（優(yōu)秀）小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案20篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 1
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的'
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
教師講解：作曲家白誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽(tīng)全曲
教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
�。�3）欣賞第一段
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
（學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。）
�。�4）欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，最后一樂(lè)句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
�。�5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導(dǎo)入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè)的.音樂(lè)與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋?lái)吧。
2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。
復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師：既然是舞會(huì)，就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧！
�。�1）打擊樂(lè)器伴奏：
a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：
師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句
4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 3
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前播放《聽(tīng)媽媽的話》，營(yíng)造氣氛）
一．師生問(wèn)好
二．發(fā)聲練習(xí)
三．問(wèn)答式、典故導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？
生：媽媽?zhuān)?/p>
師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生：愛(ài)
師：你們的媽媽深深?lèi)?ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深?lèi)?ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
�。ǔ鍪緢D片）
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的.兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
（粘貼《游子吟》）
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱
1.初聽(tīng)
�。ǔ鍪靖枳V）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。
�。◣煼冻�
生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。
2，復(fù)聽(tīng)及跟唱
師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。
3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)
師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置
師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。
師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。
生思考，齊唱五．隨樂(lè)律動(dòng)
1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。
師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰(shuí)是最?lèi)?ài)媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熯�要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結(jié)，下課
師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模仿樂(lè)器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、 法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè)
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè)家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè)器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè)器的圖片了解樂(lè)器的基本信息。師：今天，還有三位外國(guó)的小音樂(lè)家也在彈奏著幾件樂(lè)器，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂(lè)家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè)器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號(hào)：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè)。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè)器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂(lè)家感受了一段非常美妙的音樂(lè)之旅，我們知道了三種樂(lè)器的'表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂(lè)，用音樂(lè)點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中再把音樂(lè)的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見(jiàn)性的解決方案不足。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《三輪車(chē)》的學(xué)唱視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一．導(dǎo)入
師：小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車(chē)呢？
二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車(chē)》的`學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
師：有人為三輪車(chē)編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。 師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)奏打拍子。
師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。
三．學(xué)會(huì)伴唱
1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。
2.歌曲與伴唱結(jié)合
師：歌曲和三輪車(chē)發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？ 把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 6
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《維也納的音樂(lè)鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。
3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！
1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？
有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！
好像在唱歌，有旋律??
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它�！爱�(dāng)”
3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？
二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè)
1、聆聽(tīng)主題
今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的`老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？
A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè)的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??感覺(jué)音樂(lè)很有力，B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？
號(hào)，還有黑管等等木管樂(lè)器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！
A、鋼琴?gòu)椬?/p>
問(wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。
B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棥?/p>
C、全體學(xué)生一起來(lái)！
3、聆聽(tīng)全曲
來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次？
三、故事繼續(xù)——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形象。
3、分別講解
第一段：士兵。很神氣，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺(jué)像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著音樂(lè)走一走。
