實(shí)用的語文教案經(jīng)典【6篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,1個(gè)偏旁“火字旁”認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。
2、了解詞語的意思。
3、能照樣子進(jìn)行詞語搭配 。
4、初步學(xué)會(huì)朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及選擇書中的信息回答問題能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)一個(gè)生字,初步學(xué)會(huì)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解遙控的意思。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:我們生活在一個(gè)非常美麗的淡藍(lán)色的星球上,它叫地球,是你我共同的家,在離它很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一片星空,看,星空上有什么?
2、你看到了什么?你能用一個(gè)詞來形容一下星星嗎?
3、你能對(duì)著星星說一句話嗎?
4、如果天空中也有一個(gè)和你一樣聰明可愛的小朋友,你會(huì)對(duì)他說些什么呢?
晚上,當(dāng)天上的小朋友要睡覺的時(shí)候,地球上的小朋友想要幫助他,于是他有一個(gè)非常大膽的想法,快來看看他要干什么?出示課題-----遙控星星
。、指名讀一讀,讓老師聽出地球上的小朋友要干什么?
6、他的想法實(shí)現(xiàn)了嗎?咱們來看看課文是怎么寫的?
二、新授 學(xué)習(xí)理解字詞
1、 小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讀讀拼音,然后,把生字在課文中圈出來。最后,同桌互相讀讀認(rèn)讀字。
剛才,老師看讀得都很認(rèn)真,下面來檢驗(yàn)一下你學(xué)得怎么樣?
2、課文中有兩個(gè)句子比較長,先來讀讀
出示
。1)這么晚了為什么還不關(guān)燈?
。2)我在幫你關(guān)上夜空閃閃的燈。
3、出示生字及認(rèn)讀字 并了解詞語的含義
了解 遙控 不要緊 睡了 我再幫你 這么 關(guān)燈 怕黑 這些詞的含義。
4、出示不戴拼音的認(rèn)讀字,讓學(xué)生讀讀。
。1)指明代讀。
。2)了解 不要緊、 睡了、 我再幫你意思。
。3)了解遙控的含義,出示圖片幫助理解。
你在日常生活中,都可以遙控什么?出示遙控-----------練習(xí) 指名說說你是怎樣遙控汽車的?
。4)你能不能地球上的小朋友一樣,進(jìn)行大膽的想象。(太陽、月亮、地球)
5、出示這么、 關(guān)燈、 怕黑、為什么這些詞指名讀。
6、連詞組句 這么晚了為什么還不關(guān)燈?怕黑嗎?這句話。
。1)觀察,這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)問號(hào)表示什么?
(3)表示問話的語氣該怎樣讀?自己練一練,看誰讀的有語氣。
(4)指名讀一讀。
。5)一下讀的結(jié)果。
三、指導(dǎo)朗讀,了解課文內(nèi)容
1、剛才咱們學(xué)的都很認(rèn)真,現(xiàn)在讓這些詞語朋友再回到課文里邊去,看你還認(rèn)識(shí)它們嗎?小聲讀課文,注意把字音讀正確。
2、同桌同學(xué)互相讀讀,檢查一下你的同桌的字音讀得正確嗎?如果不正確,幫他改正過來。
3、輕聲讀課文,想一想這首兒歌寫的是什么時(shí)候?(晚上)你從哪看出來的?(這么晚了、黑、睡了、夜空、關(guān)燈)在書上畫出相關(guān)的詞?
4、反饋:這么晚了、黑、睡了、夜空、關(guān)燈 這些詞都是表示很晚了,天上的小朋友要睡覺了,你能用書上的語言告訴我們大家,地球上的小朋友是怎么關(guān)心他的嗎?快找找看。
5、指名讀讀,你找對(duì)了嗎?
