一年級(jí)上冊(cè)音樂教案(優(yōu)選15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《新年好》。
教學(xué)目標(biāo):
能背唱歌曲《新年好》,能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課(可由教師提問:我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來時(shí),有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣)。
2.放錄音或CD,讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛,產(chǎn)生學(xué)唱的.興趣。
3.教師分句教唱歌曲(由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲,所以,學(xué)唱起來不會(huì)感到困難)。
4.在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。
、倏稍诟柙~“祝賀大家”處,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力,試著填上新的歌詞。如:“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等,或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽:“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
②、“我們唱歌,我們跳舞”這一句,可填上“一束鮮花,一片真情”、“兄弟們呀,姐妹們呀”等歌詞。總之,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性,教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判,而由學(xué)生自己選擇,以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
5.在教師引導(dǎo)下,由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6.在打擊樂器的伴奏下,背唱歌曲《新年好》。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來。
學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師:我來邀請(qǐng)小朋友來玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來參加。
(音樂響起,你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演
。、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。
3、師問拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)
。、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。
。、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)
師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
。、歌詞創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?
。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)
B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。
學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié):
課后反思
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的'先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉
。、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來美好生活的道理。
。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉
1、聽范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來和著歌曲的節(jié)拍。
。病⒏鷰熡泄(jié)奏地念歌詞。
。、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。
。础⒎纸M演唱。
5、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、引入新課:
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.初聽《蔭中鳥》全曲,感受整體(出示課件)
2.復(fù)聽一次,要求學(xué)生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。(出示課件)
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
5.再次復(fù)聽全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛生活,憧景未來之情。
6.聽聽想想
(1)你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?
。2)樂曲中有一個(gè)部分,笛子在輕快的`旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲,生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭(zhēng)鳴的情景。你能聽出來嗎?
(3)這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響,也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。(選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問:你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?
10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:
。1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,
。2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說:“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:
。1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”
(2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后:
課后分析
板書設(shè)計(jì)欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
第八課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》,掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,能積極地參與音樂情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》;
能積極地參與音樂情景表演。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底,打一種動(dòng)物名。游泳是專家,捉蟲是行家,小時(shí)有尾有腳,長(zhǎng)大有腳沒尾。猜猜看,是什么動(dòng)物呢?生:青蛙。
師:呵呵,猜對(duì)啦!就是小青蛙。
二、歌曲聽賞
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽賞歌曲《小青蛙找家》,聽完后說說這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:歡快的、高興的、開心的、愉快的……。
師:你們說的都很好,看來大家聽得很認(rèn)真。下面,我們就來學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1.歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,看看歌詞內(nèi)容說的什么?
2、旋律學(xué)習(xí)
聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰來模仿小青蛙是怎樣叫的?創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練,每組選一名小組長(zhǎng),分別上臺(tái)表演唱。
3.師生合作
師彈琴演唱,生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》,同學(xué)們積極地參與了音樂情景表演。你們的表演很精彩,歌聲動(dòng)聽、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂成長(zhǎng),讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂課吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂綜合課,主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的,注重學(xué)生的'音樂感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),這樣的音樂情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過程中,孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈,掌握休止符等音樂知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中,能輕松掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握音樂知識(shí)—休止符;掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、情景圖畫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,青蛙小時(shí)候的名稱叫什么?它們是益蟲嗎?生:蝌蚪,是益蟲。
師:答對(duì)啦,青蛙小的時(shí)候沒有腳,黑黑的身子,像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿,身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽賞
師:請(qǐng)聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,聽完后說說這首歌曲在講什么內(nèi)容?
生:有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪,青蛙媽媽看到很著急,就說小蝌蚪不能抓!
師:哦,孩子們聽得可真仔細(xì)。下面,我們一起跟著音樂來學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1.完整的聆聽歌曲《青蛙媽媽》,跟著音樂輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂,有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴,生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1.休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈,學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀,拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲,按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天,我們聽賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。最后,讓我們跟著音樂盡情地表演吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂聽賞課,主要包括聽賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍,課堂氛圍愉悅!耙詷窞轭^,以樂為伴”。這是我的教學(xué)理念。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲,背唱《柳樹姑娘》。
2、感受三拍子的韻律。
教學(xué)重難點(diǎn):能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)造聲音。
1、欣賞《春天在哪里》,感受愉悅的情緒。
2、創(chuàng)造春天的聲音:沙球——雨聲,人聲模仿鳥鳴、大镲——雷聲。
二、新歌教學(xué)
1、聽范唱《柳樹姑娘》。
提問:我們來為《柳樹姑娘》這首歌找個(gè)朋友,你認(rèn)為《小寶寶睡著了》、《小紅帽》、《再見吧冬天》、《大樹媽媽》這四首歌中誰可以成為它的朋友?為什么?
