語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
目標(biāo)：
1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣
2．通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干
過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）
2． 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
（二）基本部分
1． 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了？
B 怎么會(huì)摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的'話(huà)
C 是誰(shuí)扔的香蕉皮？
D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)，幼兒教案《語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾》。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）
3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
（三）結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住名子中的'重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。
2、抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）指句認(rèn)讀本課生字。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
三、整體把握，理清文章脈絡(luò)。
1、指名讀分段朗讀課文：1~14，15~25。
2、思考：課文寫(xiě)了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：根據(jù)課文的不同內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
4、分段，概括段意。
第一段（1~4）：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己的，烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
第二段（15~25）：使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊敬。
四、自主學(xué)習(xí)課文。
1、同桌互相朗讀。自主學(xué)習(xí)課文。
2、、同桌互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要的問(wèn)題。
五、小結(jié)。
1、課文寫(xiě)一件什么事情？
2初讀這篇課文，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
1、書(shū)寫(xiě)生字、生詞。
2、熟讀課文。
語(yǔ)文教案 篇3
一、談話(huà)導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还罚騻�(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的'“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
1、播放：人在山谷中大聲叫的回聲片斷，幽靜的山谷，反復(fù)的回聲……導(dǎo)入入新課：回聲。齊讀課題，你們想知道什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀，可問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查字典等。注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。
思考：讀了課文你知道了什么？
1、學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)出了種種聽(tīng)到的回聲，也提出了各自的疑問(wèn)。
2、學(xué)生邊讀邊圈生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它們。盡量讀通句子。
3、記下自己不明白的問(wèn)題。
1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、此設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生自讀能力，并整體感知課文內(nèi)容。
大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽?zhuān)F(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況：出示生字詞卡片（課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)），指名讀，分小組讀，男女生賽讀等，師生一起糾正。
2、小組合作，互動(dòng)識(shí)字，做轉(zhuǎn)盤(pán)猜字游戲。
3、檢查讀課文情況，分段指名讀課文，糾正字音，師生之間，生生之間及時(shí)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。大家交流：從課文中你讀懂了什么？你能提出什么問(wèn)題？
1、學(xué)生認(rèn)真讀生字、生詞。
2、小組合作識(shí)字，四人一組，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)子，依次分別猜出6個(gè)果子后面藏的字。
3、學(xué)生相互評(píng)價(jià)讀課文情況，交流讀書(shū)收獲，解答疑問(wèn)。
1、采用多種方式檢查，鞏固生字詞的認(rèn)識(shí)。
2、小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮教學(xué)的群體功能，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)提供了幫助。
3、從字詞句回歸主題，了解課文內(nèi)容。
1、細(xì)細(xì)品讀課文，學(xué)生選出自己最感興趣的部分讀讀，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)收獲。
2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙在橋洞底下聽(tīng)到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的'問(wèn)題的？
媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話(huà)里，你知道了什么？
3、小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四、五段青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）出示自學(xué)要求：
媽媽做的句子用——畫(huà)上；
媽媽說(shuō)的句子用“～～～”畫(huà)上。
�。�2）小組交流
(3)全班交流
a出示青蛙媽媽做的句子，指名讀。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波紋）
b演示扔石擊水實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)
請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)演示，觀察口述水發(fā)生了什么變化？
1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
2、學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀，填一填。
3、反復(fù)朗讀課文，美中品讀。
語(yǔ)文教案 篇5
創(chuàng)意說(shuō)明：分角色、分角度、分主題，進(jìn)行朗讀、品讀、說(shuō)讀等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐。
教學(xué)步驟：
一、分角色朗讀
1．檢查課前預(yù)習(xí)，指點(diǎn)生字生詞。
2．默讀課文，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，梳理文中人物及其關(guān)系。
3．指導(dǎo)朗讀，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。
4．分角色朗讀課文——我，媽媽?zhuān)职�，奶奶，萬(wàn)芳，萬(wàn)芳的媽?zhuān)适聰⑹稣�。讀后教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
5．準(zhǔn)備課堂討論。教師布置如下問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)；（2）“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，請(qǐng)談?wù)勀銈�(gè)人的看法。
