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《大象》音樂(lè)教案15篇【必備】
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《大象》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大象》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
2.能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。
3.通過(guò)游戲，提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》小鳥(niǎo)和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥(niǎo)和大象》
森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂(lè)講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？播放音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么的聲音？（小鳥(niǎo)）
2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的'？跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。
3.再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.大象走著走著走到了森林里，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹(shù)后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺(jué)得身上好癢，身上都是小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)看到了，該怎么辦？
5.大象得到了小鳥(niǎo)的幫助，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開(kāi)心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在大樹(shù)后面，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥(niǎo)出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂(lè)的變化，一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
教學(xué)反思：
通過(guò)音樂(lè)的變化讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽(tīng)能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂(lè)的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽(tīng)能力。
《大象》音樂(lè)教案2
目標(biāo)：
1、對(duì)參與自己動(dòng)手使用工具的活動(dòng)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于使用工具進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)使用小刀的簡(jiǎn)單方法。
3、知道西紅柿的正確名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師向幼兒出示西紅柿并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其正確的名稱(chēng)。
2、教師請(qǐng)幼兒幫忙把西紅柿切成小塊并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的結(jié)構(gòu)的與眾不同。
3、教師把西紅柿進(jìn)行烹調(diào)，并告訴幼兒西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是很高的，鼓勵(lì)幼兒多吃西紅柿。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、教師重點(diǎn)講解小刀的`使用方法，提示幼兒要注意安全。
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的見(jiàn)解講述出來(lái)，并與同伴進(jìn)行交流表達(dá)自己的感受。
3、提示幼兒在日常生活中要正確使用西紅柿的名稱(chēng)。
環(huán)境材料：
西紅柿7—8個(gè)；小刀14把；砧板14塊；調(diào)味料少許；肉末少許。
《大象》音樂(lè)教案3
《大象和小蚊子》是一節(jié)優(yōu)秀音樂(lè)游戲，由小編新整理的獲獎(jiǎng)教案，大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配。詳案如下：
設(shè)計(jì)意圖
夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音，我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中，自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。
3、感受游戲中小蚊子“�！迸c大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，并和同伴分角色扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大象和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的`音樂(lè)）
2.大象和小蚊子完整版音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長(zhǎng)得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)
師：我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
（二）、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏
師：(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖，教師播放多媒體課件講訴故事）有一天，大象出門(mén)散步，它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡
提問(wèn)：你剛才看到大象是怎么走路的呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子
吧！(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)
跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏
師：大象睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—
—嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖，教師播放多媒體課件）
提問(wèn)：小蚊子是怎么飛的？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）提問(wèn)：小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候，說(shuō)了一句什么？（哇，好可愛(ài)的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ桑?/p>
跟隨音樂(lè)播放課件，感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：（點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏看見(jiàn)了
———叮，看見(jiàn)了———�！�
提問(wèn)：小蚊子是怎么叮大象屁股的？（引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見(jiàn)了———叮的動(dòng)作）
�、芨S音樂(lè)播放課件，感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會(huì)怎么趕走小蚊子？（點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑤，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件）
提問(wèn)：大象是怎么趕小蚊子的？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，扇——扇——扇蚊子……）
師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué)，可是，這時(shí)候，被趕走的小蚊子又來(lái)了（點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑥，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件）
�、莞S音樂(lè)播放課件，感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：小蚊子又來(lái)叮大象了，這一次，大象終于生氣了（點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑦，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件）
師：大象說(shuō)了什么？（我——生——?dú)狻硕迥_：咚——咚——咚——咚，引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作）
提問(wèn)：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
（三）、欣賞完整音樂(lè)，動(dòng)作還原
播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作
師：誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里，大象做了哪些動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn)）
