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初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠利用地形圖說(shuō)出亞洲地形的特點(diǎn)，知道亞洲河流的流向特點(diǎn);能夠推測(cè)地形與河流之間的關(guān)系;能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。
2.初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，提升的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
3.養(yǎng)成熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，形成強(qiáng)烈的自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
亞洲地形與河流的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
諺語(yǔ)導(dǎo)入。通過(guò)諺語(yǔ)“人往高處走，水往低處流”導(dǎo)入，首先讓學(xué)生解釋這句諺語(yǔ)的含義，之后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素：一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.亞洲地形特點(diǎn)
【活動(dòng)一：知地形】
(1)讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢谩?高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)
(2)請(qǐng)大家一會(huì)根據(jù)老師的提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在大家右側(cè)的地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。
用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏?lái)講解地勢(shì)的概念。
【活動(dòng)二：說(shuō)見(jiàn)聞】
前后四位同學(xué)為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行，雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。請(qǐng)每一位同學(xué)記清楚自己的分工。
情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;
情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。
一路上你們會(huì)依次經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請(qǐng)討論后用流暢的語(yǔ)言與同學(xué)們分享你們?cè)谶@條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。
現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。
總結(jié)：亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：地勢(shì)起伏大，中部高、四周低。
過(guò)渡：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點(diǎn)已經(jīng)得出來(lái)了，那你此時(shí)認(rèn)為亞洲的'地形會(huì)對(duì)他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢?
2.亞洲河流特點(diǎn)
【活動(dòng)三：識(shí)河流】
(1)讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫(huà)出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。
�、俣醍吅樱~尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流
�、诤邶埥S河，長(zhǎng)江，湄公河;(太平洋)自西向東
�、酆愫�，印度河;(印度河)自北向南
�、苠a爾河，阿姆河;自東向西
教師總結(jié)：亞洲河流特點(diǎn)——呈放射狀，從中部流向四周
教師補(bǔ)充：亞洲不僅河流眾多，湖泊也有許多湖泊，濕潤(rùn)氣候區(qū)為水量豐富的淡水湖，而干燥氣候區(qū)多為咸水湖，貝加爾湖是世界上水位最深，蓄水量最大的淡水湖，里海是面積最大的湖泊，死海是世界上鹽度最大的咸水湖。
3.地形對(duì)河流流向的影響
總結(jié)地形與河流的關(guān)系：
初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使用地圖進(jìn)一步說(shuō)明亞洲的地理位置、地形、氣候類型及特征，理解地形對(duì)河流分布的影響。
2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用地圖和相關(guān)資料分析歸納其它大洲的自然環(huán)境.
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)我們生活的大洲──亞洲。
教學(xué)過(guò)程：
1.播放亞洲的風(fēng)景圖片
2.出示亞洲知識(shí)樹(shù)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法
3.學(xué)生預(yù)習(xí)展示
一、亞洲的'地理位置
1.出示東西半球圖, 讓學(xué)生說(shuō)出亞洲的半球位置：大部分位于東半球、北半球。
2.出示亞洲地圖，分別用白色、黃色、紅色標(biāo)出北極圈、北回歸線和赤道，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的緯度位置：跨北寒帶、北溫帶和熱帶，大部分位于北溫帶。
3.出示亞洲地圖，指圖說(shuō)出與亞洲相鄰的大洲和大洋，了解亞洲的海陸位置：亞歐大陸的東部，北臨北冰洋，東臨太平洋；西鄰歐洲，西南臨非洲，東南臨大洋洲，東隔白令海峽與北美洲隔海相望。
4.小結(jié)：怎樣描述一個(gè)大洲的地理位置？
5.拓展應(yīng)用：每小組挑選一個(gè)大洲，交流怎樣描述它的地理位置？派代表展示。
二、亞洲的地形和河流
1.出示亞洲地形圖，由學(xué)生代表指出“青藏高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根據(jù)海拔高度表說(shuō)出它們的海拔高度。
