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高中信息技術教案優(yōu)秀

時間：2024-04-27 06:59:53 高中信息技術教案我要投稿

高中信息技術教案優(yōu)秀【匯編4篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的高中信息技術教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

高中信息技術教案優(yōu)秀【匯編4篇】

高中信息技術教案優(yōu)秀1

　　一、教材分析

　　《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節(jié)的內容，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容實行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作水平也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡應用相關的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作水平和組際競賽意識。不過對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經(jīng)驗，所以，課前準備好一些說明資料，把活動的安排實行具體、詳細地描述。

　　三、教學目標

　　讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個前沿技術的實際應用價值。

　　四、教學重難點及策略設計

　　本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

　　在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現(xiàn)信息技術課程的基本理念；通過構建情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的.熱情；利用學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的水平。

　　五、教學準備

　　1、軟件：ocr軟件。

　　2、硬件：手寫板，掃描儀。

　　3、其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學課件。

　　4、教學實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡教室。

　　六、課時安排

　　1課時

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫耙�

　　體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實行太空之旅。

　　【設計意圖】

　　構建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。

　�。ǘ┎僮魈骄�

　　機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

　　任務1——人機對話

　　利用中英文學習網(wǎng)站，與機器人eliza或小布實行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

　　【設計意圖】通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與水平。

　　任務2——電腦翻譯助手

　　利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

　　【設計意圖】

　　通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的水平。

　　任務3——文字識別實行時

　　以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

　　（學生各小組分工協(xié)作，共同探究任務，教師巡視）

　　【設計意圖】

　　通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的水平；鍛煉小組長的領導和組織水平與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和水平。

高中信息技術教案優(yōu)秀2

　　一、教材分析

　　《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節(jié)的內容，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡應用相關的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經(jīng)驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。

　　三、教學目標

　　讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。

　　四、教學重難點及策略設計

　　在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術課程的.基本理念；通過構建情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。

　　五、教學準備

　　1、軟件：ocr軟件。

　　2、硬件：手寫板，掃描儀。

　　3、其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學課件。

　　4、教學實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡教室。

　　六、課時安排

　　1課時

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫耙�

　　展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。

　　【設計意圖】構建情景，展現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。

　�。ǘ┎僮魈骄�

　　機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

　　任務1——人機對話

　　利用中英文學習網(wǎng)站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

　　【設計意圖】通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力。

　　任務2——電腦翻譯助手

　　利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

　　【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

　　任務3——文字識別進行時

　　以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

　�。▽W生各小組分工協(xié)作，共同探究任務，教師巡視）

　　【設計意圖】通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力；鍛煉小組長的領導和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力。

高中信息技術教案優(yōu)秀3

　　學習目標：

　　知識技能目標：掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

　　過程與方法：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的`性質及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

　　教學重點：

　　表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

　　教學難點：

　�。�1）圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇；

　�。�2）圖表數(shù)據(jù)分析。

　　學習內容：

　　一、自主學習內容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　數(shù)據(jù)系列產生在：列；

　　圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額；

　　不顯示圖例。

　　1、在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　數(shù)據(jù)系列產生在：列；

　　圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額；

　　分類(X)軸：項目分類

　　分類（Y)軸：銷售額(億）

　　不顯示圖例。

　　2、在研討任務2中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;

　　圖表類型：餅圖；

　　數(shù)據(jù)系列產生在：列；

　　圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；

　　不顯示圖例。

　　3、在研討任務3中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;

　　圖表類型：折線圖；

　　數(shù)據(jù)系列產生在：列；

　　圖表標題：“雙十一”支付寶交易額；

　　不顯示圖例。

　　二、擴展學習內容：

　　1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

　　圖表類型：簇狀柱形圖；

　　圖表標題：城市年平均氣溫對比；

　　數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13 ；

　　系列產生在：列；

　　顯示圖例。

　　2、在sheet2中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;

　　圖表類型：三維簇狀柱形圖；

　　數(shù)據(jù)系列產生在行；

　　圖表標題：成績表；

　　不顯示圖例。

高中信息技術教案優(yōu)秀4

　　一、教學目標分析：

　　“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

　　二、教學內容分析：

　　本章主要包括兩大塊：

　　1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的.學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

　　2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

　　三、學生學習狀態(tài)分析：

　　高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

　　四、教學重點：

　　1、信息技術的悠久歷史 2、信息技術的發(fā)展趨勢 3、合理的使用信息技術

　　五、教學難點：

　　1、信息技術的發(fā)展趨勢 2、合理的使用信息技術

　　六、教學方法：

　　本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

　　教學過程：

　　復習：提問：信息的四個特征？

　　新課導入教師活動：

　　1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

　　問題：上面的故事說明了什么？

　　信息及其信息技術對我們人類的重要性。

　　一、信息技術的發(fā)展歷史

　　教師活動：

　　IT(Information Technology)

　　信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術�？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術革命：

　　教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

　　第一次：語言的使用

　　第二次：文字的創(chuàng)造

　　第三次：印刷術的發(fā)明

　　第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

　　第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

　　二、信息技術的發(fā)展趨勢：

　�。ㄖ贿x擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）

　　1、越來越友好的人機界面

　　教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

　　DOS：

　　DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

　　WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

　　人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

　　（1） WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）

　�。�2） DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

　　通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

　�、偬摂M現(xiàn)實技術

　　應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域

　　②語音技術

　　語音識別技術，語音合成技術

　　應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

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　　OFFICE助手