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部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文繁星創(chuàng)新教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文繁星創(chuàng)新教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)這篇文章的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),應(yīng)將學(xué)會(huì)觀(guān)察大自然,運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物抒發(fā)感情作為教學(xué)重點(diǎn);
將理解不同時(shí)期有不同感受作為難點(diǎn)。
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,取得舉一反三的效果,教學(xué)時(shí),可以采用比較閱讀的教學(xué)方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們一定觀(guān)察過(guò)天上的繁星,你是怎樣觀(guān)察的?有什么感受?晴朗的夜空,往往星光燦爛,當(dāng)我們仰望星空時(shí),常常會(huì)有許多遐思幽想,我們女學(xué)生常常把心里話(huà)告訴星星,讓星星分享我們的快樂(lè)、憂(yōu)愁……五四運(yùn)動(dòng)之后,有一位中國(guó)作家,經(jīng)常獨(dú)自仰望星空,他不僅用眼睛仰望繁星,更用心靈感受星星,讓心靈與宇宙直接對(duì)話(huà)。下面我們來(lái)看看著名作家巴金是怎樣觀(guān)察繁星的,有哪些感受呢?(板書(shū)課題)
二、介紹作者,了解背景
指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景。
三、初讀課文,整體感知
1.指名學(xué)生有感情地朗讀課文,其余同學(xué):
、 用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出寫(xiě)巴金三次觀(guān)察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句;
② 思考課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的詞句;
③ 理清文章結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀(guān)察繁星的方法和感受;
再看看巴金是怎樣觀(guān)察繁星的,有哪些感受,并與之比較不同之處。
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。(參考答案) ①略 ②按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”“三年前”“如今”。
、鄣谝徊糠郑ǖ谝欢危好鑼(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段):描寫(xiě)“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三段):描寫(xiě)“我”在海上觀(guān)看繁星的情景和感受。
四、合作探究,研讀課文。
。◣熒(dòng)) 1.研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。
“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚,在庭院里納涼的時(shí)候,我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星!薄靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。”“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)! 教師點(diǎn)撥:這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀(guān)察和感知逐步深入精微了。
2.作者把星天比作母親,把星星比作朋友,并和它們說(shuō)話(huà),運(yùn)用了哪些修辭手法?表達(dá)了一種什幺樣的感情?
教師點(diǎn)撥:把繁星比作朋友,是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感,覺(jué)得它們正友好地對(duì)“我”眨眼,同“我”小聲地說(shuō)話(huà),突出了舒心、安詳、陶醉之感,表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星(即大自然)的熱愛(ài)之情,美好生活的向往,童心、童趣不減。
3.找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的句子體會(huì)這些句子的精妙之處,并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
教師點(diǎn)撥:十分生動(dòng)形象的寫(xiě)出自己與大自然的融合,使讀者受到強(qiáng)烈感染。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè):
1.熟讀課文;
2.查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料,結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3 繁 星 巴 金 從前 小時(shí)候望星天 對(duì)星天的依戀 三年前 回憶三年前望星星 與星星的伙伴之情 對(duì)繁星的熱愛(ài) 如今 在海上望星星 與星星的知心之情 對(duì)光明的追求
4、《繁星》教學(xué)反思 這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期;
不同地方所看到的繁星,表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活 的熱愛(ài)之情。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是:
1.樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想,學(xué)會(huì)觀(guān)察大自然。
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情 。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
一、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:
1.夯實(shí)基礎(chǔ),打好扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美,情感洋溢,將敘事、寫(xiě)景和抒情融合在一起,流淌著真摯熱烈的情感,向讀者傳達(dá)了強(qiáng)烈的內(nèi)心感受,是篇文質(zhì)兼美的散文。教學(xué)時(shí)比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最動(dòng)人之處在于它語(yǔ)言之美、意境之美,而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ),在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。
巴金深沉的感情在敘述中回蕩,有實(shí)有虛,揮灑自如:有對(duì)母親的甜蜜回憶之情,有對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)之情,有對(duì)故土深切的懷念之情,有對(duì)人生理想的獻(xiàn)身之情。有了對(duì)文章透徹的理解,我才能很好地把握了文章的基調(diào),用心靈的聲音深刻感悟?梢(jiàn)一名語(yǔ)文教師必須要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),只有這樣才能領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路和內(nèi)在情感,也只有這樣,才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原。
2.積淀底蘊(yùn),融入寬泛的文化元素。
通常在教學(xué)諸如《繁星》這樣的散文時(shí)為了烘托氣氛、帶動(dòng)情感往往會(huì)配上一段樂(lè)曲,但并不是什么樂(lè)曲都適用的。我考慮到《繁星》所描寫(xiě)的內(nèi)容是星空,所營(yíng)造的氛圍是溫馨而又神奇的,全文的節(jié)奏較為舒緩,于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂(lè)。這段鋼琴曲曲調(diào)明朗,節(jié)奏舒緩,聽(tīng)覺(jué)上給人寧?kù)o寬廣的感覺(jué),一曲終了,效果極好。而文章最后一節(jié)描寫(xiě)海上情景的段落請(qǐng)學(xué)生朗讀,我考慮到當(dāng)時(shí)的時(shí)間是夜里,周?chē)h(huán)境是大海,氣氛是安謐而又充滿(mǎn)著神秘,于是我想到了《小夜曲》。它悠揚(yáng)中不失明快,輕盈中流露著深沉,整個(gè)曲調(diào)洋溢著夜的靜謐、柔和與寬廣,和文章最后一節(jié)文字有異曲同工之處。因此在教學(xué)時(shí)這段配樂(lè)帶動(dòng)了學(xué)生的情緒,引導(dǎo)他們深情地朗讀了文章,帶領(lǐng)他們走進(jìn)了美的境界。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:學(xué)生讀第三段,揣摩所表達(dá)的情感,歸納總結(jié):課文按照時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě),壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景,抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然,向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛,虛實(shí)結(jié)合,是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí),作者先描寫(xiě)觀(guān)察情景,后寫(xiě)自己的感受。觀(guān)察細(xì)致,抒情真切。如“這時(shí)候,我忘記了一切”。因?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切,才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,理想和想象透著一種稚氣,一顆童心,將全文浸潤(rùn)在作者的童心中,繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童,又是作者把我們帶入一個(gè)童話(huà)般的天地。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白,要想寫(xiě)出美文,就要在生活中,留心觀(guān)察、學(xué)會(huì)觀(guān)察,在觀(guān)察中學(xué)會(huì)思考,寫(xiě)下自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
三、不足之處
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力有限,回答問(wèn)題考慮不全面,不具體,需要在平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀,多看,多思考。
多寫(xiě)片段練習(xí),提升學(xué)生的感悟能力。留給學(xué)生思考的余地,對(duì)文本有更好的理解。課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)的要求,提高課堂的聽(tīng)課效率。課堂上多提問(wèn),多鼓勵(lì),讓同學(xué)能大膽地說(shuō)話(huà),表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我,對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話(huà),我會(huì)這樣做:首先充分地利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)新奇的世界。接著借助多媒體展示了作者巴金及作品等,在了解了作者的生平及本課的創(chuàng)作背景知識(shí)后,要求學(xué)生分組朗讀,思考:本課圍繞繁星描寫(xiě)了幾個(gè)生活片段,作者幾次看繁星?然后精讀課文,合作探究。讓學(xué)生跳讀課文,畫(huà)出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子,在語(yǔ)境中結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖去理解,感悟。想想作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn),三次看星的情景和感受有哪些不同,知道這三個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有所變化,最后讓每位同學(xué)根據(jù)人生閱歷想一想,在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí),看到了什么?又想到了什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
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