提問(wèn)：小蚊子又做了哪些動(dòng)作？（飛和叮的動(dòng)作）
師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧�。úシ磐暾魳�(lè)）
（四）、分角色音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)小蚊子，你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣？（播放音樂(lè)）
師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎？（播放音樂(lè)）幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧！我們下次又來(lái)玩！
《大象》音樂(lè)教案4
教材簡(jiǎn)介：
《澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是自我介紹，第二段是辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點(diǎn)：
觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。
設(shè)計(jì)理念：
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的.，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢？我根據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過(guò)演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)思路：
隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_(kāi)了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿(mǎn)足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊�、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)形象，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)的自我介紹，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物朋友來(lái)看花
1、孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）
2、游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放音樂(lè)）。
孩子們傾聽(tīng)后回答：音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲）
（二）園丁真勤勞
1、欣賞旋律
1）小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺(jué)得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢？聽(tīng)！花園的主人大搖大擺地走來(lái)了，（播放音樂(lè)）這段音樂(lè)你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？他會(huì)是誰(shuí)？
2）究竟是誰(shuí)呢？我來(lái)唱一唱，你來(lái)猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。
�。ㄓ變翰孪耄�
3）看看大家猜的對(duì)不對(duì)�。ㄕn件）。原來(lái)就是花園的主人是——，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
2、學(xué)唱歌曲第一段
1）傾聽(tīng)歌曲第一段要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽(tīng)，他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。
2）是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說(shuō)這句話(huà)是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么？對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來(lái)又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3）邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺(jué)得的歌聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎？的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學(xué)唱歌曲第二段
1）大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽(tīng)！教師清唱第二段。
2）做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。
3）我是，我來(lái)澆花了，誰(shuí)愿意當(dāng)我的花寶寶？我一邊澆花，小花朵喝飽了，也慢慢地長(zhǎng)高了，然后要開(kāi)出最美的花喲。你好美，你是什么花？你真香，你是什么花？你最漂亮，你又是什么花？
4）辛勤地工作著，花兒也越開(kāi)越美，咦，的心情會(huì)怎么樣呢？很快樂(lè)。所以他一邊澆花一邊唱歌，我們來(lái)唱唱看，嗚啦啦啦啦。（鋼琴伴奏第二段）我看到了一群快樂(lè)勞動(dòng)的們，唱得真不錯(cuò)，這次我們站起來(lái)唱一唱，把的快樂(lè)心情唱出來(lái)吧。（鋼琴伴奏第二段）
4、完整歌唱
1）你們喜歡這首歌嗎？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。（音樂(lè)）這首歌曲了唱到了誰(shuí)？對(duì)了，這首曲子的名字就叫《和花》。
2）幼兒完整演唱（鋼琴伴奏）
3）演唱第二遍剛才你們唱得真好聽(tīng)，真像一群在歌唱，這次想不想跟著音樂(lè)來(lái)唱？音樂(lè)速度有點(diǎn)快，能跟得上嗎？我們來(lái)試一試，聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏。（音樂(lè)）
（三）澆花花兒笑
1）觀看媒體，商量規(guī)則今天我們要用這首歌來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《和花》，我們先仔細(xì)看看大屏幕，找找這游戲里面有什么規(guī)則？（播放課件）
2）幼兒嘗試游戲提問(wèn)：花朵們站成了什么形狀？（圓形）什么時(shí)候就要走到花朵身邊？一只找到一朵花�；ǘ涫窃谑裁磿r(shí)候長(zhǎng)高的？
3）幼兒游戲
�。ㄋ模┐淮�
1）先生帶著他的太太和孩子到花園里來(lái)散步了，他們用什么方法串成一串呢？
2）孩子們串成一串離場(chǎng)。
澆花1=F5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 3 1 | 7 1 2 | 5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 2 7 | 1— |森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。
5 5 | 4 3 2 | 4 4 | 3 2 1 | 5 5 | 4 3 2 | 3 1 2 7 | 1— ||嗚啦啦啦啦，嗚啦啦啦啦，嗚啦啦啦啦，快開(kāi)吧！
《大象》音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書(shū)：語(yǔ)】師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？
2、（板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字）師：顧名思義，“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么？
小結(jié)：我們知道，人類(lèi)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具，那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。
3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？（播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音）
4、師：聽(tīng)完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長(zhǎng)句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”（正音、通過(guò)出示圖片釋意）；“軟語(yǔ)”（從“軟”字著手釋意）
（2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
�。ā拔摇睈�(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。）【相機(jī)板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)】
2、指名讀第2小節(jié)。
�。�1）師：從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人，他是誰(shuí)？（公冶長(zhǎng)）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
�。�2）師：他神在哪里？（他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)）（3）師：他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)？（燕子的呢喃軟語(yǔ)）
（4）聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說(shuō)悄悄話(huà)。）
�。�5）從燕子的'呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么？
課件出示：公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊�？炜烊ケ硜�(lái)，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。
