小學語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。
2、學會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學難點:
指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。
教學過程:
一、啟發(fā)談話。
1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學生自學
1、投影列出學習的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點,第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁字旁,就“一顆星”的‘顆’。
3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)
粒:像米一樣細小而成顆粒狀的.東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)
8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
四、指導朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天( ) 拉( ) 一顆( )
夫( ) 粒( ) 一棵( )
3、背誦古詩
。1)自己練習背誦
(2)指名背誦
六、總結(jié)本課學習情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
小學語文教案 篇2
教學目標:
學習目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。
學法和習慣:培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。
教學難點:認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。
課前準備:
知識鋪墊:①預習課文,畫出生字詞。② 了解一分鐘的價值(人、動物、交通工具),收集珍惜 時間的名言警句。③小實驗:數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準備:①歌曲《上學歌》 ②多媒體課件、鬧鐘一只③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排:兩課時
引導過程:
第一課時
一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>
1、上課前,全體同學立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求:
、 給自然段標上序號。
、 借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。
2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。
同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞。
、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
、趲ьI(lǐng)學習要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點
記字形,理解字義。)
4、識字匯報。
提示學生用下面的`句式來匯報:我會讀xx這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:
、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍
③猜字謎:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)走了一尺遠(遲); 每次少兩點(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文,整體感知。
①小組分自然段讀。
、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
、廴帻R讀。
三、指導書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機示范。
重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。
3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。
注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
5、展示學生寫的字,進行評議。
四、積累運用、培養(yǎng)能力。
、 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。
、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復習、鞏固。
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、品讀課文,體會感情。
1、教師范讀,學生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?都說了什么?
2、指導讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
3、齊讀第一自然段。
、 交流:讀后知道了些什么?
、 指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
4、自學課文2~5自然段。
、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?
②指導讀李老師的話。
5、學習第六自然段。
、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。
、 元元因為什么而后悔?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
、墼@時候心里會怎么想?
6、齊讀課文。
三、拓展延伸,實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。
3、師生評議、總結(jié)。
4、交流珍惜時間的名言警句。
小學語文教案 篇3
學習目標:
1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。
教學重點:識字、認字和朗讀課文。
教學難點:要讓學生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
課前準備:生字、詞卡,教學掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,整體感知:
1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?
3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)
教師范讀課文,學生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。
5、學習生字"次"。
⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)
⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。
⑶全班讀。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學習課文就知道了。
2、學生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。
3、再讀課文,標一標,課文有幾個自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學生的生字讀音,學習生字。)
三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學后,小組討論。
、乓耄盒∨笥眩阆矚g這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)
請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作,
a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當一當小燕子,讀好小燕子說的話?
2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話:
、懦鍪菊n文插圖,引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)
、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)
你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}
、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)
四、指導分角色朗讀課文
(本課對話較多,要啟發(fā)學生讀出不同的語氣。)
1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?
2、出示對話投影。
老師來當燕子媽媽,小朋友當小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)
4、教師指導:燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”,要用贊揚的'語氣來讀。范讀。
4、學生練讀。
5、分角色讀。(可個別學生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè):
1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。
六、布置課外作業(yè):
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。
第二課時
一、復習鞏固。
1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請展示給同學看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。
2、說說,小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。
二、嘗試識字。
1、朗讀課文,識字。
(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認識的字讀出來,不認識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點指導:“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導學生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當一回小老師,教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
、艅(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干,這么快就學會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:
親愛的小朋友,你們能不能學著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習一下,誰演得最認真,等會兒請你來演。
出示頭飾,學生上臺表演。
四、指導寫字
1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。
2、指導學生寫字時,提醒學生注意:
“回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;
“乛”是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。
3、學生書寫,教師作巡視。
五、拓展閱讀:(全文注音)
板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛
仔細觀察 次次進步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
小學語文教案 篇4
第一課時
一、談話揭題。
二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。
1、引導看情境圖,學生回答問題,老師總結(jié)圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
三、教學聲母jqx.。
j
1、讀音:與“洗衣機”的“機”相似,教師范讀,告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀,學生體會練讀,指名讀。
2、字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點jjj。看j有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。
qx的教學步驟與方法同上.
