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小學語文教案

時間:2023-11-30 09:32:08 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

  2、學會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學難點:

  指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學生自學

  1、投影列出學習的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學習情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁字旁,就“一顆星”的‘顆’。

  3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細小而成顆粒狀的.東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

  五、練習鞏固

  1、練習按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天( ) 拉( ) 一顆( )

  夫( ) 粒( ) 一棵( )

  3、背誦古詩

 。1)自己練習背誦

  (2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學習情況

  七、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  學習目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。

  能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。

  學法和習慣:培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

  教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。

  教學難點:認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。

  課前準備:

  知識鋪墊:①預習課文,畫出生字詞。② 了解一分鐘的價值(人、動物、交通工具),收集珍惜 時間的名言警句。③小實驗:數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準備:①歌曲《上學歌》 ②多媒體課件、鬧鐘一只③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時安排:兩課時

  引導過程:

  第一課時

  一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

  1、上課前,全體同學立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>

  2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

 、 給自然段標上序號。

 、 借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

  2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。

  同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。

  3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞。

 、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

 、趲ьI(lǐng)學習要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點

  記字形,理解字義。)

  4、識字匯報。

  提示學生用下面的`句式來匯報:我會讀xx這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師正音。

  5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:

 、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

 、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍

  ③猜字謎:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)走了一尺遠(遲); 每次少兩點(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

  ①小組分自然段讀。

 、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。

 、廴帻R讀。

  三、指導書寫。

  1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機示范。

  重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”。

  “遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。

  3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。

  注意規(guī)范學生的書寫姿勢。

  4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  5、展示學生寫的字,進行評議。

  四、積累運用、培養(yǎng)能力。

 、 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

 、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

  第二課時

  一、復習、鞏固。

  出示詞語卡片,開火車認讀。

  二、品讀課文,體會感情。

  1、教師范讀,學生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?都說了什么?

  2、指導讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、 交流:讀后知道了些什么?

 、 指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

  過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  4、自學課文2~5自然段。

 、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?

  ②指導讀李老師的話。

  5、學習第六自然段。

 、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。

 、 元元因為什么而后悔?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時候心里會怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實踐感悟

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。

  3、師生評議、總結(jié)。

  4、交流珍惜時間的名言警句。

小學語文教案 篇3

  學習目標:

  1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

  教學重點:識字、認字和朗讀課文。

  教學難點:要讓學生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

  課前準備:生字、詞卡,教學掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課,整體感知:

  1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)

  2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?

  3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

  教師范讀課文,學生邊聽邊欣賞畫面。

  4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

  5、學習生字"次"。

  ⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)

  ⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。

  ⑶全班讀。再齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學習課文就知道了。

  2、學生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。

  3、再讀課文,標一標,課文有幾個自然段。

  4、檢查課文朗讀情況。

  請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學生的生字讀音,學習生字。)

  三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。

  1、自主自學后,小組討論。

 、乓耄盒∨笥眩阆矚g這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)

  請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

 、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作,

  a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、當一當小燕子,讀好小燕子說的話?

  2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

  出示小燕子的話:

 、懦鍪菊n文插圖,引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)

 、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)

  你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

 、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

  3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

  四、指導分角色朗讀課文

  (本課對話較多,要啟發(fā)學生讀出不同的語氣。)

  1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?

  2、出示對話投影。

  老師來當燕子媽媽,小朋友當小燕子我們來讀這段對話。

  3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)

  4、教師指導:燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”,要用贊揚的'語氣來讀。范讀。

  4、學生練讀。

  5、分角色讀。(可個別學生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)

  五、課堂作業(yè):

  1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

  (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

  2還可再擴展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

  六、布置課外作業(yè):

  1、跟好朋友分角色朗讀課文。

  2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

  3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。

  第二課時

  一、復習鞏固。

  1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請展示給同學看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。

  2、說說,小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。

  二、嘗試識字。

  1、朗讀課文,識字。

  (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

  2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認識的字讀出來,不認識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點指導:“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

  哪些字你以前就認識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導學生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

  3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當一回小老師,教大家讀這些生字?

