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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案1
教學(xué)目標(biāo):
⒈過(guò)程與方法:
、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),以及生活中的識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨(dú)立識(shí)字的能力。
、仆ㄟ^(guò)小組合作,閱讀理解詩(shī)文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣。
⒉知識(shí)與技能:
、拍苷J(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。
、墙柚(huà)面初步感知課文內(nèi)容。
、扰囵B(yǎng)想象能力,初步用完整的話表達(dá)自己的'想法。
、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生感受美,欣賞美,了解大自然中大海的美麗。初步滲透對(duì)大自然的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?(師畫(huà)大海)
這就是波瀾壯闊的大海。
師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)11單元,主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣,他也想給你們講講漁村里的故 事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
生:愿意。
師:我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題)
二、初讀課文
、闭(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。把書(shū)翻到56頁(yè),把書(shū)平放在桌子上,拿出筆來(lái),自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。
、灿龅讲徽J(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
、惩瑢W(xué)之間互相檢查,讀音是否正確。
⒋個(gè)別讀課文。
三、識(shí)字
、苯處熧N卡片,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
、部焖僮x12個(gè)生字。
、硞(gè)別讀12個(gè)生字。
⒋分別用“住”“位”組詞,并說(shuō)一句話。
四、誦讀課文
、睅煼蹲x:這么美的景色,老師也忍不住要讀課文了。要求:讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
、簿拖窭蠋熥x的那樣個(gè)人練讀。
、承〗M合作:你喜歡讀哪句,就讀哪句,選出小組讀的最好的。
、磳W(xué)生個(gè)別讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸,展開(kāi)想象
、苯處煼乓魳(lè)并敘述:
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你仿佛到了大海邊,說(shuō)說(shuō)自己想到了什么,好象看到了什么。
六、這首詩(shī)學(xué)完了,你都學(xué)會(huì)了什么,有什么感受?
七、布置家庭作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11、大海
我家住在大海邊
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案2
教材分析
《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到月亮灣的美,大海的美,而且感受到大海美得并不空洞,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海的美好感情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。
學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本單元時(shí),學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了,已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了部分生字,閱讀了兩篇小短文,有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn),掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展!蓖瑫r(shí)還指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣!边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探索、合作,構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),寓教于樂(lè),讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間,關(guān)注學(xué)困生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài),通過(guò)觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文,使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)
隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入,特別是新課程的實(shí)施,課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來(lái)越受到重視。在新的課程理念下,提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì),提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美;在課堂中老師真誠(chéng)地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍,進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音極其它方法識(shí)字。
3、熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí),積累識(shí)字方法。
3、熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息:你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫?(生答)那快快?zhǔn)備好,我們馬上就出發(fā)吧。
2、課件演示:大海、波濤、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩(shī)。
3、看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫(xiě)丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀《我家住在大海邊》。(板書(shū)課題)
二、初讀小詩(shī),自主合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,記住字形。
過(guò)渡:誰(shuí)還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?
。ㄒ唬⒄(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己試著用剛才的方法指讀小詩(shī)?茨茏x下來(lái)嗎?
1、自讀小詩(shī)。
2、同桌互讀,正音。
3、指名讀。評(píng)價(jià)。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、還有很多同學(xué)想讀,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。
。ǘ、這么快我們就讀會(huì)了小詩(shī),你們真棒!看小詩(shī)中的詞變成了小魚(yú)從大海里游了出來(lái),向你們表示祝賀那!
1、出示魚(yú)片做的詞卡,出一張讀一張。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、小老師查讀并評(píng)價(jià)。
4、齊讀詞卡。
。ㄈ、小詩(shī)我們會(huì)讀了,又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),看字你認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示生字條中的生字)他們都藏在你們的書(shū)里,到詩(shī)中找一找,找到了用鉛筆做上標(biāo)記,讀一讀。
1、找字并自由讀。
2、同桌討論生字的記憶方法。
3、匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字)
住:人+主=住
還有哪些字也是“イ”?“他、位”
板書(shū):住位他(“イ”變成紅色)
完:請(qǐng)你拼出它的讀音,領(lǐng)大家拼拼?纯催有哪個(gè)字與它的.讀音相同?
灣:請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。
板書(shū):完灣
打:他與手有關(guān),左邊是“オ”。
板書(shū):打
事:請(qǐng)你給事組個(gè)詞——故事。
板書(shū):事(第一筆“─”變成紅色。)
條亮爺邊:領(lǐng)大家讀讀。
還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?
