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滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確使用方格數(shù)來表示面積，求長方形的面積。
2、初步學(xué)會運用割補的方法求組合圖形的面積。
【教學(xué)重點】
尋找合理的割補的方法，求組合圖形的面積
【教學(xué)難點】
找出所需的相應(yīng)的尺寸
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
出示方格紙
師：誰能說說，方格紙有什么作用？
（通過它知道圖形所占方格數(shù)，從而知道圖形的面積。）
師：方格紙每小格的邊長是——（1cm），所以每一小格的'面積就是——（1c㎡）
出示圖形A（襯于方格紙下）
師：圖形A和B的面積分別是多少？你怎么知道？（數(shù)方格）
二、探究新知：
1、規(guī)則圖形：
師：我把圖形A放在方格紙上，你還能知道它的面積嗎？你有什么好方法？
生：
①豎的占3格，橫的占5格，5×3=15（格），每格1 c㎡，就是15 c㎡。
②根據(jù)面積公式S長=a×b=5=5×3=15（c㎡）
師：你認為哪種方法比較好？為什么？
生：用面積公式比較簡便，只要知道圖形的長和寬，就可以馬上計算出它的面積了。
師：長方形面積的字母公式是——，正方形面積的字母公式是——（板書完整）
2、不規(guī)則圖形：
師：（出示圖形B）那如果是這樣一個不規(guī)則的圖形，我們又有什么方法來計算出它的面積呢？
�。�1）請生在練習(xí)紙上畫一畫，試一試。
�。�2）匯報交流：
�、侔褕D形分割成幾個長方形——割
S1=a×b
=3×2
=6 c㎡
S2=a×b
=4×3
=12 c㎡
S3= S1
S=S1＋S2＋S3
=6×2＋12
=24 c㎡
�、诎讶钡舻�4個角補全，成為一個長方形，再去掉4個長方形——補
S1=a×b
=（3＋1＋1）×（2＋1＋1）
=5×4
= 20c㎡
S2=a×b
=1×1
=1 c㎡
S=S1＋S2×4
=20＋1×4
=24 c㎡
③把圖形右邊部分割下，并一分為二，再分別移到左邊去——移
S=a×b
=（2＋1＋1）×（3＋1）
=5×4
=20 c㎡
師：在這些方法中，你喜歡哪種方法，說說你的理由。
�。�3）出示圖形C
師：剛才，我們分別用“割”、“補”、“移”的方法求出了圖形B的面積�，F(xiàn)在就請你在練習(xí)紙上用自己喜歡的方法來計算這個圖形（出示圖形C）。
生計算，并匯報：
①補：把3塊缺掉的部分補全，成為一個長方形，再去掉3個小正方形。
S1=a×b
=5×4
=20 c㎡
S2=a×a
=1×1
=1 c㎡
S=S1－S2×3
=20－1×3
=17 c㎡
�、谝疲喊延蚁路酵钩龅囊粋�小正方形移到上面凹下去的地方，形成兩個長方形。
S1=a×b
=4×2
=8 c㎡
S2= a×a
=3×3
=9 c㎡
S=S1＋S2
=8＋9
=17 c㎡
�。�4）小結(jié)：我們在求不規(guī)則圖形的面積時，可以用“割”、“補”、“移”的方法。
三、聯(lián)系實際，鞏固練習(xí)
1、將“小胖的家”的各部分組合成一幅組合圖形
（1）你能求出小胖家每個房間的面積嗎？（書P66，看誰算得又對又快）
�。�2）學(xué)生匯報，師：如果衛(wèi)生間的長和寬分別是3米和2米，面積是多少？（6㎡）
（3）現(xiàn)在我們來算小胖家的總面積，看誰的算法好。（小組討論，交流）
�、侔褎偛庞嬎愕母鞑糠旨悠饋恚�12＋6＋6＋20＋18＋8=70㎡
②（小胖房間＋客廳）＋（廚房＋走廊＋衛(wèi)生間）＋父母房間
�、郏ㄐ∨址块g＋父母房間）＋（客廳＋衛(wèi)生間＋走廊＋廚房）
�、苎a：（5＋3）×（4＋6）－5×（6－2－2）=80－10=70㎡
�、荩�4＋4）×（5＋3）＋3×（6－4）=64＋6=70㎡
四、拓展題：求下面圖形的面積
五、板書：它們有多大
我們在求不規(guī)則圖形的面積時，可以用“割”、“補”、“移”的方法。
六、作業(yè)
七、反思：
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期P65～P66
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積。
2、通過多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會運用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、通過讓學(xué)生計算生活中實際房屋的面積，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實際中的具體運用，感受數(shù)學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：
能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法。
教學(xué)難點：
掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。
教學(xué)關(guān)鍵：
與實際生活相聯(lián)系，學(xué)會計算生活中實際房屋的面積。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)長方形，正方形的'面積。