�。�4）師：公冶長(zhǎng)居然能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，真令人羨慕！你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節(jié)。
�。�1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”��！學(xué)生齊讀。
�。�2）師：這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢？（表示特殊含義）出示引號(hào)的作用，供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有：a．表示引語(yǔ)b．表示特定稱(chēng)謂
c．表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)d．表示否定和諷刺
（3）師：這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類(lèi)人？（通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人）
�。�4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ)，能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū)：想做“公冶長(zhǎng)” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
�。�1）師：大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎？（出示布谷鳥(niǎo)圖片）聽(tīng)（播放布谷鳥(niǎo)叫聲）
（2師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
�。�3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà)，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
（4）師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà)，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話(huà)讓我們感到非常的？（有趣、無(wú)拘無(wú)束）
�。R讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。）
指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。
（1）注意“傻”：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě)，師板書(shū)，生書(shū)空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
（1）大家看過(guò)喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎？（播放喜鵲叫聲）
�。�2）師：喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，能預(yù)報(bào)喜訊，你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎？（沒(méi)有）
作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
�。〒�(jù)說(shuō)）“據(jù)說(shuō)”是什么意思？（聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō)）
�。�3）小結(jié)：正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō)，所以，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū)；多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說(shuō)一句話(huà)。
7、指名讀第7小節(jié)。
過(guò)渡：作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的？
�。ó�(huà)眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號(hào)）那還會(huì)有哪些鳥(niǎo)兒？
�。槿�、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥(niǎo)兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
（“我”通過(guò)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、百靈等鳥(niǎo)交談之后，明白了很多道理）【相機(jī)板書(shū)：與鳥(niǎo)交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多有益的啟示，你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎？
【相機(jī)板書(shū)：與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：同學(xué)們，鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的一份貴重的禮物，相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng)，都能聽(tīng)到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥(niǎo)語(yǔ)，下節(jié)課上，我們一起討論、交流，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)鳥(niǎo)
想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談
與鳥(niǎo)為友
教學(xué)反思：
《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，孩子們是喜歡的，因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方，比如公治長(zhǎng)是通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家，明白“人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”；能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言：“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
《大象》音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒入活動(dòng)室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快�！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
2、大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見(jiàn)了什么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０桑∷鼈冊(cè)趺炊５�？——手食指，拇指相�?duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx
3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
�。ǘ┙處熖嵝延變河脛�(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……�！私鈽�(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂�！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的`節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息�！順�(lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
《大象》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
2.《和小蚊子》語(yǔ)言CD
活動(dòng)過(guò)程
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
教學(xué)反思：
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《和小蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線(xiàn)索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的.身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
《大象》音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、幫助幼兒通過(guò)和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
難點(diǎn)：了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干;、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘，(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認(rèn)識(shí)。)
2、教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。
師：咦?小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)
師：(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))
師：今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。"今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器出示，認(rèn)識(shí)后，簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?
