二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世”1個(gè)生字。
2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒(méi)多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？
(預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。)
2.師：不只是我們?nèi)祟悾f(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)寫(xiě)“世”。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫(xiě)。
(3)相機(jī)評(píng)價(jià)。
2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
(1)齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)
(2)字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1.帶著問(wèn)題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒(méi)有找到，可以默讀第二遍。)
2.釋疑
(1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的'時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。)
(2)課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。
(3)只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。
(4)這個(gè)故事只是開(kāi)頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開(kāi)想象。
1.學(xué)習(xí)第2自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
(3)找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。(發(fā)光、上下山)
(4)展開(kāi)想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么？(配圖提示)
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)指名讀第3自然段。
(2)說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。
(3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)
(4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)
3.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)找一找水學(xué)會(huì)了什么。(往低處流)
(3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。
(4)思考：為什么水要往低處流？(因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。)
4.學(xué)習(xí)第5-7自然段
(1)讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)
(2)分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。
(3)當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。
(4)展開(kāi)想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。)
5.學(xué)習(xí)第8、9自然段
(1)讀第8自然段，思考：為什么有很多開(kāi)頭？
(引導(dǎo)：最開(kāi)始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開(kāi)始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？)
明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開(kāi)始。
(2)展開(kāi)想象，續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開(kāi)想象。)
6.師生合作，配樂(lè)朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開(kāi)出一朵絢爛的花。(板書(shū))
六、布置作業(yè)
從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧！
1.這世界還相當(dāng)有秩序。
2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》2
教材分析
這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。課文以小孩子童稚的角度想象太陽(yáng)、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認(rèn)為的無(wú)知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個(gè)他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)游仙境，使心靈變得更柔軟。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。
教學(xué)建議
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)記漢字的方法及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。加強(qiáng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力和神奇的想象。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開(kāi)想象，根據(jù)提示編故事。
【過(guò)程與方法】
1、運(yùn)用不同的方法學(xué)習(xí)生字新詞，使生字教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
2、運(yùn)用生動(dòng)的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。
學(xué)生：了解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
難點(diǎn)
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書(shū)，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開(kāi)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書(shū)課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）指名讀課文，讀后正音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些事物。
�。ㄌ�(yáng)、月亮、水、雨、人。）
三、認(rèn)讀字詞
1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認(rèn)讀。
4、“開(kāi)火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。
6、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單
萬(wàn)物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)結(jié)局
開(kāi)頭
7、在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對(duì)照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
�、佟澳昙o(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
（指人；指世界。）
�、凇爱�(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
�。�2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
（3）為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
�。ㄒ�?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。）
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？
�。�3）太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫(huà)下來(lái)。
太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。
月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
�。�4）你覺(jué)得太陽(yáng)、月亮、水可愛(ài)嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛(ài)呢？
�。ㄊ且�?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫(xiě)得像小寶寶一樣可愛(ài)。）
�。�5）同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。
五、梳理板書(shū)
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
發(fā)光變化流動(dòng)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、展開(kāi)想象，根據(jù)提示講故事。
3、激發(fā)學(xué)生的'想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、展開(kāi)想象，根據(jù)提示講故事。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
�。�1）小組內(nèi)朗讀。
�。�2）推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�。�1）“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話讓你明白了什么？
�。靼咨钍呛�(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什么就行了。）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做什么了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
�。�1）畫(huà)出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
（2）小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
�。ㄈf(wàn)物都做它最容易做的事。）
�。�3）這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
�。ㄓ�、人）
�。�4）你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
（雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。）
�。�5）根據(jù)提示，小組內(nèi)說(shuō)句子。
這世界還相當(dāng)有秩序
�。�6）全班交流，教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。
（1）出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
（2）教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
�。�3）分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同桌互相指認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。
4、教師范寫(xiě)，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
6、展示交流。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》3
教學(xué)內(nèi)容分析：
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界萬(wàn)物的變化秩序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
（1）請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
（2）出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車讀一讀。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：
A采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：
每+攵＝敏
工+力＝功
辟+言＝譬
米+造＝糙
+間＝簡(jiǎn)
目+爭(zhēng)＝睜
口+我＝哦
B利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須
�。�5）學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字。
�。�6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。
�。�7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
�。�8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀察要求寫(xiě)的10個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
�。�1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
�。�4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
�。�5）在書(shū)寫(xiě)“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。
�。�6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、
眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
�。�1）開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段。
�。�2）都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活？
�。�3）勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報(bào)交流。
�。�1）分小組開(kāi)火車閱讀課文。
�。�2）匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。
�。�3）太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下）
�。�4）試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的.聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
A太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的？
