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中班數學教案比較遠近
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的中班數學教案比較遠近,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學教案比較遠近1
活動設計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個游戲,搬到數學課《比較遠近》里。
活動目標
1、培養(yǎng)對測量活動的興趣,訓練思維的靈活性。
2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點
目測和自然測量的方法比較物體的`遠近。
活動準備
紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
活動過程
一、戶外活動:擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪個小組擲得最遠。
2、看一看,哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量?
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始,與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊,比一比,哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠的珠子的,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起,比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。
結論:用起點量起,用繩子越長,距離越遠;反之,用繩子越短,距離越近。
教學反思
1、《比較遠近》是教材里的一個課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知,在備課的時候,我認真考慮教學目標,根據幼兒的認知能力和他們的喜好,考慮活動內容。
2、在教學的過程中,幼兒參與活動的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠”“近”,因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程,讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節(jié)課的教學過程中,我認為自己對教材內容是理解的,對教學目標明確,采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點,因此不花很大的力氣,學生卻學得很積極。
4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試,讓他們主動、積極地參與求知的過程,能根據具體的情況來調整教學活動。
我認為本節(jié)課的教學是比較成功的,達到了教學目標,學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到,在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠近時,由于對“自然步行法”沒有講得到位,對“小選手”的要求沒有針對性的要求,高個的和矮個的走子有明顯的距離,以至起了爭議,這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”,中間沒有鏈接,有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課,我了解到自己的長處和不足,在今后教學中,我一定多考慮幼兒的實際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。
中班數學教案比較遠近2
活動目標:
1、理解遠近的含義,學習用工具測量的方法比較遠近,并初步學會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有(即時貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程:
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室,立正站好。
師:誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的'?
小結:原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具:如手、腳等)
3、請一個幼兒用手或腳測量,老師觀察指導。
師:現在我站起來,凳子就代表我的位置。
(預測:1.幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰,量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確:開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測量遠近嗎?
幼:能。
師:我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)
三、跳遠比賽。
1、比賽:剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料,找到一空地,貼上及時貼,每個人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學號,下面一行寫遠近,最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
師:剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍,現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
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