2、看提線(xiàn)紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線(xiàn)紙偶，伴隨三種樂(lè)器講故事：有一頭，長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著的'屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表甩尾巴)。蚊子被趕走了。又打起瞌睡。剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次)，把蚊子趕跑了�？墒�，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)
3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線(xiàn)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(和蚊子)
師：(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)
師：(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是在走路，它在散步)
師：(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)
活動(dòng)反思：
過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線(xiàn)紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫�，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
《大象》音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）小老鼠、大象手偶各一個(gè)
2）小老鼠、大象頭飾若干
3）錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂(lè)曲，感受、拍打4／4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
�、磐ㄟ^(guò)兒歌的引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的.動(dòng)作。
�、拼竽憚�(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
�、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
《大象》音樂(lè)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2、能按不同的樂(lè)段、音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在音樂(lè)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、樂(lè)曲圖譜。
2、課前觀看課件《動(dòng)物世界》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。
二、聽(tīng)鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂(lè)頌》。
2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
三、欣賞樂(lè)曲《大象與小鳥(niǎo)》。
1、以故事的形式引出樂(lè)曲的名稱(chēng)，讓幼兒觀察圖譜，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥(niǎo)的音樂(lè)有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè)表現(xiàn)的，什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的'音樂(lè)表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按B段的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，并按節(jié)奏進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥(niǎo)在一起做游戲的快樂(lè)。
8、 指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
�。�1）A段：女孩子按輕快的音樂(lè)表演小鳥(niǎo)等動(dòng)物的動(dòng)作。
B段：男孩按深沉而有力的音樂(lè)表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲玩法：A段音樂(lè)響起時(shí)，女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作；B段音樂(lè)響起時(shí)女孩子躲起來(lái)，由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作；A’段一起表演游戲。
�。�2） 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
四、 復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂(lè)玩游戲，要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì)眼神交流。
五、聽(tīng)音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》自由創(chuàng)編動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種動(dòng)物非常喜歡，充滿(mǎn)好奇，于是觸動(dòng)靈機(jī)，嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè)領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡７碌木窒蕖?/p>
《大象》音樂(lè)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化，學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動(dòng)作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。
在教師眼神和動(dòng)作的幫助下，在重重敲大鼓時(shí)能保持不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、串鈴人手一幅、大鼓一只
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
三、活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的大象是什么樣子的?
大象走起路來(lái)是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿大象走路?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
2、師：你們見(jiàn)過(guò)小蚊子嗎?小蚊子和大象比較，身體怎么樣?
它飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿小蚊子飛呢?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
3、師：請(qǐng)你們猜一猜，大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?
二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。
1、師：大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時(shí)候是什么聲音?
最后大象生氣跺腳時(shí)發(fā)出了什么聲音?
2、師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的.體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)
3、師：再來(lái)學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來(lái)表現(xiàn)小蚊子的靈巧)
三、出示串鈴和大鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并聽(tīng)其音色。
1、師：看，老師帶來(lái)了什么樂(lè)器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?
2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(搖動(dòng)串鈴，幼兒傾聽(tīng))
3、師：老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動(dòng)串鈴，幼兒觀察)
你能學(xué)著老師的樣子搖動(dòng)串鈴嗎?(帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動(dòng)作)
4、師：你覺(jué)得串鈴搖起來(lái)的聲音像剛才故事里哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音?
5、出示大鼓：這是什么樂(lè)器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個(gè)動(dòng)物?
四、再次講述故事，學(xué)習(xí)用串鈴演奏。
1、老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。
2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒，不演奏的時(shí)候每個(gè)人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。
幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事：小朋友用串鈴模仿小蚊子飛，老師用大鼓模仿大象走路：讓我們一起來(lái)表演吧!
《大象》音樂(lè)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體,和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè)歡快,給人一種快樂(lè)的感受,老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng),從而再想要去表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事:《和小鳥(niǎo)》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，(出示小鳥(niǎo)圖片)揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。(小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了?真棒，猜對(duì)了，是來(lái)了。)出示圖片。搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。
師問(wèn):你們覺(jué)得的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽(tīng))
二、聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)和》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和兩種音樂(lè)角色的不同。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)問(wèn):(1)在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(和小鳥(niǎo)的聲音)(2)怎么聽(tīng)出來(lái)的?(粗的是的聲音,細(xì)的是小鳥(niǎo)的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽(tīng)到的的聲音,聽(tīng)起來(lái)很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音,很清脆,像小鳥(niǎo)在天上飛翔問(wèn):在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢?()然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢?""(小鳥(niǎo))再接著呢?()再接著呢?
(小鳥(niǎo))在音樂(lè)的后半段,有什么變化呢?(和小鳥(niǎo)同時(shí)出現(xiàn))2、再聽(tīng)音樂(lè),驗(yàn)證第一次聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到的聲音,就伸出手來(lái)左右劃;聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì),并分別戴上和小鳥(niǎo)的圖片。
問(wèn):聽(tīng)到的聲音時(shí),小鳥(niǎo)怎么辦?
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí),怎么辦?