�。�5）月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢？
�。�6）你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎？試試吧。
�。�7）水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。
�。�2）萬(wàn)物都很有秩序。
4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的？
�。ㄖ灰獙W(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì)）
5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫(xiě)嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。
2、你會(huì)接著講故事嗎？
試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧！
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
�。�2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準(zhǔn)備】ppt
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】主題閱讀叢書(shū)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的故事，叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想聽(tīng)嗎？師板書(shū)課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
�、佟澳昙o(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
�、凇爱�(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的'世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。)
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么？太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫(huà)下來(lái)。
(2)全班交流，體會(huì)作者豐富的想象力。（太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。）
①感受太陽(yáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問(wèn)：月亮學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“反反復(fù)復(fù)”，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩。
指導(dǎo)有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過(guò)程。
�、蹖W(xué)習(xí)3個(gè)“往低處流”及省略號(hào)的用法，體會(huì)水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易，感受誰(shuí)的快樂(lè)。進(jìn)行有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白那時(shí)候生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示，說(shuō)句子。
這世界還相當(dāng)有秩序……
(4)全班交流。
3.學(xué)習(xí)第8、9自然段
根據(jù)提示說(shuō)句子：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象，重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流，比賽講故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書(shū)還有很多，請(qǐng)大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》這篇文章，畫(huà)出充滿想象的語(yǔ)句，并積累下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界萬(wàn)物的變化秩序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
(2)出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車讀一讀。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。
(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：
A采用加一加的方法識(shí)字(形聲字)：
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
+間=簡(jiǎn)
目+爭(zhēng)=睜
口+我=哦
B利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須
(5)學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字。
(6)如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。
(7)同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀察要求寫(xiě)的10個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
(5)在書(shū)寫(xiě)“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。
(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的.重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、
眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
(1)開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段。
(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活？
(3)勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報(bào)交流。
(1)分小組開(kāi)火車閱讀課文。
(2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。
(3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？(早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下)
(4)試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
A太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了�！薄按植凇钡姆戳x詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的？
(5)月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢？
(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎？試試吧。
(7)水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。
(2)萬(wàn)物都很有秩序。
4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的？
(只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì))
5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫(xiě)嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。
2、你會(huì)接著講故事嗎？
試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧！
(1)這世界還相當(dāng)有秩序……
(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、你小時(shí)候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢？
2、(齊讀課題)：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你所了解的情況。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題，并對(duì)課題提出有針對(duì)性的問(wèn)題。
4、同學(xué)自由發(fā)問(wèn)，自由解答，進(jìn)行討論。(播放音樂(lè)：小時(shí)候)
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡(jiǎn)、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。
(1)通過(guò)認(rèn)知“bì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“必須”的“必”的掌握。
(2)通過(guò)認(rèn)知“shì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“方式”的“式”的掌握。
(3)“秩序”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(配合圖片認(rèn)知進(jìn)行)
(4)比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。
(5)通過(guò)“組字”的方法來(lái)學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。
(6)通過(guò)“反義詞”的形式來(lái)對(duì)比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。
5、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對(duì)什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。
1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。
(讀得輕緩些，語(yǔ)調(diào)拉長(zhǎng)，讀出娓娓道來(lái)的意思。)
2、太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說(shuō)唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。
(認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語(yǔ)言要讀出太陽(yáng)的“粗獷”�。�)
3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
(認(rèn)真讀，較長(zhǎng)的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利！)
4、水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
(“往低處流”語(yǔ)速漸緩，讀得意猶未盡。)
5、那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(體會(huì)段意，不丟字落字。)
6、世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜(zhēnɡ)開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
(要讀出對(duì)這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。)
7、哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
(要讀出無(wú)盡的想象……)
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個(gè)開(kāi)頭接著往下講……
(1)這世界還相當(dāng)有秩序……
(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
六、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”;“反”：撇要伸展開(kāi)；“式”：臥鉤要伸展開(kāi)；“由”：上出頭，下不出頭。)
4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的`時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
紀(jì)()須()敏()簡(jiǎn)()
記()順()故()間()
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡(jiǎn)”。
7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡(jiǎn)”和“反”。
8、談話導(dǎo)入新課。
二、課文賞析與交流
(一)品讀第1—4自然段。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。
太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說(shuō)唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。
4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活�！笨傤I(lǐng)下文。
5、太陽(yáng)的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣！
6、“譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。
7、月亮為什么會(huì)這樣的？你從這里理解了什么？
8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。
9、誰(shuí)可以來(lái)解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。
10、“水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)�！边@個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。
(二)課堂展示。
在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么？
(三)品讀第5—7自然段。
那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜(zhēnɡ)開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
1、“那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！痹鯓永斫膺@句話的意思？
2、談一談你對(duì)當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。
3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化？
(四)課堂展示。
1、你覺(jué)得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。
2、“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了�！闭勔徽剬�(duì)這句話的理解。
(五)品讀第8—9自然段。
哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
1、很久很久：很大很大、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很黑很黑。
