語文教案[精華5篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼恼Z文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標
1、通過自學,掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。
2、結合插圖、動畫理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。
3、能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。
4、誦讀這則寓言。
教學重點
理解這則寓言的內容和寓意。
教學難點
能用“掩耳盜鈴”造句。
教學準備
圖片、小黑板
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、激趣導入(略)
二、揭示課題、解題
1、聽故事
猜猜故事的結尾,來給這個故事取這個名字:掩耳盜鐘(板書),讀題。說說“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。
2、過渡:我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了,我們來走進這個故事。
三、自學,整體感知課文
1、出示自學要求:
。1)借助拼單把課文讀通順。
(2)把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。
(3)再讀課文,畫出不明白的詞語、句子。
。4)熟練地誦讀課文。
2、學生自學。
3、檢查自學情況。
(1)讀帶生字的詞語卡片,糾正讀音。
(2)指名度讀課文。
4、思考:課文主要講了一件什么事?
四、理解課文內容
1、自由讀課文。
2、分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過和結果怎么樣?指名說一說,討論結果。
3、重點理解課內容和寓意。
(1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽。
。2)在書上畫出“欲負而走。則鐘大不可負,以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。
。3)那個人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒有就此打消念頭,而是想出了一個辦法。
、偻舅伎碱}:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的人是怎么想的?他的想法對嗎?為企么?
、谀莻人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?
。4)他認為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個想法去做了,結果怎樣?
。5)那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達到目的,他想出了一個自認為很好的辦法?墒聦嵶C明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來是“十分愚蠢的”。(板書:自作聰明,十分愚蠢)(他捂住了自己的.耳朵,而無法把別人的耳朵也捂。
。6)誰能用自己的話講講這則小故事。
。7)指導朗讀。
①指名讀課文,注意讀出自作聰明的語氣。
、邶R讀全文,注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。
五、揭示寓意,總結擴展
1、出示思考題:
。1)掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方?
。2)你應該從他身上吸取什么教訓?
(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?
學生分組討論后,指名回答。
2、提示寓言《掩耳盜盜鐘》與“掩耳盜鈴”的關系。同桌總結,用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。
3、組織學生表演課本劇《掩耳盜鐘》。
4、總結擴展。
想一想,在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事?聯(lián)系學習、生活實際,談談感想,學生討論后自由發(fā)言。
六、作業(yè)設計
1、小黑板:選擇成語填空
掩耳盜鈴亡羊補牢揠苗助長
現(xiàn)在許多家長望子成龍,不顧孩子實際,讓孩子學這學那,這真是()!
我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,趕緊改正,還算()吧!
有的同學做練習冊上的題目,照抄后面的答案,這不是()、自欺欺人嗎?
2、你喜歡讀寓言嗎?還知道哪些寓言故事?從哪兒知道的?
3、選擇作業(yè):
、倩丶野堰@個故事講給別人聽;
、谡?guī)讉小伙伴,把這個故事演給別人看;
、郯涯阏n外看到的其他寓言故事講給同學們聽;
、苡谩把诙I鈴”說一句話并背誦這則寓言。
板書計劃:
掩耳盜鐘
↓
自作聰明
十分愚蠢
《畫蛇添足》教學設計
一、教學目標
1、學習《畫蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗讀課文。
二、重點
讀懂《畫蛇添足》這篇文章。
三、難點
感悟寓言中所蘊含的道理。
四、教具準備
1、幻燈片
2、古箏樂曲
3、小黑板
五、教學過程:
一、激趣,引入新課
昨天,我們學了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭,甚至有點難理解,但是同學們只要認真,相信自己就一定能學會。在這里我想問大家:“你們有不有信心?”(生答:“有!”)好!今天我們就來學習一則新的寓言《畫蛇添足》。
二、新授
(一)、出示幻燈片,讓學生初步感知課文內容。
。ǘ、學生自由讀文,老師指導。
1、學生自己讀。
2、教師出示下列生字詞,指名讀一讀。(用小黑板出示)
祠者賜舍人卮酒相謂遂
3、指名讀課文,集體評議。
4、教師范讀,學生傾聽。
5、學生齊讀。(播放古箏樂曲)
。ㄈ、小組合作探究,感悟道理。
1、教師導:其實文言文光會讀還不行,我們還要讀懂它。而讀懂文言文關鍵是要理解文言文的意思,那么怎樣去理解文言文的語句呢?讓我們一起來學習第一句。
“楚有祠者,賜其舍人卮酒!保ㄓ眯『诎宄鍪荆
2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注釋)
3、教師小結:不錯,對于不了解的字詞,我們可以看看注釋,它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。
4、教師:現(xiàn)在,就請同學們結合注釋,自學文言文后面的句子。學習的時候以小組為單位合作進行。
5、反饋:說說文言文的大意。
6、課堂比賽:用自己的話復述故事的主要內容。
7、學生討論:不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎?他為什么沒有喝到酒呢?
