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音的強弱音樂教案
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的音的強弱音樂教案，歡迎大家分享。
音的強弱音樂教案1
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒體會音樂中的強弱，認識f強音記號、p弱音記號。
2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現(xiàn)音樂的強弱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。
活動準備
材料準備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節(jié)奏卡；強音、弱音記號；音樂《山谷回音真好聽》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。
經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《山谷回音真好聽》，認識串玲、玲鼓、沙錘并會使用它們。
活動過程
1、活動開始
“今天我要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，想去嗎？”（想）
師幼隨音樂進入教室。
“我們到了哪兒？”
�。ń處煶鍪尽懊利惿焦取弊挚ǎ龑�(dǎo)幼兒認識字寶寶）
“山谷里的小動物也來和我們一起做游戲了，看，都有誰？”
教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請幼兒說出它們的名字，并學(xué)它們的叫聲。
“讓我們一起做個游戲�！�
師幼練習(xí)樂曲1234/5—/5432/1—//。
教師隨音樂提問：“小狗怎樣／叫一？”
幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一�！�
分析：在開始部分教師用游戲的方法導(dǎo)入，幼兒通過以上的游戲活動達到了發(fā)聲練習(xí)的目的，并且活躍了課堂氛圍。
2、認識強音、弱音記號
�。�1）引導(dǎo)幼兒認識強者、弱者
師：“老虎和蜜蜂相比，誰的聲音大而重？”（老虎）
“誰的聲音小而輕？”（蜜蜂）
“在音樂課里，這種大而重的`音叫強音，用‘f’來表示，它叫強音記號；
小而輕的音叫弱音，用‘p’來表示，它叫弱音記號�！�
（2）根據(jù)強音、弱音記號來練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲
老虎的聲音用強的聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。
�。�3）用身體制造聲勢來表現(xiàn)音的強弱
“怎樣制造大而重的聲音來表示強音？”（跺腳、拍手等）
“怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音？”（拍肩，臉等）
師幼進行節(jié)奏練習(xí)：ff/pp/ff/pp/（強強／弱弱／強強／弱弱），fp/fp/（強弱／強弱）
（4）用樂器表現(xiàn)音的強弱
出示三種樂器：串玲、玲鼓、沙錘，請小朋友說出它們的名字，并思考哪種樂器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)強音，哪種樂器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)弱音。
分析：在本環(huán)節(jié)中幼兒通過音樂游戲，進一步了解了每種動物的不同叫聲，并認識了強音和弱音記號。隨后，教師為幼兒提出了另一個難題：如何表現(xiàn)強弱音？這個問題調(diào)動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）演唱歌曲《山谷回音真好聽》
“小朋友表現(xiàn)得那么棒，好，現(xiàn)在我們休息一會兒，一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》�！保ㄓ變貉莩枨渡焦然匾粽婧寐牎罚�
�。�2）找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強音、弱音
“這首歌里就有強音、弱音記號，你們知道它們藏在哪兒嗎？”（幼兒自由討論）
請個別幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）用身體動作來表現(xiàn)歌曲中的強音和弱音
“如何表現(xiàn)大聲唱歌，到了強音的地方怎樣表現(xiàn)？”（到了大聲唱歌的強音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）
（4）用樂器來表現(xiàn)強音和弱音
“剛才我們給出了三種樂器，分別用來表現(xiàn)強音和弱音，現(xiàn)在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏�！�
把幼兒分成三組，表現(xiàn)強音的、弱音的和唱歌的，教師分發(fā)小樂器，請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。
分析：孩子們通過游戲活動能準確認識強音記號和弱音記號，并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現(xiàn)強音和弱音。整個活動教師始終以游戲為主線，讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)新知，使幼兒想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
4、活動結(jié)束
“我們玩兒了一節(jié)課了，小動物們都要回家了，我們和它們說再見，和老虎說再見用強音，和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認識了強音記號和弱音記號，小班的小弟弟小妹妹還不認識呢，現(xiàn)在請你做小老師去把你學(xué)會的知識講給他們聽。我們出發(fā)吧！”
師幼隨音樂離開活動室。
音的強弱音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：音的強弱
課時：第一課時
教學(xué)重難點：對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。
教具：
1、鋼琴
2、投影儀
3、電腦
4、打擊樂器
教學(xué)過程：
1、聽音樂進教室并師生互相問好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫�
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？
（學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）
板書：<---音樂要漸漸強起來。
�。Χ扔浱枺簼u強）
>---音樂要漸漸弱下來。
�。Χ扔浱枺簼u弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠而近，由近而遠
汽車由遠而近，由近而遠；
7、用< >這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏×× × ×× ×
2）請同學(xué)用>拍這個節(jié)奏×× × ×× ×
3）再請同學(xué)們用< >拍×× × ×× ×
�。u強）（漸弱）
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：×× ××按< >讀四遍，嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的.變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
× × × × ×× ××
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的目的）
師唱：四二拍53 13 | 5― |
火車開來啦
生唱：5 5| 5- |5 5| 5―|5―||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
54 32 |1―|1 1| 1―|1 1| 1- | 1- ||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）
這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？――音的強弱。
<表示漸強>表示漸弱
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
音的強弱音樂教案3
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。
2、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識進行各種音樂活動。
教具準備：鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好
二、直觀形象，模仿音的強弱
1、師：同學(xué)們，老師這有一段樂曲，現(xiàn)在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？
學(xué)生聽辨，回答問題。（大與小的區(qū)別）
[設(shè)計意圖]對音的強弱有一個直觀印象
2、那么同學(xué)們再想一想：在我們平時周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計意圖]通過尋找生活中各種不同強弱的音響，初步理解強弱不同的音響。
小結(jié)：同學(xué)們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強也有弱。
板書設(shè)計：音的強弱
三、律動游戲：感受音的強弱
1、出示鼓和鼓面上散落的.小粉筆頭。
師：同學(xué)們注意看，老師這兒有一個鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現(xiàn)在老師請一名同學(xué)用強弱不同的力度來敲擊大鼓，同學(xué)們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學(xué)生用語言描述或用動作模仿。
[設(shè)計意圖]通過這―方法來理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師：同學(xué)們觀察得真認真，現(xiàn)在我們大家一起來做個大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當成大鼓面，你們當成鼓面上的小粉筆頭，現(xiàn)在老師用強弱不同的力度來敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開始游戲。
師：做得都很好。
[設(shè)計意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動的心理特點，讓學(xué)生通過游戲感受音的強弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力，達到互相協(xié)調(diào)配合的能力。
四、朗讀歌謠，體驗音的強弱
1、師：今天，老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母柚{，你們想不想學(xué)呢？老師相信你們自己就能會，能不能？但是老師有個要求：在讀歌謠的時候要劃拍按節(jié)奏來讀，好嗎？
學(xué)生自由練讀、齊讀，教師及時指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足，加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識
師：同學(xué)們想一想，在平時生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強弱上有什么不同？
學(xué)生回答并模仿，同時教師貼出強弱圖片。
師：下面，誰能按著節(jié)奏再來讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進行情境朗讀與律動表演
師：同學(xué)們讀得這么好，下面我們來表演這首歌謠，你們說好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進行練習(xí)。
4、運用強弱演唱歌曲
師：當老鴨子與小鴨子玩得正開心的時候，突然下起了大雨，我們學(xué)過一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來唱，好嗎？
生：全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強弱。
生：分角色進行演唱。
[設(shè)計意圖]理解強弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好，我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興，而且我好像聽到大雨和小雨正在說：“謝謝小朋友們，希望通過你們的努力會讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動聽�！�
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