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四年級語文下冊教案

時間:2024-01-08 13:38:31 四年級語文教案 我要投稿

四年級語文下冊教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的四年級語文下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文下冊教案

四年級語文下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得什么是自我介紹。

  2.能認(rèn)真傾聽別人說話,記下別人說話的要點(diǎn)。

  3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

  4.能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。

  1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

  小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認(rèn)真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點(diǎn)記錄。

  師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識、了解自己,這就是自我介紹。

  2.來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學(xué)習(xí)一下吧。

  3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?

  (落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛好……)

  二、明確要求,嘗試交際。

  1.我們平時什么時候要進(jìn)行自我介紹呢?

  (認(rèn)識新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級,應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

  2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?

  師生討論、歸納:

  (1)對象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

  (2)自我介紹要客觀真實(shí)。

  (3)自我介紹的語言要簡潔明了。

  (4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

  3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

  小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。

  1.給出四個情境。

  (1)新班級的班會上,做個人的`自我介紹。

  (2)參加班級干部的競選,做自我介紹。

  (3)作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。

  (4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。

  介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。

  2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時指導(dǎo)。

  3.踴躍展示,根據(jù)要求評星激勵。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

  2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識一位新朋友。

  板書設(shè)計

  自我介紹

  介紹內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設(shè)計層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺是生活再現(xiàn),參與熱情會更高。

  2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認(rèn)識與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評價其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會更好。

四年級語文下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“岳、湘”等8個生字。

  2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會解決問題的方法。

  3.積累描寫自然風(fēng)光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)

  2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

  1.自評式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?

  2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?

  3.讀課本第31頁“交流平臺”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請教別人)

  4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。

  三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

  1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)

  2.請你仔細(xì)觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)

  3.學(xué)生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)

  4.出示大寫數(shù)字,指名認(rèn)讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)

  5.同桌合作。一個說數(shù),另一個用大寫數(shù)字寫出來。

  四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

  (一)第一題。

  1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。

  2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。

  3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。

  4.小組交流這些詞語的意思。

  (二)第二題。

  1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)

  2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說明的效果。)

  3.請你在學(xué)過的課文中找出運(yùn)用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達(dá)的好處。

  4.拓展練習(xí):請你運(yùn)用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音。

  2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩句。

  (1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南!边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。

  (2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天!边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的;匚囊龅健八频苟,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。

  (3)“清風(fēng)明月本無價,近水遠(yuǎn)山皆有情!边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的'詩歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。

  (4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟(jì)南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對風(fēng)景如畫的濟(jì)南城的由衷贊美。

  3.你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)?請全班交流。

  (有雨云生石,無風(fēng)葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)

  4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認(rèn)識了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說明方法來介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會科技發(fā)展帶來的好處。

  教學(xué)反思

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運(yùn)用多種方法解決。

  2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過朗讀品味、體會句子的表達(dá)方式,并且能夠運(yùn)用學(xué)過的方法來介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力。

四年級語文下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得什么是自我介紹。

  2、能認(rèn)真傾聽別人說話,記下別人說話的要點(diǎn)。

  3、能夠有條理、流利地進(jìn)行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

  4、能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。

  1、同學(xué)們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

  小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認(rèn)真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點(diǎn)記錄。

  師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識、了解自己,這就是自我介紹。

  2、來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的'口語交際課我們就來學(xué)習(xí)一下吧。

  3、出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?

 。渎浯蠓剑Z氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛好……)

  二、明確要求,嘗試交際。

  1、我們平時什么時候要進(jìn)行自我介紹呢?

 。ㄕJ(rèn)識新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級,應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

  2、面對這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?

  師生討論、歸納:

 。1)對象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

 。2)自我介紹要客觀真實(shí)。

 。3)自我介紹的語言要簡潔明了。

 。4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

  3、補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

  小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。

  1、給出四個情境。

 。1)新班級的班會上,做個人的自我介紹。

  (2)參加班級干部的競選,做自我介紹。

 。3)作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。

 。4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。

  介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。

  2、小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時指導(dǎo)。

  3、踴躍展示,根據(jù)要求評星激勵。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  1、制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

  2、在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識一位新朋友。

  板書設(shè)計

  自我介紹

  介紹內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1、本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設(shè)計層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺是生活再現(xiàn),參與熱情會更高。

  2、這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認(rèn)識與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評價其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會更好。

四年級語文下冊教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。

  2、能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。

  3、能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開合理的想象,把事情的經(jīng)過寫清楚。

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入,激起表達(dá)欲望。

  1、《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入,擅長跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因?yàn)橥米犹湴,沒把對手放在眼里;因?yàn)橥米佑幸庀胱寷]有自信的烏龜贏;因?yàn)橥米訋椭鷦e人剛回來太累了……)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒想到的。

  2、你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大……)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明……)

  3、如果再跑一次結(jié)果會怎樣?這次比賽又會發(fā)生什么呢?今天咱們來比比誰的想象更新奇獨(dú)特,又合乎情理。

  二、審清題目,明確表達(dá)要求。

  1、讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。

  說說教材中給出了哪些信息。

  講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  題眼“新編”是指把一個已有的故事改編成一個新故事,來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。

  2、了解故事的起因,推測《龜兔賽跑》可能會出現(xiàn)的結(jié)果。

  引導(dǎo)可以是情節(jié)(增加或改變)、時間、空間、角色等方面的改變。

  三、合理選擇材料,凸顯表達(dá)重點(diǎn)。

  1、猜故事。

  2、比情節(jié)。

  要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?

