【精品】語(yǔ)文教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感知童話(huà)的魅力。
2、體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,讓學(xué)生懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1、水罐一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
2、感知童話(huà)的魅力。
三.教學(xué)難點(diǎn):
感知童話(huà)的魅力。
四.教學(xué)方法:
自主探究法、媒體再現(xiàn)法
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
六.教學(xué)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)作者:
列夫·托爾斯泰:
19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。他非常關(guān)心青少年的教育問(wèn)題,撰寫(xiě)了《啟蒙讀本》,共373篇,其中有許多經(jīng)過(guò)改編的民間故事。
。ǘ┪艺f(shuō)你說(shuō):
1、“事物的正確答案不止一個(gè)”,我覺(jué)得本文除了可以用《七顆鉆石》作為標(biāo)題外,以下標(biāo)題也適用。請(qǐng)大家高聲朗讀課文,結(jié)合本文分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)標(biāo)題的妙處。
。1)神奇的水罐
。2)愛(ài)心行動(dòng)
。3)大熊星座的傳說(shuō)
明確:(1)文中的“水罐”很神奇:
自己裝滿(mǎn)水——摔下來(lái)水一點(diǎn)也沒(méi)灑掉——由木的變成銀的——由銀的變成金的——從里面跳出七顆鉆石,從里面涌出一股水流
(2)揭示變化的原因:(愛(ài)心)孝心、愛(ài)心、母愛(ài)、博愛(ài)。得出結(jié)論:愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。
。3)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘美好的心靈,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮我們每個(gè)人的心扉。
這樣的結(jié)尾表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
2、除此之外,你覺(jué)得還有哪些標(biāo)題適用呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、說(shuō)說(shuō)原標(biāo)題的好處。
結(jié)構(gòu):吸引讀者的注意,引人入勝;首尾呼應(yīng)
內(nèi)容:更能表現(xiàn)出小女孩純潔美好的心靈。更能突出本文童話(huà)的特點(diǎn)。
。ㄈ┝私馔(huà):
童話(huà),是兒童文學(xué)的'一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法,讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
。ㄋ模┠阕x我讀:
1、看視頻,評(píng)論朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、怎樣讀童話(huà)?
用童聲來(lái)讀讀出故事味 讀出文中情
3、教師示例:朗讀第一段
語(yǔ)速:緩慢語(yǔ)調(diào):低沉。語(yǔ)氣:震驚、感傷
說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由:因?yàn)榈谝欢螌?xiě)旱災(zāi)爆發(fā),介紹了故事發(fā)生的背景(時(shí)間和起因)。為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。
(五)我談收獲:
學(xué)生暢所欲言(可從人物形象、文章主題、情節(jié)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面來(lái)談)
例如:小姑娘是怎樣的一個(gè)人。
文章什么主題感染了你。
情節(jié)一波三折,特別吸引人。
文章有著豐富的想象。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。
…………
。┎贾米鳂I(yè):
童話(huà)說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!比绻」媚镞@時(shí)候做了個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
板書(shū):七顆鉆石
列夫·托爾斯泰
童話(huà)
語(yǔ)速;快速、中速、緩慢
語(yǔ)氣:低沉、高亢
語(yǔ)調(diào):好奇、贊嘆、震驚、激動(dòng)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。
★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。
★提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
二、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。
四、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。
★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ),糾正讀音。
、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的`重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
④指導(dǎo)朗讀,通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。
二、讀讀背背
①請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。
②指名試讀。
、劢處煾鶕(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思?
、葑杂衫首x,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴(kuò)展
有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。
【第三課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
★能積累成語(yǔ)。猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
、鄯诸(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。
二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)
、僮屑(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)
、谡f(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?