  4、拓展詞句

 、艅(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。

  秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學生齊讀卡片。(生字注音)

  再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小

  興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象

  三、表演課本劇。

  小朋友們真能干,這么快就學會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:

  親愛的小朋友,你們能不能學著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)

  請小朋友在座位上先和同桌練習一下,誰演得最認真,等會兒請你來演。

  出示頭飾,學生上臺表演。

  四、指導寫字

  1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。

  2、指導學生寫字時,提醒學生注意:

  “回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;

  “片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

  “乛”是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

  3、學生書寫,教師作巡視。

  五、拓展閱讀:(全文注音)

  板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛

  仔細觀察 次次進步

  (茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

小學語文教案 篇4

  第一課時

  一、談話揭題。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導看情境圖,學生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽語境歌。學生學會語境歌。

  三、教學聲母jqx.。

  j

  1、讀音:與“洗衣機”的“機”相似,教師范讀,告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀,學生體會練讀,指名讀。

  2、字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點jjj。看j有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。

  qx的教學步驟與方法同上.

  q的順口溜:像個9字qqq。

  x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。

  q和dp相比較:q-d,都是左邊的.半圓,但一個在上,一個在下。q-p,q像個9字,p像個反9。

  四、鞏固練習。

  1、抽讀字母卡片。

  2、做找朋友游戲。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。

  2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

  二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

  1、出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。

  2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。

  有一天,小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)

  3、指名說說juquxu后面是什么字母。

  4、學生自由拼讀。

  5、指名拼讀。

  三、教學帶調(diào)音節(jié)詞。

  1、出示:j-i-ji

  (1)指名拼讀,指名連起來讀。

  (2)看圖理解詞義。

  2、出示:x-uuml;-xu

 。1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

 。2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

 。3)看圖理解詞義。

  四、鞏固練習

  1、抽讀卡片。

  2、讀書上的音節(jié)詞。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1.指導學生有感情地朗課文。

  2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

  3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、釋題。

  1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。

  2.讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文。

  1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

  2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

  香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)

  應(yīng)(yīng)該

  應(yīng)

  答應(yīng)(yìng)

  3.理解不懂的詞語。

 。1)提出不懂的詞。

 。2)指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

 。3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

  4.了解各段主要內(nèi)容。

 。1)讓學生自由的讀課文。

  (2)保說說你知道哪段主要寫的什么。(學生想說哪段就說哪段

  5.了解本文主要內(nèi)容。

  6.再讀課文了解香港的美。

  第二課時

  一、復習感知。

  1.師生共同寫課題“東方之珠”

  通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?

  2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

 。ā皷|方之珠”是我同的香港!皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。)

  二、細讀課文。

  1.看錄相,看后說說你的感受。

  2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

  先默讀第一片自然段。

  讀了這段你知道了些什么?

 。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……)

  3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。

  4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么?

  5.細讀第二自然段。

 。1)第一段寫的什么?用一個來形容。(繁華:師板書)哪些同時寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)

  (2)認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)

  (3)多么繁華的.香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動)請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

  6.細讀第3自然段。

  師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

 。1)看錄相,看了后侈想怎么樣?

 。2)齊讀課文第3自然段。

 。3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。

  7.細讀第4自然段。

  (1)喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它?

 。2)師生引讀。

  (3)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?

 。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……)

 。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?

