中班音樂(lè)三個(gè)和尚教案2篇[精品]

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)三個(gè)和尚教案，歡迎大家分享。

中班音樂(lè)三個(gè)和尚教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、新授歌曲《三個(gè)和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張。

　　2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》。

　　3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。

　　(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚，他每天早早起床去挑水。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚你推我，我推你，誰(shuí)也不愿下山去挑水，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)水喝。

　　(2)完整欣賞歌曲一遍，提問(wèn)歌曲名稱。

　　(3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜，教師指圖再次范唱。

　　(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幼兒逐句跟唱。

　　(5)完整歌曲2-3遍。

　　(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)

　　4、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。

　　5、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的.動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

中班音樂(lè)三個(gè)和尚教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三個(gè)和尚》的故事。

　　2、多媒體課件、音樂(lè)。

　　3、小和尚頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。

　　師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。

　　1=G

　　6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||

　　咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

　　2、引起幼兒興趣：

　　師：咦!今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

　　今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”

　　背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

　　從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

　　不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

　　后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

　　大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

　　師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)

　　“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

　　下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

　　3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

　　多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

　　師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

　　(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)

　　兩個(gè)和尚呢?

　　(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)

　　那三個(gè)和尚呢?

　　(課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)

　　3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

　　師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?

　　根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

　　一個(gè)和.尚挑水喝，挑水喝。

　　兩個(gè)和.尚抬水喝，抬水喝。

　　三個(gè)和.尚沒(méi)水喝，沒(méi)水喝。

　　4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

　　(課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)

　　師：好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2-3遍。)

　　師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1-3遍)

　　下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的`音樂(lè)。)

　　7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))

　　師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

　　8，教師小結(jié)

　　師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?

　　師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?

　　對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

　　師：好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)

　　教學(xué)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

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