出示“有”齊讀。
板書(shū):有
4、出示生字卡
(1)齊讀字卡。
。2)男女生、小組分讀。
5、游戲:
今天,我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來(lái)玩,可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。(出示課件:有貝殼的沙灘)大家愿意撿貝殼嗎?(生答)我們一起去撿吧。
師生共同撿貝殼。
瞧!老師撿到了一個(gè),你撿到了嗎?咦,貝殼里還有字條呢!快拿出來(lái)讀讀。(師到學(xué)生中去聽(tīng))奧,我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩(shī)中的字詞,我們來(lái)把它試著連連。(課件出示小詩(shī))全體連詩(shī)。我的是:我家住在大海邊生:天藍(lán)藍(lán)
小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來(lái)。
三、再讀課文,感悟月亮灣和大海的美。
過(guò)渡:月亮灣天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲,放眼望去,大海就在我們眼前——
1、課件出示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)大海的圖片。
過(guò)渡:大海風(fēng)景美麗,物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎?你能通過(guò)讀把喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
2、有感情朗讀。
。1) 自由讀。
。2) 指名讀,其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)
。3) 大家齊讀。
過(guò)渡:大海邊的月亮灣里有條打魚(yú)船,船上有位老爺爺,他的故事說(shuō)不完,你們猜猜他會(huì)說(shuō)什么故事呢?(出示課件:打魚(yú)船和老爺爺、丁。
3、學(xué)生想象回答。
4、試背課文。
過(guò)渡:大海美麗無(wú)限,描寫(xiě)大海的詩(shī)歌也很多,這些是課下同學(xué)和老師搜集來(lái)的,請(qǐng)你選擇其中的一首,自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示有關(guān)大海的詩(shī)歌六首。
2、學(xué)生下座位去讀。
3、選代表匯報(bào)。
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們就讀到這里,課下還可以接著讀。
附板書(shū):
我家住在大海邊
住 打
位 事
他 有
條 海邊 月亮灣 打魚(yú)船 位 故事 老爺爺 說(shuō)不完 住在 他
課后反思
《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面:
1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
在嘗試?yán)砟畹闹湎拢页浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù),采用師生互動(dòng)、小組討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。
閱讀教學(xué)以讀為本,尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解,而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí),首先讓學(xué)生初讀課文,并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀,提出要求;然后小組共同學(xué)習(xí),相互評(píng)價(jià),提高朗誦水平,從而感受詩(shī)歌的音韻美,體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀,通過(guò)初讀、品讀,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀,使形象和情感融合,達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。
3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
根據(jù)本課主題,聯(lián)系學(xué)生生活積累,借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。
。1) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。新授課伊始,通過(guò)播放多媒體課件,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此,學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中,興趣濃厚。
(2) 利用電腦課件,突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言優(yōu)美,朗朗上口。但是
有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn):“船上有個(gè)老爺爺,他的故事說(shuō)不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件,由一個(gè)老爺爺講故事,同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面讓學(xué)生觀察、體會(huì),通過(guò)自己的感悟,再通過(guò)形象直觀的的畫(huà)面,學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn),達(dá)到水到渠成的效果。
。3)利用多媒體課件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的,但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)提供相關(guān)的多媒體課件,生動(dòng)、直觀,不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案3
《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元第一篇主體課文,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸,見(jiàn)過(guò)大海的孩子不多,對(duì)大海不熟悉,所以在教學(xué)過(guò)程中,我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié),使學(xué)生了解了大海,初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅,培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。
2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音及其它方法識(shí)字,學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ),積累語(yǔ)言材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、熟讀至背誦詩(shī)歌《我家住在大海邊》,認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,學(xué)習(xí)短語(yǔ):動(dòng)+不+(補(bǔ))。
2、了解大海,培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。
3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片,其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙)
2、多媒體.課件。
3、發(fā)下生字檢查卡。
四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn),見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生不多,但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》,所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱,從而縮小大海與學(xué)生生活的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的大海是什么樣的,自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。
因?yàn)閷W(xué)前教育的不同,學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣,充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用,既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn),又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文,然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文,教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。
1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”,其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字:利用拼音拼一拼;問(wèn)同桌或其他同學(xué);問(wèn)老師;前后文連起來(lái)猜一猜。)然后將“我家”和“在大!鄙釛,反復(fù)讀“住、邊”,增強(qiáng)記憶。
