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三年起點五年級上冊英語教案

時間:2024-01-07 09:24:00 五年級英語教案 我要投稿
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三年起點五年級上冊英語教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的三年起點五年級上冊英語教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年起點五年級上冊英語教案

三年起點五年級上冊英語教案1

  一、學生的學習情況及突出的問題

  這個學期以來,我們的教學進度不是很快,主要是結合教材,“鎖定特定知識目標,穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學習過程中,我注意到了我教的這三個班學生不同的學情,并對此做了細致地分析。一方面,學生在學習時,有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象,難于長時間地注意同一件事物,反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面,他們感知事物的特點比較籠統(tǒng),不精確,往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,看不出知識點之間的聯(lián)系和特點,對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時,由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分,經(jīng)?村e題、有學生會bd不分,單詞抄著抄著就錯了,而且在教師指出時,他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里,這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。

  在記憶方面,三年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位,即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級學習的五年級教材,但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌,也能夠通過圖片很快背誦Let’s talk和Read and Write部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的,所以我基本上都是通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。

  二、復習的總體計劃

  首先,通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復習單元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結,幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復習全面,不留“死角”;緊接著是強化練習階段,具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插進行知識的記憶,練習與測評,對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架,總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

  三、具體的復習目標

  對于五年級的教材學習 ,我具體的復習目標是這樣的。

  1、單詞和詞組必須掌握,詞匯資料上的詞組會靈活運用,這是英語學習的基礎。進入三年級后,學生們默寫單詞,詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上,默寫課文和運用句子,這是重難點。絕大部分孩子學習態(tài)度端正,隨著他們認知能力的增強,大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化,回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進行背和默。

  2、課文要熟練、準確背誦,并理解到每個詞語。我們教育學生:學英語跟學語文一樣,都是一個積累過程,誰腦海里的`知識越多,以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學在寫到可數(shù)名詞的復數(shù)時總是要忘記s,所以在背誦時,我們也要強調(diào)一個準確性,一定要精確到每個音,仔細聽 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題,也會引起重視。

  3、逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練,換句話說,就是開始有系統(tǒng)的書面練習。主要題型為語音辨析,詞組英漢互譯,連詞成句,完成句子,翻譯句子,陳述句改一般疑問句和否定句,閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高,原因總結為這幾點:

  (1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起

  (2)課堂聽講不認真,雖然掌握基礎詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。

  (3)訂正不認真,一知半解,敷衍了事。

  (4)養(yǎng)成課前預習的習慣。

  四、復習重點內(nèi)容

  1、單詞,詞組的復習

  A按詞性歸類復習單詞

  B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

  C 按詞匯表復習單詞。

  2.句子的復習

  句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

  (2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

  (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  3、課文的復習。

  (1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

  (2)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

  (3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

  學生能夠獨立完成相關練習

  4、音標的復習。

  學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or

  5、指導學生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

  6、書面表達的復習:針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文,并進行單獨輔導。

  7、專向訓練

  詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(爭對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文的強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

  五、具體復習策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側重于教材的復習與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段進行橫向復習,做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結,幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。

  第三階段對每單元做總結,進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導,鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”,然后全班交流,互相學習,共同進步。

  第四階段的復習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

  六、復習中的細節(jié)

  采用“三輪復習法”。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識,第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習,第三輪是語言應用強化訓練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細節(jié)有:建立信息反饋渠道,確保有效導控。

  為確保導控自如,我建立如下反饋渠道,以獲取各種信息:

  1、課代表渠道。將課代表訓練成教師的替身,與學生保持密切聯(lián)系,隨時了解學生。

  2、“三結合”渠道。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。

  3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習來了解學。

  4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果,測試則用來檢查階段效果;

  七、復習的具體時間安排

  1.書本復習:2課時,兩個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結,并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2.練習測評:2課時,在這個階段,我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3.串講梳理:2課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構建重點問題的整體框架,幫助學生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

  緊張的復習工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復習過程中,我將力求以學生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學期的學習任務,在期末考試中取得更好的成績。

三年起點五年級上冊英語教案2

  一、班級情況分析

  五年級(5)、(7)班有學生94人,學生學習態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務,能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但有少部分同學,比較懶惰,作業(yè)不做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

  二、復習目標

  通過系統(tǒng)地復習,讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型,能靈活地運用所學知識。

  通過總復習,讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復習內(nèi)容

  1、單詞,詞組的復習 A按詞性歸類復習單詞

  B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。 C 按詞匯表復習單詞。

  2、句子的復習

  句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

  (2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

  (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  3、課文的復習

  (1)學生能夠正確拼寫Let’s learn課后單詞。

  (2)學生能夠正確、流利地認讀Let’s talk課文。

  1 (3)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)。

  4、音標的復習。

  學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  5、指導學生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

  6、專項訓練

  詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(爭對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文的強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

  7、具體內(nèi)容如下:

  重點詞匯

  Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫:what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、

  don’t=do not、can’t=can not

  要求能夠聽、說、讀、寫(四會)重點單詞并且能靈活運用。

  重點句型(19個):

  1、What’s he like?

  2、Who’s your … teacher?

  3、Who’s your … ?

  4、Is she …?

  5、What day is it today?

  6、What do we have on …?

  7、What do you do on Saturdays/ Sundays?

  8、What would you like to eat?

  9、I’d like some tomatoes .

  10、What’s your favourite food?

  11、I don’t like … .

  12、What can you do for the party? I can …

  13、Can you do housework? Yes, I can.

  14、There is a ---

  15、There are so many …

  16、Is there a river in the park? Yes, there is .

  17、Is there a forest? No,there isn’t.

  18、Are there … ? No,there aren’t.

  19、Are there … ? Yes, there are.

  要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點句型進行問答,而且能在口語交際中運用。

  四、具體措施

  1、把好全體學生的單詞關,每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

  2、設計練習,把每單元的句型重點復習并鞏固。

  3、設計不同類型的題型,訓練學生的審題能力。

  4、重點輔導中下生,堅持做好課后的個別輔導。

  5、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。

  6、做好學生的思想工作,讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

  7、及時做好檢測和小結工作,以便及時地調(diào)整復習計劃。

  8、多與家長聯(lián)系,及時交流學生在校和在家的學習情況。

  五、注意事項

  1.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學,重點放在基礎知識的復習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

  2.注意做好學生的`心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復習中來。

  3、關注“學困生”

  (1)做好學生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學生的情況。

  (2)堅持做好課后的輔導工作,及時做好檢測工作。

  (3)開展“一幫一”活動,讓后進生遇到問題能及時解決。

  (4)及時表揚和鼓勵學生,讓他們恢復學習的自信心。

  六、課時安排

  6個課時,每一課時復習一個單元,最后2課時進行專項練習的復習。 具體時間安排:

  12月26日: Unit1:2

  12月27日:Unit3:4 12月29日:Unit5:6

  1月3日:專項練習的復習。 1月4日:專項練習的復習。

  1月5日:復習重點,試卷復習,迎接考試。

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