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大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果

時(shí)間:2024-07-02 13:09:51 美云 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果(精選10篇)

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果(精選10篇)

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3.能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

  2.10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)

  生:10個(gè)。

 。▽10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來表示。(板書:10)

  師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

 。ǘ┨骄啃轮,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

 。1)分一分師:現(xiàn)在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)

  師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分?凑l分得又快又好,開始。

 。ㄔ谟變簞(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)

 。2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法

  師:現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)

  師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現(xiàn)在又聽老師要求,請把這10個(gè)雪花片放在一起。

  師:請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。

 。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。

  師:誰來說一說,你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。

 。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師:誰來說一說,你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?

  (帶著幼兒把剩下的'幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

 。ㄈ┱硭闶。

  師:剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果,她夸你們真聰明,F(xiàn)在,喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家,請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來,我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法,左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,可以怎樣來列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。

  師:誰再來列另一個(gè)加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。

  師:誰來列一個(gè)減法算式?

  生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?

  師:誰再來列一個(gè)減法算式?

  生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?

  師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。

 。◣熤副砀,學(xué)生算)

 。ㄋ模⿷(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉

  1.口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來考考大家,F(xiàn)在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。

 。ń處煶鍪究ㄆ,學(xué)生開火車口算)

  2.小狗搶骨頭師:(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好,老師給你們講一個(gè)故事好嗎?

  師:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來幫小狗搶骨頭,好不好?

  師:我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

  (學(xué)生數(shù),教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字)師:現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階,(將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上)一共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階,它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢?

  生:9。

  師:怎樣列算式呢?

  生:10-1=9(教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9)

  師:小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階,你能提出什么問題?怎樣列式呢?

 。ǔ橛變禾釂柌⒘惺交卮,教師在臺(tái)階上板書減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)

  3.做練習(xí)。

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

  2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

  注意:在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列

  2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

  幼兒;喜歡。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。

  教:那么多,哦那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案,他們說你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?

  幼:好看。

  教:想要嗎?

  幼:想。

  教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

  幼;恩有蘋果.....

  教:對了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?

  幼:好。

 。1、2、3、4、5、6、...)

  教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來吧)

  XX幼:20個(gè)。

  教:恩對了,來,你回答的.很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

  (一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

  教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?

  幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

  教師:對了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小

  朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

  (再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

  結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。

  2、一盆切好的`蘋果片,一些小叉子。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  活動(dòng)過程:

  1、出示布娃娃——小紅,引起活動(dòng)興趣。

  “這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼,今天我們一起去小紅家玩!

  2、出示背景圖,觀察講述圖片內(nèi)容:

  教師邊操作插入教具,邊引導(dǎo)幼兒看看、講講:

  “小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”

  (教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話)

  “小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)

  (“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)

  教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒討論:

  “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”

  “爺爺、奶奶高興地怎么說?”

  “接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對話)

  “盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃?”

  教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

  3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子:

  “你們喜歡小紅嗎?為什么?”

  “你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”

  4、品嘗水果,體驗(yàn)謙讓。

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

  2、讓學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋果的不同要求。

  3、通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何對發(fā)散性問題進(jìn)行討論。

  教學(xué)方法

  動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法,自主探究法。

  教學(xué)手段

  主題圖,小圓片或小棒若干。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:

  (出示圖片)小熊想讓大家?guī)退痔O果,我們一起來,好嗎?生:好。師:誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題?生:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?生:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?(教師板書問題)

  二、問題探究

  1、解決第一個(gè)問題:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分,然后在小組內(nèi)交流。師:你是怎樣分的.呢?生:把12個(gè)蘋果分成4堆,每堆3個(gè),3個(gè)放一盤,這種分法最快。生:先往每盤里放2個(gè),再往每盤里放1個(gè),每盤就是3個(gè)蘋果!處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  2、解決第二個(gè)問題:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?師:同學(xué)們分分看,說一說你是怎樣分的?生:我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分,就可以分6盤。生:我知道12里面有6個(gè)2,我就知道可以分6盤!