q的順口溜:像個9字qqq。
x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。
q和dp相比較:q-d,都是左邊的.半圓,但一個在上,一個在下。q-p,q像個9字,p像個反9。
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。
2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。
二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。
有一天,小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調(diào)音節(jié)詞。
1、出示:j-i-ji
(1)指名拼讀,指名連起來讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示:x-uuml;-xu
。1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
。2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。
。3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、釋題。
1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)
應(yīng)(yīng)該
應(yīng)
答應(yīng)(yìng)
3.理解不懂的詞語。
。1)提出不懂的詞。
。2)指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
。3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
。1)讓學生自由的讀課文。
(2)保說說你知道哪段主要寫的什么。(學生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
。ā皷|方之珠”是我同的香港!皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。)
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……)
3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么?
5.細讀第二自然段。
。1)第一段寫的什么?用一個來形容。(繁華:師板書)哪些同時寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
(2)認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
(3)多么繁華的.香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動)請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
。1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
。2)齊讀課文第3自然段。
。3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。
7.細讀第4自然段。
(1)喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它?
。2)師生引讀。
(3)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……)
。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?
8.細讀第5自然段。
。1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)
。3)結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.比較多音字的音和義,積累多音字。
2.四字詞語和氣象諺語的積累。
3.指導寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。
4.閱讀短文,感受鼠狐猴的可愛。
5.搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,進行說話和習作練習。
6.學寫毛筆字,學習“捺畫”。
教學重點:
1.指導寫字,注意寫字習慣的培養(yǎng);
2.閱讀短文,說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛;
3.搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,進行說話和寫作練習。
教學難點:
搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,為說話和寫作練習做準備。
教學準備:
1.布置學生查找有關(guān)天氣的諺語。
2.生字卡片、多媒體課件。
3.習作前期,指導學生搜集“身邊的科學”事例,探究科學原因,為說話和寫作練習做準備。
教學時數(shù):
5課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入。
同學們,本單元,我們了解了船的發(fā)展,認識了月食現(xiàn)象,知道了顯微鏡的由來,領(lǐng)略了海底世界的奇異,這節(jié)課,我們一起學習語文樂園五,繼續(xù)感受語文知識的樂趣。
二、有趣的`漢字。
1.投影出示學習內(nèi)容,自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(每組詞語中有一個字相同,音不同,是多音字。)
2.指名讀,比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。
3.齊讀。
4.再分別用這個字的兩個讀音組詞,如:行——不行,一行。
5.你還能說出幾個這樣的多音字嗎?
如:籠、露、調(diào)、參、看(分別用兩個不同的讀音組詞)。
三、詞語超市。
1.自由讀一讀。(把不認識的字畫出來。)
2.指名讀,提出不認識的字,為不認識(或讀不準)的字注音。
3.你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點?
在學生說的基礎(chǔ)上出示:千()百()千()萬()
4.理解詞義!扒、百、萬”表示什么意思?(多)那么本題中的詞語呢?千變?nèi)f化:變化很多很大。千言萬語:很多的話。
5.你還能說出這樣的詞語嗎?例:千絲萬縷,千頭萬緒,千軍萬馬,千年萬載。
6.選擇你喜歡的詞語說話。
7.拓展:說一句或幾句話,用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。
四、寫字板。
1.出示卡片,讀一讀。
2.按部首歸類。左右結(jié)構(gòu):噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu):突、富。
3.說一說:書寫時要注意什么?