6、晚上,小朋友快睡了,應(yīng)該怎樣讀才能不打擾他?(讀得要輕一些)對(duì)桌互相讀一讀
7、指名1---2名學(xué)生讀讀。讀后評(píng)一評(píng)。
8、你喜歡課文中的小朋友嗎?老師和你一起讀課文好嗎?教師引讀。
9、指名讀全文 其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評(píng)一評(píng)。
四、拓展
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類的許多夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí),如果突然有一天,天上的'小朋友和地球上的小朋友見面了,想一想,他們之間會(huì)說些什么,同桌演一演。
五、學(xué)習(xí)生字
剛才,小朋友將天上的星星想像為閃亮的明燈,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這個(gè)生字,看誰學(xué)得好。
1、還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎?指名說一說。
。1)讀拼音。
。2)看結(jié)構(gòu)。
。3)組詞一詞多組。
。4)數(shù)書空由幾筆組成。
。5)記你怎么記住這個(gè)字的。
。6)寫寫時(shí)注意什么重點(diǎn)筆畫是什么?
2、先學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁 “火”字旁。
3、按照學(xué)習(xí)生字的步驟學(xué)習(xí)。
4、反饋 燈的含義 過去人們沒有電燈,又需要光明,所以就與火有關(guān)了。
5、練習(xí)書寫。
。1)說說他寫得好不好?好在哪里?
。2)強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)筆畫。
五、 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么
六、
我們每個(gè)人都有夢(mèng)想,當(dāng)我們仰望星空,看到星空中繁星點(diǎn)點(diǎn)時(shí),我們會(huì)產(chǎn)生許多的遐想,隨著我們年齡的增長,知識(shí)的增加,老師相信,在不遠(yuǎn)的將來,你們一定會(huì)探索出宇宙中更多的奧秘,遙控星星的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
17 遙控星星
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
游泳
。撸撸撸
火車
。撸撸撸
洗衣
。撸撸撸
服裝
。撸撸撸
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
。2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
。3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。
。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
明亮的(教室)
絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市)
川流不息的(汽車)
茂密的(枝葉)
風(fēng)光秀麗的(公園)
。2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
。3)用線連接可以搭配的詞語。
明亮的
市場
絢麗多彩的
日月潭
繁華的
森林
川流不息的
舞臺(tái)
茂密的
燈光
風(fēng)光秀麗的
行人
3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
。1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
。2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
(3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
二、口語交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
。2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。
。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
(2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的.家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
3.寫一寫。
。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
。2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
語文教案 篇3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課,激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們平時(shí)觀察過天上的白云嗎?它有趣嗎?今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧!(板書課題)
(二)初讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.播放課文的錄音,學(xué)生邊聽邊看。
2理想和錄音讀得一樣好嗎?那就趕快試試吧!不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音,也可小伙伴合作認(rèn)識(shí),還可以請(qǐng)教老師。
3.學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。
4.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
5.指名分段朗讀課文。
6.朗讀講評(píng),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。
(三)隨文識(shí)字
1.(點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片)你們瞧,課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了,你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎?
2.學(xué)生自由讀。
3.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?
小老師帶讀:
。悒# chī cái zán zì
草 吃 才 咱 自
4.有什么好辦法記住這些生字娃娃?學(xué)生分小組想辦法。
全班交流:
(1)加偏旁:“早”字加上“艸”就是“草”。
“自”字加上口字旁就是“咱”。
(2)加筆畫:大——太白——自
。3)比較法:木——才
。4)數(shù)筆畫:己可
5.開火車認(rèn)讀生字。
6.復(fù)習(xí)鞏固。
。1)識(shí)字游戲:送信。(丁零丁零,郵遞員去送信。小小信封誰收到,請(qǐng)你念給大家聽)
。2)時(shí)間不早了,我們一起把生字娃娃喊回來吧!齊讀。(學(xué)生讀對(duì)了,生字回到課文中)
7.學(xué)生自主積累詞語。
。1)自由練讀:火箭 發(fā)現(xiàn) 同伴 自己
。2)你還喜歡哪些詞語?請(qǐng)讀一讀。
(3)從書上畫出這些詞語。
(四)細(xì)讀課文,邊讀邊悟
1.(點(diǎn)擊課件)你看到了什么?你能美美地讀一讀第一自然段嗎?
