小學語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標
1、出示例子,引導學生發(fā)現(xiàn)漢字特點,自己小結識字方法。
2、能再說出幾個與此特點類似的漢字。
3、引導學生觀察、議論,鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
教具準備
教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。
教學過程
一、引導觀察,分析例字
1、同學們,我們祖國的文字十分有趣,分分合合可以變出很多字。今天,就讓我們來做做拆字游戲。
2、出示例字,請學生仔細觀察,并動手寫寫,你看到有幾個漢字,就寫幾個。
3、小組內展示并統(tǒng)計,看到了幾個漢字。
4、匯報結果,教師板書小結:立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。
5、小組討論:我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。
6、展示討論,師生共同評議正誤,并適機表揚、鼓勵。
7、教師出示部分已學過的漢字,學生觀察后說一說。例:錦、鸝、嬉、嶄、蹦。
二、結合方法、體會識字
1、學生思考:通過這種拆字方法,對我們學習漢字有哪些好處,并可舉例說一說,全班同學共同思考、評議。
2、教師出示幾個生字,讓學生觀察思考。孬、冀、綹。
三、復習鞏固
1、學生思考:通過游戲,我們認識了漢字的什么特點。
2、教師出示:ミ、光、軍這三個部件,看能組成幾個字,有的字沒學過,看誰會認。
第二課時
教學目標
1、練習詞語接龍游戲,鞏固詞匯量。
2、能轉換“把字句”為“被字句”,注意句意不變。
3、熟練、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。增強學生想象力。
教具準備
“小花鹿”的頭飾。
教學過程
一、我會接
1、出示書本例題:父親——親人——人生。讓學生觀察:“詞語接龍”的游戲規(guī)則:前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的.前一個字。
2、根據(jù)例題往下接,例:人生——生日——日出——出生。全班同學共同思考,參與,對不正確的答案要及時糾正。
3、從老師開始,用“看見”這個詞,以“開火車”的形式一個一個往下接,哪兒接不下去了,后一個幫忙接上。
4、4個小組展開“奪紅旗”比賽,同一個詞語看哪一組接得又快又好。
二、讀讀說說
1、教師出示例句:太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。學生觀察思考這兩句話有什么特點。
2、學生匯報結果,教師引導,判別正誤,得出結論:兩句的句意相同,但語序變化,“把”字改為“被”字。
3、出示例句:他把小魚扔進大海里。學生思考,結合上一道例題:太陽把┅┅蒸干。┅┅被太陽蒸干。把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題:把他扔進大海里的對象放在句首,“把”改為“被”,句子改為:小魚被他扔進大海里。
4、教師出示例句:小潔把面包紙扔進垃圾箱。學生找出動作執(zhí)行者,被執(zhí)行對象。試著說一說,變一變。
5、學生自己找“把字句”并且自己說一說,改為“被字句”。看誰說得好,說不好的大家一同來幫助。
三、讀讀背背
1、學生自讀短文,不認識的字結合字音熟讀。
2、教學“淘、犄”引導學生結合“小發(fā)現(xiàn)”的方法來記憶字形。引導看圖,理解“犄角”。
3、學生說說本文講的是什么?
4、學生朗讀,請一個同學來扮演小花鹿,戴上頭飾,表現(xiàn)出快樂、淘氣的樣子,其他同學朗讀(有條件的可配上兒童歌曲)。
5、“會走路的小松樹”指的是什么?朗讀詞組:美麗的森林、淘氣的小花鹿,活潑的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。
6、用競賽的辦法,看誰先把短文背下來?凑l背得流利、通有感情。
6、 動手畫一畫:會走路的小松樹。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1。會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習慣。
2。分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3。體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學難點:懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
教學準備:動物頭飾,玫瑰盛開的錄象
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
同學們,你們見過玫瑰花嗎?
春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。
揭示課題:4、小鹿的玫瑰花
二、自學生字,質疑問難
1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、自主識字交流:
在小組里交流自己已認識的字,說說自己的識字方法。
結合經(jīng)驗理解:一瘸一拐結合圖理解:花骨朵
3、引導質疑:
預測學生可能質疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?
三、讀讀演演,解決疑難
根據(jù)學生質疑,出示文中的兩句話:
鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
(一)學習1-4自然段
自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?
1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞:
玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長大了。
理解“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。
2 體會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導朗讀,練習說話。
。ǘ┳詫W5-8自然段
1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的.樣子,該多好。⌒∨笥褌,想看看嗎?
讀一讀第5-8自然段。
2 老師扮演小鹿,發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾,引導學生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。
3 學生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。
指導學生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發(fā)文本,拓展表演:
電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)
再現(xiàn)童話情境,激勵學生充當小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導朗讀。
五、總結全文,朗讀全文。
小學語文教案 篇3
教材分析
1.閱讀教材的閱讀材料,體會作者對小學生活的感情,感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2.通過各類活動,回顧小學的美好生活,學會感恩,學會運用各種語文形式,抒發(fā)內心的情感。
3.通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動,進一步提高語言表達能力,懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學目標
1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會,了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2.通過本次活動,培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學重點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學難點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學準備
解班級同學的特長,各人自發(fā)準備節(jié)目。
·教學過程·
一、激情導入,激發(fā)熱情
同學們,畢業(yè)即將來臨,對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會?