  三、體驗(yàn)感悟師:

  剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問題,大家動(dòng)腦筋想一想,除了書上的這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。 生:把12 個(gè)蘋果平均分成3份,每份是4個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成4份,每份是3個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成6份,每份是2個(gè)。生:每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果,可以放2盤!

  四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。

  教師說清題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào),出示結(jié)果,集體訂正。第4題,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,探索出不同的排法。生:可以排4排,每排4人。生:可以排3排,每排8人。生:可以排2排,每排12人。

  教師小結(jié)。

  練習(xí)設(shè)計(jì):

  第32頁的分一分、33頁的試一試。

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”

  教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

  一、問題引入:顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?

  二、探索新知

  1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

 。1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

 。2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

  a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤;

  b.用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。

  (3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

  (4)介紹除法豎式的寫法。

  教師指出:18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明:

  橫式:18÷6=3

  豎式:3

  6丿18

  18

  討論:結(jié)合剛才分蘋果的.情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。

  指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:

  3……商:“3”表示分3盤。

  除數(shù)……6丿18……被除數(shù):“18”表示有18個(gè)蘋果。

  “6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積:“18”表示需18個(gè)蘋果。

  放6個(gè)蘋果。0……余數(shù):“0”表示20個(gè)蘋果全部放完,沒有剩余。

  說明:“丿”表示橫式中的“÷”。

 。5)練習(xí):第2頁“填一填,說一說”的習(xí)題。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。

  三、鞏固練習(xí):第3頁“練一練”第1、2、3題。

  四、總結(jié)(除法豎式的寫法。)

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  第1、2頁

  二、教學(xué)目的:

  經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作,學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,與分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來,明白豎式中的每一步所表示的'含義。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  豎式中每一步所表示的含義。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  豎式中商的位置。

  五、教學(xué)關(guān)鍵:

  理解豎式中每一步所表示的意思。

  六、課型:

  新授課。

  七、教學(xué)方法:

  講授、實(shí)際操作

  八、教具準(zhǔn)備:

  學(xué)具材料

  九、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  十、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  同學(xué)們,這里有20個(gè)蘋果(板書20個(gè)蘋果),每盤放5個(gè)(板書),可以放幾個(gè)?

  學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式,只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。

 。ǘ┬率

 。1)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。

  針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果?寫20,除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示,在外面寫5,教師板書。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢?幾和5相乘得20。四五二十,4寫在什么地方呢?4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完,還得檢查一下對不對。如果每盤放5個(gè),放了4盤,共需要幾個(gè)蘋果?怎么算?四五二十,寫上20,20-20=0。等于0說明什么?20個(gè)蘋果,每盤放5個(gè),正好放4盤。看20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱?簇Q式知道每部分名稱。

  (2)試一試

  集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果,平均每盤放4個(gè),可以放幾盤?學(xué)生一邊說,教師一邊寫。8除以4等于2,如果每盤放4個(gè),放了2盤,需要幾個(gè)蘋果?二四得八。最后等于0。

 。ㄈ┚氁痪

 。1)做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。

 。2)延伸

  如果20個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤?有時(shí)間的同學(xué)可以想一想,算一算。留作思考題,課后做做。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  20÷5=4還可以表示成豎式,用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式,用豎式來計(jì)算。

 。ㄎ澹┱n堂練習(xí):用豎式計(jì)算

  24÷6

 。矗病拢

  64÷8

 。罚病拢

 。┳鳂I(yè):p1試一試

  板書:分蘋果

  20÷5=4

  豎式

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

  2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt 頭飾

  活動(dòng)過程:

  1、出示整體畫面讓幼兒進(jìn)行畫面描述。

  師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個(gè)有趣的故事,小朋友仔細(xì)看看,誰來講講?

  2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

 。1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙,奶奶在織毛衣……

 。2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃

  (3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?

 。4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的'頭說“小紅真乖”

 。5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

 。6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

 。7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了,給誰吃?

