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(熱)幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案,歡迎閱讀與收藏。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘w活動(dòng)。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
。ǘ┛捶趾鲜搅兴闶,學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)
教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
。ㄈ┚帒(yīng)用題。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
。ㄋ模┯變鹤鳂I(yè)。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式,在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折,在折線(xiàn)的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師觀(guān)察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫(huà)。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
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