  3、起波瀾。

  于平淡之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動人。

  預(yù)設(shè):選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫的材料。

  (1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。

  學(xué)生獨(dú)立思考。

  小組交流。

  引導(dǎo)學(xué)生對寫作材料進(jìn)行分類。

  (2)從烏龜?shù)慕嵌,合理猜測烏龜為了贏得比賽想出的辦法。

  小組討論。

  交流分類,篩選合適的寫作材料。

  以“烏龜又贏了”這個結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生分別從兔子和烏龜?shù)慕嵌热ネ葡肟赡馨l(fā)生的情況。通過討論、交流,引發(fā)思維的碰撞,幫助學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。

  4、引導(dǎo)思考新編這個故事的目的`。

  預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。

 。2)以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容。

  同桌討論。

  指名交流。

  以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來寫。

  四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。

  1、圍繞確定的材料安排內(nèi)容。

  2、集體交流,適時指導(dǎo)改進(jìn)。

  明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。

  思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個重點(diǎn)片段。

  交流,師生評價,修改。

  五、妙筆生花,獨(dú)立編寫故事。

  完成后,和同學(xué)、家人分享,根據(jù)所提建議進(jìn)行修改。師生點(diǎn)評,完善習(xí)作。

  板書設(shè)計

  故事新編

  人物形象:活靈活現(xiàn)

  故事情節(jié):起因—經(jīng)過—結(jié)果

  奇思妙想合情合理

  教學(xué)反思

  1、本次習(xí)作從學(xué)生的認(rèn)知入手,以學(xué)生感興趣的故事內(nèi)容作為切入點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。整個課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,交流互評,教師只起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。

  2、故事立意要有突破,情節(jié)設(shè)置要讓人耳目一新,撬動學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生敢想、樂講、會寫,和同伴互相交流啟發(fā),評價互助。

四年級語文下冊教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“搓、葵”等7個生字。

  2、了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,為每個部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。

  3、運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的'方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)

  2、在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)

  3、這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)

  二、解決字詞。

  1、提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識的'字,查閱字典讀一讀。

  2、指名讀生字,新詞。

  著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。

  教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

  三、整體感知。

  1、簡介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。

  2、你能用簡短的語言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?

  第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

  第二部分:青銅冒雪去賣鞋

  第三部分:青銅賣鞋給城里人

  第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋

  3、結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。

  冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

  四、品讀文本。

四年級語文下冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。

  2、能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,表達(dá)自己熱愛自然的感情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)

  2、它們在寫法上有什么共同點(diǎn)?(按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住景物特點(diǎn)。)

  3、我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

  二、明確習(xí)作要求。

  1、寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

  2、學(xué)生交流:要按游覽順序?qū);要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫,寫出景物的特點(diǎn);可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。

  三、啟發(fā)思路。

  1、請同學(xué)們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的萬里長城,世人矚目的天安門廣場,一望無邊的大海,聞名遐邇的黃山……)

  2、剛才老師展示的這些地方,你去過嗎?有什么印象?

  3、同學(xué)們在假期里還游覽過哪些地方呢?哪個地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽到了什么,想到了什么?

  4、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,使別人也對這個地方感興趣呢?請小組成員討論交流。

 。1)要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。

 。2)要按一定的`順序介紹:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。

 。3)要用上過渡段或者過渡句。

 。4)要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,寫出景物的特點(diǎn)(形狀、顏色、大小等)。

 。5)要寫出自己的真情實(shí)感。

  四、習(xí)作指導(dǎo)。

  1、補(bǔ)充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野,也可以是各地的風(fēng)景名勝等。

  2、畫路線圖?梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖,幫助自己理清思路。

  3、可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

  4、習(xí)作思路示例:

  開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的大公園。

  中間:詳細(xì)地描述這個地方的風(fēng)景。

  (1)抓住景物的特點(diǎn),如長廊的長和美。

  (2)按照一定的順序,如空間順序、時間順序。

  提示:可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,使語言生動形象。

  結(jié)尾:總結(jié)自己對景色的感受。例如,頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)欣賞。

  5、學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。

  五、評中促改。

  1、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作,請作者讀給大家聽一聽。

  2、同學(xué)們,你覺得他的習(xí)作好在哪里?(圍繞習(xí)作要求來談)

  3、結(jié)合剛才的點(diǎn)評,我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作。

  (1)是否按照順序來寫;

  (2)是否寫出景物的特點(diǎn);

 。3)是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法;

 。4)是否運(yùn)用過渡句;

 。5)感受是否真實(shí)。

  4、學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。

  六、拓展延伸。

  寫完之后,同桌交流,互相修改習(xí)作。

  板書設(shè)計

  游

  游覽順序景物特點(diǎn)詳略得當(dāng)

  運(yùn)用修辭巧妙過渡真情實(shí)感

  教學(xué)反思

  1、因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過四篇描寫景物的文章,了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫,寫的時候要詳略得當(dāng)、巧妙過渡,抓住景物特點(diǎn),所以大部分同學(xué)都能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行習(xí)作。

  2、在描寫景物時,因?yàn)閷W(xué)生缺少對景物的細(xì)致觀察,所以景物特點(diǎn)沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

四年級語文下冊教案7

  教材分析:

  《麻雀》是俄國著名作家屠格涅夫的作品。課文講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使其免受傷害的故事,贊揚(yáng)了母愛的無私和偉大。

  學(xué)情分析:

  很多學(xué)生都很喜歡小動物,但對于有關(guān)動物的母愛的文章,學(xué)生是第一次接觸,關(guān)于老麻雀的行為,和獵狗的后退學(xué)生可能會理解不透徹。

  教學(xué)建議:

