av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>三年級數(shù)學教案>北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案

北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案

時間:2024-01-17 10:45:29 三年級數(shù)學教案 我要投稿
  • 相關推薦

北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案,歡迎閱讀與收藏。

北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案

  一、教學內容:

  第70至74頁的內容。

  二、教學設計理念:

  這一單元主要包括:面積和面積單位;長方形、正方形的面積計算;面積單位的進率;常用的土地面積單位四部分。作為單元的第一課時,面積和面積單位是在學生初步掌握長度和長度單位;長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎上進行教學的,在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉化的開始,更是后面學習面積計算的基礎,是小學階段幾何教學的基礎知識。

  面積概念是本單元的一個重要起始概念。為了幫助學生建立面積概念,教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作及形式多樣的活動中體驗,進而形成表象。從教材內容的整體安排看,其順序是先認識面積,包括物體表面的大小和封閉圖形的大小,再歸納面積的概念。認識常用的面積單位。包含統(tǒng)一面積單位的必要性,為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位。

  三、教學目標:

  1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動,使學生理解面積的意義。

  2、在解決問題的過程中,使學生體驗建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。

  3、認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。

  4、培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力,使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。

  四、教學重點:

  使學生理解面積的意義,掌握常用的面積單位,建立面積單位的表象。

  五、教學難點:

  1、使學生建立面積的概念,建立面積單位的表象。

  2、在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。

  六、教學方法

  1、自主探索式學習。

  2、小組合作式學習

  3、實踐活動式學習

  七、教具學具:

  教具:多媒體課件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

  學具:兩生一份面積相近但形狀不同的長方形,大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干,平方厘米、平方分米的學具。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,初步感知。

  (1)出示米尺和學生尺。比一比,有什么不同?

  從而提煉出比的結果:長短不同,大小不同。

  你們所比的長短指尺子的什么?(長度)大小又指的什么?(尺子的面)

 。2)小結:今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書:物體表面)

  [設計意圖:《課程標準》強調,從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型。在這一環(huán)節(jié)的教學中,從兩根尺子的比較中,引發(fā)學生已有的舊知“長度”和相關“物體表面”的經(jīng)驗,自然體驗由“線”到“面”的空間飛躍,引出對“物體表面”的研究。觀察比較中,學生也初步感知了“長度與面”的區(qū)別,為下節(jié)學習長度單位和面積單位的比較埋下伏筆。]

 。ǘ┏浞指兄龑Ы。

  (1)通過物體的表面感知面積。

  1、指一指:我們身邊有很多物體,比如黑板,幕布、書本、課桌等等,它們的表面在哪?

  2、摸一摸:摸一摸這些物體的表面,有什么感覺?

  3、比一比:這些物體的表面,哪個大一些?哪個小一些呢?

  指出:我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書:物體表面的大小叫做它們的面積。)

  4、運用“面積”說一說:黑板的表面比課桌的表面大,現(xiàn)在還可以怎么說?

  (2)通過封閉圖形認識面積。

  1、認一認:有哪些封閉圖形?

  2、指一指:封閉圖形的面積。

  3、比一比:哪個封閉圖形的面積大一些?

  (3)歸納面積的概念:物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來,說說什么是面積?

  小結:物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)

  [設計意圖:建構主義認為:學生的建構不是教師傳授的結果,而是通過親身經(jīng)歷,通過與學習環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的。“面”是什么?說不清,道不明,但只要動手“指一指”、“摸一摸”、“比一比”,學生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實踐、體驗活動中,學生能實實在在的感受到“面”是什么,進而歸納出面積的含義。]

  (4)體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。

  1、課件出示:兩個面積接近但形狀不同的長方形。

  思考:用什么方法可以比出哪塊面積小一些?為什么?

  學生經(jīng)過觀察、重疊、割補都無法比較,激發(fā)認知沖突,怎么辦?

  2、提供學具(長方形、圓片、正方形、正三角形),動手拼擺,合作探究。

  3、提出操作要求:

 、偻蓝烁鬟x一個長方形,然后任選一種圖片,在長方形上拼擺。

 、谟龅嚼щy,可在小組內尋求幫助。

  4、學生操作。

  因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形,操作中必然出現(xiàn)矛盾:圖片不夠怎么辦?在這里可能出現(xiàn)兩種情況:

  A小組內合作使用圖片,把長方形擺滿。

  B先用圖片擺出長方形的長,再擺出寬,計算大小。

  5、匯報:選擇的圖形不同,拼擺的結果也不相同;圓片有縫隙,不準確;長方形長寬不同,不方便;正方形和正三角形能測量出結果,比較起來,正方形更簡便。

  6、小結:比較兩個圖形的面積大小,要用統(tǒng)一的面積單位,正方形表示面積單位最合適。

  [設計意圖:這一環(huán)節(jié)中,通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較,激發(fā)認知沖突后,我提供學具,引導學生動手操作、合作探究。解決問題的過程,也是學生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性,認識用正方形表示面積單位的過程。]

 。5)認識常用的面積單位。

  1、要求自學p73、p74的內容并思考下面問題:

 、俪S玫拿娣e單位有哪些?

  ②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米?

 、垡螅喊阎匾恼Z句用筆勾畫出來。

  2、檢查自學情況。

 、俪S玫拿娣e單位有哪些?(板書:常見的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米)

 、谀靡荒茫簭膶W具中分別拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)

 、郛嬕划嫞涸诓莞灞旧袭嬕粋1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎?為什么?

 、苷乙徽遥何覀兩磉吥男┪矬w的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

 、菰囈辉嚕1平方米的地面上能站多少個同學?

  [設計意圖:面積單位的制定不需要學生探究。這一環(huán)節(jié)的教學,我采用自學輔導方式,讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、畫一畫、找一找等活動中,充分感知面積單位的實際大小,并和身邊的某個面建立聯(lián)系,從而起到幫助表象記憶的作用。]

 。ㄈ⿲嵺`運用。

  (1)p74頁做一做第1題。

 。2)p76頁第2題。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積,分別選用什么面積單位比較合適?

 。3)估計:教室的面積大約有多少平方米?

  (4)小資料:

 、儆嘘P美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料,加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。

 、趶V州市十年前人均綠化面積資料,和廣州市十年后人均綠化資料。

  說一說,你有什么感想?

  [設計意圖:練習的設計我遵循由淺入深的原則,在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識,并結合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育,從而體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。]

 。ㄋ模┤n小結。

  今天這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?

  [設計意圖:面積和面積單位是概念課教學,全課小結時我采用總結式,在回顧所學知識的同時,也使學生對這節(jié)課有完整的認識,并加以延伸。]

  八、教學結束:

  要求學生課下小組復習本節(jié)課內容。

【北京版三年級下冊《面積和面積單位》數(shù)學教案】相關文章:

數(shù)學教案-面積和面積單位08-16

面積與面積單位08-16

數(shù)學教案- 配玻璃——面積與面積單位08-16

數(shù)學教案:《面積單位》03-24

面積和面積單位08-16

面積和面積單位08-17

面積和面積單位說課稿08-24

配玻璃——面積與面積單位08-16

《面積和面積單位》說課稿07-12