對,我的`聯(lián)歡會我做主!今天這節(jié)課,我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會,大家說,好不好?
二、節(jié)目安排我做主
。ㄒ唬┰谡n前,你們都準備了哪些節(jié)目?
(二)出示同學們的節(jié)目名單,大家看一看,這么多的節(jié)目,我們該怎么安排?
討論:
1.節(jié)目數(shù)量太多,時間不夠,怎么辦?
(相同內容可以合并的就合并,比如唱歌同學特別多,就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。)
2.這么多的節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?
。ò压(jié)目按照內容分成四個活動板塊:難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航,按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起,個別順序共同協(xié)商敲定。)
。ㄈ┡藕昧斯(jié)目單,還缺少什么?接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個響亮的名字吧!
1.學生自由取題。
2.匯報交流,評議,選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
。ㄒ唬┯辛斯(jié)目和主題,接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展?討論:有哪些任務?
。ǘ└鶕(jù)自己的特長,選擇合適的任務。(小組討論)
。ㄈ┲贫ǚ止び媱
四、分頭準備熱情高
課后,每位同學除了準備自己要表演的節(jié)目外,還要準備上述表格中分到的任務?纯茨男┩瑢W表現(xiàn)出色,會后我們評選最佳表演獎、最佳服務獎。
·總設計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容,主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受,著力聯(lián)系生活實際,讓學生在情感交融的語文活動中,自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情,學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感,同時發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。
板書設計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航,
作業(yè)設計
。蕚渥约阂硌莸墓(jié)目外,還要準備上述表格中分到的任務。
教學反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容,主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受,著力聯(lián)系生活實際,讓學生在情感交融的語文活動中,自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情,學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感,同時發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。
小學語文教案 篇4
教學課時:三課時
一、教學目標:
1、教育:通過理解文章的語言文字,能體會聾啞青年的特點,并學習他做事勤奮、專注的品質。
。病⒔甜B(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。
。ǎ玻┠芾斫庹n文內容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。
。ǎ常⿲W習作者觀察事物和積累材料的方法。
。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
。、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學生聯(lián)系課文,抓重點詞理解、品析語言文字的能力。
二、教學重難點:
。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關系,并從中受到啟發(fā)。
(2)學習作者觀察事物和積累材料的方法。
三、教具準備:投影、圖片等
四、教學課時:三課時
第一課時
學習任務:能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。
第二課時
學習任務:通過學習二、三、四段,
。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質,并從青年的身上得到啟發(fā)。
(2)理解“”和“游到了我的心里”兩者之間的關系。
。ǎ常┚毩暩星槔首x。
教學過程:
一、復習:是什么意思?
二、學習二、三、四段
1、導入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學們提出的'這個問題學習二、三、四段,完成以下的學習任務,請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學習任務)
2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題,請在第二段中找出第一句,關于第二句呢,老師先賣個關子。
3、學生匯報后,出示句子:
“說他特別,因為他愛魚愛到了忘我的境界。”
※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)
4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請再默讀二、三、四段用()劃出句子。
5、學生匯報,老師在投影片中標出句子的序號。
指導學生理解句子。(扶)
出示:“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”
默讀這句話,誰能抓住句子中其中一個重點詞,運用學過的方法來理解它呢?
指導寫批注。
小結:是啊!由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。
指導朗讀:請大家閉起眼睛,張開你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛,怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。
6.小結學法:抓重點詞理解,寫下批注,朗讀體會。
。罚蒙鲜鰧W法自學其余重點句,選2-3個重點詞寫批注,認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注。(放)
檢查匯報,指導朗讀。(提出要求:留心聽,及時補回重點詞,補寫批注).
。福氐健皭鄣酵业木辰纭保ǔ鍪揪渥又械闹攸c詞)
誰能通過上述句子的理解,用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質?(板書:專注、投入、勤奮)
9.學到這里,同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?
。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P系。
引語:為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進行紙上交談時說出了原因,請大家一起來讀最后一句話。(生讀完,老師點明這是第二個原因)
通過學習上面的重點句,能說說“游到心里”是什么意思嗎?
它們之間是什么關系呢?老師給出一些詞語,請你選擇恰當?shù),把它們連成一句通順的話,可以作詞序調整,及加上一兩字。
。保┮驗椤浴 2)只有……才……
。常┫取缓蟆 4)即使……也……
5)哪怕……也……
。保保〗Y:對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因,“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質。
三、談收獲
你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)
四、質疑
五、作業(yè)
1.摘抄2、3、4段的重點句,再次體會青年的品質。
。玻星槔首x全文。
。常A習練習1(1)第一問和練習3。
。模常
學習任務:1.學習作者觀察事物和積累材料的方法。
。玻苡懈星榈乩首x全文。
板書設計:
因為 只有 先游到了我的心里
所以 然后 魚 游到了紙上
才
。^魚:老是、呆呆、靜靜 \
忘我境界 / 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里
\畫魚: 融為一體
。 忘記 忘記 /
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