小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣。
師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流,師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師:通過(guò)今天推心置腹的.交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時(shí)(習(xí)作)
一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作
師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹,F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?
二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。
我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。
。1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?
。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
。3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
。常私獗容^男人和男孩的不同做法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入揭題:
小魚(yú)有生命嗎?在困境中小魚(yú)能怎么樣呢?
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,這條小魚(yú)在乎。齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
。保畬W(xué)生自讀課文,要求:
。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)生字詞。
。ǎ玻┰谡n文中標(biāo)出不理解的地方。
。ǎ常┰僮x課文,邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么。
。玻畽z查自學(xué)效果。
。ǎ保┓肿匀欢沃该x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文主要內(nèi)容。
小魚(yú)被困,男孩去救魚(yú),和一個(gè)男人的^對(duì)`話。
。ǎ玻⿲W(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)討論,朗讀課文來(lái)解決,個(gè)別的放在學(xué)文時(shí)解決。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
。保莻(gè)男人在海邊散步,他看到了什么?
小魚(yú)被困,處境極危險(xiǎn),“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了!薄坝貌涣硕嗑,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡,被太陽(yáng)蒸干,這些小魚(yú)都會(huì)死去!
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,體會(huì)小魚(yú)被困的無(wú)助。
。玻腥诉是向前走著,忽然他停下了,他看到了什么?
“(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú),并且用力把他們?nèi)踊卮蠛!!?/p>
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習(xí)朗讀。
。常腥巳滩蛔×耍瑔(wèn)那個(gè)小男孩“為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”
他的話是什么意思?
既然知道這種努力是無(wú)濟(jì)于事的,那繼續(xù)干下去還有什么意義呢?有誰(shuí)會(huì)感激呢?
小男孩怎么回答?
“這條小魚(yú)在乎!”
他認(rèn)為怎么樣?
。ㄔ谒'心目中,每一條小魚(yú)都是獨(dú)立、完整的生命個(gè)體,都和人一樣有生存的權(quán)利,有獲得同情、關(guān)愛(ài)和幫助、呵護(hù)的需要。救活一條小魚(yú)就是救活一條生命。盡管這么多小魚(yú)他救不過(guò)來(lái),可是對(duì)于被救的小魚(yú)來(lái)說(shuō),他的^新學(xué)生不就意味著重新獲得了整個(gè)世界嗎?有什么理由不傾情相救呢?別人在乎不在乎有什么重要呢?)
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:
課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn),自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě),最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見(jiàn)大,意蘊(yùn)深廣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
這條小魚(yú)在乎
(生存的權(quán)利)
小魚(yú)被困:近在咫尺回不去
男孩救魚(yú):走彎撿扔
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3、把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)后記
教完這篇課文,不禁感慨:課文中的男人不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)童年時(shí)代,那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢?反過(guò)來(lái)說(shuō),若干年后,男孩也會(huì)長(zhǎng)大成人,走向成熟,那時(shí)他還能保持這一顆純潔無(wú)暇的童心嗎?在人類(lèi)不斷走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中,怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢?令人深思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳(lè),學(xué)生自由做動(dòng)作。) 2、師:拼音樂(lè)園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來(lái)了!逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k(自由讀——指名讀) 3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個(gè)聲母朋友,他們的模樣長(zhǎng)得差不多,誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互讀——指名讀) 4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么,它會(huì)有什么收獲呢?咱們來(lái)看一看!
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
(1)學(xué)習(xí)拼音“j”。 師:小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看,小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢!小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興,突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚(yú)娃回頭一看,原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰(shuí)玩呢? 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”) 師:我們大家一起來(lái)叫叫它,同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀) 師:小魚(yú)娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,誰(shuí)能來(lái)幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)
。2)學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事:小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚(yú)娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的'讀音。(出示拼音卡片“q”) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀) 師:聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃,讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀)
。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。 師述故事:又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚(yú)娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門(mén),轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚(yú)娃,這下,小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀) 生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會(huì)讀了,你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。
2、識(shí)記j q x的形。
師:小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚(yú)娃為難了:三個(gè)聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?