2.小朋友們讀得真好!如果能注意適當(dāng)?shù)赝nD就更棒了!
學(xué)生自由練讀:碧綠的草地上,孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云,托著腮靜靜地想。
3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢?
老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)云云說:“白云多像我愛吃的棉花糖。 痹圃贫喔吲d!你能帶著高興的心情讀一讀嗎?
。2)寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣?請(qǐng)帶著奇怪的語氣讀讀寧寧的.話。
(3)誰能用興奮的語氣讀讀安安的話?
。4)(點(diǎn)擊課件或出示掛圖)天上的白云真美啊!真有趣呀!讓我們一起來欣賞吧!
。5)云云、寧寧、安安的想象
教案《語文A版一年級(jí)語文上冊(cè)《天上的白云》教案》,
力真豐富,同學(xué)們也非常棒,誰能說說你看到的白云像什么?
。6)大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣,你們高興嗎?那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧。
。7)指名分段朗讀課文。
。8)學(xué)生評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
12.天上的白云
棉花糖
白云像小綿羊大白馬
(新奇的發(fā)現(xiàn)) 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2.分小組賽讀課文,師生共同評(píng)議。
。ǘ┳R(shí)記生字字形
1.出示生字卡片:可 才 自 己
指名讀,齊讀。
2.學(xué)生自學(xué)生字,說說你有什么好的識(shí)字方法,小組討論。
3.全班交流:
可:“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。
才:與“木”字比較。
自:“白”字加一橫就是“自己”的“自”。
也可用順口溜來記:
白里加橫就是自,
自字古時(shí)指鼻子,
今日說到自己時(shí),
常用食指指鼻子。
己:與“包”字中的“巳”比較。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么,請(qǐng)告訴大家。
3.學(xué)生按筆順規(guī)則練習(xí)書空。
4.老師重點(diǎn)指導(dǎo):
己,第一筆橫折的折要寫在豎中線上,稍斜一點(diǎn),第二筆橫要寫在橫中線上,第三筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
5.學(xué)生在書上先描兩個(gè),再寫一個(gè)。
6.學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視。注意糾錯(cuò)。
7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
8.課堂作業(yè):
練習(xí)書寫生字。
。ㄋ模┭a(bǔ)充閱讀
山和云
云喜歡圍繞在山腰
聽山歌
山喜歡戴帽子
云就變成帽子
給山戴
山和云是好朋友
板書設(shè)計(jì):
。毹 cái zì jǐ
可 才 自 己
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽新聞廣播或看電視新聞,能說出新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事,經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能復(fù)述新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文,請(qǐng)學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。
二、說一說
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。
2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié):經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn),這對(duì)提高我們的認(rèn)識(shí),增長知識(shí),開闊眼界是大有好處的,所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。
三、明確訓(xùn)練內(nèi)容和總要求
1、默讀課文,想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么?要求是什么?
2、反饋:內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求:復(fù)述要點(diǎn),再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結(jié):要把內(nèi)容復(fù)述好,必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
四、指導(dǎo)聽新聞
1、第一次聽錄音。
1)看聽說提示的第一段,明確第一次聽的任務(wù)。(這則新聞主要講了什么?)
2)學(xué)生討論:要知道新聞的主要內(nèi)容,我們可以從哪些地方找到答案?(開頭)
3)聽錄音,要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4)聽后請(qǐng)學(xué)生說說,評(píng)議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。(為了去北極考察,探險(xiǎn)隊(duì)的'叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練,最后終于把五星紅旗插上北極。)
5)讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽錄音
1)看聽說提示的第二段,明確第二次聽的任務(wù)。(三個(gè)問題:模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦?重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練?6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的?)
