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小班美術(shù)教案范文《糖葫蘆》含反思(通用8篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案范文《糖葫蘆》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 1
活動目標(biāo):
1.嘗試用工具分泥,知道多個圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2.探索糖葫蘆的制作方法。
3.感受師幼共同制作的快樂。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.橡皮泥、泥工板、吸管。
2.圖片:太陽公公,糖葫蘆。
活動過程:
一、出示太陽公公,引起幼兒的興趣。
小朋友看,它是誰?(太陽公公)太陽公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽公公沒有見過,小朋友知道它是什么樣子的嗎?
1.觀察糖葫蘆,了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式,激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看,老師這里就有一根糖葫蘆,你們知道嗎,這根糖葫蘆不是老師買的,是老師自己做的。小朋友,你們想做糖葫蘆嗎?
2.讓幼兒自己去探索,做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動。
3.大家一邊做一邊討論,怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4.小結(jié):油泥變糖葫蘆的`變化程序:搓長-分泥,用泥工塑料刀從長條中間切開(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))-搓成兩個圓-棒子貫穿。
。ㄖ谱鞯捻樋诹铮捍,搓,搓,搓面條,拿起小刀切兩半,團(tuán)成一個球,棒子中間穿一穿。)
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動。
四、評價活動。
你的糖葫蘆真好吃,真好看。(師觀察,傾聽幼兒評價)這根糖葫蘆圓溜溜,好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽陽公公吃吧!
請幼兒用好聽的話,向太陽公公介紹自己的糖葫蘆,太陽公公評價幼兒的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 2
活動目標(biāo)
1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。
2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn),能說出多種水果并認(rèn)識相應(yīng)的顏色。
2、有認(rèn)識或吃過糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、太陽娃娃圖案的大開紙一幅,和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫棒每人一盒。
3、Ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》
4、畫架(或移動黑板)
活動過程
一、出示糖葫蘆圖片ppt1,引起幼兒的興趣。
寶寶看,這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片
二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、甜甜的糖葫蘆,是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆,一個一個串起來,真好吃。
3、圓圓的、紅紅的.里面會包著什么好吃的呢?(水果)
4、師:哦,紅紅的水果可以做糖葫蘆,還可以用什么水果做呢?
5、哦,圓圓里面包著各種顏色的水果,黃黃的水果做黃黃糖葫蘆,綠色西瓜做綠色糖葫蘆,用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來就成了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。
師:甜甜的糖葫蘆,誰喜歡吃?寶寶喜歡吃,她也喜歡吃呢?(出示太陽娃娃)你們愿意請他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請?zhí)柾尥蕹园?
1、完整示范:
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上,我請他吃紅紅水果味的吧!
第一次:選出紅色的小蠟筆,用甜甜的糖把紅紅水果包起來,水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好,做好一個。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
第二次:再做一個,用甜甜的糖把紅紅水果包起來,(示范畫o)做的時候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來哦!(故意畫出缺口)又做好了一個,幾個(2個)小棒還有這么長,還可以再做呢。
3、幼兒示范操作
第三次:這次,哪位寶寶愿意上來做。(請一名幼兒上來示范)
還可做,我們一直要把它都做滿,這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)
4、發(fā)散性思維
剛才我們請他吃的是紅紅水果味的,你還想請他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽想象,制作各種水果口味的糖葫蘆。
師:我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦,糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的,不能讓水果跑出來,還要串在小棒上,不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的,好,現(xiàn)在我們來做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。找一找,有沒有水果可能會跑出來啊?
五、作品評價。
1、糖葫蘆做好了,就請?zhí)柾尥蕹园,想一想要說一句好聽的,有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)
2、你請?zhí)柾尥蕹缘氖鞘裁此兜?