先出示長方形圖，再出示正方形圖，讓我們來看看這個長方形的面積有多大？
這個正方形圖形的面積有多大？
你是怎么算出來的？
小結(jié)
你們真聰明，不需要一個一個的數(shù)格子，只要知道長方形的長和寬，知道正方形的邊長，就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積。
2、利用平移，半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積
平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長方形，
2個半格湊成一格。
軸對稱圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個圖形面積。
小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形，把三角形轉(zhuǎn)變成
為正方形來計算出面積。把2個半格合并成一格，利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積。
二、新授
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢？
究竟是哪個圖形面積大呢？
今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。
（出示課題） 不規(guī)則圖形 面積
2．圖形A 我們先觀察圖形A，你有辦法計算它的面積嗎？
A、小組討論
B、匯報各種計算的方法
54－4
25+3+3
43+2+2
44
C、電腦演示并且總結(jié)出割、補、移三種方法。
同學(xué)們：你們認為哪種方法最好？為什么？
割的方法：44=16 補的方法：54－4，這兩個方法最好！
師總結(jié)：無論是割還是補，分割的塊數(shù)，或者是補上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。
3．圖形B
圖形B也是個不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎？
獨立思考，然后把結(jié)果寫在紙上面。
交流：（利用補的方法將它轉(zhuǎn)變成一個規(guī)則的圖形）
44=16
電腦演示生介紹的方法，并板書算式。
師：現(xiàn)在可以知道圖形B和圖形A誰大誰小嗎？
要準確知道哪個圖形的面積大，就必須進行正確的計算，在計算時方法越簡單越好。
三、鞏固練習(xí)
這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細觀察，畫一畫，說一說，怎樣求它們的面積。
�。ㄔ诰毩�(xí)紙上獨立完成后交流）
說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好？
求凹進去的圖形面積用什么方法好？
小結(jié)：無論是割還是補，分割的塊數(shù)，或者是補上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。
四、聯(lián)系生活，運用知識
1．老師在前不久剛搬了新家，這是老師新家的圖片。（交流圖片的信息）
老師想買些建筑材料，把新房裝潢一下，誰愿意幫老師計算一下各個房間的面積？
書房：________ 客廳：________
陽臺：________ 臥室：________
衛(wèi)生間：________ 廚房：________
走廊：________
3獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，及時反饋核對。
五、總結(jié)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲？
六、拓展練習(xí)
多媒體出示圖形E：
小組討論，交流算法。
游戲：
土地拍賣，出示一幅土地圖片。
那個組先算出圖形的面積，
這塊土地就歸這個組所有。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生認識面積單位平方厘米（cm）、平方分米（dm）和平方米（m），理解它們的實際大小。
2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用不同面積單位測量物體表面或平面圖形大小的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和估測能力。
3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的表象，理解它們的實際大小，并能正確運用面積單位進行測量。
2. 難點：能準確區(qū)分長度單位和面積單位，根據(jù)實際情況選擇合適的'面積單位。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準備
邊長為 1 厘米、1 分米、1 米的正方形紙片若干，多媒體課件，生活中常見物體（如指甲蓋、書本封面、桌面等）
五、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）
展示教室場景，提問學(xué)生：要知道教室地面的大小，用什么來測量呢？引出面積的概念，進而思考如何準確度量面積，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
