初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案[推薦]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線(xiàn)。
二、初讀,感知全文
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險(xiǎn)、奇。
2、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。
3、抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
4、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒(méi)有合適的.字?
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5、默讀全文,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。
壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)
三、再讀,感悟全文
1、齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米長(zhǎng)5044米平均深:22686009
從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
2、除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”(齊讀)通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎?
3、指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。
4、齊讀3-4自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異(熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)
生物的多樣性
5、指導(dǎo)朗讀。
初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。
3、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,或動(dòng)手做一做風(fēng)箏,舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師:搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片,放風(fēng)箏的片斷,制作多媒體課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語(yǔ),也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么?和大家交流分享一下,好嗎?
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂(lè)。出示課題,帶著情感朗讀課文第一段。
初讀課文,整體感知
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、指名學(xué)生讀,一人讀一個(gè)自然段,注意正音。
3、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫(huà)好后自己讀一讀這些句子。
4、交流找到的.句子,反復(fù)朗讀。
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑:讀后有什么發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生什么疑問(wèn),與大家交流交流。
。ń涣饕c(diǎn):一是讀中發(fā)現(xiàn):“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的,放風(fēng)箏的非常高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑:我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化?)
細(xì)讀深究,體悟情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
a、讀一讀:激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。
b、說(shuō)一說(shuō):讀了這一段,你知道寫(xiě)了些什么嗎?
c、想一想:角色轉(zhuǎn)換,想象:如果是你在做著風(fēng)箏,你心中會(huì)想些什么呢?
d、找一找:同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替。
e、結(jié)一結(jié):(師)原來(lái)做風(fēng)箏的快樂(lè)就在于它充滿(mǎn)著憧憬和希望。
f、賞一賞:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
a、角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?
b、創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧!播放多媒體課件,展示放風(fēng)箏畫(huà)面。
c、引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面,你們看到了什么,與大家交流交流。
d、角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?
e、品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫(xiě)出了文中孩子和我們一樣的感受。
f、深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪)再讀全段課文。
課堂練習(xí)。
1、自學(xué)生字,交流學(xué)法。
a、出示生字,指名組詞朗讀。
b、觀察生字,交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
c、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
課外延伸
上網(wǎng)搜集或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料,制作資料袋,放到班級(jí)園地里展示。
第二課時(shí)
誦讀回味,表現(xiàn)情感
選擇第x自然段至第x自然段中你最喜愛(ài)的一段話(huà)讀給大家聽(tīng),表達(dá)出感情。
細(xì)讀深究,體悟感情
1、學(xué)習(xí)第x自然段
a、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
b、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。
c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)
d、評(píng)一評(píng):你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂(lè)或難受。
初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課
。ǘ嗝襟w演示。)
我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子。)
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者介紹
。▽W(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
三、自由朗讀,整體感知
用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情地朗讀。
五、拓展欣賞
在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
。ǘ嗝襟w展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),配音樂(lè)。)
六、口語(yǔ)交流
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的`發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
七、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話(huà)來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納演示板書(shū)。)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣,激發(fā)熱愛(ài)美好事物的思想感情。
2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題談話(huà)
天空中的云來(lái)去匆匆,我們只覺(jué)得它美,但很難把這種美景寫(xiě)下來(lái)。六、七十年前,作家肖紅卻以?xún)?yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天,我們隨著作者的描繪,想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書(shū)課題,讀題)
二、初讀課文,想象畫(huà)面
1、自由朗讀,憑借拼音,讀準(zhǔn)生字字音。
2、讀后反饋:
a、指名分節(jié)朗讀。
b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?
c、出示圖片(投影)并作歸納,理清文章思路。
教師歸納:火燒云上來(lái)時(shí),大地籠罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形態(tài)多變;馃葡氯チ耍谢秀便。
三、美讀課文,品味語(yǔ)言
1、反復(fù)吟讀,要求邊讀邊想象畫(huà)面。
2、晶讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段,作者一連用?個(gè)“……了”的句式,寫(xiě)在霞光的照射下,大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色,也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情;第3自然段,作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫(xiě)出了色彩的紛繁;4、5、6三個(gè)自然段,分別用跪著的`馬,兇猛的狗,威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火燒云瞬息萬(wàn)變,由小到大,由清楚到模糊,最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程……)
3、通讀全文,要求根據(jù)自己的感受,讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。
4、熟讀自己最喜歡的段落,并把它背下來(lái)。
四、討論和練習(xí)
作者在寫(xiě)火燒云的顏色時(shí)說(shuō)“還有些說(shuō)不出來(lái),見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話(huà)的意思是什么?(顏色多得無(wú)法形容)
五、布置作業(yè)
初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)意說(shuō)明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯,不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲,其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中,有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、小組探究
1、用一句話(huà)概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲,還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?
3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎?
4、你有過(guò)夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?
三、課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的.興趣,以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí),處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙,若刻意為之,便會(huì)弄巧成拙,索然寡味。(這時(shí),教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。)
3、“父親”這個(gè)角色不可忽視,這是一個(gè)很高明的父親,能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一定有許多感慨,不要扯得太遠(yuǎn),要緊扣課文。
四、語(yǔ)言品析
讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
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