、壅(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。
④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
、萁涣,并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,通過(guò)歸類(lèi)二次發(fā)散,教給學(xué)生深入思考的方法,提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話(huà)題,思維成果,解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。
重難點(diǎn)
歸納思維方法,思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂(lè)學(xué)善思
辦法詩(shī)、歌、名言PK賽。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的'相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考,發(fā)散思維
1.由母親節(jié)你想到了什么?(生說(shuō))
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的,盡可能的展開(kāi)想象,把想到的寫(xiě)在本上。(至少5條,寫(xiě)出5條為優(yōu)秀,5條以上為最佳)
3.小組內(nèi)思維成果,組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果(相同的思維點(diǎn),別人說(shuō)過(guò)的,不再重復(fù))
5.全班匯報(bào)師生。
6.詩(shī)、歌、名言PK賽。(以大組為單位,誦讀贊美母親的詩(shī)、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲)
三、教給方法,深入思考
1.師生共同把思維成果歸類(lèi)。
2.圍繞母愛(ài)的無(wú)私,深入探討母愛(ài)有多偉大,又該如何學(xué)會(huì)感恩。
3.生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
四、運(yùn)用思維,輕松。
1.主題
2.生練寫(xiě)
3.讀作品,師生評(píng)議
五、
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并會(huì)運(yùn)用。
過(guò)程與方法
在具體的故事中,讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)青少版與原著的句子比較,激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
措施與方法
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并能抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》
預(yù)設(shè)教與學(xué)的過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷,分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片(
。┲械'主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧。ò鍟(shū):西游記)
(二)初步感知
1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西?
學(xué)生自由發(fā)言
。ǹ捶饷妫┓饷嫔夏憧梢灾朗裁?(相機(jī)介紹作者吳承恩)(看前言)前言中你可以獲得哪些信息?(看目錄)從目錄可以知道什么?你喜歡那個(gè)故事
(簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事
(三)細(xì)品精彩
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢
。浚ń涣、相機(jī)板書(shū):想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ))
2、老師今天把書(shū)中的人物請(qǐng)來(lái)了,同學(xué)們看,這是哪個(gè)故事?播放《三打白骨精》
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞,她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報(bào)交流(我用的什么方法看書(shū),我知道了什么)相機(jī)出示
孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣
。肯鄼C(jī)出示這天,他們來(lái)到一座高山前,只見(jiàn)這山山高路險(xiǎn),陰風(fēng)陣陣。(1)讀這句話(huà),你有什么感受?用什么方法感受到的
?
。2)我們一起來(lái)讀一讀,讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話(huà)。
(3)原著中,對(duì)這一段的描寫(xiě)老師也挑選了一句。出示千尺大蟒,萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇;大蟒噴愁霧,長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。自讀,從這句中你看到什么?聽(tīng)到什么?有什么感受?
(4)老師出示的只是原著中的一句,這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢?這是個(gè)小秘密,同學(xué)們課后去原著中尋找吧!
(四)拓展總結(jié)
盧梭說(shuō):讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少。《西游記》是一首充滿(mǎn)歡樂(lè)的歌,是一首充滿(mǎn)斗爭(zhēng)的歌,更是一首充滿(mǎn)智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游,讓我們快樂(lè)閱讀!
板書(shū)設(shè)計(jì):
《西游記》
想畫(huà)面
抓細(xì)節(jié)
勤思考
作業(yè)與練習(xí)配置
1、唐僧、豬八戒也是本書(shū)中很有特色的人物,請(qǐng)你選擇一個(gè),用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。
2、把你最喜歡的人物畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的最傳神,做一次班級(jí)畫(huà)展。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
。、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),解讀各則語(yǔ)錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí),明確其在歷史上的價(jià)值。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),理解各則語(yǔ)錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
。病⒔Y(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
二、教學(xué)難點(diǎn)
三、整體感知
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生歸類(lèi),文中哪些話(huà)是談學(xué)習(xí)方法的?哪些話(huà)是談學(xué)習(xí)態(tài)度的?
學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;
默而識(shí)之;
學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué);不恥下問(wèn);學(xué)而不厭; 三人行,必有我?guī)熝桑?/p>
2、文中其它話(huà)說(shuō)的'是什么內(nèi)容呢?
明確:其它話(huà)說(shuō)的是人的修養(yǎng)、精神境界。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法?(具體見(jiàn)補(bǔ)充練習(xí))
。1)順接(表修飾、表并列、表順承);
。2)轉(zhuǎn)接
五、總結(jié)
六、補(bǔ)充練習(xí)
1、用課文的原句回答問(wèn)題。
(1)作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句?
。2)作者說(shuō)明孔文子稱(chēng)“文”的原因是什么?
。3)作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么?