8、指名說一說:從這個人身上,你們得到了什么啟發(fā)?
。ㄋ模⑼卣寡由,警醒學生。
1、教師:你們能從現(xiàn)實生活中舉些類似的例子來談談對這個道理的體會嗎?
2、小結:是呀,這個寓言說明做了多余的事反而不恰當。
三、總結
今天,我們從這個文言文中不但獲得了快樂,而且還懂得了為人處事的道理,希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書,讀好書,你一定能在知識的海洋中有更多收獲!
四、作業(yè)
背誦這則寓言。
板書設計
先畫完蛇有酒喝
畫完蛇后又畫腳沒酒喝
道理:這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當?shù)牡览怼?/p>
語文教案 篇2
教學目標
1.鑒賞本文詩化語言,理清文章結構,體會作者獨特的感受。
2.學習托物言志的方法,領悟如詩如畫的意境。
3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質。
教學重點
通過詩化語言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。
教學重點
托物言志手法的理解。
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
散文追求的最高境界是詩情畫意,即具有詩一般的語言,畫一般的意境,還有深蘊的人生哲理;我們今天要學習的這篇李樂薇先生寫的《我的空中樓閣》就是一篇融詩情、畫意和哲理為一爐的絕妙好文。
二、感知課文
1.創(chuàng)設美好情境,進行配樂朗讀。
2.分析寫小屋的觀察角度,理清文章脈絡,感知課文。
觀察角度:遠望一近觀一遠眺一仰視一俯瞰。
理清“文脈:
開頭描寫小屋“立于山脊的一個柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感;其次“近看改為過觀”,樹遮掩了小屋,只看到建筑的線條、屋檐、窗等,很有凌空而起之勢;再次,它有無限大的“領空”作“開放性院子”,而山路則被叫做“空中走廊”;最后點明,夜景中的小屋是“煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣”。
抓住文章的脈絡,文章的基本內容就迎刃而解。
3.本文表現(xiàn)技巧方面的獨到之處
(1)詩化的語言(學生找出并體會其表達的效果)
①對稱的句式,輕快的節(jié)奏
本文在寫景時多用對稱句式,讀來節(jié)奏感很強,富有韻律美。如“花好比人的面龐,樹好比人的姿態(tài)!薄皹涞膭,顯出小屋的靜;樹的高大,顯出小屋的小巧!钡鹊。
、谄婷畹男揶o
比喻新奇,有朝氣與活力。
如:a.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”。非常獨特、自然,而且富有美的韻致,不僅點染了小屋的`醒目、清新、玲瓏,而且兩處配合自然、融合,渾然天成,令人浮想聯(lián)翩,美味無窮。
b“小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般……”新奇,傳神,細膩地描繪了靜態(tài)之物的動態(tài)感,從而產(chǎn)生極好的藝術效果。
排比、比喻結合
如“山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣,一點情調!币詣訉戩o,美景連動,令人浮想聯(lián)翩,使景物有了活力,有了靈氣。
(2)畫的筆法
①工筆細描
如關于小屋傍晚到早晨光線的變化,像一幅幅美妙的圖畫,讓人感受真切而留戀不已。
、趯懸怃秩
如遠觀小屋,全是寫意畫法,求神似。
(3)動靜的糅合
動靜景物的組合藝術往往會產(chǎn)生奇妙的表現(xiàn)效果,互相映襯,相得益彰是糅合的藝術要求,文章正是把盎然生機糅進靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹,那些樹把小屋遮掩了,……我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn),凌空而起,姿態(tài)翩然。本質上,它是一幢房屋;形式上,卻像鳥一樣,蝶一樣,憩于枝頭,輕靈而自由!”這一節(jié),動靜糅合,產(chǎn)生了意料不到的美感。
三、總結、擴展
鑒賞一些語言優(yōu)美的散文,重在體味語言,這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優(yōu)美,通過對語言的具體分析,使學生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來體會。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文中優(yōu)美的語段。
2.完成課后練習二。
五、板書設計
14 我的空中樓閣
第二課時
教學過程
一、課文分析
1.引導學生找出能體現(xiàn)作者生活情況的語句,理解其含義。
如:寫自己小花園時說 “開放性的院子”、“有形的圍墻”側重表現(xiàn)“無形的圍墻”,目的是說小屋環(huán)境“適于心靈散步,眼睛旅行”,從這里可以看出作者在這種環(huán)境里生活是何等心情舒暢,自由自在。描寫破曉和入暮美景時,可以看出作者在觀察過程中有難以言傳的享受,作者還點到,小屋是“快樂的起點”和“幸福的終點”,字里行間滲透著作者對小屋的喜愛之情。
2.引導學生討論
(1)文章反復寫山、樹和屋,原因是什么?