 。8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。

  3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時(shí)間,什么地點(diǎn),都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)

  4、老師這有一個(gè)蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

  5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

  老師總結(jié),因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們

  6、請孩子們當(dāng)小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演,其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述

  總結(jié),今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個(gè)有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 8

  教材分析

  10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。

  有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)具,自己動(dòng)手分一分,并說出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上,全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。

  學(xué)情分析

  學(xué)校本著就近入學(xué)的原則,劃片招生,這樣學(xué)生來源源較復(fù)雜,有街道、個(gè)體經(jīng)商者、拆遷戶的孩子以及借讀生等,學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小,一般在5.5~6.5歲,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材,前兩單元的教學(xué),有點(diǎn)不習(xí)慣,學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門,越琢磨教材越有味,越教越順手。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體的情境和活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,初步掌握10以內(nèi)的加減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3、在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工作紙、糖果、展臺(tái)、小黑板,數(shù)字卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)引入(口算)

  5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=

  8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=

  形式:讓同桌的兩個(gè)同學(xué)一人說一個(gè)算式并把結(jié)果說出來,相互判斷是否正確,再請一小組匯報(bào)。

  二、活動(dòng)一分糖

  1、教師談話:秋天是收獲的季節(jié),大地一片金黃,果園里又大又紅的(蘋果)成熟了,我們本來今天是分蘋果的,可是老師今天沒有蘋果,怎么辦?

  呵呵,但是我今天卻帶來了,你們看這是什么?(糖果)將一把糖果(10顆)撒到展臺(tái)上,請不要數(shù)估計(jì)一下,這里有多少糖果?然后帶領(lǐng)學(xué)生有順序的數(shù)。

  2、叫一名學(xué)生,我想把糖給你和你的同桌,你打算怎么分?請學(xué)生到展臺(tái)上分一分,然后填表并完成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。再請一名學(xué)生來分一分

  3、學(xué)生活動(dòng)

  我想請每一位小朋友都動(dòng)手分一分,可是你們沒有糖果怎么辦呢?(可以用學(xué)具代替)

  4、學(xué)生分,然后請一組匯報(bào),得到很多種分法,可板書一兩種。

  5、老師現(xiàn)在有一個(gè)更難的任務(wù)要交給你們?nèi)プ觯恢滥銈兡懿荒茏龅?在你們桌上,都有一張工作紙,你能不能盡可能多的`寫出分法呢?

  誰有什么沒有什么小竅門要教給大家的?(可以有順序的分,這樣既不會(huì)漏也能寫很多)請學(xué)生兩個(gè)人合作,一邊分一邊完成工作紙2,教師巡視指導(dǎo)(控制時(shí)間,大約8~10分鐘完成較好)

  6、請學(xué)生匯報(bào),師板書。

  三、活動(dòng)二找朋友

  1、師:下面我們來做一個(gè)找朋友的游戲,只要兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)為10他們就是好朋友了

  請得到數(shù)字卡片的孩子依次去找自己的朋友,并兩個(gè)手牽手的走到前臺(tái)與其他同學(xué)見面:1和9手拉手;2和8是一家;3和7在一起;4和6好朋友;5和5是一組;兩個(gè)合成10,牢記有本事。

  還有10找不到朋友怎么辦?在生的一片回答聲中,師出示0

  可再請學(xué)生多說一遍

  2、請學(xué)生完成課本40頁練一練第2題,分小組回答(規(guī)定2分鐘完成)

  3、練一練第3題

  有一句話“狗咬耗子多管閑事兒”,這老鼠就是恨小狗有事兒沒事兒追著他玩兒,有一天趁著小狗睡著了,老鼠竟然把小狗的骨頭給偷走了,機(jī)靈的他一下子就跑到樓頂上,小狗可不干,于是就從臺(tái)階爬上去找老鼠要回骨頭,你看他已經(jīng)爬了幾級(jí)了?

  你能估計(jì)一下,這里一共人多少級(jí)臺(tái)階嗎?

  在心里默默的數(shù)一數(shù)有多少級(jí)。(10級(jí))

  請學(xué)生看圖,并說一說圖中的意思?

