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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》

時(shí)間:2024-05-08 17:56:00 語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》1

  教材特點(diǎn):

  這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,洋溢在字里行間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

  2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

  3、朗讀課文,背誦第二段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的.興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用課文中的一句話來(lái)概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分段,讀課文,了解內(nèi)容,串連各段段意,歸納課文主要內(nèi)容,背誦第二段。

  讀課文分段

  第一段(1————3):介紹了貓的古怪性格。

  第二段(4):寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。

  請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容:(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。)

  二、學(xué)習(xí)第一段

  讀課文第一段,回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)

  #1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

  表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪:

  [1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

  [2]貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)不理不睬,一聲不吭;

  [3]貓即膽小,又勇猛。

  表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開(kāi)討論,再讀課文體會(huì)作者的思想感情)

  學(xué)習(xí)第二段:思考完成。

  [1]用()畫(huà)出描寫(xiě)“滿(mǎn)月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。

  [2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解,談體會(huì)。方法:讀句子,話詞語(yǔ)。

  (滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài),它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交,抱著畫(huà)枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿(mǎn)月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃,天真可愛(ài)的小貓。

  [3]讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情)

  [4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

  主要內(nèi)容:

  (介紹了貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》2

  一、課文理解:

  本文是著名作家老舍的作品,作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  課文按照貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

  第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪!睘榭偲穑捎脤(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折,寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,雖貪玩卻盡職,雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中,“這可都憑它的高興。”一句,一個(gè)“可”字,形象地寫(xiě)出了貓的古怪,同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  第二大段(第4自然段)以“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”為全段總起,同樣通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了小貓的淘氣。①“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。”②“一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭,撞疼了也不哭 ”③“所過(guò)之處,枝折花落!睂(xiě)出了小貓的“更可愛(ài)”,在于更淘氣,更天真,更生氣勃勃。作者喜愛(ài)之情更深了一步。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  用“摘錄法”概括段落大意是最基本的.方法,也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意,一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》,幾乎每個(gè)自然段開(kāi)頭都有一個(gè)總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容,只有“貓的性格實(shí)在有些古怪!备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌(nèi)容,可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”可作為第二大段的段落大意。

  三、難點(diǎn)分析:

  “……或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花!薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌(gè)花瓣,貓有五個(gè)腳趾,它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛(ài)貓,由于喜歡就不會(huì)嫌它臟,就不討厭它,所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛(ài)貓的思想感情。

  四、參考資料:

  作者老舍(1899----1966),滿(mǎn)族人,原名舒慶春,又名舒舍予,是我國(guó)著名的小說(shuō)家和劇作家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

  小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《貓》一文的教學(xué)反思

  小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第十課《貓》是著名作家老舍的作品,作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

  我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起??jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情!边有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡!边有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情!笨傊,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《貓》3

  一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

 。薄⒆杂奢p聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

  板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

  3、讀板書(shū)。

 。础⒊鍪荆

  ________ ____________

  ( ) ________ ____________ ( )

  ________ ____________

  (1) (2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

 。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。贰⒔處燁I(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

 。、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

 。、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它……的確……可是……)

  10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。

  11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會(huì)情感。

  1、貓的'性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

  在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

  喜歡的語(yǔ)氣。

 。病⑦找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、說(shuō)話……

  (2)指名讀這句句子。

  3、還找出了什么句子?

 。础⒗蠋熡X(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

 。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?

 。ǎ玻┏鍪咎羁眨

  閉息凝視——————( )

  一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專(zhuān)心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來(lái)不可—( )

  (3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

 。、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫(xiě)作練習(xí)。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

  的確……可是”的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。

  五、學(xué)生寫(xiě)作。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

  3.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

  4.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。

  5.背誦課文第4節(jié)。

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