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[薦]初中語(yǔ)文《金色花》教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的初中語(yǔ)文《金色花》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程與方法:
通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,學(xué)會(huì)感恩他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):
感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
播放歌曲《魯冰花》,并順勢(shì)導(dǎo)入新課《金色花》。(教師板書課題。)
。ǘ┲苏撌,整體感知
1、簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)枴?/p>
2、教師范讀這首散文詩(shī),并請(qǐng)學(xué)生在聽的時(shí)候思考:一首詩(shī)就像一幅畫,這首散文詩(shī)向我們展示了一幅怎樣的畫面?
3、學(xué)生自由朗讀課文,并思考本詩(shī)的情感基調(diào)。
(三)深入研讀,體會(huì)情感
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串,8分鐘后,指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1、這是一個(gè)怎樣的孩子,他有一個(gè)怎樣的媽媽?
2、文中描繪了幾次嬉戲的場(chǎng)景,分別是如何描寫的?
3、“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競(jìng)賽讀,讀出“我”和媽媽的語(yǔ)氣)
。ㄋ模┩卣寡由欤l(fā)散思維
如果明天就是媽媽的生日,天使送你一瓶圣水,讓你變成有魔法的精靈,你愿意變做什么來(lái)陪伴媽媽?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè),鞏固提高
母親把一生的愛(ài)都傾獻(xiàn)給我們,她無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)心你生活中的大事小情,無(wú)論你長(zhǎng)到多大都不能忘記母親的這份恩情,回家為媽媽做些力所能及的家務(wù)事。
五、板書設(shè)計(jì)
。ò鍟
六、教學(xué)反思
《金色花》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī),全詩(shī)在宗教般圣潔的氛圍中流淌著母子間的深深愛(ài)意。這種愛(ài)只可意會(huì)不可言傳,如果過(guò)多地分析講解文字,反而破壞了詩(shī)的美感和情感的傳達(dá)。因此,我選擇讓學(xué)生多種形式反復(fù)地朗讀、賽讀,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生一次次朗讀水平的提高,正是他們一步步情感體會(huì)的深入的體現(xiàn)。本堂課我用大量描述性的語(yǔ)言重現(xiàn)詩(shī)中描繪的場(chǎng)景,意圖渲染圣潔、溫馨的氛圍,將學(xué)生帶到詩(shī)的情境中近距離接觸媽媽和孩子的活動(dòng),以期更深刻地體會(huì)媽媽與孩子的形象以及他們之間的愛(ài)。
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