師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè),書(shū)上有三個(gè)聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書(shū),然后小組討論。交流反饋。 師:同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子,不僅自己記住了“j qx”的樣子,還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。 課中操
3、書(shū)寫(xiě)j q x 師:小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè),下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě),下面你們看一看,每個(gè)聲母占在什么格,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
學(xué)生自己看書(shū),學(xué)習(xí)j q x的寫(xiě)法。 交流j q x的寫(xiě)法。 師范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x,教師巡回指導(dǎo)。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩耍”圖。 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么? 師:咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
師:小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。
師:就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò) qx了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎?
師:老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密,j qx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎?在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚(yú)娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了,小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧!
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂(lè)園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j qx(自由讀——指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來(lái),它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j qx,小魚(yú)娃忙說(shuō):“j qx三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j qx說(shuō):“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄,必須摘下帽子!毙◆~(yú)娃很想和j qx玩,它二話沒(méi)說(shuō),連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。 3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明,誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢? 兒歌:小ü見(jiàn)了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí)
小魚(yú)娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j qx分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎? 不過(guò)進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
1、第一關(guān):“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。 出示畫(huà)面: 一把椅子學(xué)生接 9字帶鉤學(xué)生接 水草蝌蚪學(xué)生接 刀切西瓜學(xué)生接 像個(gè)9字學(xué)生接 小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)” 出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識(shí)字。
。1)看懂圖意。 師:小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。 師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看,你看到了什么? 生自由說(shuō)圖意。 師歸納。
。2)認(rèn)識(shí):下、洗、衣、服、
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在自主合作,探究學(xué)產(chǎn)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
2、能獨(dú)立識(shí)字,喜歡積累詞句。
3、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力,愿意與同學(xué)交流,能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和吧號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并學(xué)會(huì)積累詞句。
教學(xué)難點(diǎn):交流自己了解到的身邊的科學(xué),寫(xiě)一寫(xiě)一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)收獲及假期打算。
教學(xué)類(lèi)型:復(fù)習(xí)課。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子。板書(shū)
2、讀句賞句。
3、共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):這三個(gè)句子說(shuō)法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子:這么多人,你哪能數(shù)準(zhǔn)呢?
請(qǐng)大家用不同的說(shuō)法把這句話的意思表達(dá)出來(lái)。
二、日積月累
1、選選認(rèn)認(rèn)。
(1)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。
。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。注意區(qū)別形近字。
第二課時(shí)
一、日積月累
1、我會(huì)讀
。1)讀通句子。
。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),依照說(shuō)一個(gè)這樣的句子。
。3)它們都是把一種事物比作另一種事物。
(4)書(shū)中的句子把什么比作什么呢?
、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
(1)讀名言,想含義。
。2)背誦自己最喜歡的一句名言。
。3)比賽背誦名言。
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、導(dǎo)入
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),同樣的兩個(gè)蛋,我們來(lái)給它們做旋轉(zhuǎn)表演,你們會(huì)看有什么結(jié)果出現(xiàn)。結(jié)果出來(lái)了,一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)不會(huì)轉(zhuǎn),這是什么原因呢?大家想知道嗎?
2、小組討論。
3、結(jié)論:生蛋不能旋轉(zhuǎn),只有熟蛋才能旋轉(zhuǎn)。
4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的'熱比深色少,穿在身上就不會(huì)感到太熱……
5、小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
二、寫(xiě)話
(1)根據(jù)提示,想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。
。2)與同學(xué)交流自己的想法。
。3)把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),并向大家展示、介紹。
三、展柜
1、交流閱讀收獲。
2、展示手抄報(bào),各小組互相評(píng)議,交流了解到的科學(xué)知識(shí)和見(jiàn)聞。
四、課后小結(jié):
五、作業(yè)布置:
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
七、課后反思:
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案08-13