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部編版二年級上《語文園地六》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的部編版二年級上《語文園地六》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“轎、救、摩”等11個生字，在識字中學(xué)詞，認(rèn)識4種機動車和4種船舶，了解它們的基本用途。
2．根據(jù)語境辨析多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義斷音的方法。（重點）
3．在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。（重點）
4．通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。（重點）
5．積累勵志名句，了解勵志名句蘊含的道理。
6．閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的聰明才智。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT；一年級下冊《小青蛙》韻文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集一些你感興趣的交通工具及其用途；了解魯班的故事。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1．猜謎激趣：背負(fù)鐵柜帶水泵，身穿紅袍響叮當(dāng)。警報拉響快如飛，一馬當(dāng)先上火場。（猜一交通工具）
2．引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：消防車。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展：除了消防車，你還知道哪些交通工具？
�。�1）陸地交通工具：公共汽車、轎車、救護車、摩托車。
�。�2）水上交通工具：油輪、漁船、貨船。
3．導(dǎo)入：小朋友們知道得真多呀！今天，我們就要來學(xué)幾個關(guān)于交通工具名稱的詞語。
4．合作交流，識記字詞。
�。�1）課件出示詞語，學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。�2）小組合作，互相朗讀，互相正音。
�。�3）各種形式讀。教師帶讀、男女生讀、分小組讀、開火車讀。在讀中識記生字。
�。�4）出示插圖，小組合作討論，把圖和相對應(yīng)的詞語連起來。（利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，從圖片自然過渡到識字學(xué)詞，直觀形象。）
（5）圖文結(jié)合，介紹自己了解的交通工具。（教師相機補充。）
救護車：救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，撥打120，醫(yī)院就會派出救護車去救助病人。
消防車：主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對任務(wù)的特殊車輛，消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警鐘警笛、警燈和爆閃燈。
油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運輸散裝油類的輪船。也叫油船。
科學(xué)考察船：在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船。
�。�6）根據(jù)用途說說還有哪些“車”與“船”。
�。�7）再次朗讀這些詞語。
二、字詞句運用
1．出示下面的兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意加粗的字。
盛開盛飯
（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法記住讀音。
（2）學(xué)生嘗試交流：
�、儆貌樽值涞姆椒ㄖ兰狱c字的讀音。
�、谕ㄟ^了解意思來判斷多音字在詞語中的讀音。
“盛”讀shènɡ時，意思是“興旺”“熾烈”“豐富，華美”“深厚”等，如：桃花盛開、茂盛�！笆ⅰ弊xchénɡ時，意思是“把東西放進去”“容納”，如：盛飯、盛湯。
�。�3）出示第一題中的其他詞語，自由讀。
（4）小組合作交流，通過了解意思來判斷多音字的正確讀音。
�。�5）指名讀加點的多音字。
�。�6）齊讀多音字組成的詞語。
（7）小結(jié)：要想知道多音字的讀音，得先看看這個詞或句的意思，再來確定它的讀音。（多音字別忙讀，想清意思再定音。）
（8）拓展練習(xí)，找找本冊書中的多音字，對學(xué)過的多音字進行回顧和整理。
2．給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。
◇一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
◇我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀
◇這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
�。�1）讀一讀，品一品，學(xué)加標(biāo)點。
�。�2）復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。
�。�3）朗讀句子，想一想該用什么語氣。
�。�4）小組交流，嘗試加標(biāo)點，加好后再讀一讀。
（5）匯報交流結(jié)果：
�、俚谝痪湓挍]有強烈的感情，選用的標(biāo)點為逗號和句號。逗號表示句子還沒有講完。
�、诘诙湓捠菍珗@里開的花的贊嘆，因此要加感嘆號。
�、鄣谌湓捠强吹綐淙~很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問，所以用問號。
�。�6）學(xué)生有感情地朗讀句子，讀出相應(yīng)的語氣。
三、鞏固練習(xí)
1．根據(jù)詞語給多音字標(biāo)注恰當(dāng)?shù)淖x音。
種（）子干（）凈不難（）店鋪（）
種（）花干（）活災(zāi)難（）鋪（）開
2．給下面的句子加上合適的標(biāo)點。
（1）妹妹可真開心哪（）
�。�2）你去哪兒了（）
�。�3）上課鈴響了（）我急忙走進教室（）
第二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．指名讀教材中的五組字，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：
（1）這些字的讀音和前面的例字相同或相近。
（2）每組字都有共同的部分。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級下冊《小青蛙》韻文，說出“青”與“清”“晴”“情”的關(guān)聯(lián)，揭示形聲字“聲旁表音”的特點。
3．指名讀、開火車讀、同桌互讀。
4．我會填。
用選字填空的形式區(qū)別鞏固這5組形聲字。
[把爸吧]火（）爸（）好（）
[飽抱炮]（）起吃（）開（）
[放防房]（）學(xué)（）間（）火
[清晴情]（）水（）天（）面
[媽螞嗎]（）蟻好（）媽（）
5．小組內(nèi)進行轉(zhuǎn)盤識字游戲，鞏固識字，掌握方法。
苗——瞄描喵貓
堯——澆曉撓燒
二、日積月累
1．借助拼音自由讀讀“日積月累”中的名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．分小組比賽讀，看哪一組讀得好。
3．小組合作，仔細思考：這幾句話講了什么？
4．匯報交流成果：
�。�1）第一句的意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。
�。�2）第二句的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。
�。�3）第三句的意思是遭遇困境時，意志更加堅定，不放棄自己的凌云之志。
5．運用多種形式反復(fù)讀：范讀、齊讀、自己讀、同桌互讀等，熟讀成誦。
三、我愛閱讀
1．課件出示“鋸”，引導(dǎo)學(xué)生說說鋸的樣子和作用。質(zhì)疑：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：短文哪些自然段講述了鋸的發(fā)明？（第3、4自然段）是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（小草）這是一株怎樣的小草？魯班是怎樣觀察小草的？魯班又是怎樣想的？怎樣做的？
3．小結(jié)：在經(jīng)過仔細觀察、認(rèn)真思考之后，魯班迅速動手嘗試，把小草上的小齒運用到了木工工具上，從而發(fā)明了鋸。
4．引發(fā)學(xué)生深入思考：讀了這個故事，你能說說魯班為什么能發(fā)明鋸嗎？
四、拓展閱讀
1．拓展：魯班發(fā)明了鋸，使伐樹的速度提高了，解決了建造宮殿的首要難題。當(dāng)時與魯班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追問魯班是怎么發(fā)明鋸的。猜猜魯班會怎么說。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《魯班造傘的故事》《魯班和船櫓》，學(xué)習(xí)魯班仔細觀察、認(rèn)真思考、勇于動手的好品質(zhì)。
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