2、感受三拍子韻律,用不同的方法為歌曲伴奏,表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的'節(jié)奏特點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲。
A帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
B用整體跟唱法教唱歌曲。
C讓學(xué)生在歌譜中用打擊樂伴奏,或配以“沙”等象聲詞。
柳·樹姑|娘--|…………
|沙沙沙|…………
4、動(dòng)創(chuàng)編:分小組學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
5、分組表演。
課后作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集、含有小動(dòng)物叫聲的音樂作品,帶到學(xué)校來與同伴們交流、分享。
板書設(shè)計(jì)六、迎新春
《柳樹姑娘》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:
聲音編織的故事
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
l.培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音,并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。
3.在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí),并從中獲得成功的喜悅。
教材分析:
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象,通過對(duì)聲音的探索,可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣,使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料,不僅可以創(chuàng)造出各種聲音,還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。
通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景,從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)提高的過程,中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本課的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:
從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動(dòng)物的叫聲入手,培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)展和豐富學(xué)生的想象力;在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生模仿制造一定的'聲音來表現(xiàn)一定的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具:
計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設(shè)計(jì):(教學(xué)輔助課件)
第一部分:由五張動(dòng)物圖片組成:小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖,下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。
第二部分:由九個(gè)聲音文件組成,分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三部分:由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況,選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊,開車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
階段目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動(dòng)物的叫聲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在我們生活的地球上,生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物?
學(xué)生回答:我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……
教師:地球上生存著的動(dòng)物,不論體型的大與小,性情溫和與兇悍,都是我們?nèi)祟惖呐笥。下面,?qǐng)同學(xué)們看大屏幕,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?
學(xué)生:我看到子一只可愛的小貓。
教師:小貓?jiān)鯓咏?誰能學(xué)一學(xué)?
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師:你學(xué)得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。
播放課件:小貓的叫聲。
教師:你還看到了什么?
學(xué)生:我看到了一頭老牛。
教師:你來學(xué)一學(xué)老牛的叫聲。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師:你學(xué)得真像。我們聽聽老牛的叫聲。
播放課件:老牛的叫聲。
教師:還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么?
學(xué)生:我還看到了小羊。
教師:小羊怎么叫?誰來學(xué)一學(xué)。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師:你學(xué)得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件:小羊的叫聲。
教師:你還看到了什么?
學(xué)生:我看到了一只斑點(diǎn)狗。
教師:狗怎么叫?誰來學(xué)一學(xué)?
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師:這是一只大狗還是一只小狗?大狗怎么叫?小狗怎么叫?叫聲有什么不同?
學(xué)生模仿并回答:大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細(xì)。
教師:請(qǐng)你告訴我你還看到了什么?
學(xué)生:我看到一只狼。
教師:狼怎么叫?誰來學(xué)一學(xué)?
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師:在生活中,我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。
播放課件:狼的叫聲。
二、傾聽聲音,建立學(xué)生對(duì)聲音的聯(lián)想
階段目標(biāo):教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音的特點(diǎn),建立對(duì)聲音的聯(lián)想。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:
過渡語(yǔ):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),模仿得也很像。下面請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互不見面。
學(xué)生:是耳朵。
教師:耳朵是干什么用的?
學(xué)生:耳朵是來聽聲音的。
2.傾聽聲音:
教師:對(duì)了。下面清同學(xué)們仔細(xì)地聽,請(qǐng)你告訴我你聽到了什么聲音?
教師操作:播放第一種聲音。
學(xué)生:這是電話鈴聲。
教師:電話鈴聲說明什么?
學(xué)生:電話鈴響說明來電話了。
教師操作:播放第二種聲音。
學(xué)生;把雞蛋打在碗里。
教師:把雞蛋打散,然后放進(jìn)熱油鍋里,就可以做什么?
學(xué)生:炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作:播放第三種聲音。
學(xué)生:有一個(gè)人在打噴嚏,他感冒了。
教師操作:播放第四種聲音。
學(xué)生:把石頭扔進(jìn)海里。在游永地里,有人從岸上跳進(jìn)水里。
教師操作:播放第五種聲音。
學(xué)生:開汽車的聲音。
教師:汽車怎么開的?
學(xué)生:汽車快速開過去。
教師操作:播放第六種聲音。
學(xué)生:水龍頭沒有關(guān)緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。
教師操作:播放第七種聲音。
學(xué)生:這是刮風(fēng)的聲音。
教師:這是什么季節(jié)的風(fēng)?