教學(xué)反思
1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
2、活動過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒認(rèn)識糖葫蘆的基本形狀和顏色,了解其制作材料和方法。
知道糖葫蘆是中國傳統(tǒng)的特色小吃,感受傳統(tǒng)美食文化的魅力。
技能目標(biāo)
能夠用彩泥或黏土搓出圓形,并嘗試將圓形組合成糖葫蘆的形狀。
學(xué)會用小棒或吸管將搓好的彩泥球串起來,鍛煉手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
大膽運(yùn)用色彩,選擇自己喜歡的顏色來制作糖葫蘆,提高對色彩的感知和運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
通過制作糖葫蘆,體驗(yàn)手工活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。
愿意與同伴分享自己的作品,增強(qiáng)自信心和社交能力,感受分享的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握用彩泥搓圓形和串糖葫蘆的方法,制作出完整的糖葫蘆作品。
引導(dǎo)幼兒大膽用色,表現(xiàn)出糖葫蘆鮮艷的色彩。
難點(diǎn)
搓出大小均勻的圓形彩泥球,并將它們整齊地串在小棒上,保持作品的美觀。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,對糖葫蘆進(jìn)行創(chuàng)意裝飾,如添加水果形狀、花紋等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已具備初步的搓、捏彩泥的技能,有過簡單的手工制作經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在生活中見過或吃過糖葫蘆,對其有一定的直觀印象。
物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色的彩泥或黏土、小棒或吸管、一次性筷子(用于輔助串彩泥球)、剪刀、展示架。
糖葫蘆的實(shí)物、圖片或視頻資料,多媒體設(shè)備。
輕柔的背景音樂,營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分(3分鐘)
播放歡快的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動《冰糖葫蘆甜又甜》,引起幼兒的興趣,營造輕松愉快的活動氛圍。
律動歌詞:“都說冰糖葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜。都說冰糖葫蘆兒甜,可甜里面它透著那酸。糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團(tuán)圓。把幸福和團(tuán)圓連成串,沒有愁來沒有煩!
律動結(jié)束后,教師提問:“小朋友們,剛才我們唱的是什么呀?”引導(dǎo)幼兒回答出“冰糖葫蘆”,從而引出活動主題。
。ǘ┗静糠郑18分鐘)
觀察糖葫蘆(5分鐘)
教師出示一串真實(shí)的糖葫蘆,讓幼兒近距離觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看糖葫蘆是什么樣子的,有什么顏色,是用什么穿起來的。
教師提問:“小朋友們,你們看看這串糖葫蘆,上面的水果是什么形狀的?都有哪些顏色呢?”鼓勵幼兒用語言描述自己看到的,如“圓圓的”“紅色的”“有山楂味的”等,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
教師接著提問:“那你們知道糖葫蘆是怎么做出來的嗎?”引導(dǎo)幼兒自由猜測,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
觀看制作視頻(3分鐘)
教師播放制作糖葫蘆的視頻,讓幼兒直觀地了解糖葫蘆的制作過程,包括如何將水果穿在竹簽上,如何熬制糖漿并裹在水果上。
在觀看視頻過程中,教師可以適時暫停視頻,向幼兒講解一些關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng),如穿水果時要小心竹簽不要扎到手,熬糖漿時要注意火候等。
教師示范制作(5分鐘)
教師拿起彩泥和小棒,向幼兒示范如何用彩泥制作糖葫蘆。
首先,教師取出一塊彩泥,放在手心里,雙手來回搓動,將彩泥搓成一個圓形,邊搓邊說:“搓一搓,搓成一個小圓球,就像糖葫蘆上的一顆水果!
然后,教師將搓好的'圓形彩泥球放在一邊,繼續(xù)搓其他顏色的彩泥球,每種顏色搓3-4個,引導(dǎo)幼兒注意觀察彩泥球的大小要盡量均勻。
接下來,教師拿起一根小棒,將搓好的彩泥球一個一個地串在小棒上,串的時候要注意排列整齊,邊串邊說:“一顆一顆串起來,像不像一串好吃的糖葫蘆?”