2.總結(jié)亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)：中部高，四周低。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：亞洲的河流流向有什么特點(diǎn)？
4.學(xué)生代表指圖說(shuō)出；鄂比河、葉尼賽河、勒拿河向北注入北冰洋；黃河、長(zhǎng)江向東注入太平洋；恒河、印度河向南注入印度洋。
5.總結(jié)：河流大多由中部向四周流向周邊的海洋。
拓展應(yīng)用：分析北美洲的地勢(shì)特點(diǎn)和河流流向。
出示北美洲地形圖和地形剖面圖，分析北美洲地勢(shì)西部和東部高，中部低，河流由東西兩側(cè)流向中央，密西西比河為扇形河。
三、亞洲的氣候
1.出示亞洲氣候圖，找一找全球共有11種氣候，亞洲的氣候共有幾種，其中分布最廣的是___ ，亞洲的東部、南部、東南部分別是__ 、_______、________氣候。
總結(jié)：亞洲的氣候特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、大陸性氣候分布廣。
拓展應(yīng)用：出示非洲氣候圖，分析非洲的氣候特點(diǎn)。以熱帶氣候?yàn)橹�，熱帶草原氣候分布最廣，以赤道為中心，南北對(duì)稱分布。
課堂小結(jié)：
初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解亞洲主要地形以及地勢(shì)特征。
2、掌握亞洲季風(fēng)氣候的特征及分布。
3、了解在地形、氣候影響下的河流分布和流向。
4、學(xué)會(huì)歸納亞洲地形、河流、的特點(diǎn)及地形與河流分布之間的關(guān)系。
5、能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析亞洲的自然地理、氣候特點(diǎn)并解釋原因。
2、根據(jù)“亞洲氣候類型分布”圖及相關(guān)資料說(shuō)出亞洲主要?dú)夂蝾愋�，歸納亞洲氣候的主要特點(diǎn)并能簡(jiǎn)單分析原因。
教學(xué)難點(diǎn)
理解記憶主要的亞洲地形
教學(xué)用具
多媒體設(shè)備
地圖
教學(xué)方法
知道法
討論法
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┑匦蔚貏�(shì)特征
讀圖引導(dǎo)，觀察教材中“亞洲地形”和“亞洲大陸沿北緯30度地形剖面”圖。討論：從圖中可以得出亞洲地勢(shì)有什么特點(diǎn)？
在教材圖中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會(huì)亞洲地勢(shì)的特點(diǎn)。
板書(shū)：
地形地勢(shì)：中部高、四周低
教師：俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流�！眮喼捱@樣一種中部高、四周低的地勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)其河流的流向會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？(學(xué)生回答)對(duì)，按常理亞洲的河流大多會(huì)發(fā)源于中部山地、高原，順地勢(shì)流向四周的海洋。實(shí)際情況是否如此呢？
活動(dòng)：
1.讀圖，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。
2.顯示亞洲地形圖，請(qǐng)一位同學(xué)把上述河流一一指出，并說(shuō)出它們流入的海洋。(教師略作歸納)板書(shū)：河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周。
�。ǘ┒鄻託夂�
我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)了世界各地的氣候類型，以及影響氣候的主要因素，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎？(同學(xué)回答)教師：我們一起來(lái)看亞洲的緯度位置，并請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出亞洲兼跨的緯度。
(學(xué)生回答可能出現(xiàn)不太準(zhǔn)確或表述不明的情況，教師幫其指正，并與學(xué)生共同得出：10°S～80°N附近)
課件：五帶劃分圖，并讓學(xué)生指出亞洲所跨的溫度帶。同學(xué)回答：亞洲地跨熱帶、溫帶、寒帶。
教師：可見(jiàn)熱帶類的'氣候、溫帶類的氣候、寒帶類的氣候在亞洲都可以找到。板書(shū)：跨寒、溫、熱三帶
教師：同學(xué)們還記得各個(gè)溫度帶都有哪些氣候類型嗎？(同學(xué)回答)展示亞洲氣候類型，說(shuō)一說(shuō)分布最廣的是哪一種？（溫帶大陸性氣候）
對(duì)照亞洲季風(fēng)氣候示意圖，以孟買、廣州、哈爾濱三個(gè)城市為例，說(shuō)明從沿海到內(nèi)陸，亞熱帶季風(fēng)氣候的減弱，溫帶大陸性氣候的增強(qiáng)。
（三）河流眾多
四周分流
展示亞洲主要河流分布圖，讓學(xué)生找出亞洲排名世界前十一位的七條長(zhǎng)河。（考察學(xué)生的讀圖能力）
討論：在途中找出阿姆河、錫爾河，結(jié)合亞洲地形圖說(shuō)一說(shuō)亞洲中部和西部河流稀少的原因。
老師對(duì)學(xué)生的答案給予適當(dāng)鼓勵(lì)，并總結(jié)：亞洲的中西部地區(qū)，深居內(nèi)陸，氣候干旱，河流稀少。一些河流沒(méi)有注入海洋，而是消失在沙漠戈壁，或者注入湖波成為內(nèi)流河。錫爾河和阿姆河是世界上兩條著名的內(nèi)流河。
板書(shū)：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周知識(shí)延伸：
亞洲是世界上長(zhǎng)河最多的大洲，分別有哪些河流呢？ 長(zhǎng)江、黃河、湄公河、黑龍江、勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河。
教學(xué)后記
本教案運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師字啊適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解亞洲的位置特點(diǎn)；掌握亞洲主要山脈、高原、平原等地形特征；了解亞洲主要?dú)夂蝾愋图捌浞植家?guī)律；認(rèn)識(shí)亞洲重要河流湖泊。
過(guò)程與方法：通過(guò)地圖分析法、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：亞洲的主要地形區(qū)劃及典型特征；亞洲主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>