學(xué)生:這是冬天的狂風(fēng),很冷,吹得人搖搖晃晃。
教師操作:播放第八種聲音。
學(xué)生:這是球場(chǎng)上,進(jìn)球后人們的歡呼。
教師操作:播放第九種聲音。
學(xué)生:這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語(yǔ):小寶寶怎么了?
學(xué)生:他餓了,要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3.傾聽有情節(jié)的聲音。
教師請(qǐng):同學(xué)們聽得很認(rèn)真,想象力也很豐富。聲音可以傳遞信息,把幾種聲音組合在一起,可以告訴我們一個(gè)故事。下面,我請(qǐng)同學(xué)們聽兩組聲音,聽聽它們告訴我們什么事情。
教師操作:播放第一組聲音。
教師:你聽到了什么聲音?
學(xué)生:走路的聲音、開車的聲音。
教師:誰在走路?怎么聽出來的?
學(xué)生:一個(gè)阿姨在走路。因?yàn)槲衣牭叫脫舻孛姘l(fā)出清脆的聲音。
教師:阿姨子什么去了?
學(xué)生:阿姨走到汽車進(jìn),開汽車走了。
教師:怎么聽出汽車開走了?
學(xué)生:因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)后,汽車開動(dòng)的聲音越來越小,說明汽車開走了。
教師操作:播放第二組聲音。
學(xué)生:我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師:這段聲音說明了一件什么事情?
學(xué)生:天很陰,遠(yuǎn)處傳來串串雷聲,一個(gè)閃電,下起了大雨。
教師:雨下了很長(zhǎng)時(shí)間,后來呢?
學(xué)生:一邊下一邊在打雷。后來雨越下越小,最后停了。
教師:你怎么聽出來越下越小?
學(xué)生:雨聲越來越小,說明雨小了。最后沒有聲音了,說明雨停了。
教師:最后,是什么聲音?
學(xué)生:雨滴聲,是房檐上的雨水滴到水坑里。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過欣賞,體會(huì)音色在樂曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽,有一只動(dòng)物走過來了,是什么動(dòng)物呢?你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂)
2、學(xué)生聽音樂后回答。
師:為什么說是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的'吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯,一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等,這段音樂就是描寫?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳罚纯词遣皇锹牭搅霜{子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽音樂,學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說:我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過,是嗎?現(xiàn)在,我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、:
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽,讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂中的動(dòng)物
欣賞:《獅王進(jìn)行曲》
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
可愛的動(dòng)物
教學(xué)目的:
1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、基本部分:
1、聆聽《三只小豬》
。1)完整地初聽前,教師先提示學(xué)生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。
(2)復(fù)聽時(shí),隨著樂曲表演,模仿小豬的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。
2、聆聽《快樂的小熊貓》
。1)完整初聽前,提示學(xué)生:感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
。2)復(fù)聽音樂做動(dòng)作。提示:分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來,利用樂器,人聲,拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
祖國(guó)您好
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲,能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、自然背唱《頌祖國(guó)》,知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),打擊樂器、圖片
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的抗戰(zhàn)時(shí)期圖片給學(xué)生展示,幫助學(xué)生了解國(guó)歌,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
2、聆聽《頌祖國(guó)》
。1)完整地聆聽全曲。
提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲,你的心情是怎樣的?
。2)復(fù)聽歌曲,隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
3、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
。1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)生動(dòng)形象,感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣,談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立,敬隊(duì)禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
。2)初聽樂曲
。3)復(fù)聽后,說一說,聽后的心情是怎樣的,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
誰的歌兒多
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂的樂趣;
2、根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作,做到不喊唱;
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;
4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī),小獎(jiǎng)品
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好
二、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的'幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。
3、要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評(píng)或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。
7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動(dòng)作,真是出色的小歌手!
四、下課
學(xué)生隨音樂出教室!
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》,用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情,有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
。ㄒ唬⒙犢p歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂器
。ǘ、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠,把學(xué)生分成兩組或三組,做簡(jiǎn)單的'二聲部或三聲部卡農(nóng)。
。ㄈ、聽音樂,走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂,邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
(四)、分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演,一組用打擊樂器敲前奏,一組演小矮人,注意在音樂減弱時(shí),慢慢回到各自的座位。
。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
課后分析1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí),節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計(jì)
第五單元
動(dòng)畫城
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過教學(xué),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛,有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。
。2)讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)f和p記號(hào),用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
2、敲擊組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準(zhǔn)確的.節(jié)奏為出旗曲配伴奏。
教具:
鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類若干。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:話說鼓:
(1)謎語(yǔ):圓圓一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。
鼓是我國(guó)最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來,現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問:請(qǐng)問你在什么時(shí)候,什么場(chǎng)合下,看見鼓,聽到鼓聲的?