第二段：國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂(lè)一起來(lái)。
第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，公主的旋律如果畫(huà)畫(huà)旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當(dāng)你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？
音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘你看到了什么規(guī)律？
我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表士兵，國(guó)王，公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽(tīng)全曲
讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽(tīng)回旋曲《維也納的音樂(lè)鐘》
五、結(jié)束
維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè)家——柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂(lè)教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè)鐘》。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
二、欣賞樂(lè)曲《春》
教學(xué)目標(biāo)
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)�！洞禾靵�(lái)了》是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè)，掌握知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，熱愛(ài)生活的教育
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然？
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的.旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)，以及怎樣保護(hù)大自然。）
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛(ài)”是人類(lèi)美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧！（CAI播放動(dòng)畫(huà)短片）
師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！
生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！
�。–AI畫(huà)外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎�。�
師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的'名字嗎？
�。–AI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
�。�2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
（3）師生唱一唱。
3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
�。�1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
（2）師生唱一唱。
（3）評(píng)價(jià)、討論。
4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱
�。�1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買(mǎi)來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！
�。�2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
（3）做一做。
（4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
�。�1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
（3）歌曲教學(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
�。�5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了
王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 9
一、教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫(xiě)著不滿意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，準(zhǔn)備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè)城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河，◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè)河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。你們來(lái)一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。
3.到達(dá)目的地：音樂(lè)城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè)城的圖片）
4.音樂(lè)城的第一站：快樂(lè)舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè)城的第二站：音樂(lè)學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑�，F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨�(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧?kù)o和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂(lè)。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的.地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè)句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的？現(xiàn)在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對(duì)于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè)城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài)，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對(duì)于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了，這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 10
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。
二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開(kāi)課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？（聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。）
我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，你們看，布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥(niǎo)的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。
（學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。
三、介紹音樂(lè)：布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo)，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰�譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽(tīng)到杜鵑的'叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)
到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。
五、畫(huà)杜鵑：
剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？（放課件，學(xué)生畫(huà)杜鵑鳥(niǎo)）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫(huà)的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩�？鞓�(lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)童謠《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。
二、導(dǎo)入：
1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的.形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲 望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
五、小結(jié)：
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂(lè)器，課本。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。
師：愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？
這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了，還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂(lè)
大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè)，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的！奧地利飛來(lái)的：板書(shū)：頑皮的杜鵑。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解音樂(lè)的特點(diǎn)。）