2)聽錄音
3)同組同學(xué)討論這三個(gè)問題的答案,要求不背誦原文,但意思要基本差不多。
4)再聽錄音,要求對(duì)照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5)指名說說這三個(gè)問題的答案,并評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn):內(nèi)容要點(diǎn)齊全,主要內(nèi)容把握較準(zhǔn),用自己的話說,不背誦,語言連貫,態(tài)度大方)
6)自由說一次。
五、介紹新聞
1、方法指導(dǎo):說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備,由一個(gè)提供材料,四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
六、談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句,體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法。
4、領(lǐng)會(huì)小說景物描寫的特色,理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
5、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。
教學(xué)設(shè)計(jì):
以品讀體驗(yàn)為主
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分,課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中,作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷,表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的.回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真,充滿了江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn),在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物,又是如何融情于景的,同時(shí)聯(lián)系生活,在品讀體驗(yàn)中揣摩語言,加深對(duì)人物形象的理解。本篇安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
語文教案 篇6
《唯一的聽眾》與《我看見了大!愤@兩篇課文在寫法上頗為相似。這兩篇課文都著重描寫了主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等,充分表現(xiàn)了主要人物對(duì)“我”的一片苦心;“我”的內(nèi)心獨(dú)白和感受貫穿文章始終,表現(xiàn)了“我”對(duì)主要人物深深的懷念與感激,有力地烘托了主要人物的人物形象。另外,兩篇文章的結(jié)尾都含蓄深刻、余味悠長。
學(xué)情分析
表現(xiàn)繼父之愛的文章,學(xué)生接觸較少。文中的繼父對(duì)女兒像大海一般寬廣深厚的愛,學(xué)生很難理解。所以將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種愛、感受這種愛確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我班學(xué)生已經(jīng)初步具備了比較的思想,因此,我想引導(dǎo)學(xué)生借鑒《唯一的聽眾》的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本文,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同類文章特點(diǎn)的理解,提升閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
1 理解課文內(nèi)容,感悟繼父形象,體會(huì)繼父對(duì)“我”深沉的愛,感受“我”對(duì)繼父的感激之情。
2 領(lǐng)悟“我看見了大海”所包含的深層含義。
3 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法,感悟相同類型文章的學(xué)法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同類篇章布局謀篇方法的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
1 感悟繼父形象,領(lǐng)悟“我看見了大海”所包含的深層含義。
2 通過比較,感悟相同類型文章的學(xué)法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同類篇章布局謀篇特色的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“我看見了大!彼纳顚哟蔚暮x。
比較點(diǎn)的設(shè)計(jì)
1 《唯一的聽眾》與《我看見了大海》進(jìn)行的比較:
(1)內(nèi)容和寫法上的比同,為充分感悟這一類寫人文章的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。
(2)兩課中的“善意的謊言”的比較,使學(xué)生對(duì)繼父“看海”謊言的理解變得省時(shí)高效。
(3)《唯一的聽眾》學(xué)習(xí)方法的遷移,打通了學(xué)生獨(dú)立、自主閱讀《我看見了大!返耐ǖ。
(4)通過結(jié)尾比同,強(qiáng)化對(duì)含蓄性結(jié)尾作用的認(rèn)識(shí)。
2 “病病歪歪”、“成天”、“欣喜若狂”這三個(gè)詞語的關(guān)聯(lián)比較,進(jìn)一步樹立繼父形象。
教學(xué)過程
一 回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
二 運(yùn)用比較,遷移學(xué)法
(一)簡單梳理《唯一的聽眾》和《我看見了大!穼懛ɑ蛘邇(nèi)容上的相似點(diǎn)
(都是以事寫人;兩個(gè)人物,一主一次,事件發(fā)生在兩個(gè)人之間;都是通過幫助,使次要人物發(fā)生巨大的變化;都有善意的謊言,都體現(xiàn)用心的良苦。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過比較,初步歸納兩篇文章的相似點(diǎn),為充分感悟這一類寫人文章的特點(diǎn)做準(zhǔn)備!
(二)回顧學(xué)法
《唯一的聽眾》一課,我們采用了怎樣的閱讀方法?
歸納:
1 抓老教授到底為小伙子做了什么,目的是什么,去理解老教授是個(gè)什么樣的人。
2 抓小伙子的發(fā)展變化,去理解老教授是個(gè)怎樣的人。
(三)學(xué)法遷移
1 啟發(fā):《唯一的聽眾》和《我看見了大!穬晌娜绱讼嗨疲瑢W(xué)們打算怎么學(xué)?