最后,教師向幼兒展示制作完成的糖葫蘆,鼓勵幼兒為自己的糖葫蘆作品進(jìn)行創(chuàng)意裝飾,如用彩泥捏出一些小葉子或小花,粘在糖葫蘆的頂部或底部,讓糖葫蘆看起來更加漂亮。
幼兒制作(5分鐘)
教師為每個幼兒分發(fā)彩泥、小棒、一次性筷子等材料,讓幼兒自己動手制作糖葫蘆。
在幼兒制作過程中,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的操作情況,及時給予幫助和鼓勵。對于搓圓不太熟練的幼兒,教師可以手把手地教他們?nèi)绾斡昧驼莆占记;對于在串彩泥球時遇到困難的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們先將彩泥球用一次性筷子戳一個小洞,再串到小棒上,這樣會更容易一些。
教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,選擇自己喜歡的顏色和方式來制作糖葫蘆,提醒幼兒注意保持桌面和地面的整潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分(4分鐘)
作品展示(2分鐘)
教師在教室的展示架上布置一個“糖葫蘆小鋪”的場景,邀請幼兒將自己制作的糖葫蘆作品放在展示架上進(jìn)行展示。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞彼此的作品,說一說自己最喜歡哪一串糖葫蘆,為什么喜歡,培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞他人的良好品質(zhì)。
活動總結(jié)(2分鐘)
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)幼兒在制作糖葫蘆過程中的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意表現(xiàn),肯定幼兒的努力和進(jìn)步。
教師再次強(qiáng)調(diào)糖葫蘆是中國的傳統(tǒng)美食,鼓勵幼兒回家后可以和爸爸媽媽一起嘗試用真正的水果制作糖葫蘆,感受傳統(tǒng)美食的制作樂趣,同時也增進(jìn)親子之間的感情。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多的材料,如彩色皺紋紙、泡沫球、彩色珠子等,讓幼兒嘗試用不同的材料制作糖葫蘆,進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力和手工技能。
開展“美食分享會”活動,讓幼兒將自己在家制作的糖葫蘆或其他美食帶到幼兒園,與同伴一起分享,培養(yǎng)幼兒的分享意識和社交能力。
在語言區(qū)投放有關(guān)傳統(tǒng)美食的繪本和故事書,如《北京的春節(jié)》《團(tuán)圓》等,讓幼兒通過閱讀了解更多的中國傳統(tǒng)美食文化,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)反思
在本次美術(shù)活動《糖葫蘆》中,幼兒的參與度較高,大多數(shù)幼兒都能夠積極地投入到制作過程中,并且能夠按照教師的示范步驟完成自己的作品。通過觀察、視頻學(xué)習(xí)和教師示范,幼兒對糖葫蘆的形狀、顏色和制作方法有了較為清晰的認(rèn)識,在搓圓和串彩泥球的過程中,幼兒的手部小肌肉得到了鍛煉,手眼協(xié)調(diào)能力也有所提高。
然而,在活動中也存在一些不足之處。首先,在材料的準(zhǔn)備上,雖然提供了多種顏色的彩泥,但對于一些幼兒來說,可能還希望有更多的材料選擇,如彩色的紙黏土或輕黏土,這些材料的質(zhì)地和顏色可能會更加豐富,能夠更好地滿足幼兒的創(chuàng)作需求。其次,在教學(xué)過程中,個別幼兒的注意力不夠集中,可能是由于活動環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠緊湊或者對幼兒的吸引力不夠,在今后的教學(xué)中,需要更加注重活動環(huán)節(jié)的趣味性和緊湊性,以更好地吸引幼兒的注意力。此外,在幼兒作品展示環(huán)節(jié),時間略顯倉促,幼兒之間的交流和分享不夠充分,應(yīng)該給予幼兒更多的時間來互相欣賞和評價作品,這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。
針對以上問題,在今后的教學(xué)活動中,我將更加充分地了解幼兒的興趣和需求,在材料的準(zhǔn)備上更加多樣化和豐富化,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使其更加緊湊和有趣,同時注重給予幼兒足夠的時間進(jìn)行作品展示和交流,以提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效果,讓幼兒在美術(shù)活動中獲得更多的樂趣和成長。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠用油畫棒畫出糖葫蘆的基本形狀,并嘗試用不同的顏色進(jìn)行裝飾。