2. 探究新知（20 分鐘）
認識平方厘米：拿出邊長為 1 厘米的正方形紙片，介紹這就是 1 平方厘米，讓學(xué)生觀察其大小，找找身邊哪些物體表面面積接近 1 平方厘米，如指甲蓋。學(xué)生用 1 平方厘米紙片去測量橡皮一面的面積，感受測量過程。
認識平方分米：出示邊長 1 分米正方形，類比平方厘米學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用手比劃 1 平方分米大小，測量書本封面面積，小組交流討論，匯報結(jié)果。
認識平方米：教師在教室角落展示 1 平方米大正方形紙，邀請學(xué)生站上去感受能站幾人，直觀體會其大小，再量教室黑板面積，加深認識。
3. 鞏固練習(xí)（15 分鐘）
課件出示一些圖形和物體，讓學(xué)生填合適面積單位，如郵票用平方厘米，餐桌桌面用平方分米等，集體訂正，講解易錯點。
小組活動：測量教室桌椅表面面積，分工合作，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)測量方法準確性。
4. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧三種面積單位，讓學(xué)生說一說它們實際大小及適用測量物體，教師總結(jié)強調(diào)區(qū)分長度單位與面積單位重要性，布置課后作業(yè)：回家測量臥室地面和窗戶面積，記錄數(shù)據(jù)。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生用所學(xué)面積單位設(shè)計自己房間布局圖，計算各區(qū)域面積，下周分享，提升學(xué)生運用知識解決實際問題能力及創(chuàng)造力。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能熟練掌握平方厘米、平方分米、平方米之間的'進率，能進行簡單換算。
2. 通過實際測量、估算等活動，進一步加深學(xué)生對面積單位實際大小的理解，提高學(xué)生解決問題能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和邏輯思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功樂趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解面積單位進率推導(dǎo)過程，掌握換算方法，能靈活運用解決實際問題。
2. 難點：能在不同情境中準確判斷需換算的面積單位，正確進行換算計算。
三、教學(xué)方法
操作演示法、討論法、歸納總結(jié)法、練習(xí)法
四、教學(xué)準備
邊長 1 厘米、1 分米正方形紙片各 100 張，多媒體課件，尺子
五、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8 分鐘）
請學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)面積單位，用手比劃大小，教師在黑板貼出對應(yīng)正方形紙片，提問：如果要鋪滿 1 平方分米正方形，需要多少 1 平方厘米小正方形？引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
2. 探究進率（15 分鐘）
學(xué)生小組合作，用 1 平方厘米小正方形鋪 1 平方分米大正方形，邊鋪邊數(shù)，匯報結(jié)果，得出 1 平方分米 = 100 平方厘米，教師借助課件動態(tài)演示過程，加深理解。
同理，探究 1 平方米與 1 平方分米進率，學(xué)生想象用 1 平方分米正方形鋪 1 平方米正方形場景，教師引導(dǎo)推理，得出 1 平方米 = 100 平方分米。
3. 單位換算學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師板書幾道換算例題，如 3 平方分米 =（ ）平方厘米，講解換算方法：大單位化小單位乘進率，小單位化大單位除以進率，讓學(xué)生練習(xí)幾道，同桌互批。
出示生活情境題，如給邊長 80 厘米正方形桌布縫花邊，需多少分米材料，學(xué)生分析解題，教師點評強調(diào)換算易錯點。
4. 鞏固拓展（12 分鐘）
課件出示多樣化換算練習(xí)題，包含填合適單位、單位換算計算、解決實際問題，學(xué)生獨立完成，教師巡視糾錯。
拓展挑戰(zhàn)：已知長方形面積 24 平方分米，長 6 分米，求寬用分米表示，再換算成厘米，綜合考查知識運用，鼓勵學(xué)有余力學(xué)生嘗試。
5. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
師生共同回顧面積單位進率及換算方法，總結(jié)解題技巧，教師表揚課堂表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵進步生，布置作業(yè)：制作面積單位換算思維導(dǎo)圖，強化記憶。
六、教學(xué)延伸
組織數(shù)學(xué)實踐活動，測量校園花壇、操場等較大區(qū)域面積，小組合作制定方案，選擇合適測量工具與單位，記錄過程數(shù)據(jù)，撰寫實踐報告，增強學(xué)生綜合實踐能力。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生能靈活運用面積單位知識解決復(fù)雜生活實際問題，如面積估算、材料購買等。