生:過年、過節(jié)、開慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)
師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,鼓的種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。
。2)鼓的種類名稱:(實(shí)物及掛圖)
生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
(3)擊鼓方法:
設(shè)問:在一個(gè)鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏?
生:在鼓上嘗試并感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節(jié)奏。
師:用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。
音樂小知識(shí):聲音的強(qiáng)弱(提供微視頻)
二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
。1)聽賞歌曲范唱,感受歌曲其情緒。
。2)學(xué)唱歌曲,并模仿打鼓的姿勢(shì)。
(3)感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。
(4)學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
(5)學(xué)生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開:
。1)鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)。
(2)鼓—在音樂中的作用。
欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。
學(xué)生說說鼓的作用;喜慶、熱鬧。
四、生活實(shí)踐
師:要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn),感受會(huì)更深。
小結(jié):鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞斗志,給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)!望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)!
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、活動(dòng):尋找生活中的聲音 唱歌:《大雨和小雨》
2、活動(dòng):在音樂廳里 唱歌:《布娃娃彈琴》
3、活動(dòng):聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌:《大鼓和小鼓》
5、活動(dòng):用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學(xué)要求
。ㄒ唬﹩卧傄
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力,并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
2.在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣,并從中獲得成功的喜悅。
。ǘ┚唧w要求
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源)。
4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點(diǎn):
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙叹
五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
(二)音響
自生活中采集的.各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能創(chuàng)造幾種聲音。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程:
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?
4.想一想,說說生活中還有哪些聲音。
。ǘ└枨洞笥旰托∮辍
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
。ㄈ┞犅犖覄(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2.會(huì)唱《大雨和小雨》。
3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。
2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程:
(一)在音樂廳里
1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問:除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?
2.請(qǐng)你在教材圖中找一找,你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會(huì)演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4.還知道其他的樂器嗎?
。ǘ⿲W(xué)唱《布娃娃彈琴》
1.你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2.教師范唱或放錄音。
3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像,提問:隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。 (以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。
2.會(huì)敲擊一種打擊樂器。
3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
歌表演《柳樹姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。
2.通過歌表演,用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,音響
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入:
小朋友們都知道哪些大樹的.種類,我們來說一說
今天我們就以來來學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹的歌曲,歌名叫《柳樹姑娘》
1、 教師范唱
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、由于歌曲旋律比較流暢,可隨錄音學(xué)唱幾遍(不要求學(xué)生背唱,能跟錄音哼唱即可)。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節(jié)奏。
4、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美,但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、課堂總結(jié)
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長(zhǎng)拍音的保持、處理;
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時(shí)】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
電子琴、音響資料等。
【課的類型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄?/p>
師:小朋友,課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢?(學(xué)生回答,有兩種情況。)
1:有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:喔!同學(xué)們說的拍手游戲老師也喜歡,誰來和老師玩這個(gè)游戲?(老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲)
2:沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:哇!同學(xué)們玩的`游戲花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?(學(xué)生回答)
師:好!現(xiàn)在,老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲,誰愿意。浚ɡ蠋熝(qǐng)學(xué)生游戲)
二、趣味學(xué)歌:
1、教師范唱
師:這個(gè)游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
。ɡ蠋熝(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲,同時(shí)范唱,學(xué)生聽賞。)
2、在游戲中學(xué)唱歌曲。
師:你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲?那就讓我們每?jī)蓚(gè)人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。
。◣熒顒(dòng):在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學(xué)會(huì)歌曲。)
3、提高游戲難度,增加趣味性。
。ㄓ螒蚴炀毢,教師在琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。)
三、模唱歌曲:
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?/p>
。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》)
2、模唱歌譜
師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創(chuàng)造:
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!
。ń處煵シ庞(guó)“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段)
師:這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,你們想學(xué)學(xué)嗎?
(組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂)
師:小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才,也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來,現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。
。▽W(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。)
五、小結(jié):
師:你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,與同學(xué)們友好相處,大家都成為好朋友。今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
【授后小記】
《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過有趣的游戲,將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
第七課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《月亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、邊唱邊拍,用自己的方式為歌曲伴舞,感受歌曲優(yōu)美地意境。
3、聽賞《小白船》,隨著歌聲搖一搖,體驗(yàn)律動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
教學(xué)難點(diǎn):
邊唱邊拍,運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、教學(xué)情景圖畫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡月亮嗎?能用自己的語(yǔ)言描述一下夜晚的景色嗎?