(聽(tīng)到的音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)不動(dòng);聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),不動(dòng);聽(tīng)到和小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),一起動(dòng)。)(音樂(lè)結(jié)束:每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)做朋友)
四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么?那沙錘呢?--(第四遍音樂(lè))高音：沙錘低音：手鼓鼓組拿手鼓,小鳥(niǎo)組拿沙錘,跟著音樂(lè)合奏表演。
五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象》音樂(lè)教案13
一、晨間活動(dòng)：
二、早操活動(dòng)：
三、教育活動(dòng)：
活動(dòng)一：音樂(lè)領(lǐng)域《大象》
活動(dòng)一：歌詞：大象大象你的鼻子為啥那樣長(zhǎng)，媽媽說(shuō)鼻子長(zhǎng)才是漂亮大象大象你喜歡爸爸媽媽?zhuān)覀兿蟊容^喜歡我的媽媽
材料準(zhǔn)備：母象、小象、白色紙杯、上玄小象
樂(lè)器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵
操作過(guò)程：
1、“手起”問(wèn)好“寶寶好——”
2、律動(dòng)：閃爍小星
3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中體態(tài)律動(dòng)的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝
4、引題：
引出小象，描述小象的外形，大耳朵，小嘴巴。
四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
串唱歌詞：拿出道具小象，編講故事：小象在樹(shù)林里和伙伴們一同玩耍，小朋友對(duì)小象的長(zhǎng)
鼻子很好奇，就問(wèn)小象，小象小象，你的鼻子為什么這么長(zhǎng)小象想了一想，自己也不知道，于是跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?取出大象)媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次业谋亲幽敲撮L(zhǎng)媽媽說(shuō)，孩子，鼻子長(zhǎng)
才是漂亮。小象也是這樣回答小伙伴，可小伙伴又問(wèn)了：小象，你喜歡你的媽媽還是爸爸小象說(shuō)。我們象比較喜歡我們的媽媽。
老師講解：象是群居的動(dòng)物，小象都和媽媽在一起生活，所以小象比較喜歡他們的媽媽。
(收回所有道具)老師把小象的故事配上音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、介紹節(jié)奏：老師出示6只紙杯，講杯子可以裝水，我們?cè)诿總�(gè)可以裝東西的杯子上方拍一下，“拍拍拍，拍拍拍”
老師倒扣第二和第三只杯子，講解杯子倒扣，就不能裝水了，空杯子我們兩手?jǐn)傞_(kāi)表示，念念“拍空空，拍拍拍”
同樣講解倒扣第五和第六只杯子時(shí)，念拍“拍空空、拍空空”
講解這個(gè)節(jié)奏就是三拍節(jié)奏，帶領(lǐng)寶寶做拍手練習(xí)
7、念唱歌曲：跟音樂(lè)拍手念第一段，再唱第二段，三拍節(jié)奏：好、請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。
手起，注意問(wèn)奏時(shí)手不打拍子，輕輕搖動(dòng)身體，(老師讀對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：
搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))
8、樂(lè)器伴奏：出示手鼓，老師出示第一句，發(fā)樂(lè)器給寶寶和著歌曲演奏第一段，請(qǐng)寶寶把手鼓交給媽媽?zhuān)l(fā)響板給寶寶，寶寶和媽媽用不同的.樂(lè)器合奏一段;收回樂(lè)器，發(fā)三角鐵給寶寶，用三角鐵給歌曲伴奏。反復(fù)練習(xí)三拍節(jié)拍。
在和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏時(shí)，提示寶寶大聲唱出歌詞
請(qǐng)寶寶把樂(lè)器擺回老師的面前，老師收回樂(lè)器
請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作
表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動(dòng)：
發(fā)小象的玩具給寶寶玩耍，請(qǐng)寶寶觀察，收回玩具
老師講解大象的長(zhǎng)鼻子可以甩來(lái)甩去，示范兩手合攏，手臂做象鼻子向左右三拍一甩動(dòng)。
請(qǐng)寶寶跟做。配合歌曲做手部動(dòng)作請(qǐng)寶寶站起，三拍一動(dòng)加入腳步的動(dòng)作練習(xí)手腳配合沿蒙氏線(xiàn)模仿象走路的樣子，強(qiáng)調(diào)腳用力踏地，同時(shí)找準(zhǔn)節(jié)拍。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小象的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小象的表演。小象是我們的好朋友。
我們現(xiàn)在把好朋友小象畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小象和我們一起唱歌。出示圖上小象穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的象圖涂色。要注意涂色要均勻。涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在為位置上坐好、手放在膝蓋上。
11、手起寶寶再見(jiàn)
（不用寫(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了，直接寫(xiě)1.2.3等等）
活動(dòng)反思：（老師課程結(jié)束后總結(jié)反思活動(dòng)過(guò)程）
活動(dòng)二：語(yǔ)言領(lǐng)域《輕輕地》
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
鞏固練習(xí)：
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫崮俏覀冮_(kāi)始吧。
(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)
活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎
1.2.3.（不用寫(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了，直接寫(xiě)1.2.3等等）
活動(dòng)反思：
四、戶(hù)外活動(dòng)：
�。w育游戲還是戶(hù)外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱(chēng)》）
《大象》音樂(lè)教案14
設(shè)計(jì)意圖
夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音，我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的'興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中，自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。
3、感受游戲中小蚊子“�！迸c“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，并和同伴分角色扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))
2.和小蚊子完整版音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《與小蚊子》，故事里的這頭，長(zhǎng)得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當(dāng)碰到了小蚊子，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)