2. 通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，體會數(shù)學(xué)價值。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：依據(jù)實際情境準確選擇面積單位，合理估算面積，制定解決問題方案。
2. 難點：處理不規(guī)則圖形面積估算及實際問題中細節(jié)，如材料損耗計算。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、實踐探究法、合作交流法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
卷尺、方格紙、各類建材樣品圖片（如地板磚、壁紙等），多媒體課件
五、教學(xué)過程
1. 情境創(chuàng)設(shè)（7 分鐘）
播放家庭裝修視頻片段，展示設(shè)計師測量房間、挑選建材畫面，提出問題：假如要裝修自己小書房，怎么確定地面需多少瓷磚，墻面需多少壁紙？激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2. 知識梳理（8 分鐘）
請學(xué)生回顧面積單位及換算知識，教師在黑板簡單板書思維導(dǎo)圖，強化記憶，重點強調(diào)不同面積單位適用場景，如小物件用平方厘米，房間地面用平方米等。
3. 實踐探究（18 分鐘）
小組活動一：測量教室門窗面積。各小組用卷尺測量，記錄長、寬數(shù)據(jù)，選擇合適面積單位計算，教師巡視指導(dǎo)測量技巧，提醒安全。
小組活動二：估算不規(guī)則圖形面積。教師在課件展示校園小池塘平面圖，發(fā)放方格紙，學(xué)生通過數(shù)方格估算（滿格算 1，不滿格算半格），小組交流優(yōu)化方法，教師展示不同估算思路，拓寬思維。
4. 問題解決（12 分鐘）
出示裝修實際問題：書房長 4 米，寬 3 米，地面選邊長 50 厘米正方形地磚，需多少塊？考慮 5%損耗，應(yīng)購多少？學(xué)生獨立思考，小組討論解題步驟，匯報，教師引導(dǎo)分析每步算理，強調(diào)損耗計算方法。
拓展延伸：墻面貼壁紙，門窗面積共 3 平方米，每卷壁紙 5 平方米，需購買幾卷？學(xué)生自主解答，教師點評，引導(dǎo)舉一反三。
5. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課解決問題方法技巧，鼓勵學(xué)生分享收獲體會，教師強調(diào)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識重要性，布置作業(yè)：幫父母測量家里一個房間面積，制定簡單裝修材料購買計劃。
六、教學(xué)延伸
開展數(shù)學(xué)小論文活動，主題“生活中的面積運用”，讓學(xué)生收集生活實例，分析數(shù)學(xué)原理，撰寫論文，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力與書面表達能力。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過游戲、競賽等活動形式，鞏固學(xué)生對面積單位知識掌握，強化學(xué)生計算、換算能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、團隊合作精神及快速反應(yīng)能力，營造積極活躍課堂氛圍。
3. 讓學(xué)生在趣味活動中深化對面積單位理解，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)習(xí)自信心。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：熟練運用面積單位進行計算、換算，準確解答各類趣味問題。
2. 難點：在限時競賽活動中保持思維清晰，高效解決問題，避免粗心失誤。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、練習(xí)法、引導(dǎo)法
四、教學(xué)準備
制作面積知識競賽題卡、面積單位卡片、搶答器（可用鈴鐺代替），多媒體課件，小獎品若干
五、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入（8 分鐘）
教師手持面積單位卡片，隨機抽取學(xué)生認讀并比劃大小，進行快速搶答熱身，答對得小貼紙獎勵，激發(fā)學(xué)生熱情，復(fù)習(xí)舊知。
2. 競賽準備（5 分鐘）
介紹競賽規(guī)則：全班分小組，每組基礎(chǔ)分 100 分；題型有必答題、搶答題、風(fēng)險題；必答題答對得分，答錯不扣分，搶答題先搶到且答對得分，答錯扣分，風(fēng)險題分值不同難度各異。強調(diào)紀律，公平競爭。
3. 競賽環(huán)節(jié)（20 分鐘）
必答題：課件依次展示簡單面積計算、單位換算題目，如“一個長方形長 8 分米，寬 5 分米，面積是多少平方分米？合多少平方厘米？”每組輪流作答，教師點評講解。
搶答題：教師讀題后，學(xué)生按搶答器搶答，如“邊長 30 厘米正方形，周長是多少？面積是多少平方厘米？用平方米表示呢？”鍛煉學(xué)生思維敏捷性與知識熟練度。