2、自讀課文,畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。
4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)
5、同桌合作,檢查課文。
(1)同桌齊讀,訂正讀不準(zhǔn)的字。
(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。
(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)
6、全班交流,比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚(gè)同學(xué)齊讀,所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)
(三)利用學(xué)生已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。
在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn),這樣有的放矢,能提高識(shí)字的效率。
1、課件出示本課的生字,自己讀一遍,說(shuō)說(shuō)哪些字是認(rèn)識(shí)的,想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生:可以用熟字帶生字的方法,用記偏旁的方法,用記筆畫(huà)的方法,用組詞語(yǔ)的方法等)
2、指名讀生字,無(wú)論能認(rèn)識(shí)幾個(gè),都可以來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的,這樣反復(fù)認(rèn)讀。
3、結(jié)合生字學(xué)習(xí),進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng),鞏固生字,發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)、句子:“說(shuō)不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)
4、同桌互相檢查生字,能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋(píng)果。
(四)交流搜集的材料,體會(huì)大海的美麗、富饒。
課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等,既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野,又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣,還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒,加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流,旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂(lè),并給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料,對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。
2、指名在實(shí)物投影下展示,并說(shuō)說(shuō)自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高,不能去考慮語(yǔ)言的連貫性,概括的準(zhǔn)確性。)
3、說(shuō)說(shuō)你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答,.課件展示“珊瑚、海螺、魚(yú)類、海藻等”。
4、指導(dǎo)觀察課文中插圖,說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣美麗富饒的大海,你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。)
5、帶著對(duì)大海的熱愛(ài)之情,再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,愿意怎么讀都可以)
6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文,想像課文描繪的美麗景色。
(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課,留給學(xué)生無(wú)窮的回味。
在學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲中,.課件再展示出:海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民,加深學(xué)生對(duì)大海的了解,使學(xué)生熱愛(ài)大海的情感得到升華,達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí),教師宣布下課,會(huì)產(chǎn)生余音繞梁,不絕于耳的良好效果。
總之,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,加強(qiáng)師生、生生互動(dòng),利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有效進(jìn)行自學(xué),同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料,擴(kuò)展視野,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我家住在大海邊教案4
教材說(shuō)明:
我家住在大海邊,是第十一單元大海中的一首兒童詩(shī),它富有海邊漁村生活氣息,與學(xué)生的生活實(shí)際相融合,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),它安排了12個(gè)能認(rèn)的字和6個(gè)學(xué)寫(xiě)的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽(tīng)讀識(shí)字,課文插圖也非常美,這是一篇陶冶孩子情操的好文章。
這篇兒童詩(shī)分兩課時(shí)完成,今天我教學(xué)的是第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
、边^(guò)程與方法:
、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),以及生活中的識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨(dú)立識(shí)字的能力。
⑵通過(guò)小組合作,閱讀理解詩(shī)文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣。
、仓R(shí)與技能:
⑴能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。
、墙柚(huà)面初步感知課文內(nèi)容。
、扰囵B(yǎng)想象能力,初步用完整的話表達(dá)自己的想法。
、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生感受美,欣賞美,了解大自然中大海的美麗。初步滲透對(duì)大自然的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?(師畫(huà)大海)
這就是波瀾壯闊的'大海。
師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)11單元,主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣,他也想給你們講講漁村里的故
事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
生:愿意。
師:我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題)
二、初讀課文
、闭(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。把書(shū)翻到56頁(yè),把書(shū)平放在桌子上,拿出筆來(lái),自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。
⒉遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
、惩瑢W(xué)之間互相檢查,讀音是否正確。
⒋個(gè)別讀課文。
三、識(shí)字
、苯處熧N卡片,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
、部焖僮x12個(gè)生字。
、硞(gè)別讀12個(gè)生字。
、捶謩e用“住”“位”組詞,并說(shuō)一句話。
四、誦讀課文
⒈師范讀:這么美的景色,老師也忍不住要讀課文了。要求:讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
、簿拖窭蠋熥x的那樣個(gè)人練讀。
、承〗M合作:你喜歡讀哪句,就讀哪句,選出小組讀的最好的。
、磳W(xué)生個(gè)別讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸,展開(kāi)想象
、苯處煼乓魳(lè)并敘述:
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你仿佛到了大海邊,說(shuō)說(shuō)自己想到了什么,好象看到了什么。
六、這首詩(shī)學(xué)完了,你都學(xué)會(huì)了什么,有什么感受?
七、布置家庭作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11、大海
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