2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，留下想象的空間。
(六)課堂展示。
1、這個(gè)世界上誰(shuí)發(fā)生了變化？說(shuō)一說(shuō)，分享出來(lái)。
2、這些變化告訴我們什么？
預(yù)設(shè)：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。
3、這些事物是如何變化的，誰(shuí)可以說(shuō)得詳細(xì)一些。
4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩(shī)句嗎？和同學(xué)交流分享吧！
三、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
四、作業(yè)布置
1、講一講這個(gè)故事。
2、積累關(guān)于日月的成語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》7
要求
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、通過(guò)朗讀，理解只要“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙纯�，我們�?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗�。（板�?shū)題目：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候）
2、范讀課文，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求。
�。�1）標(biāo)出段落序號(hào)。
（2）聽(tīng)老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。�3）畫(huà)出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
�。�1）小組先讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
會(huì)寫(xiě)字：世界功反復(fù)式簡(jiǎn)弄由
易混字讀音指導(dǎo)。
“須”的讀音是xū，不能寫(xiě)成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
（2）合作交流識(shí)字方法。
�、偈熳R(shí)的字加偏旁：q+間=簡(jiǎn)辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄：大王把井蓋弄開(kāi)了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識(shí)字。
�。�1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
（2）它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>
（3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
�。�4）人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)？它們都學(xué)習(xí)了什么？
板書(shū)：太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2、教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀；讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的語(yǔ)氣讀；讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
（提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過(guò)程，文章淺顯易懂。在教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。
2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們使用自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1、正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、深入體會(huì)課文的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的`部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
太陽(yáng)（通過(guò)學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長(zhǎng)的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。
月亮（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷變化。
水（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2、用課文中的一句話概括全文的意思。
�。ò鍟�(shū)：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了）
二、拓展創(chuàng)新
1、當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
（1）學(xué)生回答。
示例：①我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
②我不僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
�。�2）教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
總結(jié)：人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍微長(zhǎng)大一些，我們開(kāi)始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2、你覺(jué)得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？
學(xué)生回答。
示例：（1）我以前疊不好被子，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
�。�2）我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗�，F(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干凈，還經(jīng)常受到媽媽的表?yè)P(yáng)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累
1、板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的“世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由”9個(gè)生字。
（1）要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
（世界界面功勞反復(fù)復(fù)習(xí)方式簡(jiǎn)單弄好自由）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、由、反、式都是獨(dú)體字。
功是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界：上面的“田”要寫(xiě)得略窄，下面的撇和捺要寫(xiě)得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫(xiě)成豎。
復(fù)：下半部分撇要寫(xiě)得略短，橫撇和捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。
簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、同桌評(píng)議，修改不足。
四、課堂小結(jié)
世界萬(wàn)物都在變化，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，做自己最容易做的事，共同維護(hù)世界的和諧，保持應(yīng)有的秩序。
1、通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己最容易做的事”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。
2、課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》8
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.通過(guò)朗讀，體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候
作者：[德國(guó)]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫(xiě)世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)那時(shí)候生活很簡(jiǎn)單。
第二部分(第2~5自然段):通過(guò)太陽(yáng)、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說(shuō)明那時(shí)的生活很簡(jiǎn)單。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫(xiě)那時(shí)候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦�，到處看看，我們�?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書(shū)題目：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求：
(1)標(biāo)出段落序號(hào)。
(2)聽(tīng)老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
(3)畫(huà)出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二自主識(shí)字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫(xiě)的字”，然后再自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字：紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會(huì)寫(xiě)字：世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛
易混字讀音指導(dǎo)：
“須”的讀音是xū，不能寫(xiě)成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識(shí)字方法。
①熟識(shí)的字加偏旁：q+間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功田+介=界
�、诟柚{記字法：弄：大王把井蓋弄開(kāi)了。反：頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識(shí)字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
(4)人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)？他們都學(xué)習(xí)了什么？
板書(shū)：太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的'文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀；讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀；讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過(guò)程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過(guò)自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
第二課時(shí)
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
太陽(yáng)(通過(guò)學(xué)習(xí))明白了自己最擅長(zhǎng)的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。
月亮(通過(guò)學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。
水(通過(guò)學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2.用文章中的。一句話概括全文的意思。
(板書(shū)：生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
示例：我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
總結(jié)：人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長(zhǎng)大一些，我們開(kāi)始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺(jué)得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？
學(xué)生回答。
示例：我以前疊不好被子，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)。
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累
1.板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡(jiǎn)、睛、必”10個(gè)生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè)：世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡(jiǎn)單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：
界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界：上面的田字要寫(xiě)得略窄，下面的撇和捺要寫(xiě)得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫(xiě)成豎。
復(fù)：下面部分撇要寫(xiě)得略短，橫撇和捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。
簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評(píng)議，修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語(yǔ)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
1.通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。
2.課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡(jiǎn)單)
2.選詞填空。
必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔
(1)這個(gè)問(wèn)題很(簡(jiǎn)單)，我一聽(tīng)就會(huì)了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡(jiǎn)潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。
這件事我沒(méi)有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
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