生:夜晚的景色很漂亮,有好多星星一閃一閃的。
生:月亮彎彎的,就像小朋友的笑臉,甜甜的。
生:……。
師:孩子們說得太好了,你們的想象力真豐富呀。今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《月亮》。
二、歌曲聽賞
師:請(qǐng)聽賞歌曲《月亮》,邊聽邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:甜美的、溫暖的、安靜的……。
師:同學(xué)們說的都很好,看來大家認(rèn)真的聆聽了歌曲,大膽的'說出了對(duì)歌曲的感受。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、自主學(xué)唱、跟琴輕唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、拍一拍
跟著音樂,邊唱邊拍。
2、搖一搖
聽賞朝鮮童謠《小白船》,隨著歌聲搖一搖。
3、師生合作
師扮演月亮姐姐,生扮演小星星。跟音樂師生合作表演。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《月亮》,聽賞了朝鮮童謠《小白船》。月色美好,星空就像一幅美麗的圖畫。最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》,感受歌曲暖洋洋的意境。
2.部分同學(xué)唱括號(hào)中的音,感受和聲的音色。
3.聽賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂自編動(dòng)作做一做。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱括號(hào)中的音,感受和聲的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、情景圖畫。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:像月餅、像笑臉、像向日葵,高高的懸掛在天上,照得我們暖洋洋。同學(xué)們猜猜看,老師形容的是什么東西呢?
生:太陽(yáng)。
師:猜對(duì)啦,就是金燦燦的太陽(yáng)。下面,老師帶著大家一起學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)》。
二、歌曲聽賞
師:仔細(xì)聆聽歌曲《太陽(yáng)》,說說這首歌曲的情緒是怎樣的呢?
生:優(yōu)美的、溫暖的、高興的……。
師:孩子們說的可真好,大家聽得很仔細(xì)哦。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、小組合作、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、練一練
隨著琴聲唱唱做做。
2、聽一聽
聽賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂自編動(dòng)作律動(dòng)。
3、生生合作
部分同學(xué)唱歌曲括號(hào)中的音,感受和聲動(dòng)聽的音色。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了新歌《太陽(yáng)》,聽賞了歌曲《太陽(yáng)起床,我也起床》。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,自編動(dòng)作很精彩。最后,讓我們?cè)诤寐牭囊魳分衼斫Y(jié)束這次的音樂旅程吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂唱歌課,主要包括演唱、聽賞兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以“太陽(yáng)”為主題情境的,注重學(xué)生對(duì)歌曲的感受,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。寓教于樂,孩子們能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教材分析:
《打掌掌》是一首江西童謠,旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu),更增添了音樂游戲的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):
1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容,同時(shí)在無意識(shí)的恒拍律動(dòng)中,建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同,解決變換拍子的難點(diǎn)。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一,通過游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲,通過游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子,培養(yǎng)聆聽的耳朵。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴課件
教學(xué)過程:
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞,隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏,齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2.交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂,玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴,學(xué)生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢(shì)唱音符
1.師帶手勢(shì)唱旋律,生找出三個(gè)音符3、5、6
板書:3、5、6三個(gè)音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
。1)說著答
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)
(2)跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
。◣煟3的小手在哪里?(生)3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
。◣煟5的小手在哪里?(生)5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
。◣煟6的.小手在哪里?(生)6的小手在這里。
。3)把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
。◣煟3的朋友在哪里?(生)3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
。◣煟5的朋友在哪里?(生)5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
。◣煟6的朋友在哪里?(生)6的朋友在這里。
。4)玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
。◣煟┪以诤魡綧I(生)MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
(師)我在呼喚SOL(生)SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
。◣煟┪以诤魡綥A(生)LA
。4)唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
。5)唱旋律
生看著師的手勢(shì)唱出旋律。
。6)出示打掌掌樂譜,學(xué)生指譜唱旋律。
五.唱著童謠玩游戲
1.試一試
問:更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來,說一說他是怎么玩的。
目標(biāo):拍準(zhǔn)確,提醒“開在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3.玩一玩(連續(xù)三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接著玩。
第三遍:多個(gè)伙伴開心地玩。
六、總結(jié)
師:孩子們,今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂地——打掌掌。
教學(xué)反思:
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊(cè)內(nèi)容,它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲,孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先,我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲,讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著,引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱,以逐步來培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里?”“MI的朋友在哪里?”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn),效果比較好,孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學(xué)實(shí)施過程中,我做到了目標(biāo)明確,做到了通過各種音樂游戲激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣,也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法,細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不斷的用激情去感染每一位孩子,讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣,你的課堂才能充滿生機(jī),才能有無數(shù)的思維火花迸發(fā)!
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