風(fēng)險題：小組自主選擇 20 分、30 分、50 分題，如復(fù)雜圖形面積計算結(jié)合單位換算，或生活情境面積估算難題，挑戰(zhàn)自我，拓展思維深度廣度。
4. 互動游戲（10 分鐘）
面積拼圖賽：每組發(fā)放若干面積單位卡片，限時拼出指定圖形（如長方形、正方形）并算出面積，最快最準獲勝，培養(yǎng)團隊協(xié)作與動手能力。
估一估游戲：教師展示生活物品，學(xué)生閉眼想象用面積單位覆蓋，口頭估算面積，接近實際值獲勝，強化面積單位感知。
5. 總結(jié)頒獎（7 分鐘）
統(tǒng)計各小組分數(shù)，公布排名，頒發(fā)獎品，表揚所有學(xué)生積極參與，總結(jié)競賽中問題，如單位換算易錯點、圖形面積計算失誤，再次強調(diào)重點知識，布置課后拓展：設(shè)計面積知識趣味挑戰(zhàn)題，與家人玩數(shù)學(xué)游戲。
六、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生將課堂競賽游戲帶回家，與家人開展“家庭數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽”，錄制視頻分享班級群，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情，增進親子互動，鞏固知識掌握。
滬教版三年級上冊《它們有多大》數(shù)學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主梳理面積單位知識體系，構(gòu)建完整知識框架，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
2. 通過綜合性練習(xí)與拓展活動，提升學(xué)生綜合運用知識解決問題能力，拓展數(shù)學(xué)視野。
3. 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、反思質(zhì)疑習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：系統(tǒng)梳理面積單位知識，清晰區(qū)分長度單位與面積單位，熟練運用知識解題。
2. 難點：自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，靈活應(yīng)對知識綜合運用挑戰(zhàn)及創(chuàng)新性拓展問題。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)反饋法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準備
思維導(dǎo)圖繪制紙、彩筆，綜合性練習(xí)題冊，拓展資料（如古代面積測量方法介紹、數(shù)學(xué)趣聞），多媒體課件
五、教學(xué)過程
1. 自主梳理（10 分鐘）
學(xué)生自主回顧面積單位相關(guān)知識，包括定義、實際大小、進率、換算方法、測量方法等，用思維導(dǎo)圖形式整理，教師巡視指導(dǎo)繪制方法，鼓勵個性化呈現(xiàn)，如用圖形標(biāo)注重點。
2. 小組交流（10 分鐘）
小組內(nèi)分享思維導(dǎo)圖，互相補充完善，推選代表準備全班匯報，交流過程解決疑惑，深化理解，教師參與部分小組討論，答疑解惑，引導(dǎo)思維拓展。
3. 綜合練習(xí)（15 分鐘）
發(fā)放練習(xí)題冊，涵蓋填空、選擇、計算、解決實際問題多種題型，如“給教室天花板刷漆，長 10 米，寬 6 米，扣除燈具面積 2 平方米，每平方米用漆 0.5 千克，需多少漆？”學(xué)生獨立完成，教師巡視批改，收集典型錯題。
4. 錯題剖析（10 分鐘）
借助多媒體展示錯題，學(xué)生分析錯誤原因，教師針對性講解，強化重點難點，如面積計算時公式運用錯誤、單位換算失誤，引導(dǎo)反思避免再次犯錯方法，總結(jié)解題策略。
5. 知識拓展（10 分鐘）
教師分享古代面積測量趣聞，如古埃及人用繩子丈量土地面積方法，激發(fā)興趣，引出數(shù)學(xué)文化探索話題。
出示拓展題：用 12 個邊長 1 分米正方形拼長方形，有幾種拼法？哪種周長最長？面積呢？學(xué)生小組探究，匯報不同思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與空間想象能力。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)知識梳理及練習(xí)情況，表揚優(yōu)秀學(xué)生與進步小組，強調(diào)持續(xù)復(fù)習(xí)鞏固重要性，布置課后作業(yè)：根據(jù)拓展題思路，設(shè)計一道類似圖形拼擺面積周長問題，附上答案，下次課交流。
六、教學(xué)延伸
開展數(shù)學(xué)知識拓展閱讀活動，推薦相關(guān)數(shù)學(xué)科普書籍、雜志文章，讓學(xué)生自主閱讀，定期組織閱讀分享會，分享有趣數(shù)學(xué)知識、難題解法，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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