  1.體現(xiàn)“學(xué)用語言”的教學(xué)原則。即通過品詞析句感受作者運(yùn)用語言的精妙,體會文章的思想感情,使工具性和人文性有機(jī)結(jié)合;將閱讀和寫作關(guān)聯(lián),促使學(xué)生把思想感情遷移到生活中,以表達(dá)真情實(shí)感。

  2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。圍繞“愛”字展開教學(xué),先整體感悟故事中的愛意,再逐一品析小麻雀、獵狗、老麻雀的形象,借語言文字引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在讀中想象情境,感受老麻雀對孩子無私的愛、感悟“愛”創(chuàng)造的奇跡;最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感恩有愛的生活,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

  2.朗讀課文,了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序來寫的。

  3.深入理解課文內(nèi)容,體會老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神,感受母愛的偉大。

  【過程與方法】

  通過聽、讀、悟、演、寫的方法逐步深入了解老麻雀對小麻雀深深的愛。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中,懂得動物也有偉大的母愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。理清這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  難點(diǎn)

  感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的偉大母愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作多媒體課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)母愛的事例。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

  2.正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  熟讀課文,了解文中角色間的關(guān)系。

  難點(diǎn)

  理清作者的寫作順序。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1.板書課題,讀課題。

  2.《麻雀》是十九世紀(jì)俄國作家屠格涅夫的作品。一百多年來,這個故事感動了一代又一代讀者的心靈。你們想讀讀這個故事嗎?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.聽錄音朗讀,邊聽邊想:課文寫了一個什么故事?

  2.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3.自學(xué)生字,想想你用什么方法記字形,可與同學(xué)討論交流。

  4.檢查自學(xué)情況,借助字詞卡,多種形式認(rèn)讀。

  5.同桌互讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  6.默讀課文,說說課文的主要內(nèi)容,并標(biāo)出自然段。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1.自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。

  2.仔細(xì)觀察生字在田字格上的位置,要寫好這些生字有哪些地方必須特別注意?

  3.教師示范,指導(dǎo)書寫。

  4.學(xué)生自由練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  麻雀

  初步感知內(nèi)容:老麻雀救小麻雀

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

  2.通過深入理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  理清課文的寫作順序。

  難點(diǎn)

  理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  課文有幾個自然段?主要寫了些什么?

  二、默讀課文,了解寫作順序

  1.根據(jù)課后第二題自學(xué)。根據(jù)題中的三個內(nèi)容,試著把課文分成三部分。

  2.與同桌或小組里的同學(xué)討論交流,了解課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

  3.你最喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?把自己喜歡的段落再讀一讀。

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.默讀課文,討論交流。

  (1)遭到大風(fēng)猛烈的搖撼,從樹上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的?畫出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語。

  (2)獵狗走近小麻雀,它想干什么?畫出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生將上面的內(nèi)容進(jìn)行對比,讓學(xué)生體會小麻雀處境的危險。

  (4)就在小麻雀即將遭到不測的時候,又發(fā)生了什么事?找出有關(guān)句子讀一讀,圖文對照,討論、探究:

 、贋槭裁蠢下槿革w下來時像一塊石頭落地?

 、谠谖闹姓页鰞蓚描寫老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張姿態(tài)的句子,你從中體會到什么?把你的體會讀出來。

  ③“它呆立著不動,準(zhǔn)備著一場搏斗”,這句話說明了什么?

  ④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上?“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量?

 、莞鶕(jù)自己的理解,有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子,把自己的感動之情讀出來。

  2.齊讀第6自然段。

  思考討論:兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這是為什么?你從中懂得了什么道理?

  3.讀最后一個自然段,聯(lián)系上文,品味感悟。

  (1)看到老麻雀和獵狗搏斗,“我”會怎樣想?

  (2)“我”為什么急忙喚回獵狗,并把它帶走?你從中體會到什么?

  4.小結(jié):母愛,這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感,這是一種“強(qiáng)大的`力量”,是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境,鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前,誓與獵狗進(jìn)行殊死的較量,掩護(hù)和拯救自己的幼兒。母愛,是多么的無私和偉大啊!

  四、朗讀背誦,積累語言

  1.把自己最受感動或最喜歡的段落找出來,多讀幾遍,熟讀成誦。

  2.把自己讀了本文后的收獲與同學(xué)交流。

  3.提出自己還沒弄懂的問題與大家討論。

  4.把自己喜歡的句子抄在采集本上。

  五、總結(jié)全文,升華情感

  1.讀了這篇課文,你有什么感想?

  2.老麻雀為什么使你感動?

  3.用現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子,贊頌一下母愛。

  六、課后延伸

  1.按事情的發(fā)展順序,把這個動人的故事講給別人聽。

  2.用實(shí)際行動,回報媽媽的愛。

  板書設(shè)計:

  麻雀

  小麻雀

  救吃

  斗

  老麻雀獵狗

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點(diǎn),讓學(xué)生讀、說、看、想,繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容體會思想,學(xué)會感受愛、挖掘愛。我努力營造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。我從三個方面來著手:一、從聽覺音樂上、語言上;二、從視覺課件上、圖片上、電影片段上;三、課堂的結(jié)尾讓思維放飛,意味深長。我還在課堂上通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中產(chǎn)生疑問又在讀中解決問題。

四年級語文下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、把自己讀過的一本童話書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是童話書。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。

  2、體會中華語言文字的奇妙,學(xué)會辨析近義詞,掌握生動、形象的描寫方法。

  3、積累與勉勵勤奮讀書相關(guān)的名言警句。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

  1、回顧本單元學(xué)過的童話故事,說一說故事中有哪些奇妙的想象。

 。1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。

  (2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

 。3)《海的女兒》:小人魚為了保護(hù)心愛的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。

  2、童話里的想象真是奇妙,讀童話不但有趣,還能激發(fā)幻想。你還讀過哪些充滿奇思妙想的童話呢?