1、為什么說(shuō)他頑皮呢？讓我們來(lái)仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來(lái)又主動(dòng)的接近我）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥(niǎo)，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。
3、師：聽(tīng)一聽(tīng)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，躲在樹(shù)叢的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。（師范唱）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái)，并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？?jī)陕�。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來(lái)了，（課件）老師出示手號(hào)，sol、mi。來(lái)，跟著老師來(lái)唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來(lái)想想看，他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲，怎么樣？開(kāi)始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的`歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這節(jié)課，我主要以聆聽(tīng)、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。
這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對(duì)比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒(méi)有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 13
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第九課《小黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。
2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂(lè)感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
師生問(wèn)好
聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)感受
師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受？
2、學(xué)習(xí)曲譜
�。�1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂(lè)段）。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXX XX
（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的'節(jié)奏，還有沒(méi)有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
（6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂(lè)范唱，一起填歌詞（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽(tīng)，奧妙就在音樂(lè)要素的變化中。
�。�1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
�。�2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。
�。�3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
（4）加入打擊樂(lè)器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛(ài)它，我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛(ài)它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 14
打一下下面的`節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4
�。�1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
�。�2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖
�。�3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：
1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）
2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。
3．領(lǐng)唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 15
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第六課《兩只小山羊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。
3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊
同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片
吧，高興嗎？（放表演）
2、開(kāi)聲練習(xí)
你們知道小山羊怎么叫嗎？
我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型)
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段
1、課件播放第一段歌詞
師：看看這兩只小山羊是怎么回事�。空l(shuí)能用歌詞告訴老師？
2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀
3、聽(tīng)歌曲（一）。
師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？
4、分組表演（黑羊組和白羊組）
全班同學(xué)對(duì)面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。
（二）學(xué)唱第二段
師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？
(吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分
1、播放歌曲
�。�2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧�。ㄒ�?yàn)殚_(kāi)聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許多）
2、模仿小羊的叫聲：
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齊讀歌詞。
4、分角色學(xué)唱歌曲。
師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。
5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
（三）學(xué)唱第三段
師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的讀一下
第三段歌詞吧！
1、全班讀歌詞。
2、老師帶唱注意反復(fù)記號(hào)
3、老師演示兩種節(jié)奏。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。
師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎
樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。
5、聽(tīng)歌學(xué)唱
師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？
生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了
師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)啊？
6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾）
師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？
四、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧�。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝�
1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。
同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧
1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指導(dǎo)。
2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的`美好。
六、總結(jié)：
結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓?zhuān)屗麄兌昧酥t讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
2、方法與過(guò)程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。
2、前八后十六的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，電子琴，多種打擊樂(lè)器。
課前一支歌，問(wèn)好歌
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