  8.細讀第5自然段。

 。1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

  (2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞

  b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

  c.你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)

 。3)結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。

  9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

  齊讀最后一個自然段。

  10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

  三、作業(yè)。

  仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)

  課外時,同學們個個生龍活虎。

  媽媽事非常細致。

  小明很愛學習。

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1.比較多音字的音和義,積累多音字。

  2.四字詞語和氣象諺語的積累。

  3.指導寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

  4.閱讀短文,感受鼠狐猴的可愛。

  5.搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,進行說話和習作練習。

  6.學寫毛筆字,學習“捺畫”。

  教學重點:

  1.指導寫字,注意寫字習慣的培養(yǎng);

  2.閱讀短文,說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛;

  3.搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,進行說話和寫作練習。

  教學難點:

  搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,為說話和寫作練習做準備。

  教學準備:

  1.布置學生查找有關(guān)天氣的諺語。

  2.生字卡片、多媒體課件。

  3.習作前期,指導學生搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,為說話和寫作練習做準備。

  教學時數(shù):

  5課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入。

  同學們,本單元,我們了解了船的發(fā)展,認識了月食現(xiàn)象,知道了顯微鏡的由來,領(lǐng)略了海底世界的奇異,這節(jié)課,我們一起學習語文樂園五,繼續(xù)感受語文知識的樂趣。

  二、有趣的`漢字。

  1.投影出示學習內(nèi)容,自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(每組詞語中有一個字相同,音不同,是多音字。)

  2.指名讀,比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。

  3.齊讀。

  4.再分別用這個字的兩個讀音組詞,如:行——不行,一行。

  5.你還能說出幾個這樣的多音字嗎?

  如:籠、露、調(diào)、參、看(分別用兩個不同的讀音組詞)。

  三、詞語超市。

  1.自由讀一讀。(把不認識的字畫出來。)

  2.指名讀,提出不認識的字,為不認識(或讀不準)的字注音。

  3.你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點?

  在學生說的基礎(chǔ)上出示:千()百()千()萬()

  4.理解詞義!扒、百、萬”表示什么意思?(多)那么本題中的詞語呢?千變?nèi)f化:變化很多很大。千言萬語:很多的話。

  5.你還能說出這樣的詞語嗎?例:千絲萬縷,千頭萬緒,千軍萬馬,千年萬載。

  6.選擇你喜歡的詞語說話。

  7.拓展:說一句或幾句話,用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。

  四、寫字板。

  1.出示卡片,讀一讀。

  2.按部首歸類。左右結(jié)構(gòu):噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu):突、富。

  3.說一說:書寫時要注意什么?

  4.寫一寫。

  5.比一比,看誰寫得好。

  第二課時

  一、氣象諺語。

  1.出示諺語,自由讀一讀。

  2.指名讀,讀正確。

  3.試著說說意思。

  4.通過讀,你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)?板書:氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。(在群眾中間流傳的固定詞語,用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。)

  5.你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語?學生說。(檢查查找資料情況。)老師補充諺語,學生齊讀:久雨聞雷聲,不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當日晴,晚上下雨到天明。久雨必有久晴,久晴必有久雨。東邊日出西邊雨,陣雨過后又天晴。

  二、閱讀欣賞。

  1.聽短文錄音。

  2.你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物?活潑、可愛、頑皮……

  3.你從什么地方看出它的可愛?自由讀短文,在文中畫記。

  4.學生匯報。長得可愛,樣子像老鼠,尾巴像狐貍,頭和手像猴子;小巧玲瓏、靈活無比;小得可愛。

  5.再讀這幾句話,體會鼠狐猴的可愛。

  6.投影出示詞語,讀一讀。

  折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼sì養(yǎng)

  強調(diào):雜(zá)食動物盡(jǐn)管

  積累:小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。

  聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語,用自己喜歡的詞語說話。

  7.根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。

  第三課時

  一、教學準備(根據(jù)需要于一周或一月前進行)。

  1.板書:身邊的科學。

  2.討論:你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學,怎么發(fā)現(xiàn)的?(學生說得可能比較散,科學性不一定強,老師降低要求,將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。)

  3.根據(jù)學生說的進行板書:

小學語文教案 篇7

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由組成的詞語。

  3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感受世界的多彩,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。

  教學時間:

  2課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學過程:

  一、分步揭題。

  1、先板書“課本”兩個字,再讓學生說說課本的用處。

  2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。

  二、初讀課文。

  1、教師范讀課文。

  2、檢查自讀情況。

 。鸸(jié)指名讀課文。

 。m正讀音。

  洋溢

  沃野

  胸襟

  芬芳

  蒼勁

  耕耘

  浩瀚

  絢麗

  三、細讀課文。

  1、細讀第一部分。(1)

  ①指名讀課文。

 、诶斫庠娋湟馑肌

  “祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰!遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?