學(xué)會簡單的畫面布局,如合理安排糖葫蘆在畫紙上的位置和大小。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、欣賞和實(shí)踐操作,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
體驗(yàn)用油畫棒繪畫的樂趣,提高幼兒的手部控制能力和繪畫技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
在繪畫過程中,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,以及對美的感受和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握糖葫蘆的繪畫方法,能夠用油畫棒畫出大小適中、形狀飽滿的糖葫蘆。
引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩對糖葫蘆進(jìn)行裝飾,表現(xiàn)出糖葫蘆的誘人外觀。
難點(diǎn)
畫出糖葫蘆的立體感和光澤感,使畫面更加生動逼真。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象,為畫面添加背景元素,豐富畫面內(nèi)容,營造出一定的情境氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識常見的顏色,有過使用油畫棒涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒對糖葫蘆有一定的感性認(rèn)識,知道其外形特點(diǎn)和常見的顏色搭配。
物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體課件,包括糖葫蘆的實(shí)物圖片、繪畫步驟示范視頻、各種風(fēng)格的糖葫蘆繪畫作品等。
油畫棒、畫紙、黑色記號筆、彩色卡紙、剪刀、膠水、展示板。
糖葫蘆實(shí)物若干,供幼兒觀察和品嘗(在活動結(jié)束后進(jìn)行)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(3分鐘)
教師身穿傳統(tǒng)中式服裝,手持一串糖葫蘆走進(jìn)教室,引起幼兒的注意。
教師:“小朋友們,看老師今天帶來了什么?”引導(dǎo)幼兒回答“糖葫蘆”,并提問:“你們在哪里見過糖葫蘆?喜歡吃嗎?”讓幼兒分享自己對糖葫蘆的.印象和感受,激發(fā)幼兒的興趣。
教師播放一段歡快的中國傳統(tǒng)音樂,如《金蛇狂舞》,帶領(lǐng)幼兒一起模仿吃糖葫蘆的動作,營造輕松愉快的活動氛圍,同時也讓幼兒初步感受傳統(tǒng)文化的氛圍。
。ǘ┯^察與欣賞(5分鐘)
教師將糖葫蘆實(shí)物放在展示臺上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:“小朋友們,仔細(xì)看看糖葫蘆是什么樣子的?它有幾個部分組成?”鼓勵幼兒用手比劃著描述糖葫蘆的形狀和結(jié)構(gòu),如長長的竹簽和圓圓的山楂果,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
教師提問:“那糖葫蘆都有哪些顏色呢?”引導(dǎo)幼兒觀察并說出常見的紅色、黃色、綠色等顏色,讓幼兒對糖葫蘆的色彩有更清晰的認(rèn)識,為后面的繪畫用色做準(zhǔn)備。
教師通過多媒體課件展示各種不同風(fēng)格的糖葫蘆繪畫作品,包括簡筆畫、卡通畫、寫實(shí)畫等,讓幼兒欣賞不同的表現(xiàn)形式和繪畫技巧,拓寬幼兒的視野和思維。
教師:“小朋友們,看看這些畫里的糖葫蘆,是不是很漂亮?你們覺得畫家是怎么畫出來的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的線條、色彩和構(gòu)圖,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和想象力。
。ㄈ┙處熓痉叮5分鐘)
教師在畫紙上用黑色記號筆示范畫糖葫蘆的步驟。
首先,畫一條長長的豎線,代表竹簽:“這是糖葫蘆的竹簽,要畫得直直的哦!
然后,在竹簽的上方開始畫圓形的山楂果,從左到右依次畫,注意圓形要畫得大小差不多,并且要挨在一起:“一個一個圓圓的山楂果,像排隊一樣緊緊靠在一起!苯處熯叜嬤吿嵝延變鹤⒁鈭A形的畫法,如順時針或逆時針轉(zhuǎn)動手腕,使圓形畫得更加圓潤飽滿。
畫完山楂果后,教師用油畫棒為糖葫蘆涂上顏色,選擇鮮艷的紅色、黃色等顏色,并示范如何用不同的力度和方向涂抹,表現(xiàn)出糖葫蘆的光澤和立體感:“我們用油畫棒給糖葫蘆穿上漂亮的衣服,用力涂一涂,讓顏色更鮮艷,再輕輕涂一涂,表現(xiàn)出亮的地方,就像陽光照在上面一樣!
最后,教師用彩色卡紙剪出一些小的裝飾元素,如綠色的葉子、彩色的糖粒等,用膠水粘貼在糖葫蘆周圍,為畫面增添細(xì)節(jié)和豐富度:“我們再給糖葫蘆加上一些小裝飾,讓它看起來更加美味可口!