明確:山、樹、屋融為一體,不可分割,前兩者是自然景觀,后者則是人文景觀,人與自然不可分離,表明作者對自然的熱愛。
(2)文章寫“無形的圍墻”和破曉、入暮時光線的變化,有什么深意?
明確:大自然的美是無與倫比的,人生活在優(yōu)美的自然環(huán)境中是自由而幸福的。
(3)托物言志的手法
①小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同?
明確:寧靜、優(yōu)美,讓人心情舒暢,感到自由、幸福。
、趯懶∥菰谏缴嫌惺裁匆鈭D?
明確:小屋脫離塵世,自由,表現(xiàn)作者對自由和生活的熱愛和對獨立人格的向任。
③作者與小屋外在環(huán)境之間關系怎樣?作者為什么把景物寫得那么美麗動人?
明確:作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的,寫外在景物,實際上寫內心愿望,綠樹,鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩,正因為作者對這些美景深愛情篤,才寫得如此動人,具有極強的感染力。
(4)有關“空中樓閣”的含義
含義是雙重的:①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想的心靈追求:自由。安靜、獨立的生活。
(5)疑點討論
小屋究竟是真是虛?
此處自由交流,各抒己見,暢所欲言,沒有標準答案。
二、總結、擴展
托物言志是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想,鑒賞時不能拘泥于景物本身,而要通過景物的特點,領悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到無窮,由具體到空靈,由物態(tài)到人情,這樣才能真正品散文之美。
三、布置作業(yè)
學習本文寫法,寫一篇托物言志的散文,題目自擬。
四、板書設計
語文教案 篇3
一、素質教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
1.結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。
2.理解重點句。
。1)百家藝技向春售,千里農商喧日晝。
。2)這充分表現(xiàn)了畫家概括生活,提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。
3.了解《清明上河圖》的特點。
(二)能力訓練點
1.通過學習培養(yǎng)學生想象能力。
2.培養(yǎng)學生理解、綜合概括能力
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點
使學生受到熱愛祖國古代文化,熱愛勞動人民的教育。
。ㄋ模┟烙凉B透點
品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風俗世情之美。
二、學法引導
(一)教師教法
引導學生自讀自悟、感情朗讀,感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。
。ǘ⿲W生學法
通過自學課文,小組討論交流理解重點難點,通過朗讀體會文章思想感情。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c1.了解清明上河圖的特點,體會圖畫表現(xiàn)出來的美。2.了解《清明上河圖》的歷史地位。
。ǘ╇y點1.了解圖畫對北宋風俗世情的表現(xiàn)。2.對“百家藝技向春售,千里農商喧日晝”的理解。
。ㄈ┙鉀Q辦法通過學生自讀自悟,小組討論交流,教師點撥、感情朗讀解決重難點。
四、教學
(一)揭示課題,明確目標
我國的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。(板書課題)看了題目,你想知道什么?今天,我們就來學習這篇課文,跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風光。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.出示字詞投影片,指讀。
汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖
2.指讀課文思考:課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)(板書:市郊、田野、汴河、兩岸、街市)
3.學生質疑。(師生梳理問題。有些問題可當場解決。如:“宅第”、“市招”等)
(三)自讀課文,領悟特點
1.提出要求,布置自學。
出示投影:用自己最喜歡的讀書形式讀全文,思考:自學生字詞,這幅畫都畫了什么?有什么特點?表達了怎樣的感情?