6．組織課堂討論，先小組議論，后全班交流。
二、分角度品讀
1．品精巧的結(jié)構(gòu)
（1）提問(wèn)思考：文中寫(xiě)了哪三件事？分別發(fā)生在什么時(shí)間？
�。�2）引導(dǎo)討論：①萬(wàn)芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，上星期。②送羚羊木雕，昨天。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。
�。�3）提問(wèn)思考：作者對(duì)這三件事的記敘，在布局上有何特點(diǎn)？
�。�4）引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問(wèn)開(kāi)篇，一開(kāi)始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。爭(zhēng)辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。
2．品寓含的褒貶
�。�1）提問(wèn)思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時(shí)，奶奶說(shuō)：“算了吧，這樣多不好�！边@句話(huà)表明了作者怎樣的褒貶傾向？②結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么？③文中父母的話(huà)，尤其是媽媽的話(huà)，為什么句句都顯得如此生硬？④作者為什么花大量筆墨敘述“我”和萬(wàn)芳的友誼，著力渲染童心的美好？
�。�2）按同桌、小組、全班三個(gè)層次展開(kāi)討論和交流。
�。�3）教師歸納點(diǎn)撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無(wú)比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的`心靈；童心無(wú)價(jià)，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是愚蠢的。
3．品簡(jiǎn)練的語(yǔ)言
�。�1）品詞：本文用詞精當(dāng)，如開(kāi)篇“媽媽突然問(wèn)我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到了很好的表達(dá)作用。請(qǐng)同學(xué)們從文中略舉幾例，作點(diǎn)簡(jiǎn)析。
（2）品句：本文許多句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，如“我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了”“就把褲子和萬(wàn)芳換了”“月亮出來(lái)了，冷冷的”等，既簡(jiǎn)潔又明白。請(qǐng)同學(xué)們從文中再找出一些這樣的句子來(lái)，品味其表達(dá)效果。
三、分論題說(shuō)讀
1．教師布置下列討論題目，請(qǐng)同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)？③怎樣理解課文表達(dá)的思想感情？
2．先小組議，后全班進(jìn)行討論交流。教師尋機(jī)點(diǎn)撥，或作如下提示：①父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點(diǎn)。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒傷心之至。③作者的傾向主要是批評(píng)父母，但從“我”這方面看，也有教訓(xùn)可以吸取。一方面要從小學(xué)會(huì)思考、有主見(jiàn)，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以為是，擅作主張。
3．教學(xué)小結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知和理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《風(fēng)娃娃》
2.錄音機(jī)、磁帶
3.動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解散文
1.出示圖2：小狗拿風(fēng)車(chē)
小朋友，你們看，這是誰(shuí)來(lái)啦？（小狗 小狗拿風(fēng)車(chē)）
它手里還拿著風(fēng)車(chē)呢。（我們小朋友喜歡玩風(fēng)車(chē)，小狗也喜歡玩風(fēng)車(chē)呢）
小狗的風(fēng)車(chē)怎么不轉(zhuǎn)呀？小朋友，你們有什么好辦法，快來(lái)幫幫它吧�。�
原來(lái)只要有風(fēng)，小狗的風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，小狗的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。（出示圖3：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）
2.出示圖4：小兔放風(fēng)箏
今天天氣真好，小兔也出來(lái)放風(fēng)箏，哎呀，它的風(fēng)箏怎么也飛不上天，小朋友知道這是為什么嗎？（幼兒回答）
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。（出示圖5：風(fēng)箏飛上天）
小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔心里怎么樣？（開(kāi)心、高興、笑呀笑呀）
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀）
3.出示圖6：小鳥(niǎo)飛起來(lái)
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)怎樣？（飛呀飛呀）
�。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀）
4.出示圖7：小松鼠坐船
風(fēng)娃娃來(lái)了，誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠坐的是什么船？（小帆船）
風(fēng)一吹，小船就鼓起了風(fēng)帆，怎么樣？跑呀跑呀。
�。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的.小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀）
5.風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大，大家都?xì)g迎她！
二、傾聽(tīng)散文
剛才，風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，她幫助了誰(shuí)？
�。ㄍ瑫r(shí)播放幻燈片、錄音）
三、表演散文
1.風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起——小鳥(niǎo)的翅膀（帶幼兒一起說(shuō)），說(shuō)完一起做：飛呀飛呀
2.風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē)，怎樣？——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀
風(fēng)車(chē)可以怎么轉(zhuǎn)？誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？
3.風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）
4.風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀�。ㄗ鰟�(dòng)作）
5.風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她！
�。ㄗ鰟�(dòng)作時(shí)，適時(shí)加入散文句子）
四、游戲
1.現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲，小朋友扮演小動(dòng)物，老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪，哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥(niǎo)這里，小鳥(niǎo)就飛起來(lái)；吹到小狗這里，小狗就讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)；吹到小兔這兒，小兔的風(fēng)箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2.誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)（小狗、小兔、小松鼠）？
3.小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎，風(fēng)娃娃要來(lái)了！
�。ㄓ螒驎r(shí)，節(jié)奏由慢變快）
五、離場(chǎng)
風(fēng)娃娃累了，要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧！我們走吧！
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