小學一年級上冊數(shù)學教案合集3篇
作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學一年級上冊數(shù)學教案,希望對大家有所幫助。
小學一年級上冊數(shù)學教案1
教學內(nèi)容:
義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學目標:
1、知識點:
通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;
初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義;
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2、訓練點:
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3、創(chuàng)新點:
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學重點:
熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
教學難點:
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
教學環(huán)境設計:
1、人手一只可以撥動的小時鐘;
2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學過程:
一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1、引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2、出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3、揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。
二、認識鐘面的自主活動
1、組織小組玩鐘,提出觀察任務。
。1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)
(2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2、學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。
3、小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)
4、小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針,跟我說:時針。較長的分針,說一次:分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。
5、鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。
三、整時的教學
1、區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。
2、認識實物鐘面上的時刻。
鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎?
鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?
3、出示3個模型鐘面,進行整時認識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4、整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為3時,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個0。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5、整時的特征:
(1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?
。2)學生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的`鐘面,肯定表示整時。
。3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。
那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
四。小明的時間安排表
1、過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。
2、出示動畫。小明出場,提問:
(1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?
。2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3、小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五、撥鐘表練習
1、過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2、學生撥鐘表,展示匯報。
如果出現(xiàn)學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。
3、請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六、畫鐘面
1、過渡:大家學得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3、展示評比。
七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化
1、今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看。
古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展,人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?
小學一年級上冊數(shù)學教案2
分析教材:
本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎。本節(jié)課中,學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結(jié)合自己的私生活實際學會看整時,初步認識鐘面上的時針和分針,培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
分析學生:
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學生在學前教育時,就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
設計理念:
《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來,學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設計,充分體現(xiàn)了《課標》的精神,從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設和諧的學習氛圍,拉近學生與數(shù)學的距離,使學生的思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學的目的。
教學目標:
1、使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。
2、培養(yǎng)學生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點、難點:
認識鐘面,學會看整時。
教具準備:
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學過程:
一、故事導入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學們說一說,小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師:“你是從哪里知道時間的?”
讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床,上學才不會遲到。
師:“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1、認識鐘面。
。1)師:“老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽!
(2)學生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學上臺演示,引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。
3、認識整時。
。1)屏幕上再次出示主題圖。
師:“剛才同學們都說小東是早上7時起床的,同學們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學生認識7時在電子表中的表示方法。
。2)師:“小東是7時起床的,那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的'同學看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學生上臺演示。
出示電子表,讓學生認識8時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。
。3)用同樣的方法教學3時和6時。
。4)引導學生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學生反饋討論結(jié)果。
學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
。5)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學生說時間;或教師說時間,學生撥鐘。(指名學生上臺撥)
(2)小組活動:一個同學說時間,另一個同學撥鐘。
2、《快樂的一天》
師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!
師:“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學生在書上獨立完成,后集體訂正。
。2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
。3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。
5、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)
四、實踐應用
1、找朋友練習(練習十六第1題)。
教師先說明題目的要求,后學生獨立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設情景:(邊問邊演示)
。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3、完成課本第94頁練習十六第3題。
明確題目要求,學生獨立完成,后集體訂正
小學一年級上冊數(shù)學教案3
設計說明
1、本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學生的年齡特點,激發(fā)學生的'學習興趣,讓學生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學習活動,讓學生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。
2、在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3、在本節(jié)課的教學中,我注重從學生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境,把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。
課前準備
教師準備
PPT課件
鐘面模型
學生準備
鐘面模型
教學過程
情境引入
1、創(chuàng)設情境。
。1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
。2)課件出示主題圖。
、傩〖t正在干什么?(起床)
、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2、揭示課題:這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)
設計意圖:運用課件演示,以學生熟知的生活場景導入新知,既符合學生的心理特征,又創(chuàng)設了教學情境,讓學生的學習情趣高漲,拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
探究新知
1、認識鐘面。
。1)認識鐘面。
學生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
。2)以小組為單位進行匯報。
a、有兩根指針,一根長的,一根短的。
b、有從1到12這12個數(shù)。
c、12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調(diào):又長又細的是分針,又短又粗的是時針。
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