2、《論語(yǔ)》中很多話(huà)后來(lái)成為,下面句中各含一個(gè)請(qǐng)找出來(lái)。
。1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?(不亦樂(lè)乎)
。2)溫故而知新,可以為師矣。(溫故知新)
(3)敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之“文”也。(不恥下問(wèn))
。4)三人行,必有我?guī)熝。(三人行必有我(guī)煟?/p>
(5)擇其善者而從之,其不善者而改之。(擇善而從)
3、“而”字的兩種用法
。1)學(xué)而時(shí)習(xí)之(順)
(2)人不知而不慍(轉(zhuǎn))
。3)溫故而知新(順)
。4)學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn))
。5)默而識(shí)之(順)
。6)學(xué)而不厭(轉(zhuǎn))
(7)擇其善者而從之(順)
4、背誦五則
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 《論語(yǔ)》六則
學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;默而識(shí)之;
學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué);不恥下問(wèn);學(xué)而不厭;三人行,必有我?guī)熝桑?/p>
個(gè)人修養(yǎng):人不知而不慍
教學(xué)態(tài)度:誨人不倦
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活,極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
2、學(xué)會(huì)課文生字15個(gè),讀準(zhǔn)多音字“的”“都”,理解并積累詞語(yǔ)。
。、會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫(xiě)句子,初步學(xué)會(huì)打比方的句子。
。、正確流利地朗讀課文,知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。
。、結(jié)合課文,展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字新詞,能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
。、教學(xué)難點(diǎn):“相當(dāng)于”的正確理解和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課文生字15個(gè),讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”,理解并積累詞語(yǔ)。
。病(huì)用“相當(dāng)于”、“差不多”寫(xiě)句子,初步學(xué)會(huì)打比方的句子。
。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文,知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭示課題。
。、你乘過(guò)電梯嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用?
2、今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。(板書(shū):自動(dòng)人行道)齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文。
。、聽(tīng)老師范讀(或聽(tīng)錄音朗讀)課文。
2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識(shí)。
三、自學(xué)課文。
1、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
。病W(xué)生自學(xué)課文,教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
。、學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:你學(xué)懂了什么?(你想把哪個(gè)字、詞教給大家?)
。、教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào):
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音:型、增、景(后鼻音)。
。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。
的dì()都dōu()
de()dū()
(3)注意形近字的區(qū)別
形速旅購(gòu)
型束族鉤
。ǎ矗⿵(qiáng)調(diào)“港”的寫(xiě)法:“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
。ǎ担╇S機(jī)完成課后作業(yè)第2題。
五、研讀第1、2段。
。薄⒆詣(dòng)人行道是一種特殊的電梯,是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢?自由讀課文,劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
2、細(xì)讀重點(diǎn)句,理解課文。
問(wèn):讀了這兩段你們讀懂了什么?還有什么問(wèn)號(hào)又從腦袋里冒出來(lái)了?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的`回答,穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。)
。ǎ保八且粭l大型自動(dòng)傳送帶,有人叫它平面電梯!
。、重點(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語(yǔ)。
。隆槭裁从腥私兴矫骐娞?
教師隨機(jī)以課本為利,演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行,幫助學(xué)生理解。
。谩⑻攸c(diǎn):平面運(yùn)行(板書(shū))
。ǎ玻八褚粭l長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中,給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。”
。痢⒅攸c(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語(yǔ)。
。、讀讀、比比下面的句子。
自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。
通過(guò)研讀、比較,體會(huì)文中的句子。用“長(zhǎng)龍”、“峽谷”這樣的比喻,寫(xiě)出了自動(dòng)人行道的“長(zhǎng)”。用“穿行”寫(xiě)出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過(guò)板畫(huà),幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
C、指導(dǎo)朗讀:注意句子的停頓,用朗讀表現(xiàn)它的“長(zhǎng)”與“亮麗”。
。摹⒏爬ㄌ攸c(diǎn):長(zhǎng)(板書(shū))。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課,你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
3、理解“愛(ài)心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)心他人
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、愛(ài)心的神奇力量
2、豐富的想象
【教學(xué)課時(shí)】:
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
我們先來(lái)做一個(gè)游戲,看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋:在座位上不動(dòng),我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手?(生活動(dòng))
傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話(huà)。大家讀過(guò)童話(huà)嗎?
。ㄆ连F(xiàn)):這是一篇童話(huà),你對(duì)它有哪些了解?
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話(huà)的呢?
。ㄆ连F(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對(duì)他了解多少?
二、走進(jìn)文本
1、注意字音
2、復(fù)述故事,能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。
2、講一講生講故事經(jīng)過(guò)
(1)圍繞水發(fā)生的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?
(2)她的水罐神奇在哪里?
