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三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案

時間:2023-11-16 18:25:01 數(shù)學教案 我要投稿
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三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案,希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案

三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案1

  教學內(nèi)容:

  人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習

  教學目標:

  1.使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法,并能正確地進行筆算。

  2.進一步培養(yǎng)學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  教學重點:

  理解算理,掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

  教學難點:理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

  教具準備:

  小棒、投影儀、課件

  教學過程:

  一 創(chuàng)設情景,導入新課,提出問題

  1.談話引入

  師:同學們,我們學校是濟南市綠色學校,你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?

  生:我們的校園到處是綠樹、小草,不管什么時候都能看到美麗的鮮花,池塘里有成群的小魚游來游去,有時還能聽見小鳥快樂的鳴叫……

  師:生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?

 。◤膶W生身邊的環(huán)境談起,導入新課,既貼近生活又帶給學生美的享受,學生不僅開心,而且很放松)

  師:這么美的校園環(huán)境來自我們學校老師和同學的辛勤創(chuàng)設,來自于我們對校園環(huán)境的愛護。你看這些小朋友在干什么?

 。娔X出示圖片:我們愛護植物、我們保護校園環(huán)境、我們參加護綠活動)

  師:我們不僅愛護校園環(huán)境,還利用“護綠小隊”開展為社區(qū)添一分綠活動。這是我們?nèi)昙壨瑢W3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片,你瞧!他們干得多起勁。

  電腦出示圖片:(課本第19頁主題圖:同學們在植樹)。

  2.引出實際問題

 。1)引導學生觀察:你從圖中看出哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?

 。▽W生提出的用加、減法計算的問題,請學生隨時解決。)

 。2)對學生提出用除法計算的問題,請學生說出算式,再說一說為什么用除法計算。

  (學生習慣直接口算,對學生來說口算難度不大)

  根據(jù)學生的回答師板演:

  三年級平均每班種多少棵樹? 四年級平均每班種多少棵樹?

  42÷2= 52÷2=

  二 動手操作,領悟算法,重現(xiàn)口算過程

 。ㄒ唬┙虒W例1 42÷2=

  1.請學生動手分小棒,說說先算什么,后算什么。

  生:先用4個十除以2得2個十,再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。

  2.揭示課題

  師:同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題:一位數(shù)除兩位數(shù))

  3.明確筆算的過程和豎式的寫法(課件演示)

  教師說明筆算的過程和豎式的寫法:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十,4個十除以2商2個十,要在商的十位(跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊)上寫2。用除數(shù)2去乘2個十,積是4個十,表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分,寫在42十位的下面。4減4得0,表示十位上的數(shù)已分完了,個位上還有2,要落下來繼續(xù)除。2除以2得1,要在商的個位(跟被除數(shù)的個位對齊)上寫1,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù),寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0,在余數(shù)的位置上寫0,表示個位上的`數(shù)也分完了,計算過程結(jié)束。

  4.師:說一說,做筆算除法時,是從被除數(shù)的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上?

  (同桌討論,指生回答)

  5.課堂練習,掌握算法(課本20頁做一做第2題的第一排)

 。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩暠旧献,對做題中出現(xiàn)的錯誤,集中進行分析)

  要求:訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……

 。ㄍㄟ^練習,重點看學生對豎式的書寫是否正確,有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義)。

  6.師生共同總結(jié)算法

  筆算除法,要從被除數(shù)的最高位除起;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面。

 。ǘ┙虒W例2 52÷2=

  1.學生獨立計算,請不同算法的同學板演

  2.你們同意哪一種算法?

  學生討論后得出:第一種是先口算出得數(shù)26的,應該用第二種方法才正確。

  3.師:讓我們借助小棒來驗證

 。◣熒餐瑪[小棒,師邊演示邊講解)

  52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以52÷2=26

  師:第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?商個位上的“6”是怎樣得來的?

  (同桌互相說一說。)

  4.再用課件演示計算過程,加深學生對算理的理解。

  誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指生敘述計算過程)

  5.比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào):筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(指生說一說)

  6.課堂練習,掌握算法(課本20頁做一做第2題的第二排)

 。ㄖ该逖,其余在練習本上做,對做題中出現(xiàn)的錯誤,集中進行分析)

  7.引導學生概括總結(jié):計算時從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(指生說一說)

三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案2

  教學內(nèi)容:課本第19-20頁的例1和例2、

  教學目標:

  1、使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;

  2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。

  教學重點:

  一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。

  教學難點:

  讓學生理解算理,掌握除法算式的演算格式。

  教學過程:

  一、溝通舊知,建立聯(lián)系

  1、口算

  600÷627÷3240÷8160÷4

  2、筆算

  3)99)37

  二、創(chuàng)設情景,導入新課

  1.出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。

  2.引導觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學生的回答師板演)

  42÷252÷2

  3、師:42÷2等于多少(生:42÷2=21)

  你是怎么想的?

 。ㄉ40÷2=202÷2=120+1=21)

  同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。

  三、自主探索,領悟算法

  1.教學例142÷2=21

 。1)用豎式計算,你們會嗎?試試看

  學生獨立計算后,反饋

  第一種第二種

  2121

  2)422)42

  424

  02

  2

  (2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。

  學生發(fā)表意見:(學生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

  師:其實第二種方法有自己的.優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。

  (3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。(師配合補充)

 。4)讓學生質(zhì)疑

 。ㄟ會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程、)

  師:現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2

  2.教學例2:

  52÷2

  (1)學生獨立計算后反饋。

  第一種第二種

  2626

  2)522)52

  524

  012

  12

  (2)你們同意哪一種算法?

  學生討論后得出:第一種是先口算出26的,應該用第二種方法才正確。

  (3)師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)

  52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以52÷2=26

  師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?

  指商個位上的“6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。

  (4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學生敘述計算過程)

  (5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào):筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?

  (6)指導看書質(zhì)疑

  3.練習反饋P20做一做1

  4.引導概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?

  四、應用新知,解決問題

  1.完成下面的除法算式。

  1□□□

  4)486)84

  4□

  □□□

  □□□

  00

  2.比賽,看誰算的又對又快?

  P20做一做2

  五、全課總結(jié)

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