2.小組討論、交流。
3.全班交流:
。1)理解生字詞意。
。2)畫了什么:(①市郊、田野:薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們,運貨的騾馬、大船。景物清新,富有活力。②汴河兩岸:畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市:酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。)
重點句:(出示投影)
“百家藝技向春售,千里農商喧日晝!边@句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?(春日中,各種各樣的`巧手造出產(chǎn)品在出售,從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。)充分表達了作者喜悅之情,贊美之意。
4.朗讀練習。讀2、3、4自然段。(讀出各自特點,飽含作者贊美之情。)
5.圖畫中畫了這么多內容,它究竟是什么樣呢?讀第5自然段,了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”?交流:(以鳥瞰方式構圖,圖長且窄;人和物眾多;筆筆精到,惟妙惟肖。)朗讀本段。
。ㄋ模╊I悟畫的重要地位
自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位。(繪畫史上的價值,歷史價值;在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。)
。ㄎ澹┛偨Y1.本文表達作者怎樣的思想感情?(對古代勞動人民的贊美,對祖國燦爛的古代文化感到自豪。)2.朗讀全文。
。┎贾米鳂I(yè)熟讀課文,背誦喜歡的片段。
語文教案 篇4
第一課時
教學目標:
1、能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2、培養(yǎng)學生背誦、積累成語、名言警句的好習慣。
教學重、難點:
1、 積累成語、名言警句。
2、 近義詞、反義詞。
教學過程:
一 練一練。
1、照樣子,填一填。
詞語 近義詞 反義詞
溫暖 暖和 寒冷
愉快
同情
保護
弱小
學生先自己獨立完成練習,在集體訂正!巴椤钡慕x詞、反義詞比較難說,要適當?shù)囊龑,如近義詞“憐憫”,反義詞“冷漠”。
2、 選擇自己喜歡的詞語造一個句子。
3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞
幸福 溫文爾雅 耐心 一向 奇異 溫和
二 日積月累
1、學生自讀四字詞語。
首先了解詞語的大致意思(兩組詞語的感情色彩相反),再組織不同形式的讀,最后達到會運用。
這些詞語都是與“同情弱者”有關,這樣的詞語還有很多,如:
陽奉陰違 彬彬有禮 感恩戴德 寬宏大量 扶危助困
表里如一 咄咄逼人 忘恩負義 小肚雞腸 落井下石
2、名言警句是文言文,先給學生講清意思,在理解的基礎上背誦。
3、除了書本上的外,類似的名言警句還有:
不患人之不己知,患不知人也。
德不孤,必有鄰。
君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
——《論語》
三 。
第二課時
教學目標:
1、培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。
2、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的興趣。
教學重、難點:
培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。
教學過程:
一 對聯(lián)與律詩
對聯(lián)也稱對仗,從形式上看,音節(jié)整齊勻稱,節(jié)奏感強;從內容上看,凝練集中,概括力強。它有鮮明的.民族特點和特有的表現(xiàn)力。對聯(lián)有以下幾個基本特點:
1、上下聯(lián)的字數(shù)必須相等,一般不能用重復的字;
2、仄起平收。上聯(lián)末尾字用仄聲,下聯(lián)末尾用平聲;
3、平仄相間,上聯(lián)用平聲字的地方,下聯(lián)用仄聲,反之亦然;
4、句式一致,上下聯(lián)相對,應做到詞類相當,結構相應,詞性相對;
5、上下聯(lián)意思可以相近或相反。
律詩和對聯(lián)有著密切的聯(lián)系。律詩分為五言與七言律詩。律詩共8句,分為首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)。頷聯(lián)與頸聯(lián)中的上下句為對偶關系。
二 讓學生背學過的詩句,感受古詩的韻律美。
三 讀“日積月累”的第3題。
1、多讀幾遍,若能把詩句所在的原詩背下來更好。
2、找出詩中對應的部分,如“三山”對“一水”,“半落”對“中分”,“青天外”對“白鷺洲”。
3、讀下面的詩句,找出詩中對應的部分。
吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。
——《登金陵鳳凰臺》(唐)李白
映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。
——《蜀相》(唐)杜甫
遠芳侵古道,晴翠接荒城。
——《賦得古原草送別》(唐)白居易
黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。
——《黃鶴樓》(唐)崔浩
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
——《無題》(唐)李商隱
浮云一別后,流水十年間。
——《懷上喜會梁州故人》(唐)韋應物
四 知識窗。
本次“知識窗”的內容是讓學生了解安徒生及其部分作品,讓學生讀一讀,再據(jù)事前查閱的資料補充一些。
五 大家一起來。
這是一次語文實踐活動,組織學生設計出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片,填寫后在全班展示交流。
語文教案 篇5
在一個風和日麗的日子里,只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線風箏。
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住!”
幾個過路人,見到這番情景,竟哈哈大笑地挖苦這兩個孩子。
“對,我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔?”一個飛向空中的.幻想在這兩個幼小心靈里萌發(fā)了。
從此,他們開始留心觀察鳥類高飛向滑翔時雙翅的變化,并精心制作各種“飛”的玩具。他倆長大后,仍然繼續(xù)研究飛行的原理。
科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力,終于變成了現(xiàn)實。1903年,世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明者,正是20多年前,奮力追趕飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
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