  小組交流自己讀過的童話,推薦給大家。

  3、總結(jié):書中的世界是豐富多彩的,課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,多讀書,讀好書。

  三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

 。ㄒ唬┑谝活}。

  1、讀下面的句子,說說加點(diǎn)的詞語在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。

  2、做類似聯(lián)系,說說加點(diǎn)詞語有什么不同。

  3、總結(jié)辨析動作詞語不同的方法。

  (二)第二題。

  1、想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

  ◇北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

  ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

  ◇冬天是個魔術(shù)師。他呼地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了。

  2、照樣子寫一寫其他季節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

  1、出示幾個有趣的.書簽,觀察其特點(diǎn)。

  2、總結(jié)書簽上字的特點(diǎn),總結(jié)做書簽的注意事項。

  要求:

 。1)豎寫時,要自右向左書寫。

 。2)字距要均勻。

  (3)上下字要對齊。

  (4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。

  3、在書簽上寫一句你喜歡的格言。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1、熟讀以下有關(guān)讀書的名句,并試著理解其意思。

  ◎少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。

  ◎一日讀書一日功,一日不讀十日空。

  ◎?qū)W習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。

  ◎書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。

  2、分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書的名言警句,并用它們說幾句話。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們回顧了本單元的課文,感受到了童話的奇妙,學(xué)習(xí)了不同動作詞語所蘊(yùn)含的意思、感情不同,希望大家課后繼續(xù)搜集積累勉勵勤奮讀書的名言,理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中。

  教學(xué)反思

  1、通過本單元的學(xué)習(xí),積累勤奮讀書的名言警句,好好學(xué)習(xí)。

  2、以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思,并將動詞用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,進(jìn)而逐步提高語言表達(dá)能力。

四年級語文下冊教案9

  ◆教材分析

  《阿廖莎和他的伙伴》這篇課文以蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)為背景。課文講述了德軍進(jìn)攻列寧格勒時期,機(jī)智勇敢的蘇聯(lián)少年兒童阿廖沙和他的伙伴們,用雪和木頭做成“炮臺”和“大炮”,引開敵人的視線,配合蘇軍打擊德國法西斯的故事。贊揚(yáng)了蘇聯(lián)兒童熱愛祖國、機(jī)智勇敢的思想品質(zhì)。

  【知識與能力目標(biāo)】

  1、自學(xué)課文生字新詞,會認(rèn)12個生字,會寫8個字。自主積累詞語;

  2、讀好句子,理解個別詞語的意思。

  【過程與方法目標(biāo)】

  1 、整體感知課文內(nèi)容,理清文章的條理;

  2、理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識阿廖沙熱愛祖國的思想感情和機(jī)智勇敢的品質(zhì);

  2、激發(fā)學(xué)生的思想共鳴。培養(yǎng)學(xué)生的和平意識。

  ◆教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)識阿廖沙熱愛祖國的思想感情和機(jī)智勇敢的品質(zhì)

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能理解句子的深刻含義,學(xué)習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  ◆課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.詞語卡片

  3.課前布置學(xué)生收集有關(guān)課文的.圖片。

  ◆教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、教師板書課題,指導(dǎo)學(xué)生將課題讀好。

  2、教師引導(dǎo):同學(xué)們,通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了視死如歸的董存瑞,認(rèn)識了為國捐軀的鄧世昌,他們都是值得我們尊敬的人,他們用生命表達(dá)了自己對祖國的熱愛。今天,我們要認(rèn)識一群孩子,他們用什么方式表達(dá)自己對祖國的熱愛呢?我們趕緊來學(xué)課文吧!

  二、自讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  1、借助拼音,掌握本課的生字新詞。

  2、把課文讀通,說說課文的主要內(nèi)容。

  3、思考問題:阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任務(wù)?他們?yōu)槭裁匆邮苋蝿?wù)?他們怎樣完成任務(wù)?

  三、再讀課文,掌握生字

  1、教師出示本課的生字新詞,指名讀一讀,其他正音,教師再強(qiáng)調(diào)。

  字音:“殊”“施”“授”“彰”是卷舌音,“瞞”是前鼻音,“聾”“腔”“彰”是后鼻音。

  字形:注意“蔽”的筆順,“予”不要多寫一撇。

  2、教師再出示生字新詞卡片,讓學(xué)生在讀中鞏固。

  3、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀通課文的情況。

  4、指名說說課文的主要內(nèi)容。

  四、整體感知,復(fù)述故事

  1、教師出示故事梗概,讓學(xué)生在小組里說故事。

 。1)阿廖沙和他的伙伴發(fā)現(xiàn)隱蔽在池塘對岸樹林里的高炮連,并經(jīng)常關(guān)注他們。

  (2)冬天,阿廖沙和他的伙伴壘“炮臺”,結(jié)果被德軍偵察機(jī)轟炸了。

 。3)高炮連上校把壘假炮臺吸引敵軍注意力的任務(wù)交給了阿廖沙。

 。4)阿廖沙帶領(lǐng)伙伴們在遠(yuǎn)離軍事的地方壘起無數(shù)“炮臺”,多次讓德軍撲空。

  (5)阿廖沙因此被授予一枚勛章。

  2、指名說一說,互相評議。

  3、教師鼓勵學(xué)生把這個故事說給其他人聽。

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),了解了阿廖沙和他的伙伴的故事,他們通過壘假炮臺,為保衛(wèi)祖國出了一份力,真是了不起。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  聽寫下列詞語:

  偵察、震耳欲聾、召集、設(shè)施、特殊、全神貫注、以假亂真

  二、引導(dǎo)反饋,深入探究

  1、教師指名反饋:阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任務(wù)。

  2、要求學(xué)生找出上校安排任務(wù)時說的那番話。

  指名說說這里的“掩體”,或是“炮臺”具體指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要這樣做?

