

  6、學(xué)生隨音樂(lè)表演傲慢的小黃鸝鳥(niǎo)。

  通過(guò)分角色表演加深學(xué)生對(duì)歌曲中小動(dòng)物的印象在律動(dòng)中熟悉歌曲旋律,同時(shí)感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學(xué)做輔墊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、出示課題

  1、教師范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲內(nèi)容。

  2、學(xué)生講述故事情節(jié),并出示課題。

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒,升華歌曲主題精神。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,圍繞節(jié)奏,開(kāi)展活動(dòng)。

 。1)學(xué)生模打節(jié)奏,為小蝸牛鼓掌。

 。2)學(xué)生在此節(jié)奏基礎(chǔ)上,創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語(yǔ)。

  (3)教師利用此節(jié)奏進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)。

  5、教師再次范唱,學(xué)生感受歌詞特點(diǎn)。

  6、歌曲簡(jiǎn)介

  7、生分角色接龍演唱,并且互換角色。(慢速)引導(dǎo)學(xué)生用不同聲音演唱不同的`角色。

  8、慢速完整演唱歌曲。

  9、糾錯(cuò)。

  10、提速完整演唱歌曲,凸顯蝸牛的樂(lè)觀精神。

  11、跟隨音樂(lè)伴奏完整演唱。

  教師準(zhǔn)確范唱,學(xué)生聆聽(tīng)清晰,從而準(zhǔn)確歌曲內(nèi)容,理解歌曲主題。圍繞難點(diǎn)節(jié)奏,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情境中自然解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏,為唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習(xí),把發(fā)聲練習(xí)趣味話,初步熟悉旋律。通過(guò)輕松愉悅的談話中,學(xué)生掌握歌詞特點(diǎn)及歌曲簡(jiǎn)介。分角色學(xué)唱歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。

  五、打擊樂(lè)器教學(xué)

  1、打擊樂(lè)器沙蛋,學(xué)生認(rèn)識(shí)及了解其音效。

  2、音樂(lè)加入沙蛋,學(xué)生觀察其規(guī)律(快慢的變化)

  3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學(xué)生或?qū)W生代表邊唱邊加入沙蛋。

  通過(guò)打擊樂(lè)器沙蛋的加入,能更好的熟悉和掌握音樂(lè)節(jié)奏,為準(zhǔn)確歌曲和打擊樂(lè)伴奏做鋪墊。另外,可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)、觀察習(xí)慣。并加深學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)形象及速度的感知。

  六、展示表現(xiàn)

  師生以組為單位,佩戴頭飾分角色隨音樂(lè)伴奏表演唱。師:表演葡萄樹(shù)一組:表演蝸牛(表演組邊唱邊表演)二組:表演黃鸝鳥(niǎo)三組:演唱組四組:沙蛋組

  綜合表現(xiàn)形式,烘托氛圍。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。

  七、拓展感受

  1、簡(jiǎn)介《蝸!穭(lì)志歌曲

  2、欣賞動(dòng)畫(huà)版《蝸!罚⒂秒p手感受歌曲情緒。

  拓展感受,再次升華蝸牛堅(jiān)持不懈,為夢(mèng)想默默奮斗的精神。激發(fā)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康成長(zhǎng)。

  八、教師小結(jié)

  此時(shí),我相信小小的你們也會(huì)內(nèi)心澎湃,就讓小蝸牛這股堅(jiān)持不懈,為夢(mèng)想默默奮斗的精神伴隨你們快樂(lè)成長(zhǎng)。最后讓我們帶著小蝸牛這股精神,再次唱響《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》結(jié)束本課。

  全體表演唱結(jié)束本課。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.唱《包子、剪子、錘》

  2.動(dòng)《丟手絹》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》,能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè),以“動(dòng)”激情,以“動(dòng)”悟樂(lè)。

  教材分析:

  《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲,既有動(dòng)感又有號(hào)召力,附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明,在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記,適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué),而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí),更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器,豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖?

  生:回答

  師:那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢?所謂的音樂(lè)游戲?

  生:回答

  師:看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊,突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲,你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。

  師:你們看圖上畫(huà)的是什么呀,看完告訴老師,老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫?

  生:石頭剪刀布

  師:石頭剪子布又可以叫包子剪子錘

  師:小朋友們都答對(duì)了,那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊,看得出小朋友們手都癢癢了,都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲,但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音,保持好課堂紀(jì)律,待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè),跟著音樂(lè)出拳好不好,這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉?懲罰哦,要跟老師念一段節(jié)奏哦(出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片)(請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓嘁黄鹉睿?/p>

  師:還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲,同樣,輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦(出示有附點(diǎn)的節(jié)奏)

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同,

  生:回答

  師:知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn),重一點(diǎn),包子的子、剪子的子剛好相反,要讀得又輕又短,一帶而過(guò)。

  師:哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些

  生:第二條

  師:同學(xué)們都好聰明,接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來(lái)讀一遍,下面讓我們一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下

  二、歌曲教唱部分

  師:你們知道嗎,其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,歌詞講了什么,這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣,多了些什么?

  生:這首歌曲有許多念白

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲,是不是?

  這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎?

  師:好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀,老師讀一句你們跟讀一句(以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書(shū)上的是不一樣的,我們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞)

  生:自己讀(齊讀)

  師:小朋友們讀的真棒

  師:接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音,輕輕哼唱

  師:跟老師琴唱,先慢唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句

  師:學(xué)生自己唱

  師:老師唱旋律部分,學(xué)生讀念白部分

  在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱,通過(guò)模唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)

  唱出跳躍感,后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些

  師:歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱

  師:小朋友真聰明,學(xué)歌的速度越來(lái)越快了,比第一年進(jìn)步多了,而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,而且唱得很不錯(cuò)了,那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,這首歌的情緒是怎么呢,我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢,

  生:開(kāi)心的心情,既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性,要像皮球那樣都彈性,有跳躍感

  生:活潑歡快的,開(kāi)心的心情,

  師:現(xiàn)在我又要考考你們了,誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏,可以嗎?想好了請(qǐng)舉手?還會(huì)怎么敲?然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去

  a、指名表演,師生一起點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)

  b、師示范(糾正錯(cuò)誤的地方)

  c、選一種敲法大家一起敲(提醒避免噪聲)

  其他同學(xué)一邊跟錄音唱,一邊加上動(dòng)作

  那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好?

  三、延伸教學(xué):大家都知道這是一首游戲歌曲,那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好?

  放:丟手絹(音樂(lè))

  課堂小結(jié)

  此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì),一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性

  師:歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫,不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè)課,好玩的游戲,加上好聽(tīng)的音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣,讓我們?cè)僖淮纬饋?lái),跳起來(lái)吧(在音樂(lè)聲中結(jié)束本課)

  教學(xué)反思:

  這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲,本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的,所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了,本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái),而且必須是說(shuō)唱結(jié)合的游戲,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià),這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受,這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂(lè)或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己,獲取勝利的喜悅,這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。題目并不難,要求并不高,旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分,例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”,學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”,所以我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺(jué)。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué),把后面的短音輕輕帶過(guò),讀得更有神采,于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。

  此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏,我也能分步在游戲中解決,學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好,但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)的很好,我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決,沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒,導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí),但是情感體驗(yàn)上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因:

  1、這首歌曲非常難學(xué),容量很大,知識(shí)點(diǎn)很多

  2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求?偟膩(lái)說(shuō)這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求,完成的教學(xué)目標(biāo),但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。

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