教師在示范過程中,邊畫邊講解,同時注意與幼兒的眼神交流和互動,確保幼兒能夠跟上教師的節(jié)奏,理解繪畫的步驟和方法。
。ㄋ模┯變豪L畫(12分鐘)
教師為每個幼兒分發(fā)畫紙、油畫棒、黑色記號筆等繪畫工具,鼓勵幼兒開始創(chuàng)作自己心中的糖葫蘆。
教師:“現(xiàn)在輪到小朋友們來畫糖葫蘆啦,看看誰畫的糖葫蘆最漂亮,顏色最鮮艷!可以畫一串,也可以畫多串哦。”
在幼兒繪畫過程中,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的繪畫情況,及時給予幫助和鼓勵。
對于繪畫能力較弱的幼兒,教師可以手把手地指導(dǎo)他們畫圓形和竹簽,幫助他們掌握基本的繪畫技巧;對于繪畫能力較強(qiáng)的幼兒,教師鼓勵他們發(fā)揮想象,嘗試畫出不同形狀和顏色的糖葫蘆,或者為畫面添加更多的背景元素,如天空、草地、人物等,進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容。
教師提醒幼兒注意畫面的整潔和衛(wèi)生,如油畫棒不要涂到畫紙外面,使用完工具后要及時放回原位等,培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣和生活習(xí)慣。
(五)展示與評價(3分鐘)
教師將幼兒的繪畫作品展示在展示板上,組織幼兒一起欣賞和評價。
教師:“小朋友們,我們一起來看看大家畫的糖葫蘆,你們覺得哪一幅畫最漂亮?為什么?”引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己對作品的看法和感受,如“我喜歡這幅畫,因?yàn)樗念伾荃r艷”“我覺得這幅畫的糖葫蘆畫得很大,很好看”等,培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。
教師對幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵,表揚(yáng)幼兒在繪畫過程中的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意表現(xiàn),同時也針對一些作品提出一些改進(jìn)的建議,如顏色的搭配、畫面的構(gòu)圖等,讓幼兒在欣賞和評價中不斷提高自己的繪畫水平和審美能力。
。┗顒友由欤2分鐘)
教師在美工區(qū)投放更多的繪畫材料和工具,如水彩顏料、棉簽、彩色筆等,鼓勵幼兒用不同的材料和方法再次創(chuàng)作糖葫蘆,或者創(chuàng)作其他傳統(tǒng)美食的繪畫作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛。
教師將幼兒的繪畫作品裝訂成冊,制作成一本《我們的糖葫蘆繪畫集》,放在圖書角供幼兒自由翻閱和欣賞,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,同時也為幼兒提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。
五、教學(xué)反思
通過本次美術(shù)活動《糖葫蘆》,幼兒在繪畫技能和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知方面都取得了一定的進(jìn)步。在活動中,幼兒對糖葫蘆這一傳統(tǒng)民間美食表現(xiàn)出了濃厚的興趣,積極參與觀察、欣賞、繪畫等各個環(huán)節(jié),大部分幼兒能夠掌握糖葫蘆的基本繪畫方法,并用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,創(chuàng)作出了富有個性的作品。
然而,在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先,在時間的把控上還不夠精準(zhǔn),幼兒繪畫的時間略顯緊張,導(dǎo)致部分幼兒沒有足夠的時間對畫面進(jìn)行細(xì)致的完善和添加更多的創(chuàng)意元素,在今后的教學(xué)中需要更加合理地安排各個環(huán)節(jié)的時間。其次,在材料的提供上,雖然準(zhǔn)備了油畫棒、彩色卡紙等多種材料,但對于一些幼兒來說,可能還希望嘗試更多不同質(zhì)地和類型的繪畫材料,如蠟筆、水彩等,在今后的活動中可以進(jìn)一步豐富材料的種類,滿足幼兒多樣化的創(chuàng)作需求。此外,在評價環(huán)節(jié),幼兒的參與度還可以進(jìn)一步提高,除了讓幼兒簡單地說一說自己喜歡的作品外,可以引導(dǎo)幼兒更加深入地討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長。
針對以上問題,在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,我將更加注重活動的細(xì)節(jié)設(shè)計和組織實(shí)施,充分考慮幼兒的興趣和需求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,為幼兒提供更加豐富、有趣、富有創(chuàng)意的美術(shù)活動體驗(yàn),讓幼兒在美術(shù)活動中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 5
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、穿串的方法制作糖葫蘆,鍛煉手部小肌肉動作。
嘗試用不同顏色的彩泥制作糖葫蘆,表現(xiàn)糖葫蘆的色彩美。
體驗(yàn)制作糖葫蘆的快樂,激發(fā)對美工活動的'興趣。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過糖葫蘆,對糖葫蘆的外形有一定了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的彩泥、竹簽、范例、PPT。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
播放 PPT,展示各種糖葫蘆的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的形狀和顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:“小朋友們,這是什么呀?你們喜歡吃嗎?”