  師導(dǎo):現(xiàn)在,你們知道阿廖沙和他的伙伴為什么要被連長厲聲呵斥了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第二自然段理解)

  3、教師:軍事要地需要掩護(hù),所以上校把這個任務(wù)交給了阿廖沙和他的伙伴?伤窃趺聪氲竭@個辦法來掩護(hù)軍事要地的呢?請大家讀課文,然后想一想。

  4、指名反饋。

  5、教師導(dǎo)讀:阿廖沙和他的伙伴是怎樣完成任務(wù)的呢?請同學(xué)們讀課文第六自然段。

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生想像:阿廖沙和他的伙伴會到什么地方,壘怎樣的“軍事設(shè)施”?

  7、教師質(zhì)疑:這段話中的“軍事設(shè)施”和“總工程師”為什么要加上引號?

  8、教師導(dǎo)讀:

  阿廖沙和他的伙伴把這項任務(wù)完成的很出色。你們是從哪些地方感受到的?

  重點(diǎn)知道學(xué)生理解“陣地”“魚兒”“誘餌”等詞,并知道學(xué)生有感情地朗讀。

  9、教師小結(jié):多聰明的孩子呀,他們居然用自己壘的軍事建筑把德軍的偵察機(jī)騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),真是太有意思了!

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、師導(dǎo):其實(shí)在我們中國,也有許多和阿廖沙一樣熱愛中國,聰明勇敢的小英雄,你們都搜集了哪些資料,趕緊講講他們的故事吧!

  2、學(xué)生講故事。

  3、總結(jié):

  同學(xué)們,你們雖然還小,但是也可以為祖國盡一份力。你撿起一張扔在地上的廢紙,是愛祖國的表現(xiàn);你不隨地吐痰,是愛祖國的表現(xiàn);你努力學(xué)習(xí),是愛祖國的表現(xiàn)。讓我們行動起來,一齊熱愛我們美麗的祖國吧!

  板書設(shè)計

  24、阿廖沙和他的伙伴

  接受任務(wù)

  壘“軍事建筑”,引開德軍偵察機(jī)

 。ㄒ约賮y真)出色完成任務(wù)

  ◆教學(xué)反思

 。裕

四年級語文下冊教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“攬、焰”等8個生字。

  2、默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

  3、查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、20__年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面。úシ乓曨l)

  2、作為一個中國人,你有何感受?

  3、今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。(板書課題)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀)

  2、誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

  2、學(xué)生交流。

  (1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

 。2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)

 。3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)

 。4)20__年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)

 。5)20__年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)

  3、播放中國航天事業(yè)發(fā)展的`視頻。

  4、載人航天工程有什么偉大意義?

  (1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。

 。2)“嫦娥四號”這次成功的'探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

  讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)

  讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

  四、拓展延伸。

  1、為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補(bǔ)充材料)

  為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學(xué)家未見飛天身先死,這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……

  2、讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻,我們中華民族的飛天夢才得以實(shí)現(xiàn),F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

  五、布置作業(yè)。

  搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國航天事業(yè)的偉大。

  板書設(shè)計

  千年夢圓在今朝

  飛天夢想、不斷探索

  人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

  教學(xué)反思

  1、創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴,為航天工作者感到驕傲的心理?/p>

  2、思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時,學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

四年級語文下冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事,使學(xué)生進(jìn)一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神,明白這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

  教學(xué)手段:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (出示圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么花嗎?(不知道)這種花叫做金盞花(板書:金盞花)。能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎?(紅色、黃色)金盞花除了金色、紅色,就是棕色。同學(xué)們,現(xiàn)在有這樣一則消息。(出示消息:美國博培公司懸賞兩萬美元,征全世界第一朵純白金盞花。)(板書:白色的)你愿意試一試,種一種嗎?(愿意或者不愿意,愿意的繼續(xù)追問:你能堅持種植多長時間?)。1954年愛荷華州有一位老奶奶就看到了這樣一則消息,同學(xué)們想知道她是怎么做的嗎?這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋去尋找答案。

  二、初讀感知

  1。請同學(xué)們把書翻到105頁,自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并思考這篇課文的主要內(nèi)容。

  2。為了能把課文讀得更順暢,我們首先要掃清閱讀障礙。老師現(xiàn)在要考考大家。(出示詞語:懸賞枯萎沮喪呵護(hù)兌現(xiàn)金盞花遺傳學(xué)橘黃播種)

  3。課文讀過一遍,你知道課文主要寫了什么嗎?

  三、交流感悟

  1、請同學(xué)們默讀課文,思考老奶奶為什么要種植金盞花,她是怎么想的?怎么做的?結(jié)果如何?找到答案后和你同桌交流交流。(出示要求)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自主學(xué)習(xí)。

  2、匯報交流。

  ★指名匯報(出示:一年又一年,春種秋收循環(huán)往復(fù),老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花??)指名讀。在這20年中,老奶奶無數(shù)次的遭到家人的反對,可她——從不沮喪懷疑,一直堅持著;老奶奶的兒女遠(yuǎn)走了,丈夫也去世了,生活中發(fā)生了許多的事,可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。同學(xué)們,這段的'結(jié)尾出現(xiàn)了省略號,你能想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎?

