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部編版二年級《語文園地八》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的部編版二年級《語文園地八》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
部編版二年級《語文園地八》教案1
【教學目標】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
4.積累古詩。
5.閱讀《李時珍》,學習快樂讀書法。
【教學重點】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
【教學難點】
由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。
【教學課時】2課時
【教學流程】
一、情境導入。
金、木、水、火、土是五中偏旁,今天我們就來學習這五中偏旁組成的新字。
二、認字寫字。(出示課件)
gōuchǎnméishìyuánzhǎng
鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮
jùcànkuǎfén
火炬燦爛垮掉墳墓
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子,鞏固認字。(出示課件)
今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”,很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(出示課件)
chǎngōuyuánshìméijù
鉤鏟梅柿源炬
三、字詞句運用。
1.小組讀這些詞語,畫出不認識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律,每兩個一組,每組都是一組近義詞。在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學們展示自己的句子。
。1)匯報交流
。2)(出示課件)教師提示:“突然“和“忽然“都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞,“忽然”是副詞。
造句:我正要出去,忽然下起了一陣大雨。
我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。
“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變!榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。
造句:聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。
你告訴我她在哪里,我馬上去找她。
“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思!耙凰查g”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。
造句:剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?
事情的發(fā)生就在一瞬間。
“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。
造句:他逐漸從噩夢中清醒過來。
太陽漸漸升高了,天熱了起來。
“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢!奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。
造句:老師慢慢向他走來。
氣球徐徐上升,越飛越高,直到看不到蹤跡。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢!奥掏獭背V竸幼髀奥朴啤庇袝r還指悠閑的樣子。
造句:他走路慢吞吞的,真讓人著急。
他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風景。
2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。
每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演,然后評選出表演最精彩的一組。
示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進了教室。
四、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學們認真觀察每一組字,你就會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關。(出示課件)
神祖禮福都有“礻”,帶這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關
冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關。
補、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關。
海、流、灑、滴都有“氵”,帶這個偏旁的字都與“水”有關。
認識了這些字以后,同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學交流,看誰寫得多。(出示課件)
示例:礻:祁祠祝
冫:決馮沖
衤:初襯褲
氵:湖江池
五、課堂小結(jié)
同學們,這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的'意思,希望同學們在以后的學習中練習鞏固。
第二課時
一、情境導入。
今天,我們首先學習一首詩,詩的名字是《舟夜書所見》。(出示課件)
晝夜書所見
。ㄇ澹┎樯餍
月黑見漁燈,孤光一點螢。
微微風簇浪,散作滿河星。
1.借助拼音讀古詩。
2.簡介作者。(出示課件)
查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。
。3)說說詩句的意思。(出示課件)
夜黑了,見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒,微風吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星
(4)學生讀讀背背。
(5)測試學生背誦情況。
二、閱讀《李時珍》
同學們,當你得病吃藥治好了病的時候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。
1.默讀第1自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?(出示課件)
小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷
自由讀,議:這一段主要講了什么?
。ɡ顣r珍立下行醫(yī)的志愿。)
2.指名讀第三自然段,思考:李時珍為什么要寫一部完整的藥物書?(出示課件)
討論(讀句子,抓重點詞語,談體會的方法)
點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點,他想,病人吃錯藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。
從“他想,病人吃錯了藥,那多危險!”你看出了什么?這段主要講了什么?(出示課件)
。ɡ顣r珍是一個非常負責的人。)
這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。
3.指名讀第四自然段,思考,李時珍是怎樣收集材料的?從這些句子中,體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)?(出示課件)
他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。(體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。)
他還冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效。(體現(xiàn)他不顧個人安危,勇于實踐的精神。)
口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?(出示課件)
李時珍走了()里路,拜訪了()個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學到了許多書上沒有的知識。
。ㄕf明他做了大量的調(diào)查研究,學到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準備。)
有感情地朗讀這一段,說說這段的主要內(nèi)容。(出示課件)
(為寫書,李時珍做了大量的工作。)
4.閱讀最后一段,說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么?(出示課件)
。ㄕf明編寫時間長,字數(shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀說說主要內(nèi)容。
。ɡ顣r珍終于寫出了《本草綱目》。)
5.有感情地朗讀課文,體會李時珍的偉大的精神。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩,還認識了一位名人李時珍。我們不僅學到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學習中多多積累,不斷地充實自己。
部編版二年級《語文園地八》教案2
教學目標:
1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字,感受中國漢字的趣味,激發(fā)學生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配:兩課時
第一課時
一、識字加油站。
1、指名讀詞語,給動物分類。
2、自由認讀生字。
3、先同桌交流,再全班交流。
二、書寫提示
1、先觀察,同學們互相提醒寫的`時候應該注意些什么。
2、老師提示:“領”“群”“船”“朗”
。1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。
3、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學生書寫,老師巡視指導。
5、進行全班評比。
三、談感受,說收獲。
第二課時
一、談動物引入新課。
1、師:孩子們喜歡哪些動物?全班交流。
2、師:這些動物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中,他們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧!
二、日積月累
1、出示成語,讀一讀。
2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
3、請圈出成語中的動物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語,邊讀邊體會。
6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。
7、我會選擇一兩個成語說話。如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀:
1、讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事?
3、主要講了他們的什么事?
4、全班交流。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
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