講解示范
教師拿起一塊彩泥,向幼兒展示團(tuán)圓的方法:“把彩泥放在手心里,兩只小手來回轉(zhuǎn)動,看,變成一個圓球了!
接著,教師將團(tuán)圓好的彩泥球一個一個穿在竹簽上:“像這樣,把圓球一個一個穿起來,就像一串糖葫蘆啦!
教師邊示范邊講解不同顏色搭配,如紅和綠、黃和紫等,讓幼兒感受色彩的豐富。
幼兒操作
給幼兒發(fā)放彩泥和竹簽,讓幼兒自己動手制作糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒嘗試不同顏色組合,并提醒幼兒注意使用竹簽的安全。
作品展示
請幼兒將制作好的糖葫蘆插在泡沫板上展示,組織幼兒互相欣賞、評價,說說自己最喜歡哪一串糖葫蘆,為什么。
四、活動反思
在本次活動中,幼兒對制作糖葫蘆表現(xiàn)出了較高的興趣,大部分幼兒能夠掌握團(tuán)圓和穿串的方法,制作出自己的糖葫蘆作品。通過觀察和操作,幼兒對色彩的搭配有了初步的感知,豐富了他們的審美體驗(yàn)。然而,在活動過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處,如部分幼兒在團(tuán)圓時不夠熟練,彩泥大小不一;個別幼兒在使用竹簽時過于隨意,存在一定安全隱患。在今后的活動中,需要更加注重對幼兒手部精細(xì)動作的練習(xí),并加強(qiáng)安全教育,確;顒拥捻樌_展。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 6
一、活動目標(biāo)
能用彩泥大膽地表現(xiàn)糖葫蘆的形態(tài),提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
體驗(yàn)玩彩泥的樂趣,感受成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
每組一盒彩泥、若干竹簽、一張?zhí)呛J的圖片。
輕柔的背景音樂。
三、活動過程
情境導(dǎo)入
播放背景音樂,教師創(chuàng)設(shè)情境:“今天我們要去一個甜蜜的地方,看,這里有好多好吃的,是什么呢?” 出示糖葫蘆的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的樣子,激發(fā)幼兒制作的欲望。
探索發(fā)現(xiàn)
教師給幼兒分發(fā)彩泥,讓幼兒自己嘗試團(tuán)圓彩泥:“小朋友們,用你們的小手把彩泥變成圓圓的小球,就像糖葫蘆上的'果子一樣。”
引導(dǎo)幼兒思考如何將彩泥球固定在竹簽上,鼓勵幼兒大膽嘗試自己的方法。
教師示范
教師選取一種顏色的彩泥,慢慢團(tuán)圓后穿在竹簽上,示范給幼兒看:“看,像這樣輕輕地把圓球穿起來,一串糖葫蘆就快做好啦! 同時,提醒幼兒注意彩泥球的大小要均勻,穿的時候不要太用力,以免竹簽戳到手。
幼兒創(chuàng)作
幼兒開始制作糖葫蘆,教師鼓勵幼兒選擇多種顏色的彩泥制作,制作出不同顏色搭配的糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,制作出獨(dú)特的作品。
作品展示與分享
幼兒制作完成后,將作品展示在展示架上。組織幼兒互相欣賞,鼓勵幼兒說一說自己的糖葫蘆是什么顏色的,和別人的有什么不一樣,分享自己的創(chuàng)作想法。
四、活動反思
本次美術(shù)活動以糖葫蘆為主題,貼近幼兒生活,容易引起幼兒的興趣;顒又,幼兒積極參與,大部分幼兒能夠熟練地團(tuán)圓彩泥并穿在竹簽上,制作出色彩鮮艷的糖葫蘆。通過讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)制作方法,培養(yǎng)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。不足之處在于活動時間把控不夠精準(zhǔn),部分幼兒制作速度較慢,導(dǎo)致最后的分享環(huán)節(jié)有些倉促。在今后的活動中,要更加合理地安排活動時間,確保每個環(huán)節(jié)都能充分開展,讓幼兒有足夠的時間展示和分享自己的作品。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 7
一、活動目標(biāo)
嘗試用彩泥制作糖葫蘆,表現(xiàn)出糖葫蘆的基本特征。
培養(yǎng)幼兒對美工活動的喜愛之情,提高幼兒的專注力和耐心。
二、活動準(zhǔn)備
彩泥若干、竹簽、托盤、糖葫蘆實(shí)物及圖片。
已消毒的擦手毛巾若干。
三、活動過程
感知與體驗(yàn)
教師出示糖葫蘆實(shí)物,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,直觀感受糖葫蘆的特點(diǎn):“小朋友們,看看老師帶來了什么?它是什么樣子的?聞起來什么味道?”