 。▽W(xué)生自主交流)

  盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故,可她仍然滿懷信心的種植金盞花。“功夫不負(fù)有心人”,老奶奶終于種出了白色的金盞花。齊讀第四自然段。(出示擴(kuò)句練習(xí):老奶奶種出了金盞花)你能通過剛才的學(xué)習(xí)完成這個練習(xí)嗎?看誰完成得更加出色。組織交流。

  ★至此,一個連專家都感到束手無策的大難題,竟在一位對遺傳學(xué)一無所知的老太太手中自動,這不能不說是一個莫大的奇跡。當(dāng)老奶奶種出了白色的金盞花之后,她會怎么想,怎么做呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象,動筆寫下來。集體交流。

 。ǔ鍪荆核踔敛恢垃F(xiàn)在那則啟事還是否有效,也不知道在這漫長的歲月里,是否早就有人培育出來純白色的金盞花)指名讀,談?wù)勛约旱睦斫。重點(diǎn)抓住兩個“不知道”加以體會。(第一個“不知道”說明老奶奶不貪圖“重金”。她根本沒有關(guān)注“重金懸賞”,所以她不在意“啟事是否有效”;第二個“不知道”更進(jìn)一步說明老奶奶不關(guān)心“重金”是否能到手。兩個不知道揭示了老奶奶純潔、正直、樸素的品格,表明她培育白色金盞花毫無功利目的,只是想為社會做貢獻(xiàn),為園藝事業(yè)作貢獻(xiàn)。)齊讀,體會老奶奶的高尚情操。

  ★一年之后,當(dāng)老奶奶知道賞金不能兌現(xiàn)的時候,她是怎么說的呢?你感受到了什么呢?(這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會,為繁榮園藝事業(yè),她愿意繼續(xù)無償?shù)刈鱿氯ィ@才是真正的“無私奉獻(xiàn)”。

  3。曾經(jīng)那么普通的一粒種子,也許誰的手都曾捧過,卻因?yàn)樯倭艘环菀孕臑槠、以血為泉的培植與澆灌,才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期?蛇@位愛荷華州的愛麗絲·凡克奶奶卻創(chuàng)造了這個奇跡,你覺得老奶奶是一個怎樣的人呢?

  4。 我們能從老奶奶培育白色金盞花的故事中,體會到什么呢?(學(xué)生談體會)

  四、續(xù)寫練習(xí)。

  同學(xué)們,老人用了20年的時間創(chuàng)造了奇跡,不但如此,她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎?請同學(xué)們動筆續(xù)寫這個故事。(生動筆寫,集體交流、評議)

  五、總結(jié)

  持之以恒地朝著正確的方向前進(jìn),成功的日子就會日益接近。同學(xué)們,記。褐灰焯爝M(jìn)步,小進(jìn)步也會創(chuàng)造出大奇跡。

  板書設(shè)計:

  白色的金盞花

  持之以恒

  創(chuàng)造奇跡

四年級語文下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。

  2、能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,表達(dá)自己熱愛自然的感情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)

  2、它們在寫法上有什么共同點(diǎn)?(按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住景物特點(diǎn)。)

  3、我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

  二、明確習(xí)作要求。

  1、寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

  2、學(xué)生交流:要按游覽順序?qū);要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫,寫出景物的特點(diǎn);可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。

  3、習(xí)作標(biāo)題:游

  三、啟發(fā)思路。

  1、請同學(xué)們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的`萬里長城,世人矚目的天安門廣場,一望無邊的大海,聞名遐邇的黃山……)

  2、剛才老師展示的這些地方,你去過嗎?有什么印象?

  3、同學(xué)們在假期里還游覽過哪些地方呢?哪個地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽到了什么,想到了什么?

  4、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,使別人也對這個地方感興趣呢?請小組成員討論交流。

 。1)要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。

 。2)要按一定的順序介紹:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。

 。3)要用上過渡段或者過渡句。

 。4)要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,寫出景物的特點(diǎn)(形狀、顏色、大小等)。

  (5)要寫出自己的真情實(shí)感。

  四、習(xí)作指導(dǎo)。

  1、補(bǔ)充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野,也可以是各地的風(fēng)景名勝等。

  2、畫路線圖?梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖,幫助自己理清思路。

  3、可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

  4、習(xí)作思路示例:

  開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的大公園。

  中間:詳細(xì)地描述這個地方的風(fēng)景。

 。1)抓住景物的特點(diǎn),如長廊的長和美。

 。2)按照一定的順序,如空間順序、時間順序。

  提示:可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,使語言生動形象。

  結(jié)尾:總結(jié)自己對景色的感受。例如,頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)欣賞。

  5、學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。

  五、評中促改。

  1、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作,請作者讀給大家聽一聽。

  2、同學(xué)們,你覺得他的習(xí)作好在哪里?(圍繞習(xí)作要求來談)

  3、結(jié)合剛才的點(diǎn)評,我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作。

 。1)是否按照順序來寫;

  (2)是否寫出景物的特點(diǎn);

  (3)是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法;

 。4)是否運(yùn)用過渡句;

 。5)感受是否真實(shí)。

  4、學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。

  六、拓展延伸。

  寫完之后,同桌交流,互相修改習(xí)作。

  板書設(shè)計

  游

  游覽順序景物特點(diǎn)詳略得當(dāng)

  運(yùn)用修辭巧妙過渡真情實(shí)感

  教學(xué)反思

  1、因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過四篇描寫景物的文章,了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫,寫的時候要詳略得當(dāng)、巧妙過渡,抓住景物特點(diǎn),所以大部分同學(xué)都能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行習(xí)作。

  2、在描寫景物時,因?yàn)閷W(xué)生缺少對景物的細(xì)致觀察,所以景物特點(diǎn)沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

四年級語文下冊教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

  2、認(rèn)識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

  3、積累描寫精神意志的名言警句。

  4、閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

 。ㄕ勗拰(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

  在本單元課文中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

  1、小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。

  2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

  3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

  4、小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動的`同學(xué)。

  5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。

  三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

  1、自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會其含義。

  2、指名朗讀。

  3、交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。

  4、推薦課外閱讀《中國名人故事》。

  四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

  (一)第一題。

  1、自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。

  2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?