  “去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。”兩個“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?

  ③指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。

  2、細讀第二部分。(2-5)

  談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?

 。氉x第2節(jié)。

 、僦该x第2節(jié)。

 、诶斫庠娋洌呑x邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。

 、壑笇Ю首x。

  孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)

 。氉x第3節(jié)。

  ①女生齊讀第3節(jié)。

 、趫D文對照,說說自己的感受。

  ③使用工具書,理解“溫馨”什么意思。

 、苤笇Ю首x。

 。ㄒ幂p快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)

 。氉x第4、5節(jié)。

 、倌猩R讀第4、5節(jié)。

 、诶斫庠娋涞囊馑肌

 、壑笇Ю首x。

 。首x第二部分。

  3、細讀第三部分。(6)

 、冽R讀第6節(jié)。

 、谂遄髡邔ⅰ按笞匀弧北茸鳌熬G色的課本”的原因。

  ③指導朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。

  四、作業(yè):

  有感情地朗讀課文。

  教后記:

  第二課時

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由組成的詞語。

  3、從本文學習一些寫作方法。

  教學過程:

  一、復習檢查

  讀生字詞。正音:芬,覽,馨。

  二、總結(jié)課文

  1、分層并概括每一層的意思。

  一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

  二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的'饋贈的。

  三(6)進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

  2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點?

 、俜磸。

 、谘喉。

 、蹟M人手法。

  我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?

  這其實是一種很常用的表達方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的表達方法。

  我們再來看這樣一段話:

  紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!

  這里就把紅柳當成了人來寫,頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風暴搏斗的,是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?

  紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。

  讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?

  在習作時,我們適當?shù)剡\用擬人的表達方法,可以讓我們的習作更生動,更形象,更有趣。

  3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達了怎樣的思想感情。

  (熱愛、探索大自然。)

  三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  1、指導學生逐段練讀,讀出感情。

  2、引導當堂背誦。

  四、教學生字字形,指導書寫。

  注意:馨、襟、瀚、耘

  學生描紅。

  五、課堂練習。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。

  ()的空氣()的綠陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩

 。ǎ┑墓麍@()的風光()的大海

  2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。

  小鳥說:____________________________________

  野花說:____________________________________

 。ㄌ崾荆何⑿Π,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)

  板書:

  1、去打開大自然綠色的課本:

  發(fā)現(xiàn)

  翠竹、松柏

  描繪

  果園、沃野

  與

  鳴禽野花聯(lián)歡

  與

  青山綠水相聚

  啟迪:熱愛、探索大自然

小學語文教案 篇8

  第一課時

  一、板畫導入:

  師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學生學習的興趣。

  二、識字教學:

  1、根據(jù)板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

  (1)師引導讀,生領(lǐng)讀等。

  (2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認識。

  (3)脫離具體情景認讀生字。

  2、根據(jù)板畫隨機認識與水有關(guān)的`活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。

  (1)談?wù)剬@些活動的了解。

  (2)認讀詞語識字。

  (3)脫離具體語境認詞卡、字卡。

  3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動場面,并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>

  4、集中認詞、認字練習。

  三、鞏固識字:

  1、多種形式認詞、字。

  2、完成課后題。

  3、讀文

  四、總結(jié)

  1、認字。

  2、復習(音序法)

  第二課時

  一、復習引入:

  二、寫字教學:

  1、根據(jù)本課生字的特點,教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。

  2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。

  3、聽寫檢查。

  三、鞏固訓練:

  1、認讀生詞。

  2、聽寫生詞。

  3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?

  四、總結(jié):

  1、寫字。

  2、用音序法查海、浪、浴并填表。

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