  四、活動(dòng)三湊十游戲

  1、為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們的出色表現(xiàn),下面我們一起來玩兒一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可得要小朋友們認(rèn)真聽,認(rèn)真想才能玩兒好哦,有沒有信心?

  我出幾根手指,你先看一看是幾根,然后也出幾根手指,但是要合起來等于10,明白了嗎?

  我們一起來試一試。

  先師與生做,再請同桌的兩個(gè)同學(xué)做一做

  2、完成課本41頁第4題

  把活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能,盡可能想像并說出相應(yīng)的加減法算式。

  五、小結(jié)

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋果模型若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片:大、小兩棵蘋果樹。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹有什么不同?區(qū)分大、小。

  2、模仿大樹、小樹。

  讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹、小樹的樣子。

  二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同?

  (1)大、小不同。

  用身體動(dòng)作模仿大蘋果、小蘋果。

  (2)顏色不同。

  認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。

  2、摘蘋果,并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒說出蘋果的大小、顏色。)

  三、老師按照蘋果的顏色、大小提示,鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。

  1、又大又紅。

  2、又小又紅。

  3、又大又綠。

  4、又小又綠。

  四、游戲:將蘋果送回家。

  1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。

  2、教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。

  五、活動(dòng)延伸:

  找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。

  活動(dòng)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《分蘋果》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察、探討尋找問題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的.有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長!

  大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教材34~35頁

  二、教材解讀:

  從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個(gè);一是知道每份按幾個(gè)來分,問能分成幾份。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。

  過程與方法:

  1.讓學(xué)生看懂圖意。

  2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果;2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果,可以放幾盤。

  3.通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在經(jīng)歷于他人交往的過程中,提高自己語言表達(dá)能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  提高自己語言表達(dá)能力。

  六、課前準(zhǔn)備:

  教具:課件、24個(gè)磁鐵。

  學(xué)具:12根小棒。

  七、教學(xué)過程:

  情景創(chuàng)設(shè)

  1、師:今天淘氣家來客人了,媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來數(shù)一數(shù)。

  2、師貼蘋果。

  板書:有12個(gè)蘋果。

  1、傾聽

  2、觀察。

  3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12

  體驗(yàn)感悟

  1、師:媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎?

  2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問題?

  a、有選擇地板書:

  問題一:平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里有( )個(gè)?

  問題二:有12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),需要( )個(gè)盤子?

  b、師:你認(rèn)為這種分法是平均分嗎?(針對問題二)

  c:對,這兩種分法都是平均分。(板書:平均分)那有什么不同呢?先讀題,想一想你知道了什么,問題是什么?

  d:師隨著生的回答貼圖。( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè)盤子

  e、說一說有什么不同?

  f、對,這就是平均分的兩種類型。(板書:第一種第二種)

  g、那有相同的'地方嗎?

  3、師:如果讓你用圓片代替蘋果分一分,你想用幾個(gè)圓片,怎么分?先想一想。師:好,開始。師巡視。師:好,誰上來分一分。(匯報(bào),交流) 師:他是怎么分的?(請2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。) 師:不管你們怎么分,都是把12個(gè)蘋果平均分成了4份,每份3個(gè)。

  4、師:現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢?為什么?

  師:請用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào),交流。師:請一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的?師:這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。

  5、小結(jié):同學(xué)們真了不起,不僅猜到媽媽的問題,還幫助淘氣解決了問題。通過學(xué)習(xí),知道了平均有兩種類型。第一種,知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤,求每盤放幾個(gè);

  第二種,知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤,求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果,你還可以怎樣平均分?師:說一說同學(xué)們提的問題屬于哪種類型?

  1、出示松果圖。師:同學(xué)們,小松鼠知道你們很聰明,想要考考你們。課件出示:松果圖。

  2、師:你看到了什么信息?

  3、師:小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里,你能提出什么問題?

  4、判斷屬于哪種類型。

  5、師:下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁,同桌兩人商量一下,認(rèn)真讀題,一人做一道,圈一圈,再把結(jié)果填在書上。師巡視。

  6、集體交流,請兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。

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