展示糖葫蘆的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的顏色和排列規(guī)律:“糖葫蘆上的果子都有哪些顏色?它們是怎么排列的?”
學(xué)習(xí)制作方法
教師示范制作糖葫蘆:“首先,我們?nèi)∫粔K彩泥,放在手心里搓一搓,搓成一個圓圓的小球,這就是糖葫蘆的.一個果子。然后,把果子一個一個地穿在竹簽上,注意要穿得整齊哦! 教師邊說邊做,強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)和安全事項(xiàng)。
幼兒制作
幼兒分組進(jìn)行制作,教師為每組幼兒提供彩泥和竹簽,提醒幼兒保持桌面和衣服的整潔,鼓勵幼兒制作出不同顏色和大小的糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo),對幼兒的作品給予及時的肯定和鼓勵。
作品評價
幼兒完成作品后,將糖葫蘆插在托盤上進(jìn)行展示。組織幼兒互相欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行評價:“你覺得哪串糖葫蘆做得最好看?為什么?”
四、活動反思
活動中,幼兒對制作糖葫蘆充滿熱情,在教師的引導(dǎo)下,大部分幼兒能夠較好地掌握彩泥團(tuán)圓和穿串的技巧,制作出形態(tài)各異的糖葫蘆。通過讓幼兒觀察實(shí)物和圖片,豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),為制作活動奠定了基礎(chǔ)。但在活動過程中,發(fā)現(xiàn)個別幼兒在使用彩泥時過于浪費(fèi),且在穿串時不夠細(xì)心,導(dǎo)致糖葫蘆不夠整齊。在今后的活動中,要進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒節(jié)約材料和做事細(xì)心的教育,同時,提供更多類似的手工活動,讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高動手能力和審美能力。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 8
活動目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動過程
1、出示“太陽公公”,引起幼兒的興趣。
師:老師給小朋友請來了一位客人,你們看是誰呀?(太陽公公)“太陽公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽公公沒有見過,小朋友知道它是什么樣子的嗎?對,這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。
。1)師:“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆,太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的.工具?(幼兒回答)
教師:“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖,小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來哦!他們一個挨著一個排好隊,再來一個,一串糖葫蘆就做好咯!币龑(dǎo)幼兒畫封閉的圓,教師指導(dǎo)。
3、鼓勵幼兒大膽想象,制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師:“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀?(幼兒回答)剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的,各種水果口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧。
4、評價幼兒作品。
師:小朋友們的糖葫蘆都做好了,誰來說說看,你做了什么味道的糖葫蘆呀?太陽公公要謝謝我們的小朋友,它要回家了,小朋友們和太陽公公說“再見”吧。
教學(xué)反思
1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
2、活動過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
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