愉快的音樂(lè)課馬上開(kāi)始了！同學(xué)們有沒(méi)有注意到老師今天穿了一件特別的衣服，同學(xué)們知道這樣的衣服是哪個(gè)時(shí)期的嗎？對(duì)民國(guó)時(shí)期，那老師給大家講一個(gè)小故事。1933年，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷著外國(guó)列強(qiáng)的踐踏。當(dāng)時(shí)的上海更是一個(gè)非常黑暗混亂的城市，人們吃不飽、穿不暖，為了生存，大街小巷上每天都有很多有小報(bào)童在大聲的叫賣(mài)，其中有一個(gè)小姑娘，邊跑邊跳，叫賣(mài)的聲音非常悅耳動(dòng)聽(tīng)，（翻片），沒(méi)有人知道她的名字，因?yàn)樗路茽�不堪，頭發(fā)散亂，所以大家都叫她“小毛頭”，（翻片），有一天，一輛電車(chē)迎面靠近，車(chē)上下來(lái)一位叔叔，把小毛頭的報(bào)紙全部買(mǎi)走了，這個(gè)人就是聶耳。（翻片）聶耳非常同情小毛頭，下決心要寫(xiě)一首關(guān)于賣(mài)報(bào)的歌，來(lái)描寫(xiě)報(bào)童的悲慘生活，過(guò)了幾天，聶耳拿著這首歌找到小毛頭高興的說(shuō)：今天你不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱歌吧。小毛頭很快的學(xué)會(huì)了這首《賣(mài)報(bào)歌》。故事就講到這（翻片），聶耳是一位大音樂(lè)家，他有很多經(jīng)典作品，同學(xué)們最熟悉的就是？學(xué)生：國(guó)歌，義勇軍進(jìn)行曲。對(duì)，聶耳作曲的《國(guó)歌》又叫《義勇軍進(jìn)行曲》，那對(duì)賣(mài)報(bào)歌同學(xué)們熟悉嗎？
學(xué)習(xí)歌曲
今天就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)我們的新課《賣(mài)報(bào)歌》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，板書(shū)。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲中讓你印象最深的是哪句歌詞？
師：大家都記住了這句歌詞，這就是小毛頭的叫賣(mài)聲，（出示節(jié)奏條），課件出示三個(gè)字：節(jié)奏型。那我們就隨著老師來(lái)?yè)襞囊幌�。那我們�?lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍，我拍完第一組同學(xué)拍，接著第二組第三組。
師：你們做的非常好，那同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，歌曲還給你帶來(lái)了怎樣的感受呢？（課件出示體會(huì)感受四個(gè)字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：從你們的敘述中，可見(jiàn)小毛頭的生活是多么的苦！看來(lái)同學(xué)們都是勤于思考的孩子，同學(xué)們能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下歌曲的情緒是什么樣的。
師：同學(xué)們形容的非常貼切。歌曲很有節(jié)奏感。那就隨老師按照節(jié)奏讀一讀歌詞。
師：同學(xué)們剛才除了說(shuō)有節(jié)奏感，還說(shuō)歌曲的情緒非常歡快跳躍，那我們就帶著歡快的情緒我們就來(lái)用啦啦啦來(lái)模唱一下歌曲的旋律。
師：小毛頭當(dāng)時(shí)十歲能很快的學(xué)會(huì)這首歌，但是老師似乎發(fā)現(xiàn)你們比小毛頭還要聰明。
師：現(xiàn)在跟老師一起看第一段歌詞，從第一段可以看出，小毛頭是一個(gè)怎樣的人？（樂(lè)觀的，積極向上的人），對(duì)啊，生活在苦難當(dāng)中但是依然是快樂(lè)的，那如果你是那個(gè)快樂(lè)的小毛頭，你應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)賣(mài)報(bào)呢？（大聲的，清脆的聲音，高聲的，響亮的），說(shuō)得好，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小毛頭的叫賣(mài)聲？你的聲音很響亮，希望演唱歌曲時(shí)你能繼續(xù)保持這種聲音。聽(tīng)老師唱。哪位同學(xué)愿意像老師一樣試著唱一唱，你的聲音非常響亮。那全體同學(xué)，我們就用（歡快跳躍的）的情緒來(lái)演唱第一段。
同學(xué)們唱的很好，請(qǐng)看第二段，小毛頭在賣(mài)報(bào)的時(shí)候發(fā)生了什么？她心情怎么樣呢？（1她在賣(mài)報(bào)的時(shí)候摔倒了，2她很難過(guò)）所以第二段聲音和速度有什么變化？（1第二段演唱速度變慢了，2最后幾句聲音變小了），第二段演唱的速度變慢了，演唱的情緒也變了，（播放第二段）。哪位同學(xué)再來(lái)試著唱一唱？（一名學(xué)生唱）她唱出了小毛頭的痛苦和無(wú)奈。那我們就帶著這樣的情緒來(lái)演唱第二段。
同學(xué)們唱的非常好，請(qǐng)看第三段，生活在苦難中，小毛頭最向往什么？（1向往光明2幸福和光明），是啊，第三段是歌曲的高潮，體現(xiàn)了小毛頭對(duì)生活充滿希望的感情，那第三段的聲音和速度是怎么變化的呢？（1聲音變大，2最后一句速度變快），準(zhǔn)確的說(shuō)是：第三段聲音由弱變強(qiáng)，速度由慢變快。比如這里“痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到”同學(xué)們要帶著對(duì)未來(lái)生活充滿向往的情緒來(lái)演唱第三段。（學(xué)生齊唱）整個(gè)三段的情緒變化同學(xué)們體會(huì)到了嗎，能用你們的歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱整首歌曲（齊唱整曲）
三、二聲部輪唱
小毛頭賣(mài)報(bào)很辛苦，那讓我們來(lái)幫幫她，唱一唱，比一比，誰(shuí)的聲音更能動(dòng)聽(tīng)呢誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多。剛才呢是齊唱的`形式，現(xiàn)在我們用二聲部輪唱的形式，男同學(xué)是一聲部，女同學(xué)是二聲部，二聲部比一聲部晚進(jìn)入一個(gè)小節(jié)。比如“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)，我是賣(mài)報(bào)的”，我們來(lái)比一比哪個(gè)聲部表現(xiàn)得好。
兩個(gè)聲部同學(xué)都非常好，老師告訴你們，由于你們的幫助，小毛頭的報(bào)紙全賣(mài)光了，小毛頭也越來(lái)越有名氣。（翻片）不久后小毛頭就被邀請(qǐng)到電影廠晚會(huì)去演唱這首歌，大家想知道她后來(lái)怎么樣了嗎？后來(lái)啊，她有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為一個(gè)大明星。出演過(guò)那個(gè)年代非常經(jīng)典的電影，都是擔(dān)任女主角。（翻片）有的同學(xué)問(wèn)老師她現(xiàn)在在哪，現(xiàn)在啊，她在上海安度晚年呢，年齡大概98歲。
四、舞蹈表演
師：那同學(xué)們，你們想成為小演員嗎。（翻片）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀楦枨巹?chuàng)動(dòng)作，表演一下小毛頭賣(mài)報(bào)的情景.小演員招聘大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了。誰(shuí)愿意到臺(tái)前來(lái)給大家表演一下。所有同學(xué)做律動(dòng)。
五、葫蘆絲表演幾名同學(xué)表演的都很好，動(dòng)作很豐富。祝賀你們成為鳳亭的小演員。老師還聽(tīng)說(shuō)你們要參加今年第二界體育文化節(jié)的千人葫蘆絲表演，真的很佩服你們，咱們四年五班是葫蘆絲特色班，老師知道你們的葫蘆絲演奏水平非常厲害，相信賣(mài)報(bào)歌對(duì)你們來(lái)說(shuō)一定不在話下，對(duì)嗎？拿出你的葫蘆絲，我們來(lái)吹奏這首《賣(mài)報(bào)歌》。
六、歌舞表演：
我們鳳亭的孩子真是多才多藝，會(huì)唱，會(huì)跳，又會(huì)演奏。我仿佛看到了未來(lái)的小演員、小歌唱家、小舞蹈家！那我們現(xiàn)在可以正式的演出了。老師來(lái)分下組。拿些同學(xué)愿意演唱？哪些同學(xué)愿意吹奏？伴舞的同學(xué)呢？
學(xué)生上場(chǎng)表演，三個(gè)學(xué)生下到過(guò)道，賣(mài)報(bào)，邊唱，邊賣(mài)。
師：同學(xué)們，你們的報(bào)紙都賣(mài)光了嗎？我們回家吧！
聽(tīng)著歌曲走出教室，下課了！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 17
一、 教材分析
教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
三年級(jí)下冊(cè)總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂(lè)會(huì)》、《牧童之歌》、《愛(ài)祖國(guó)》、《老師的歌》、《愛(ài)和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂(lè)會(huì)》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂(lè)家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個(gè)媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》、《山里的孩子心愛(ài)山》、《全都認(rèn)識(shí)我》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》、《紅旗頌》、《救國(guó)軍歌》、《我愛(ài)米蘭》、《飛來(lái)的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂(lè)頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來(lái)看，這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)等方面有所提高，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的.高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，第四課《音樂(lè)會(huì)》擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
四、教學(xué)設(shè)想及措施
1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、 認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、 充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
10、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課
堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
14、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。
2、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。
2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。
2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步體驗(yàn)
在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。
1、說(shuō)一說(shuō)
師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答）
2、看一看