師：我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!
(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受走路的音樂(lè)節(jié)奏
師：(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖，教師播放多媒體課件講訴故事)有一天，出門(mén)散步，它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡
提問(wèn)：你剛才看到是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)走路的樣子
吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)
跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏
師：睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—
—嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖，教師播放多媒體課件)
提問(wèn)：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn)：小蚊子看到在睡覺(jué)的時(shí)候，說(shuō)了一句什么?(哇，好可愛(ài)的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?
跟隨音樂(lè)播放課件，感受蚊子叮時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏看見(jiàn)了
———叮，看見(jiàn)了———�！�
提問(wèn)：小蚊子是怎么叮屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見(jiàn)了———叮的動(dòng)作)
�、芨S音樂(lè)播放課件，感受趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：小蚊子一直叮，被吵醒了，他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑤，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
提問(wèn)：是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，扇——扇——扇蚊子……)
師：小蚊子被趕走了，又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué)，可是，這時(shí)候，被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑥，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
⑤跟隨音樂(lè)播放課件，感受生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師：小蚊子又來(lái)叮了，這一次，終于生氣了(點(diǎn)開(kāi)PPT課件圖⑦，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
師：說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻硕迥_：咚——咚——咚——咚，引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)
提問(wèn)：的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
(三)、欣賞完整音樂(lè)，動(dòng)作還原
播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作
師：誰(shuí)能告訴大家在《和蚊子》的音樂(lè)故事里，做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))
提問(wèn)：小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)
師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))
(四)、分角色音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)小蚊子，你們來(lái)當(dāng)怎么樣?(播放音樂(lè))
師：這次我們交換，老師當(dāng)，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè))幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲，讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化，并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。
《大象》音樂(lè)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè)歡快，給人一種快樂(lè)的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥(niǎo)》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，（出示小鳥(niǎo)圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。
師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽(tīng)）
二、聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè)角色的不同。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)問(wèn)：
（1）在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？（大象和小鳥(niǎo)的聲音）
�。�2）怎么聽(tīng)出來(lái)的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥(niǎo)的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音，聽(tīng)起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音，很清脆，像小鳥(niǎo)在天上飛翔問(wèn)：在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）再接著呢？（大象）再接著呢？
（小鳥(niǎo)）在音樂(lè)的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥(niǎo)同時(shí)出現(xiàn)）
2、再聽(tīng)音樂(lè)，驗(yàn)證第一次聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。
問(wèn)：聽(tīng)到大象的聲音時(shí)，小鳥(niǎo)怎么辦？
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí)，大象怎么辦？
�。�(tīng)到大象的.音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí)，大象不動(dòng)；聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂(lè)結(jié)束：每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做朋友）
四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂(lè)）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥(niǎo)組拿沙錘，跟著音樂(lè)合奏表演。
五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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