  3、自選一個成語,試著說說它的含義和故事。

  4、開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。

  5、推薦課外閱讀《成語故事》。

 。ǘ┑诙}。

  仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。

  1、寫出連貫的動作,把大動作分解成小動作來寫。

  2、動作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  3、動作要符合生活實(shí)際。

  4、準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語描寫人物動作,盡量避免重復(fù)。

  5、從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

  2、學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

  天行健,君子以自強(qiáng)不息!吨芤住

  譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

  勝人者有力,自勝者強(qiáng)!独献印

  譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

  不怨天,不尤人!墩撜Z》

  譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

  生于憂患而死于安樂。——《孟子》

  譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

  3、你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的'名言?請在班內(nèi)交流。

  六、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

  教學(xué)反思

  1、通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

  2、以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語言表達(dá)能力。

  3、連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動、具體。

四年級語文下冊教案14

  本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文!兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事!兑粋中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,呼吁國際社會一致行動,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn),讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭,讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識27個生字,會寫28個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。

  3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  【單元教學(xué)建議】

  本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進(jìn)行。

  1、以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的'學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近文本,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

  2、師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解,讀書時體驗(yàn)會更深刻,更獨(dú)特。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

  4、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

  5、進(jìn)行各種拓展練習(xí),讓孩子們在各種語文活動中拓展學(xué)習(xí)空間,發(fā)展多方面的能力,并進(jìn)一步堅定維護(hù)和平,反對戰(zhàn)爭的信念。

  【單元教學(xué)時間】

  13《夜鶯的歌聲》2課時

  14《小英雄雨來》1課時

  15《一個中國孩子的呼聲》2課時

  16《和我們一樣享受春天》1課時

  語文園地四3課時

  機(jī)動課時2——4課時教案

四年級語文下冊教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

  2.認(rèn)識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

  3.積累描寫精神意志的名言警句。

  4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  (談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

  在本單元課文中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的'人。

  1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。

  2.拿出自己課前所做的'觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

  3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

  4.小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動的同學(xué)。

  5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。

  三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

  1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會其含義。

  2.指名朗讀。

  3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。

  4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。

  四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

  (一)第一題。

  1.自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。

  2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?

  3.自選一個成語,試著說說它的含義和故事。

  4.開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。

  5.推薦課外閱讀《成語故事》。

  (二)第二題。

  仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。

  1.寫出連貫的動作,把大動作分解成小動作來寫。

  2.動作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  3.動作要符合生活實(shí)際。

  4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語描寫人物動作,盡量避免重復(fù)。

  5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

  2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

  天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

  譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

  勝人者有力,自勝者強(qiáng)!独献印

  譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

  不怨天,不尤人!墩撜Z》

  譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

  生于憂患而死于安樂!睹献印

  譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

  3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請在班內(nèi)交流。

  六、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

  教學(xué)反思

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

  2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語言表達(dá)能力。

  3.連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動、具體。

四年級語文下冊教案16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。

  2、體會擬人句的特點(diǎn),學(xué)會寫擬人句,提高語言表達(dá)能力。

  3、充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

  1、現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀第六單元的課文時有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由交流,并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。)

  2、表揚(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué),讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

  3、課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請女生、男生分別讀一下。

  4、小結(jié):邊閱讀邊思考,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們要多用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的語言能力才可以進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

 。ㄒ唬┑谝活}。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(添加、刪減、置換)。

  2、用學(xué)過的修改符號,修改下面這段話。

 。ǘ┑诙}。

  1、初讀理解,用心體會。

  讀下列各句,體會各組句子間的共同特點(diǎn)。(課件出示)

  ◇媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。

  ◇雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。

  ◇那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。

  ◇她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

  2、分析比較,感悟發(fā)現(xiàn)。

  (1)說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會)

 。2)總結(jié):前兩句寫雨來,把他比作小泥鰍、小鴨子,生動地表現(xiàn)了他機(jī)靈、活潑的形象;后兩句寫不同的敵人,把他們的手、眼比作鷹的爪子、惡狼的眼睛,生動地表現(xiàn)了敵人的兇狠。

  3、聯(lián)系閱讀,拓展視野。

  (1)說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。

  (2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比誰積累得最多。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1、導(dǎo)語:我們先進(jìn)行課外知識搶答,唐朝是我國古詩創(chuàng)作最興盛的時期,在眾多詩人中有兩個最有名的詩人,他們是誰?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生課堂反應(yīng),教師提示:一個稱“詩仙”,一個稱“詩圣”。)

  2、揭題:誰來背背李白的'詩,會幾首就背幾首,順勢揭題,簡介背景。

  3、讀題,看注釋,結(jié)合插圖,教師介紹背景。

  4、引語:李白坐在敬亭山上看到些什么?又會想到些什么呢?

