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小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案

時(shí)間:2023-11-25 10:03:23 音樂(lè)教案 我要投稿
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小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案

小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

  2.能聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴一同分享開(kāi)心快樂(lè)的事情。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小魚(yú)圖片13張、《小魚(yú)游》音樂(lè)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

  2.能聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

  教師:看!今天老師帶來(lái)一位新朋友,請(qǐng)告訴我這是誰(shuí)呢?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

  1.提問(wèn):小魚(yú)都是在河里怎樣呢?

  “河里小魚(yú)游游游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭!闭(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才小魚(yú)在小河里怎樣活動(dòng)的?還可以怎樣游?一會(huì)上一會(huì)下。

  2.小魚(yú)一會(huì)上一會(huì)下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時(shí)候,一會(huì)爬上去,一會(huì)滑下來(lái),你們開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)小魚(yú)一會(huì)上一會(huì)下也很開(kāi)心,就像快樂(lè)的小朋友。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.小魚(yú)說(shuō)它不僅會(huì)說(shuō),而且還會(huì)唱呢,完整傾聽(tīng)歌曲一遍。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,2-3遍?从變菏炀毲闆r進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  2.引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,幼兒跟教師邊唱邊做動(dòng)作。嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作。

  (教師注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。)

  3.師:“小魚(yú)剛才偷偷告訴我,它想請(qǐng)它的好朋友和大家一起玩,但是需要大家用好看的動(dòng)作,好聽(tīng)的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導(dǎo)幼兒跟音樂(lè)完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚(yú)朋友。

  4.聽(tīng)《魚(yú)兒好朋友》,帶著“好朋友”一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,帶著小魚(yú)到外面去找更多的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  《魚(yú)兒好朋友》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,歌詞淺顯易懂,描述了小魚(yú)在小河里自由自在游來(lái)游去找朋友的情景;顒(dòng)中根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),撒去以往枯燥、單板的教學(xué)方法,以游戲情景串聯(lián)的方式設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我以請(qǐng)來(lái)新朋友引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,結(jié)合孩子們戶外玩滑梯的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們更容易理解并且學(xué)會(huì)歌詞內(nèi)容。請(qǐng)幼兒反復(fù)跟唱,幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲。為了增加孩子們的興趣,在中間加入故實(shí)情節(jié),小魚(yú)邀請(qǐng)更多的好朋友和我們大家做朋友,請(qǐng)孩子們用好石的動(dòng)作,好聽(tīng)的聲音召喚出小魚(yú)的.好朋友。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編的興,也讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加豐富。

  幼兒的生活是游戲的生活,幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性只有在游戲活動(dòng)中才能得到最大的調(diào)動(dòng)。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)將游戲化教學(xué)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中,讓更多的幼兒積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓孩子們快樂(lè)的體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

小班音樂(lè)魚(yú)兒好朋友教案2

  課前教材分析:

  新學(xué)期開(kāi)始了,作為一名小班教師,如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,如何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴?這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。

  在與幼兒相處的這段日子里,我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題:為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀察和思考中,我找到了答案:主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴,離開(kāi)親人失去安全感,于是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚(yú)兒好朋友》活動(dòng),節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué),活動(dòng)中讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí),在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠積極地參與游戲,愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè);

  2、感受歌曲中一條魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)的情緒;

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《魚(yú)兒好朋友》磁帶,錄音機(jī),鋼琴;

  2、魚(yú)兒好朋友的視頻課件;

  3.小魚(yú)頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  一、幼兒隨教師學(xué)小魚(yú)游

  教師做小魚(yú)游的動(dòng)作引出歌曲。教師扮演小魚(yú),一邊做魚(yú)游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

  實(shí)錄:

  老師以小魚(yú)的.身份:小朋友們好,我是一條小魚(yú),你們好!

  幼兒:小魚(yú)你好!

  老師:我在水里游泳,游啊游。

  教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō):

  “我開(kāi)心嗎?”

  幼兒:不開(kāi)心、難過(guò)的。

  教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁,沒(méi)有人和我做朋友。

  分析:剛?cè)雸@的小班孩子,在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好,所以需要老師,反復(fù)的講述,通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào),讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句,通過(guò)動(dòng)作與表情,讓他們明白其中詞匯的含義。

  二、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

  (1)教師一邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

  教師:小朋友們,你能幫幫我,讓我變的開(kāi)心啊?(自由回答)

  (2)和小魚(yú)做朋友。

  教師:這里也有一條魚(yú),和我一樣孤孤單單的,在發(fā)愁;

  (放第一段課件)

  教師:咦,來(lái)了一條小魚(yú),它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應(yīng)動(dòng)作;

  教師:誰(shuí)愿意和我做朋友啊?

  (放第二段課件)

  教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。

  教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)

  教師:做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú),也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

  (放第三段課件)

  教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作,并唱出“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”,伴隨愉快的表情。

  三、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

  1、教師:小朋友們,想和我們一起做朋友么?

  2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè)。

  大家一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作

  這次音樂(lè)活動(dòng),孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中,少數(shù)孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠,表達(dá)不清,有的甚至眈眈地看著老師,不知要做什么,所以在這次活動(dòng)中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與同伴一起游戲,讓幼兒大膽參與游戲中來(lái),與同伴共同游戲想,通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目的。

  教學(xué)反思:

  我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚(yú)的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后,一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏;顒(dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  小百科;魚(yú)類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(53%)、鳥(niǎo)類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。20xx-12-10 16:22:08

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