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小學語文教案

時間：2023-12-15 07:51:24 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學語文教案

小學語文教案篇1

　　教學要求

　　1、掌握多音字的不同讀音及相關意義，能夠正確區(qū)分、嫻熟運用。

　　2、參讀名著《三國演義〉，了解名著，掌握相關歇后語，感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

　　3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法，并在抄寫中積累句子，積累思想。

　　4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

　　5、閱讀短文，體會意境，感受經(jīng)典藝術給人心靈的.陶冶。

　　一、多音字組詞語。

　　1、了解多音字的特點：同義多音字、多義多音字。

　　2、指導學生正確運用。

　　3、補充練習多音字。

　　二、讀一幅有趣的對聯(lián)。

　　1、了解對聯(lián)的歷史淵源。

　　2、誦讀對聯(lián)。

　　三、讀《三國演義》，掌握有關歇后語。

　　1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的人物。

　　2、了解歇后語。

　　3、誦讀理解

　　司馬昭之心——路人皆知

　　劉備摔阿斗——收買人心

　　張飛穿針——大眼瞪小眼

　　張飛吃豆芽——小菜一碟

　　4、積累自己掌握的歇后語。

　　四、復習常用標點符號。

　　1、朗讀理解。

　　2、抄寫積累。

　　五、讀背古詩《清明》。

　　1、學生誦讀，說說自己的理解。

　　六、閱讀短文，體會其中的意境。

　　1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。

　　2、感受最深的部分多讀幾遍，說說自己的感受。

　　3、摘抄喜歡的語句。

小學語文教案篇2

　　教學目標

　　檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

　　重難點

　　注重學生字詞句的訓練

　　樂學善思辦法

　　通過小組間的比賽，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　教學流程

　　一、導入課題

　　師：本單元我們在輕松愉快的.教學中學完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。（板書課題）

　　二、交流檢測

　　1.組內檢測：請同學們在小組內，由組長組織進行識字檢測，記錄識字情況。

　　2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字情況（學生匯報）

　　三、反饋識字

　　1.詞語檢測：剛才小組長的識字情況進行了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。

　　2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

　　3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

　　4.理解詞語：

　　5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

　　6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我

　　們來看：（1）容易讀錯的字（2）多音字指導（3）誰能向大家介紹比的識字方法。

　　四、指導書寫

　　學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎？

　　五、合作檢測

　　同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運用。（發(fā)合作檢測卷）

　　1.獨立答題

　　2.組內訂正

　　3.組長匯報

　　4.反饋指導

　　六、盤點收獲

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1.認識3個生字，會寫5個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。

　　3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

　　教學重、難點：

　　結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美

　　1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。

　　2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，同學生們交流自己見過的海灘景色，則將學生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學習，水到渠成，不露痕跡。)

　　二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂。

　　1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

　　2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。

　　3.你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)

　　4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課文。)

　　三、質疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂

　　1.剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎?

　　2.學生質疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)

　　3.交流朗讀：選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學們聽。(主要讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情

　　1)在學生展示朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的`課件。

　　教師引導：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色�？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學讀好這一小節(jié)的內容。

　　2)在學生匯報朗讀第二小節(jié)時，教師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?

　　在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導：我們看這些孩子們都做了些什么?當學生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。

　　就這一小節(jié)，我還設計了幾個說話練習。

　　做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學生的想象能力，又訓練了學生的表達，可謂一舉兩得。

　　此刻，學生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。

　　4.在學生朗讀第三小節(jié)詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

　　四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

　　1.出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

　　2.朗誦詩文。

　　(現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)

　　五、表達訓練，拓展思維——延伸快樂

　　結合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。

　　(同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)

　　六、自主作業(yè)，遷移能力

　　請學生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應充分的放手，學生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂，也許有的老師會認為語文課就應該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調學科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機會他們會還我們一個精彩!)