  學(xué)生自學(xué)。

  初步理解要求學(xué)生圍繞問題,自由讀詩,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。(盡:完。獨(dú)去閑:形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。)

  指名回答,評議交流吟讀,體會詩人的思想感情。

  5、討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

  五、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用序號、小標(biāo)題和空行的方式,將長文章分成幾部分的寫法;還學(xué)習(xí)了用具體的事物來表現(xiàn)人物的神態(tài)和動作,從而讓表達(dá)更生動形象的方法;積累了修改符號和一首古詩。同學(xué)們要多多將積累的學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到日常的閱讀和寫作中,努力增強(qiáng)自己的語文學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)反思

  1、通過本單元的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題,總結(jié)文章大意,提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生體會生動描寫的特點(diǎn),使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,逐步提高語言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦《獨(dú)坐敬亭山》,從語句中體會作者心境。

四年級語文下冊教案17

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“搓、葵”等7個生字。

  2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,為每個部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。

  3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)

  2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)

  3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)

  二、解決字詞。

  1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,查閱字典讀一讀。

  2.指名讀生字,新詞。

  著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。

  教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

  三、整體感知。

  1.簡介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。

  2.你能用簡短的'語言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?

  第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

  第二部分:青銅冒雪去賣鞋

  第三部分:青銅賣鞋給城里人

  第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋

  3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。

  冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

  四、品讀文本。

四年級語文下冊教案18

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“恭、勤”等5個生字,會寫“囊、螢”等9個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

  2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

  3.理解“囊”,說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

  多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)

  3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu),注意筆順,部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“艸”!肮А,部首是“”,第九、第十畫都是“丶”!扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意左邊“堇”的寫法,部首是“力”!安笔亲笥医Y(jié)構(gòu),不要漏寫右上的點(diǎn)。)

  4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏?纯串嫷墓(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀,師生點(diǎn)評。

  看來,古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們在讀的時候一定要注意停頓。

  三、再讀課文,品讀感知。

  1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉!)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮,讀書刻苦。)

  2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤!柏饭诓痪,博學(xué)多通!)

  理解句子意思:從注釋來看,“胤”,晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué),勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。

  3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油!)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒有燈油來點(diǎn)燈。

  4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。

  胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。

  5.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說插圖的內(nèi)容。

  出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

  結(jié)合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

  7.全班匯報:(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。

  四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

  1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

  2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。

  胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

  指名讀一讀,并說說自己的體會。

  五、課堂小結(jié)。

  1.拓展閱讀。

  原文:晉之車胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日,勤學(xué)不倦。年長,博學(xué)多通,時人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)

  小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅持日夜苦讀,所以才能成為一個有學(xué)問的人,我也要向您學(xué)習(xí)。)

  板書設(shè)計

  囊螢夜讀

  胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。

  家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1.吟一首《望天門山》導(dǎo)入,了解詩人李白。你還會背他的什么詩?(《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》)今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書課題)

  2.齊讀課題,了解題目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜這個字可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對,一頭粗一頭細(xì)的`木棒。那么“鐵杵”是什么呢?結(jié)合注釋:用來舂米或搗衣的鐵棒。出示圖片,大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。

  3.讓我們走進(jìn)課文,去了解這個小故事吧!

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.請大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的'字,借助拼音讀一讀,同桌交流。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ)還(huán)卒(zú)業(yè)

  3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫“夆”,再寫“辶”!白洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個“人”中間。)

  4.自由讀文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語句。

  課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針!碧/感其意,還卒業(yè)。

  老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點(diǎn)評。

  三、再讀課文,品讀感知。

  1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰,發(fā)生了什么事。(板書:磨鐵杵欲作針)

  2.四人一個小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來,等會兒在全班交流。

  (師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)

  看部首猜字義:“媼”,部首是“女”,聯(lián)系前面的“老”,推測意思是老婆婆或老奶奶。

  看字形猜字義:“曰”,外框是個口,里面一橫像舌頭,舌頭在動,意思是在說話,即“說”的意思。

  3.組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題,再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。

  我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說;“過”,路過,經(jīng)過,趟過。

  “感其意”的意思是什么?(被她的意志感動。)“其”指的是老媼。

  “問之”,指的是問誰?問什么?(老媼。你磨鐵杵做什么?)

  古時的一個字,現(xiàn)在往往對應(yīng)一個詞,古文語言更簡潔、凝練。

  4.句式理解。

  讀一讀,比較一下:A.世傳李太白讀書山中。B.世傳李太白山中讀書。

  A強(qiáng)調(diào)的是“山中”,B強(qiáng)調(diào)的是“讀書”。

  5.繪聲繪色講故事。

  磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書山中……

  學(xué)生講述,師生評議。(可用多種方式講?梢杂谩霸u書”講法——話說,磨針溪,在象耳山下。當(dāng)年李太白讀書山中……還可以用“說唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)

  6.我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?

  課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。

  7.現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這個成語的意思?(將鐵杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀。)

  四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

  1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

  2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。

  磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針!碧/感其意,還卒業(yè)。

  指名讀一讀,并說說自己的體會。

  五、課堂小結(jié)。

  1.讀了這個故事,誰能用“鐵杵成針”說一句話?

  (課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。

  2.通過學(xué)習(xí)本課,你們從課文中受到什么啟示?(做學(xué)問要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會取得成果。)

  3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語小故事,如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。

  教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)文言文不在于逐詞逐句理解文意,而在于學(xué)法的領(lǐng)會和整體的感知。理解詞語時,可采用“換詞法”和“組詞法”。讓學(xué)生先猜再講,將一篇簡練的小古文擴(kuò)成一篇生動的現(xiàn)代文,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),并學(xué)以致用。

  (1)注重誦讀,培養(yǎng)語感。在誦讀中體會情感,展開想象,領(lǐng)悟內(nèi)容。

  (2)對課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力。

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