(結(jié)合繼父的具體表現(xiàn),歸納繼父到底為河子做了什么?目的是什么?歸納河子的發(fā)展變化過程,去理解繼父的內(nèi)心。)
2 學(xué)生按總結(jié)的方法自學(xué),默讀畫批,將批注寫在空白處。
三 引導(dǎo)學(xué)生從正面描寫中感悟繼父特點(diǎn)
(一)思考:繼父為河子做了什么?“目的”是什么?
(二)匯報(bào)交流,適時(shí)引導(dǎo)
1 理解“繼父引導(dǎo)河子第一次走出家門”。
(引導(dǎo)學(xué)生將“繼父做工作帶河子走出家門、鼓勵(lì)河子、幫河子結(jié)交小伙伴”等粗淺認(rèn)識(shí),提升為“繼父幫助河子克服自卑心理”,體會(huì)繼父在為河子的未來考慮。補(bǔ)充修改批注。)
2 理解“繼父講海,承諾河子看!。
主要引導(dǎo)學(xué)生研究繼父為什么這樣做?
(1)出示上節(jié)課質(zhì)疑問題:
【課件出示】
1 繼父為什么要給河子講海的故事?
2 繼父為什么要讓河子等到15歲才帶她去看海?
(2)解決質(zhì)疑問題。
解決質(zhì)疑問題1: 繼父為什么要給河子講海的故事?
導(dǎo)學(xué)步驟:
、 與《唯一的聽眾》進(jìn)行比較,找到解決方法。
(要了解老教授為什么裝聾,就要知道裝聾使小伙子發(fā)生了怎樣的變化;在這里,要理解繼父的謊言,可以看看這個(gè)謊言使河子產(chǎn)生了什么樣的變化。)
、 引導(dǎo)學(xué)生抓住“豁然亮了”體會(huì)繼父的謊言對(duì)河子產(chǎn)生的作用。
(繼父描繪的大海那么美,促使河子也想去看一看,點(diǎn)燃了河子心中的希望。繼父給河子將大海的故事,目的就是讓河子——樹立生活的目標(biāo)。)
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將《唯一的聽眾》與《我看見了大!分械摹爸e言”進(jìn)行比較,主動(dòng)借鑒學(xué)法,使學(xué)生對(duì)繼父“看!敝e言的目的的理解變得省時(shí)高效!
解決質(zhì)疑問題2:繼父為什么要讓河子等到15歲才帶她去看海?
導(dǎo)學(xué)步驟:
① 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解繼父為什么要讓河子等到15歲才帶她去看海。
(體會(huì)繼父的良苦用心:對(duì)于河子這樣的殘疾女孩,剛剛走出家門卻沒有生活的目標(biāo),讓這樣的孩子自食其力,要付出更多的努力,需要很長的時(shí)間。)
、 引讀進(jìn)一步理解繼父“謊言”的目的:繼父為什么老給河子講海的故事?
師引讀:當(dāng)河子覺得沒有希望時(shí)(當(dāng)河子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),當(dāng)河子不能堅(jiān)持下去時(shí)),繼父就給河子講海的故事——
生接讀:“海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán)……”
(繼父美麗的謊言不僅為河子樹立目標(biāo),而且時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)河子向著目標(biāo)不斷努力。)
3 理解繼父教河子生活本領(lǐng),訓(xùn)練其自食其力。
(1)匯報(bào)交流:繼父為河子做了什么?
(教本領(lǐng)、學(xué)生字、背課文、做家務(wù)、訓(xùn)練河子獨(dú)立生活。)
(2)啟發(fā)思考:繼父為什么這樣做?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)22自然段)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談出自己的感受。
【課件出示】
在這樣的情況下,繼父拖著病病歪歪的身子,還成天帶我去這兒去那兒……每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的'時(shí)候,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。
把這三個(gè)帶點(diǎn)的詞聯(lián)系起來,再比較著讀讀,看看對(duì)繼父又有什么新的認(rèn)識(shí)?繼父為什么這樣做?