師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩�！保�
（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。
師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？
生：（略）
3、學(xué)一學(xué)
師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）
師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。
二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)
草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)：播放歌曲《我是草原小騎手》。
（1）學(xué)生聆聽(tīng)
師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)，蒙古族小朋友在干什么？
�。�2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。
2、念一念、敲一敲
師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫(xiě)歌詞。
�。�1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。
（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。
�。�3）選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）
�。�4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。
3、唱一唱
草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。
（1）聽(tīng)歌曲
�。�2）唱旋律
難點(diǎn)教學(xué)“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)。
（3）自學(xué)歌曲
在這個(gè)過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。
三、合作、表現(xiàn)
1、敲一敲、跳一跳
2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）
根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等小組。
�。�1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。
�。�2）分組展示：每組派一位代表說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。
�。�3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。
�。�4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè)，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。
四、擴(kuò)展、延伸
師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們?cè)俾?tīng)賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。
五、小結(jié)
師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂(lè)帶給我們的各種有趣的`蒙古族人民的民俗風(fēng)情。
在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生律動(dòng)出教室。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入——激趣
課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。
二、整體聽(tīng)賞——想象畫(huà)面
學(xué)生聆聽(tīng)全曲。
師：這首樂(lè)曲的名字老師要先保密，讓我們接下來(lái)聽(tīng)它的第一樂(lè)段。
三、分段欣賞
1、第一樂(lè)段：聽(tīng)——配圖、敲擊
師：這里有兩幅圖，大家邊聽(tīng)邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫(huà)面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？
�。�1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。
�。�2）給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫(huà)面。
�。�3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。
�。�4）揭示主題——二胡獨(dú)奏《賽馬》。
�。�5）敲一敲
a.出示第一音樂(lè)主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。
b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。
c.隨音樂(lè)即興伴奏。
引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門(mén)、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。
2、第二樂(lè)段——敲擊、吹奏
（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段（課件出示第二部分音樂(lè)主題）
聆聽(tīng)要求：
a.邊聽(tīng)邊想象相應(yīng)的畫(huà)面。
b.如果你聽(tīng)到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。
�。�2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。
a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。
b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。
�。�3）敲一敲
a.老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。
b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。
�。�4）奏一奏
學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。
（5）說(shuō)一說(shuō)
a. 比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。
b.聽(tīng)到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫(huà)面？
�。�6）敲一敲
一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。
3、第三樂(lè)段——跳
�。�1）聆聽(tīng)第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。
（2）在聆聽(tīng)的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。
�。�3）隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。
四、完整聽(tīng)賞——?jiǎng)?chuàng)作、表現(xiàn)
1、討論（以《賽馬》為背景音樂(lè)）
學(xué)生針對(duì)不同樂(lè)段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂(lè)器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。
2、評(píng)價(jià)
學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂(lè)段的方式。
3、創(chuàng)編
以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。
4、參與、表現(xiàn)
完整地伯父播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽(tīng)，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的`黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。
2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。 學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
�。�1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
�。�2）教師總結(jié)。教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 20
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我們大家跳起來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)學(xué)鋪墊
�。≒PT課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的`成長(zhǎng)故事。
2、播放ppt
3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！
2、導(dǎo)入
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？
生：
師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？
生：
師：那我們就出發(fā)吧！
3、聽(tīng)賞《小步舞曲》
播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？
生：（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？(播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY)
師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。（播放ppt出示YY的問(wèn)題）
師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！
�。úシ臥PT出示樂(lè)理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！
4、師彈琴、學(xué)生填詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：
師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！
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