4.寫一寫。
5.比一比,看誰寫得好。
第二課時
一、氣象諺語。
1.出示諺語,自由讀一讀。
2.指名讀,讀正確。
3.試著說說意思。
4.通過讀,你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)?板書:氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。(在群眾中間流傳的固定詞語,用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。)
5.你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語?學生說。(檢查查找資料情況。)老師補充諺語,學生齊讀:久雨聞雷聲,不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當日晴,晚上下雨到天明。久雨必有久晴,久晴必有久雨。東邊日出西邊雨,陣雨過后又天晴。
二、閱讀欣賞。
1.聽短文錄音。
2.你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物?活潑、可愛、頑皮……
3.你從什么地方看出它的可愛?自由讀短文,在文中畫記。
4.學生匯報。長得可愛,樣子像老鼠,尾巴像狐貍,頭和手像猴子;小巧玲瓏、靈活無比;小得可愛。
5.再讀這幾句話,體會鼠狐猴的可愛。
6.投影出示詞語,讀一讀。
折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼sì養(yǎng)
強調(diào):雜(zá)食動物盡(jǐn)管
積累:小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。
聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語,用自己喜歡的詞語說話。
7.根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。
第三課時
一、教學準備(根據(jù)需要于一周或一月前進行)。
1.板書:身邊的科學。
2.討論:你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學,怎么發(fā)現(xiàn)的?(學生說得可能比較散,科學性不一定強,老師降低要求,將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。)
3.根據(jù)學生說的進行板書:
小學語文教案 篇7
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受世界的多彩,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學過程:
一、分步揭題。
1、先板書“課本”兩個字,再讓學生說說課本的用處。
2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、檢查自讀情況。
。鸸(jié)指名讀課文。
。m正讀音。
洋溢
沃野
胸襟
芬芳
蒼勁
耕耘
浩瀚
絢麗
三、細讀課文。
1、細讀第一部分。(1)
①指名讀課文。
、诶斫庠娋湟馑肌
“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰!遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。”兩個“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?
③指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
2、細讀第二部分。(2-5)
談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
。氉x第2節(jié)。
、僦该x第2節(jié)。
、诶斫庠娋洌呑x邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。
、壑笇Ю首x。
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)
。氉x第3節(jié)。
①女生齊讀第3節(jié)。
、趫D文對照,說說自己的感受。
③使用工具書,理解“溫馨”什么意思。
、苤笇Ю首x。
。ㄒ幂p快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)
。氉x第4、5節(jié)。
、倌猩R讀第4、5節(jié)。
、诶斫庠娋涞囊馑肌
、壑笇Ю首x。
。首x第二部分。
3、細讀第三部分。(6)
、冽R讀第6節(jié)。
、谂遄髡邔ⅰ按笞匀弧北茸鳌熬G色的課本”的原因。
③指導朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。
教后記:
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字,理解由組成的詞語。
3、從本文學習一些寫作方法。
教學過程:
一、復習檢查
讀生字詞。正音:芬,覽,馨。
二、總結(jié)課文
1、分層并概括每一層的意思。
一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的'饋贈的。
三(6)進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點?
、俜磸。
、谘喉。
、蹟M人手法。
我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?
這其實是一種很常用的表達方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的表達方法。
我們再來看這樣一段話:
紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!
這里就把紅柳當成了人來寫,頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風暴搏斗的,是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?
紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。
讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?
在習作時,我們適當?shù)剡\用擬人的表達方法,可以讓我們的習作更生動,更形象,更有趣。
3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達了怎樣的思想感情。
(熱愛、探索大自然。)
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導學生逐段練讀,讀出感情。
2、引導當堂背誦。
四、教學生字字形,指導書寫。
注意:馨、襟、瀚、耘
學生描紅。
五、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。
()的空氣()的綠陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩
。ǎ┑墓麍@()的風光()的大海
2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。
小鳥說:____________________________________
野花說:____________________________________
。ㄌ崾荆何⑿Π,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)
板書:
1、去打開大自然綠色的課本:
發(fā)現(xiàn)
翠竹、松柏
描繪
果園、沃野
與
鳴禽野花聯(lián)歡
與
青山綠水相聚
啟迪:熱愛、探索大自然
小學語文教案 篇8
第一課時
一、板畫導入:
師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學生學習的興趣。
二、識字教學:
1、根據(jù)板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導讀,生領(lǐng)讀等。
(2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認識。
(3)脫離具體情景認讀生字。
2、根據(jù)板畫隨機認識與水有關(guān)的`活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談?wù)剬@些活動的了解。
(2)認讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動場面,并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>
4、集中認詞、認字練習。
三、鞏固識字:
1、多種形式認詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結(jié)
1、認字。
2、復習(音序法)
第二課時
一、復習引入:
二、寫字教學:
1、根據(jù)本課生字的特點,教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓練:
1、認讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?
四、總結(jié):
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
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