要求:在書(shū)上相應(yīng)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)
4、想一想,想出童話(huà)的留白
童話(huà)中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),你覺(jué)得她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
。ù竽懙匕l(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,把它寫(xiě)下來(lái)。)
5議一議,議出童話(huà)的外延
你從這個(gè)童話(huà)故事中學(xué)到了什么?
要求:結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析,將你的感悟?qū)懺谂赃叄谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。
從……里,我懂得了……
6、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?找一找,劃一劃,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
7、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚,他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。
8、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾,同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,待會(huì)提問(wèn)。
A開(kāi)頭有什么作用?(交待文章的背景,為小姑娘的精神作鋪墊,)
B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意?
。耐兄髡呦M麗(ài)心普照人間的美好愿望)
三、放飛想象(任選一個(gè))
1、“女?huà)z造人的故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?女?huà)z最初造出來(lái)的人無(wú)心,你知道嗎?……后來(lái),發(fā)生了怎樣曲折離奇、動(dòng)人的.故事,使我們?nèi)巳硕加辛诵,學(xué)會(huì)了愛(ài)?讓我們展開(kāi)聯(lián)想和想象,編寫(xiě)我們的愛(ài)心故事。
“搭橋”的方法來(lái)編寫(xiě)童話(huà),從所給的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或三個(gè)展開(kāi)聯(lián)想和想像,分別編出與這兩詞有關(guān)的童話(huà)故事來(lái):
“太空人”、“機(jī)器貓”、“鋼筆”、“自行車(chē)”、“小螞蟻”
四、鏈接生活
這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面,他們就在我們身邊,我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛(ài)在行動(dòng)。
(屏現(xiàn)):子薇的父親要回鹽城了,臨行前女兒讓父親滿(mǎn)足她一個(gè)愿望,將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個(gè)秘密……時(shí)間:20xx年10月8日天氣:晴今天,爸爸走了,我很傷心,我只求天神給我自由,我需要自由,我希望我的病快好,一家人快快樂(lè)樂(lè),健健康康。如果你能幫我實(shí)現(xiàn),您就托夢(mèng)告訴我吧,或者托直覺(jué)告訴我。我今年12歲了,1992年出生,屬猴,生日是5月7日,金牛座。我會(huì)等你告訴我答案,一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧!我得的這個(gè)白血病,不知什么時(shí)候能好,我托大海把這封信送給您,希望您能收到。沈子薇
愛(ài)很偉大,愛(ài)恨神奇;愛(ài)也很平凡,也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心,我們將更美麗,更幸福。
五、傳遞愛(ài)心
看了這些圖片之后,我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌,對(duì)嗎?大家能寫(xiě)歌嗎?其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。
貝多芬的《歡樂(lè)頌》大家聽(tīng)過(guò)嗎?先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),旋律很優(yōu)美,對(duì)嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛(ài)心,愛(ài)心,純潔的愛(ài)心,小小木罐裝滿(mǎn)水;愛(ài)心,愛(ài)心,圣潔的愛(ài)心,小小木罐端正正;……
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞,聽(tīng)著這旋律,互相唱給對(duì)方聽(tīng)。
交流歌詞
一起唱自己的《愛(ài)心頌》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
變成星星
涌出水流☆
19七顆鉆石☆
○愛(ài)過(guò)路人
金水罐☆
小姑娘○?
○愛(ài)小狗圖銀水罐☆
掉在地上,端端正正☆
○愛(ài)母親有水☆
水罐
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
了解文章的內(nèi)容,理清文章的思路。
體味文章中優(yōu)美的景物描寫(xiě)和生動(dòng)的人物描寫(xiě)。
抓住語(yǔ)段要點(diǎn),明白畫(huà)竹的美術(shù)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文(1分鐘)
用歌曲《丟手絹》引入"游戲"的話(huà)題,進(jìn)而引出豐子愷的《竹影》。
二、整體感知(5分鐘)
教師出示搶答題:⑴速讀課文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫(xiě)了四處情節(jié),請(qǐng)參照"看竹影"這樣的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu),寫(xiě)出其余三處情節(jié)。
學(xué)生進(jìn)行搶答。沒(méi)有搶答到小組進(jìn)行糾正。
教師歸納:看竹影——描竹影——論竹影——悟竹影。(亦可對(duì)應(yīng)小說(shuō)的:開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局)
三、品讀描寫(xiě)(15分鐘)
師生合作朗讀課文。教師分配任務(wù):1、3、5組女生——旁白;1、3、5組男生——華明;2,4,6組女生——"我";2,4,6組男生——弟弟;爸爸——老師。
教師出示問(wèn)題:課文寫(xiě)"我"和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿(mǎn)童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng),并談?wù)勀愕睦斫?(提示:描寫(xiě)既包括景物描寫(xiě)也包括人物描寫(xiě))
小組選擇討論的內(nèi)容。教師進(jìn)行干預(yù),形成兩組討論景物描寫(xiě),四組討論人物描寫(xiě)(四組又分華明組、"我"組、弟弟組、爸爸組)
小組進(jìn)行討論3分鐘。小組進(jìn)行黑板展示2分鐘。
教師在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行點(diǎn)撥、歸納,提示學(xué)生注意:景物描寫(xiě)的藝術(shù)化、人物描寫(xiě)的動(dòng)作、語(yǔ)言的童趣。
四、略讀文段(10分鐘)
教師導(dǎo)學(xué):老師剛才從同學(xué)們的回答中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些生動(dòng)的描寫(xiě)都在文章的前半部分,后面還有四個(gè)自然段幾乎沒(méi)有涉及。尤其是5、6兩個(gè)自然段都是爸爸的話(huà)語(yǔ),介紹了畫(huà)竹的理論知識(shí),比較抽象.