難點(diǎn)：如何將抽象的地圖信息轉(zhuǎn)化為具體的地理現(xiàn)象理解；氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
地圖（世界政區(qū)圖、亞洲地形圖）
多媒體課件
小組活動(dòng)材料
四、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示亞洲風(fēng)景圖片或視頻片段引起興趣，并提出問(wèn)題：“你知道這是哪里嗎？這個(gè)地方有什么特別之處？”
簡(jiǎn)要介紹亞洲在全球的'位置意義。
(二) 新授內(nèi)容
位置與范圍
使用世界政區(qū)圖說(shuō)明亞洲在地球上的位置。
強(qiáng)調(diào)亞洲作為世界上面積最大、人口最多的洲際區(qū)域的重要性。
地形地貌
利用亞洲地形圖講解亞洲的主要山脈（如喜馬拉雅山）、高原（青藏高原）、平原（長(zhǎng)江中下游平原）等。
氣候類型
結(jié)合氣候分布圖介紹亞洲從北到南跨越寒帶至熱帶的各種氣候類型。
水資源
介紹亞洲重要的河流系統(tǒng)（如長(zhǎng)江、黃河、恒河等）及其作用。
自然資源
概述亞洲豐富的礦產(chǎn)資源、森林資源等，并強(qiáng)調(diào)合理利用與保護(hù)的重要性。
(三) 鞏固練習(xí)
分組活動(dòng)：每組選取一個(gè)特定國(guó)家/地區(qū)，研究其自然環(huán)境特征并制作簡(jiǎn)報(bào)分享給全班。
課堂提問(wèn)：圍繞本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容隨機(jī)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。
(四) 作業(yè)布置
完成教材相關(guān)章節(jié)后的習(xí)題。
收集關(guān)于某個(gè)亞洲國(guó)家自然風(fēng)光的照片或者資料，在下次課上進(jìn)行交流分享。
初中地理《亞洲的自然環(huán)境》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。
運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與影響因素。
初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形、河流和氣候特點(diǎn)。
通過(guò)參與觀察、分析、討論等課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)以及氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解地形、河流、氣候等自然要素之間的相互關(guān)系，以及這些自然要素對(duì)亞洲自然環(huán)境的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
諺語(yǔ)導(dǎo)入：通過(guò)諺語(yǔ)“人往高處走，水往低處流”引出地形和河流兩個(gè)地理要素，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——亞洲的自然環(huán)境。
�。ǘ┲v授新課
認(rèn)識(shí)亞洲的'地形特征
展示亞洲地形圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D例查找主要地形區(qū)，如青藏高原、帕米爾高原、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原，以及西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、印度河平原、恒河平原等，并讀取它們的海拔信息。
通過(guò)搶答游戲等方式，加深學(xué)生對(duì)地形區(qū)位置和海拔的記憶。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)亞洲地形特征：地勢(shì)起伏大，中部高、四周低，地形復(fù)雜多樣，以高原、山地為主。
認(rèn)識(shí)亞洲的河流特征
展示亞洲河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)出主要河流，如鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河等，并觀察它們的流向。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)亞洲河流流向特點(diǎn)：受地形影響，河流大都發(fā)源于中部的高原、山地，呈放射狀流向四周的海洋。
通過(guò)討論和競(jìng)賽等方式，加深學(xué)生對(duì)河流流向與地形關(guān)系的理解。
認(rèn)識(shí)亞洲的氣候特征
展示亞洲氣候類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并總結(jié)亞洲的主要?dú)夂蝾愋�，如寒帶氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候和高原山地氣候等。
引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候類型復(fù)雜多樣的原因，包括緯度位置、海陸位置和地形因素的影響。
通過(guò)案例分析和討論等方式，加深學(xué)生對(duì)季風(fēng)氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的理解。
（三）鞏固拓展
引導(dǎo)學(xué)生綜合分析地形、河流、氣候等自然要素之間的相互關(guān)系，以及它們對(duì)亞洲自然環(huán)境的影響。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出分析某一大洲自然環(huán)境特征的方法，包括讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流、氣候等的概況，以及綜合分析各自然要素之間的相互關(guān)系。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
分析北美洲的地形和河流特點(diǎn)，以及兩者的相互關(guān)系。
探究北美洲的氣候特征，并嘗試分析影響北美洲氣候的主要因素。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和綜合分析能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
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