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二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-01-12 07:11:11 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案4篇（精品）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案4篇（精品）

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固用2～6的乘法口訣求商，熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識(shí)。

　　2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的.計(jì)算能力和檢查能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教法：

　　練習(xí)法。注重多樣練習(xí)的設(shè)計(jì)。在練習(xí)中鞏固新知，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知鞏固，引入新知

　　1、談話：我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

　　2、完成教材“練習(xí)四”的第6題。

　　談話：同學(xué)們都學(xué)會(huì)用乘法口訣求商了嗎?出示情境圖，試一試，算一算，你能得幾個(gè)玩具?學(xué)生計(jì)算，教師巡視。

　　二、師生互動(dòng)，探究新知

　　1、完成教材“練習(xí)四”的第4題。

　　(1)談話：6÷6等于幾?5÷5等于幾?

　　學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。

　　提問(wèn)：觀察第1列，并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。有什么發(fā)現(xiàn)?

　　促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　你能寫(xiě)出幾道像這樣的算式嗎?

　　(2)觀察第2列。

　　2÷1　　 3÷1　　 6÷1

　　讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)數(shù)除以1，結(jié)果還是這個(gè)數(shù)。

　　你能寫(xiě)出幾道像這樣的算式嗎?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第7題。

　　提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你用的是哪句口訣?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第8題。

　　(1)出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。

　　(2)談話：剛才我們?cè)谟?jì)算時(shí)用乘法口訣求商，一個(gè)乘法口訣可以求出一道乘法算式和兩道除法算式，但也有特別的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，這是什么原因呢?

　　明確：兩個(gè)乘數(shù)一樣的時(shí)候。

　　你還能找出哪些只能算一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式的口訣嗎?

　　學(xué)生匯報(bào)：二二得四、三三得九等。

　　三、鞏固遷移

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第9題。

　　出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?

　　學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第10題。

　　出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第11題。

　　請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算估算式做上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第12題。

　　(1)仔細(xì)觀察圖，你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)怎樣列式呢?同桌交流想法。

　　(3)匯報(bào)，教師板書(shū)列式。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

　　3、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。

　　5、初步認(rèn)識(shí)“平均分”

　　6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系

　　7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種食物若干。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

　　(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

　　(2)、各小組動(dòng)手操作

　　(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

　　(二)、觀察問(wèn)題

　　(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的`結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

　　(4)、學(xué)生自己取名。

　　(三)、出示課題

　　(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　寫(xiě)下板書(shū)：平均分

　　(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

　　(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)

　　(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

　　(四)、學(xué)習(xí)平均分

　　1、教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分?

　　(1)、論分配方案。

　　(2)、各小組動(dòng)手分一分。

　　(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

　　(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

　　3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

　　(設(shè)計(jì)意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。

　　(五)、應(yīng)用拓展，理解平均分

　　1、練習(xí)三第2題。

　　(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

　　(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

　　3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

　　(設(shè)計(jì)意圖)：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)。

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P10 ~12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的.生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、能填幾?(指名口答)

　　( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40

　　2、列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)

　　48÷5=　　 36÷6=　　 53÷7=

　　3、提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

　　二、探索新知

　　1、出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、尋找信息：每條船限乘4人

　　3、提出問(wèn)題：至少要租幾條船?

　　4、解決問(wèn)題。

　　在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。

　　學(xué)生口答，教師板書(shū)

　　22÷4=5(條)……2(人)

　　至少要租6條船。

　　你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

　　a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。4×5+2=22。

　　b.其中4條船，每條船4人;另外兩條船，各坐3人。

　　4×4+3×2=22。

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

　　強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)：P11“試一試”

　　先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。

　　條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢(qián)最多劃幾時(shí)?

　　先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

　　30÷9=3(時(shí))……3(元)

　　答：30元錢(qián)最多劃3時(shí)。

　　提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?

　　2、鞏固練習(xí)：P11 ~ 12“練一練”的第1 ~ 6題。

　　其中，要求學(xué)生回答

　　為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?