全班齊讀第5、6段。
教師出示問(wèn)題:⑴第5自然段說(shuō)的是畫(huà)竹之難,畫(huà)竹難在何處?請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页龊诵木渥。⑵?自然段開(kāi)頭提出了問(wèn)題:竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà),而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢?請(qǐng)就文章內(nèi)容回答這一問(wèn)題。
學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題,然后進(jìn)行搶答,沒(méi)有搶答到小組進(jìn)行糾正。
五、當(dāng)堂抽測(cè)(9分鐘)
1.教師口述抽測(cè)題目。附題目:⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫(xiě)了四處情節(jié),請(qǐng)用帶"竹影"一詞的三字詞寫(xiě)出四處情節(jié)。⑶五個(gè)生字詞。
2.學(xué)生完成題目,交換批改。
反思
教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),不僅要有層次和梯度,還要突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),展現(xiàn)更多的語(yǔ)文味。例如朗讀的教學(xué),我認(rèn)為沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課是不完整,缺乏語(yǔ)文味的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生要能用普通話(huà)進(jìn)行流利準(zhǔn)確、有感情的朗讀,所以在學(xué)生整體感知課文以后,我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練,要求學(xué)生在領(lǐng)悟把握作者在文中所流露的情感后,能在朗讀中準(zhǔn)確反映出來(lái)。在提供給學(xué)生的學(xué)案中,不僅大環(huán)節(jié)上從易到難,而且每一個(gè)大環(huán)節(jié)的細(xì)環(huán)節(jié)也是從易到難,而且很多是以填空的形式出現(xiàn),如果填空的內(nèi)容較多,我就將其分成幾個(gè)細(xì)點(diǎn),寫(xiě)出其中的一些,空出一些,讓學(xué)生在有所提示的情況下能較好的完成。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,品味重點(diǎn)詞句,會(huì)入情入境地演讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受擬人童話(huà)的特點(diǎn),體會(huì)童話(huà)揭示的道理。
3.體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的'友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
教學(xué)過(guò)程
一、潛心默讀,領(lǐng)悟道理
1、默讀課文,劃出最令你感動(dòng)的句子,把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上.。
2、交流自己的感受。
3、通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己的情感。
二、表演朗讀,展示情感
1、小組內(nèi)分角色表演朗讀。
2、學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出最佳表演朗讀者。
【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過(guò)默讀、品讀、分角色讀,有感情的朗讀等多種形式的讀,讀懂這個(gè)美麗動(dòng)人的故事,讀出真摯的友誼之美,讀出誠(chéng)摯的諾言之美,讀出人與自然的和諧相處之美。
三、讀寫(xiě)結(jié)合,升華情感
1、此時(shí)此刻,你一定有許多話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。
2、交流小練筆。
四、總結(jié)全文,讀中收獲
鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求-----回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)?墒堑诙甏禾欤(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪,最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是,鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。
五、誦讀課題,渲染氣氛
去年的樹(shù),今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地讀──(讀課題)。
去年的樹(shù),為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀課題)。
六、課外閱讀,延伸拓
1、課外閱讀日本女作家新美南吉的作品。
2、搜集贊美友誼、守信、人與自然和諧相處的小故事或者名言警句。
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