(繼父這樣竭盡全力,目的就是要培養(yǎng)河子獨(dú)立生活、自食其力。)
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語品味之后,有意識(shí)的讓學(xué)生將“病病歪歪”、“成天”、“欣喜若狂”這三個(gè)相互關(guān)聯(lián),又似乎矛盾的詞語聯(lián)系起來,通過比較幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立繼父形象,為下一步提升對(duì)繼父的認(rèn)識(shí)作鋪墊!
(四)歸納繼父形象
提問:說說你對(duì)繼父有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
(學(xué)生可能會(huì)理解到:繼父有計(jì)劃地用他特有的方式對(duì)河子進(jìn)行著艱難的教育;盡全力培養(yǎng)殘疾孩子自食其力;他與河子毫無血緣關(guān)系,甚至河子的親生母親都舍其而去,他仍給予了河子全部的愛;這是一個(gè)有著大海一般廣闊胸懷、深厚愛心的繼父……)
四 引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面描寫中感悟繼父的特點(diǎn)
1 引導(dǎo)學(xué)生默讀全文,用簡潔的語言歸納河子的發(fā)展變化。
(繼父希望河子的,她都一一做到了,河子由八歲前從未出過家門,膽小自卑 第一次走出家門,克服自卑 在聽海的故事中,樹立生活目標(biāo) 艱苦練習(xí),逐漸自食其力。)
2 進(jìn)一步理解繼父形象。
說說你對(duì)繼父有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
(繼父用心良苦,繼父對(duì)“我”深沉的愛等。)
3 引導(dǎo)學(xué)生想象表達(dá),提升理解。
如果你是河子,你身上發(fā)生了這么大的變化,你想對(duì)繼父說些什么呢?
4 教師小結(jié):河子的發(fā)展變化,反映的是繼父的用心良苦。這篇文章里,次要人物的描寫其實(shí)和《唯一的聽眾》一樣,都是為了襯托主要人物的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生遷移《唯一的聽眾》的學(xué)習(xí)方法,深入感受兩篇課文在寫法上的共同特點(diǎn)——從正面、側(cè)面這兩方面來突出主要人物的品質(zhì)!
五 解決疑難,體會(huì)結(jié)尾特色
(一)引讀結(jié)尾,回顧疑問
【課件出示】
有無數(shù)次,我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”
上節(jié)課同學(xué)們?cè)谶@里提出的問題是:河子明明沒有看見大海,為什么卻說“我看見了”?
(二) 聯(lián)系比較,突破疑難
1 同學(xué)們可以聯(lián)系《唯一的聽眾》來思考:為什么小伙子知道了老教授裝聾,卻不說出來?為什么河子沒看見大海,卻說看見了呢?
(因?yàn)樾』镒用靼琢死辖淌诘牧伎嘤眯,他覺得最好的回報(bào)不是語言而是行動(dòng)——拉好小提琴、奏出真正的音樂;河子沒看見大海,卻說看見了,是因?yàn)楹幼咏K于明白了繼父的良苦用心,明白了繼父是用看海的謊言幫助自己樹立生活的目標(biāo),讓自己能像正常人一樣生活,現(xiàn)在自己已經(jīng)能夠自食其力了,可以告慰繼父,讓繼父放心了。)
2 自讀體會(huì)。
(三)比較結(jié)尾,強(qiáng)化特色
讀一讀本文的結(jié)尾,再比較著讀一讀《唯一的聽眾》的結(jié)尾,看看又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)?
以上就是小編分享的我看見了大海教案的全部內(nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
《語文識(shí)字》教案08-20
語文關(guān)懷教案03-18
語文詩經(jīng)教案05-31
《語文天地》教案08-08
語文《觀潮》教案07-22
語文《檢閱》教案06-10
語文翠鳥教案05-02
《語文園地》教案05-21
語文上冊(cè)《語文園地六》教案08-15